音乐课《红蜻蜓》课件

推广优秀的音乐作品，传承和弘扬中华民族 的音乐文化
《红蜻蜓》歌曲背景及作者简介
歌曲背景
《红蜻蜓》是一首经典的儿童歌曲，以其优美的旋律和富有诗意的歌词而深受人们喜爱。这首歌曲以红蜻蜓为 象征，表达了对童年美好时光的怀念和对未来的美好憧憬。
作者简介
乔羽，著名词作家，全国第一届金唱片奖获得者，有“词坛泰斗”之称，中国歌剧舞剧院前院长，中国音乐文 学学会前主席，中国社会音乐研究会前会长，第八届全国政协委员。创作了《让我们荡起双桨》《我的祖国》 《人说山西好风光》《刘三姐》《难忘今宵》等经典作品。
来。
教学难点
歌曲中的高音部分和演奏 技巧。
02
歌曲分析与欣赏
歌曲结构及旋律特点
歌曲结构
《红蜻蜓》是一首三段式结构的 歌曲，包括主歌、副歌和过渡段 。
旋律特点
歌曲旋律优美，起伏跌宕，具有 浓厚的民族风情。其中，主歌部 分旋律平缓，副歌部分则高亢激 昂，形成鲜明对比。
歌词解读与情感表达
歌词解读
歌词以红蜻蜓为象征，描述了对童年 美好时光的怀念和追忆。通过描绘红 蜻蜓飞舞的场景，引发人们对逝去时 光的感慨。
05
创意拓展活动设计
以《红蜻蜓》为主题的舞蹈编排
学习基本舞蹈动作
舞蹈排练与指导
引导学生学习《红蜻蜓》歌曲的基本 舞蹈动作，包括简单的舞步和手势。
安排适当的排练时间，让学生在音乐 教师的指导下进行舞蹈排练，不断完 善舞蹈动作和表现力。
自主编排舞蹈
鼓励学生发挥创意，以小组为单位自 主编排一段以《红蜻蜓》为主题的舞 蹈，可以结合歌曲的旋律和歌词进行 创作。
表现力提升
指导学生运用声音的变化、表情、肢体语言等手段，提升演唱的表现力。通过示 范和练习，使学生能够在演唱中充分展现自己的个性和才华。

唱一唱。 3.为歌曲设计不同的演唱形式，体会效果。
注意换气记号，每两Байду номын сангаас节换一次气。
打一打，读一读
X X X
XX X X 来到 山 上 红蜻 蜓 呀
XX XX 竹竿 尖上
注意换气记号，每两小节换一次气。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
让我们共同进步
它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲后来大人们也喜听爱唱也成了他们回忆童年生活的歌曲
四年级下册
红蜻蜓
教者：c
日本
晚霞中的红蜻蜓，请你告诉我。 童年时代遇到你，那是哪一天？ 提起小篮来到山上，桑树绿如荫。 采到桑果放进小篮，难道是梦影？ 晚霞中的红蜻蜓呀，你在哪里哟？ 停歇在那竹竿尖上，是那红蜻蜓。
《红蜻蜓》是日本作曲家、 指挥家山田耕筰38岁时创作的一 首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。 它本来是一首描写少年儿童回忆 自己幼年情景的儿童歌曲，后来 大人们也喜听爱唱，也成了他们 回忆童年生活的歌曲。
学习目标：
1.用均匀的气息，深情地演唱歌曲《红蜻蜓》。 2.能画出歌曲的旋律线，并根据起伏、力度去

CHAPTER
《红蜻蜓》曲谱学习
15
2024/2/29
学习全音符、二分音符、四分音符等基本音符及时值，了解节拍的概念和强弱规律。
音符与节拍
音高与音名
音乐术语
掌握音阶中各个音的音高位置，学习音名及其对应的唱名。
了解常用的速度、力度、表情等音乐术语，为演唱《红蜻蜓》打下基础。
03
02
01
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2024/2/29
03
CHAPTER
《红蜻蜓》歌词解析
11
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歌曲通过描述红蜻蜓这一具有象征意义的元素，带领听众回忆起美好的童年时光。
回忆童年时光
歌词中透露出对逝去时光的深深怀念，以及对童年无忧无虑生活的向往。
表达对过去的怀念
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2024/2/29
歌曲以忧伤的旋律和感慨的歌词表达了对过去时光的无限追忆和感伤。
学习歌曲的旋律，掌握歌曲的音高、节奏和速度等要素。
讲解歌曲的演唱技巧，如气息控制、咬字吐字、情感表达等。
歌曲背景介绍
歌曲歌词学习
歌曲旋律学习
歌曲演唱技巧
5
2024/2/29
听唱法
视唱法
律动教学法
情境教学法
通过听录音或教师范唱，引导学生模仿演唱，逐步掌握歌曲的演唱方法。
引导学生通过身体律动感受音乐的节奏和韵律，增强音乐感受力。
中日音乐文化交流
引导学生思考音乐与自然的关系，如何通过音乐表达自然之美。
音乐与自然环境
26
2024/2/29
THANKS
感谢您的观看。
27
2024/2/29
人教版音乐四年级下册《红蜻蜓》ppt课件

