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神经系统的组成教案神经系统是人体重要的调节和控制中枢，由大脑、脊髓和神经组织构成，负责接收、传导和处理各种信息，维持人体内外的稳态。
本教案将重点介绍神经系统的组成和主要功能。
一、神经系统的组成：1. 中枢神经系统：包括大脑和脊髓。
大脑位于头骨内，是人体最重要的调节中枢，负责感觉、思维和运动等高级神经活动。
脊髓贯穿于脊柱内，是信息传递的通道，也能进行某些简单的反射活动。
2. 周围神经系统：由神经组织和神经纤维组成。
神经组织分为脑神经和脊神经。
脑神经直接与大脑相连，包括12对脑神经，主要负责头部和脸部的感觉和运动。
脊神经是从脊髓分出的神经，共有31对，分布于全身及四肢。
二、神经系统的主要功能：1. 感觉功能：神经系统能够接收外界刺激，如光、声、热等，并将其转化为神经冲动传递给大脑，从而产生感觉体验。
2. 运动功能：神经系统能控制人体的各种运动，包括肌肉的收缩和松弛，呼吸、消化等生理活动，以及各种复杂的行为动作。
3. 调节功能：神经系统能够对人体内外环境进行监测和调节，维持人体内各系统的平衡。
例如，通过自主神经系统调节心率、血压等生理指标。
4. 认知功能：神经系统能进行高级的认知活动，包括思维、记忆、学习和判断等，使人具备智慧和理解能力。
三、教学过程：1. 导入：通过观察影响神经系统的外界因素，如噪音、光线等，引发学生对神经系统的认知兴趣。
2. 讲解：介绍神经系统的组成和主要功能，引导学生理解中枢神经系统和周围神经系统的区别与联系。
3. 演示：利用相关模型或图片，展示大脑、脊髓、神经组织和神经纤维的结构，帮助学生更直观地理解。
4. 操作：通过描绘脑神经和脊神经的分布，让学生了解不同神经与感觉、运动功能的关系，并进行简单的神经反射实验，以加深理解。
5. 探究：引导学生思考神经系统如何完成感觉、运动和调节等功能，并提出相关问题进行讨论和探索。
6. 总结：对神经系统的组成和主要功能进行概括总结，并帮助学生将所学知识应用到实际生活中的例子中。
神经系统的组成和功能一、神经系统的组成及其功能神经系统是人体重要的调节和控制中枢，由大脑、脊髓和周围神经组成。
它负责感知外界环境的刺激，并将信息传递到身体各部位，以使人体维持正常的生理活动。
下面将对神经系统的组成及其功能进行详细介绍。
1. 中枢神经系统（CNS）中枢神经系统包括大脑和脊髓。
大脑是人体最重要的器官之一，由两个半球状的大脑半球组成。
大脑协调并控制整个身体运动和行为，也负责认知、学习、记忆等高级功能。
脊髓是连接大脑与周围肌肉和感觉器官的纤维束，在活动时起着传递信息和调节反射作用。
2. 周围神经系统（PNS）周围神经系统由所有位于中枢神经系统以外的神经结构组成，主要包括12对颅神经和31对脊神经。
颅神经通过头颅底部走向头部或面部，控制视觉、听觉、嗅觉等感觉。
脊神经从脊髓分离出来后，分布到全身各个部位，负责传递运动和感觉信息。
二、神经系统的功能1. 感知和传导神经系统可以感受外界的刺激信息，例如光线、声音、味道等。
这些信息通过感觉器官（如眼睛、耳朵、舌头等）传递给中枢神经系统进行处理。
然后，在中枢神经系统内部将其转化为电信号并发送到相应的区域。
2. 反射和调节当接收到的信号达到一定阈值时，中枢神经系统会自动产生反射行为以保护机体。
这些反射行为是无需意识控制的，例如炙手可热时手自动缩回。
此外，神经系统还能够通过正常的反射机制来调节身体内部环境的平衡，例如通过改变心率和血压来维持循环稳定。
3. 运动控制除了对反射进行控制外，中枢神经系统还可以有意识地控制肌肉的运动。
这种由大脑发出的指令使我们能够进行精确的运动，如走路、打字等。
