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圈点勾画批注阅读法在语文教学中之应用新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实际。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加以理解和体验，有所感悟和思考，受情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”而圈点勾画批注阅读法是一种边阅读、边勾画标记的阅读方法，教师只是进行针对性的指导，把提问的主动权与学习内容的选择权交给学生。
在教师点拨下，学生从不同角度读出各自的理解。
指导学生掌握了批注阅读的方法，才是真正的学会阅读。
同时，教学中教师应毫不吝惜的赞美学生，即使他的观点并不能深入领会作者写作意图，但思考既过程。
在探究教学实践中用圈点勾画批注的方法阅读文章效果颇佳。
一、“不动笔墨不读书”——学习圈点勾画符号的使用，是培养学生良好阅读习惯的基础当今新课标大力提倡的“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
”而圈点勾画批注阅读法是一种边阅读、边勾画标记的探究式阅读方法。
阅读时要求学生一边读，一边想，一边品味，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出自己不懂的地方，并注上符号。
在阅读的同时，边读边想边动笔，用一些自己习用的符号，圈点勾画，标出重要的字、词、句，划分层次，写出感想，归纳要点，概括中心，评价手法等，都是很好的方法。
二、“横看成岭侧成峰”——正确勾画文章内容，理解不同文体的巧妙批注方法“勾画圈点不仅能充分发挥学生的思维潜能，提高对知识的理解记忆效率，而且能极大地激发学生揣摩研读文章的兴趣，有利于培养和提高自学能力。
阅读时在哪些地方圈点勾画呢？⑴关键性的字、词；⑵重点句、中心句、妙言警句；⑶结构特点和写作思路等。
比如在阅读课文时，引导学生作批注，如在句子下用横线标出重点句，用波浪线标出精彩句，用问号标出不明白处或异议处。
也可在书页的空白处随手写上阅读心得、联想、见解、疑惑等；还可以归纳写出段落章节的要点及夹上纸条作上记号等；通过作批注，我们可以使学生手脑并用，有利于培养学生边阅读、边思索、边勾画的好习惯，将阅读引向深入。
圈点读书法在阅读教学中的作用刘斌读书动笔是我国有效的传统读书方法，能够帮助记忆，积累资料，特别是能够加深理解，透彻把握书中精髓。
圈点读书法是一种常用的读书方法，是阅读时在文中空白处对文章进行注解和写批语，是一种边阅读边勾画标记的阅读方法。
阅读时要求学生一边读，一边想，一边品味，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出自己不懂的地方，并注上符号。
在阅读的同时，边读边想边动笔，用一些自己习用的符号，圈点勾画，标出重要的字、词、句，划分层次，写出感想，归纳要点，概括中心，评价手法等，都是很好的方法。
自古以来我国的鉴赏和文学批评都是采用这种方法。
在阅读过程中圈圈点点、笔墨追录地进行批注评点，能帮助我们更好地理解文章的内容。
课文学习是阅读的重头戏，因此，可通过有意识的课文批注评点来提高自己的阅读能力。
古人云：“好记性不如烂笔头”。
勾画圈点不仅能充分发挥学生的思维潜能，提高对知识的理解记忆效率，而且能极大地激发学生揣摩研读文章的兴趣，有利于培养和提高自学能力。
叶圣陶先生曾说：教是为了不教。
让学生超越教师就要把思考、发现和批判的权力交给学生，增强欲望，使学生真正成为阅读的主人，更好的体会成功的快乐。
圈点勾画与批注是学习语文必须掌握的方法之一。
圈点的过程是读、思、记的组合过程，可促进理解，增强记忆，便于复习，便于检查、摘录。
批注，即批语注释，是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。
“不动笔墨不看书。
”这是革命老前辈徐特立同志读书治学的经验之谈。
徐老读书的时候常用朱墨两色毛笔，在书上圈圈点点，勾勾划划，有时还在书页空白处加上注解和批语。
毛泽东主席读书也喜欢用这种办法，他青年时代读过的一本书《伦原理》，书页上画满了各种各样的符号，所写的批语竟有一万二千多字。
“好记性不如烂笔头”——要坚持正确书写阅读笔记的原则，提高阅读能力和效益。
第一、养成习惯，持之以恒。
笔记是课堂学习的重要方面，是听课的有机组成部分。
小学生如何做读书笔记
一．小学生做读书笔记的方法可以归纳为以下几点：
1.圈点勾画：在读书时，可以用符号标记出精彩或重要的句子、段落，如用笔在文字下方圈点或划线，或者用小三角符号标记。
同时，对于自己不理解的地方，可以用红笔打问号做标记，便于之后向人请教或自己查询。
2.眉批和旁注：眉批和旁注是小学生常用的读书笔记方法。
眉批是在书上对文章的某一段或某一句甚至某一个词加以简明的评论，如“妙极了”、“用得好”、“我赞同”之类。
旁注则是自己在阅读过程中对某些字词或内容的解释和体会等。
它们主要是记录下阅读过程中的偶感随想，字数不宜过多，要精练。
3.摘录：在读书过程中，如果发现有自己非常喜欢的优美词句，可以摘录下来。
4.读后感：读完一本书后，可以写一篇读后感，记录自己的阅读感受和心得体会。
二．除了以上方法，还可以采用其他形式，如提纲挈领、札记、摘要、心得体会等。
无论采用哪种方法，都要注意以下几点：
1.读书笔记要有目的性、条理性，不要为了做笔记而做笔记，要明确自己需要记录什么、想要达到什么目的。
2.读书笔记要忠实于原文，不要随意发挥或更改原文内容。
3.读书笔记要简洁明了，不要过于繁琐冗长。
4.读书笔记要注重保存和整理，方便日后查阅和复习。
当代教育实践与教学研究语文是我们的母语教学，语文资源丰富而多彩，语文教学已经突破原先的课本局限，有了开放的视角，其中学生的课外阅读就是学生语文学习的另一片天地。
在新颁布的语文课程标准关于阅读的表述中，要求学生要广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
语文教学怎样指导学生的名著阅读和课外阅读，怎样让学生养成终身受益的读书习惯，我们在语文教学中从阅读方法这一角度对学生进行了指导传授，其中之一就有圈点勾画批注读书方法。
圈点勾画与批注是学习语文必须掌握的方法之一。
这种方法自古以来一直为读书人所推崇。
古人云：“不动笔墨不读书。
”“好记性不如烂笔头。
”名家批注的名著经典一直是人们珍藏的文本典籍，清代金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，都属于这一类读书笔记。
几十年来，毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。
可见，圈点勾画与批注对读书来讲，确实是一种好方法。
所谓圈点勾画，是指在阅读的过程中，用一些比较固定的简单符号标出字、词、句、段。
扫清初读时的生字的注音，重点词的解释，优秀句子的标注和段落的理解划分等工作。
批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。
,批和注不一样。
“批”指批语，主要反映读者的看法、思想感悟和内容的理解与概括。
“注”指注解，如字音、词义、作家作品介绍、内容出处等。
经过一学期的实践指导，养成了学生不动笔墨不读书的习惯，读书动笔，增强了学生记忆，促进掌握书中的难点、要点；学生学会了储存材料，积累了大量写作素材；扩大了学生的知识面，提高了学生的分析综合能力，取得了令人满意的效果。
一、语文课堂指导传授圈点勾画批注阅读方法为了有效的学习这种不动笔墨不读书的阅读方法，使学生能课内学习阅读方法，课外阅读中能够实践运用，我们在语文课中扎实的开展了指导工作。