4. 学习和记忆中枢神经系统对于学习和记忆等高级认知功能起着重要作用。
大脑具有可塑性，可以通过学习不断改变其结构和功能连接。
学习过程中新的神经连接被形成，而记忆则是这些连接的巩固和强化。
5. 情绪和行为调控大脑内部的多个区域与情绪和行为调控相关联。
例如，边缘系统负责情感加工和反应，帮助我们识别恐惧、愉悦等情感，并产生相应的行为反应。
神经系统的组成和功能神经系统是人体最为复杂、精密的控制系统之一，由大脑、脊髓、神经元和神经纤维组成。
它承担着传递信息、控制身体各部分运动和调节内部环境等重要功能。
本文将介绍神经系统的组成以及其主要功能。
一、神经系统的组成神经系统主要由中枢神经系统和外周神经系统组成。
1. 中枢神经系统中枢神经系统由大脑和脊髓组成。
大脑主要负责思维、记忆、情感和意识等高级功能，以及感知、判断和决策等认知功能。
脊髓位于脊柱内，是信息传递的主要通道，它接收来自周围神经的信息并将其传递给大脑，同时也可实现反射活动。
2. 外周神经系统外周神经系统包括神经元和神经纤维。
神经元是神经系统中的基本单位，负责传递和处理信息。
神经纤维分为传入纤维和传出纤维，传入纤维将感觉信息传递给中枢神经系统，传出纤维将指令从中枢神经系统传递到身体各部分。
二、神经系统的功能1. 信息传递与传感神经系统负责将身体各个部分的信息传递给大脑进行处理，以达到感知外部环境和内部状态的功能。
感觉神经元负责接收来自感觉器官的刺激信号，并将其转化为神经冲动传递给大脑。
大脑经过处理后，将相应的指令传递给运动神经元，以控制筋骨肌肉的运动。
2. 运动控制神经系统能够精确地控制身体各部分的运动。
大脑与运动神经元密切合作，通过向骨骼肌肉发送指令，实现精细、协调的运动。
例如，当我们想抓取一个物体时，大脑首先接收视觉信息，然后通过运动神经元控制手部肌肉的运动，最终完成抓取动作。
3. 内部环境调节神经系统参与调节人体的内部环境，如体温、血压、心率等。
中枢神经系统通过对内脏、神经和体液的监测，调节胃肠蠕动、心率等生理过程，以维持身体的稳定状态。
4. 认知与意识大脑是神经系统的关键部分，负责人的认知功能、思维能力和意识等高级功能。
大脑皮层中的神经元网络，通过复杂的连接方式实现认知过程，包括注意力、记忆、思考等。
5. 回应外界刺激神经系统使我们能够对外界刺激做出相应的反应。
当我们触摸到热的物体时，感觉神经元将这一信息传递给大脑，并引发相应的反应，例如迅速抽回手部。
第二节人体的神经调节（第1课时）◆教学目标1.描述人体神经系统的组成和功能。
2.描述神经元的结构和功能。
3.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
◆教学重难点【教学重点】神经系统各组成部分的功能。
【教学难点】神经系统各组成部分的功能。
◆教学准备教师：多媒体课件。
学生：做好预习。
◆教学过程一、导入新课【教师】PPT展示：“抓手”游戏规则，对游戏进行口令和监控，适当引入激励。
【学生】同学间配合进行游戏。
【教师】你知道在我们进行游戏的过程中，是什么支配着我们作出这些反应的吗？那便是神经系统。
神经系统由哪些部分组成呢？功能如何呢？进入新课的学习：神经系统的组成。
二、新课讲授（一）神经系统的组成【教师】提出问题：神经系统由哪些部分组成？【学生】思考、讨论。
【教师】知识讲授：（建议使用资源：【知识解析】神经系统的组成。
）【学生】参与互动，巩固新知。
（二）神经系统的功能【教师】学习了神经系统的结构，那它功能如何呢？结合生活化的例子学习脑和脊髓的功能。
【学生】思考。
【教师】用一副戴安全帽和发生爆炸抱头保护头的图引发同学对脑的关注。
提供“脑瘤引发失明”、“脑中风，导致瘫痪”的案例给同学们分析，小组讨论。
【学生】小组间讨论、交流，小组代表发言。
【教师】点评学生的案例分析。
【教师】结合模型、提供饮酒、植物人图片和相关资料，讲解脑的基本结构和功能。
【教师】提供“脊髓损伤”的案例给同学们分析，小组讨论。
【学生】小组间讨论、交流，小组代表发言。
【教师】点评学生的案例分析。
（建议使用资源：【教学实验】脊髓的结构。
）【学生】边听讲边思考。
（三）神经元的基本结构和功能【教师】脑神经和脊神经都能传导兴奋，那神经系统的基本结构和功能单位是什么？【学生】回答神经元。
【教师】讲述：细胞是生物体结构和功能的基本单位，联系呼吸系统、消化系统、循环系统等都是由细胞构成的，神经系统也不例外，基本结构和功能单位也是由细胞构成。
【学生】回顾旧识。
神经调节第一课时教案教学目标：1．知识目标：（1）能说出神经系统的大致组成、神经元的组成和结构、反射的概念和种类、反射弧的组成及各部分的功能。
（2）能指出静息电位和动作电位的电位形式，能阐述兴奋在神经纤维上产生和传导的过程。
（3）能画出突触的结构简图，能阐述兴奋在突触处由“电信号——化学信号——电信号”的转换过程。
2．能力目标：（1）通过对反射弧结构图，突触结构图的观察，培养细致入微的读图能力。
（2）通过兴奋传导过程的学习，学会理解生命的动态过程。
（3）尝试自主设计实验，分析实验结果，得出结论，自主探究神经活动现象。
3．情感目标：（1）体验自身的神经活动和神经调节对自己生命活动的影响，学会科学生活，合理用脑。
教学重点：神经系统的组成，脑的结构和功能难点：反射活动中信息的传导和处理教具准备：多媒体课件教学过程引入：前面我们学习了激素对人体的调节作用是缓慢而持久的，而生命活动调节包括体液调节和神经调节，并且以神经系统的调节为主。
而神经系统对人体的调节是怎样的呢？小鸟、小虫遇到敌害时会迅速躲避，驾驶员看见红灯就会刹车，这些感觉和反应都是由神经系统来控制和调节的，快速而短暂；而体液对生物体的调节缓慢而持久。
一、对刺激的反应活动1：1、两个同学做好准备（0刻度端朝下），测试者突然松开直尺，被测试者要仅用拇指和食指将尺夹住。
2、记录被测试者捏住尺的那个位置的刻度。
再重复做2次，求出3次实验结果的平均值。
被测试者接到的地方越靠近尺的下端，说明他的反应越快。
3、让被测试者按2、4、6、8这样的顺序数到100的同时，重复上述实验，求出被测试者数数时夹住尺上与0刻度距离的平均值。
4、被测试者闭上眼睛重复上述实验步骤1，2。
测试者在放开直尺的那一刹那发出声音，给被测试者一个信号。
测3次，求平均值。
问：在夹住落下的直尺的过程中，身体哪些器官作出了反应？在对具体的刺激作出反应时，需要有许多器官或组织的参与。
如眼、鼻、耳、皮肤、神经、脑、脊髓和运动器官等问：在实验3中，数数对反应时间有什么影响？不同的人对刺激反应的快慢都是不一样的。
【初中生物】初中生物知识点：神经系统的组成和功能神经系统的组成：人类的神经系统由大脑、脊髓和它们发出的神经组成。
其中，大脑和脊髓是神经系统的中心部分，构成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，构成周围神经系统。
神经系统的组成可以总结如下：神经元：神经元，也称为神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。
脑：大脑位于颅腔，包括大脑、小脑和脑干（1）大脑大脑由左右半球组成。
大脑皮层是覆盖大脑半球表面的一层灰质。
大脑皮层表面有许多不同深度的裂缝或凹槽，裂缝之间的脑回隆起，这大大增加了大脑皮层的总面积和神经元的数量。
大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，其中比较重要的中枢有：躯体运动中枢(管理身体对侧骨骼肌的运动)、躯体感觉中枢(与身体对侧皮肤，肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关)、语言中枢(说话、书写、阅读和理解语言关，为人类特有)、视觉中枢(与产生视觉有关)。
（2）小脑小脑位于脑干背侧、大脑的后下方。
小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡。
人喝酒喝醉了，走路摇晃，站立不稳，这是由于小脑被酒精麻痹而引起的。
（3）脑干脑干灰质中，有一些调节人体基本生命活动的中枢，如心血管运动中枢、呼吸中枢等。
如果这一部分中枢受到损伤，会立即引起心跳、呼吸停止而危及生命。
脊髓：脊髓位于脊柱的椎管内，上端与脑相连，下端与第一腰椎下缘平齐。
脊髓是脑与躯体、内脏之间的联系通道。
（1）脊髓结构从脊髓的横切面可以看出，脊髓包括灰质和白质两部分。
灰质在中央，呈蝶形；白质在灰质的周围。
白质内的神经纤维在脊髓各部分之问以及脊髓和脑之间，起着联系作用。
（2）脊髓功能反射功能：人的脊髓灰质里有许多低级中枢，可以完成一些基本的反射活动，如膝跳反射、排便反射等。
但是，脊髓里的神经中枢是受大脑控制的。
传导功能：脊髓可以对外部或内部刺激产生有规律的反应，并将这些刺激的反应传递给大脑。
相反，大脑活动只能通过脊髓传递到身体的各个部位。
课标要求概述人体神经调节的基本方式。
(反射和反射弧)【活动建议】观察人或动物的某些反射活动，说明其意义。
课标解读本课时通过我们熟悉的“膝跳反射”实验，明确了反射的基本概念，描述了实现反射的结构基础——反射弧，通过分析手拿馒头的实例来概括出反射弧的五部分。
教学目标知识目标说出反射是人体神经调节的基本方式，描述反射弧的结构组成。
能力目标通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力。
情感态度与价值观培养学生实事求是的科学态度；激发学生乐于探索生命奥秘的兴趣。
重点难点重点说出反射是人体神经调节的基本方式，描述反射弧的结构组成。
难点描述反射弧的结构组成，膝跳反射的成功操作。
教学准备教学课件；膝跳反射的实验准备；反射弧模式图。
教学策略膝跳反射是比较好玩的一个实验，同学们比较喜欢，课堂气氛也活跃，因此教师要紧紧抓住膝跳反射引出反射的概念，进而知道反射的基础是反射弧，反射弧的结构等概念。
完成本节课教学。
教学环节教师活动学生活动复习提问1.人体神经系统是由哪些部分组成的？2.神经系统各部分有什么功能？复习旧知：神经系统各部分的组成及其功能。
情景导入游戏：组织学生活动——打手、抓手指。
提出问题：刚才，我们做的这两个活动是在你们的什么系统的参与下完成的？参与活动：打手、抓手指。
思考、回答：神经系统。
反射思考：神经系统调节生命活动的基本方式是什么？强调：刚才我们做的两个活动都是反射。
带领学生继续活动：1.牙签扎手。
2.解剖针扎手。
通过这几个活动概括出反射的概念。
小结反射的概念。
人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
基本方式是反射。
1.一个同学到前面，让另一同学站好，双手背后。
教师在这个同学背后用牙签扎他的手。
2.拿出解剖针，示意第一个同学扎第二个同学的手。
小组讨论：反射的概念。
进行交流。
教学环节教师活动学生活动膝跳反射实验播放：膝跳反射实验。
明确动作要领。
做实验：膝跳反射。
提问：叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？两个同学一组，完成膝跳反射的实验。