歌曲改编或创作尝试
改编歌曲旋律
01
鼓励学生尝试改变《红蜻蜓》的旋律，创作出新的版本，展现
个性和创造力。
填词创作
02
引导学生结合自己的生活经历和感受，为《红蜻蜓》重新填词，
表达独特的情感和意境。
歌曲串烧
03
将《红蜻蜓》与其他歌曲进行融合，创作出有趣的歌曲串烧，
增加课堂的趣味性和互动性。
小组合作表演设计方案
互动交流
引导学生积极发言，分享自己的观感和建议，促 进彼此之间的交流和启发。
评价反馈
教师对学生的表演和创意给予肯定和鼓励，同时 提供建设性的意见和建议，帮助学生不断进步。
06
总结回顾与作业布置
关键知识点总结回顾
音准和节奏
学生应准确掌握《红蜻蜓》的旋律和节奏，能够熟练演唱 歌曲。
力度和气息控制
学生应学会在演唱过程中控制力度和气息，使歌声更加自 然流畅。
下节课预习内容及要求
预习内容
下节课将学习新的歌曲《XXXX》， 学生需提前了解歌曲背景和情感内涵。
预习要求
学生应能够熟练演唱《XXXX》的旋 律，并理解歌曲所表达的情感。同时， 学生需思考如何在演唱中更好地表现 歌曲情感，为下节课的演唱做好准备。
THANKS。
音乐课《红蜻蜓》课件
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 歌曲分析与欣赏 • 演唱技巧与指导 • 伴奏编配与演奏示范 • 创意拓展与课堂实践 • 总结回顾与作业布置
01
课程介绍与背景
《红蜻蜓》背景及作者简介
歌曲背景
《红蜻蜓》是一首广为流传的经典儿童歌曲，以其优美的旋律和富有诗意的歌词深 受人们喜爱。
歌词解读与情感表达

《同桌的你》
老狼的经典之作，回忆学生时代的青涩与纯真，旋律简单易记。
《睡在我上铺的兄弟》
高晓松的作品，描述宿舍兄弟间的深厚情谊，旋律动听。
《青春无悔》
朴树的经典之作，歌词充满诗意，旋律悠扬动听，讲述青春的美好 与无悔。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
02 音乐分析
曲式结构
曲式结构
这首歌曲的曲式结构是单三部曲式，即由三个段落组成，包括主歌、副歌和过 渡段。
段落分析
主歌部分由四个乐句组成，旋律平稳，节奏感强；副歌部分由两个乐句组成， 旋律起伏较大，情感表达更为强烈；过渡段则起到连接主歌和副歌的作用，使 整个曲调更为流畅。
旋律特点
旋律走向
这首歌曲的旋律走向以平缓为主，但在副歌部分出现了较大的起伏，形成了高潮 。
在欣赏过程中，可以结合歌 词的意境和音乐的旋律来感 受音乐的情感表达。例如， “晚霞中的红蜻蜓”这一句 歌词与音乐的旋律相结合， 可以让人感受到对过去的怀 念和对未来的憧憬。
通过理解歌词的含义和意境 ，可以更好地理解音乐的内 涵，从而更深入地欣赏音乐 。
04 音乐应用
在学校中的应用
音乐教育
学校通常将《红蜻蜓》作为音乐欣赏或歌唱课程的一部分，用于培养学生的音乐审美和歌唱技巧。
音程跨度
音程跨度较大，旋律变化丰富，给人留下深刻的印象。
节奏与节拍
节奏特点
这首歌曲的节奏感强烈，运用了切分 音和附点音符，使旋律更加动感。
节拍变化
在副歌部分，节拍由四四拍变为四二 拍，增强了节奏感，使歌曲更具张力。
03 音乐欣赏
听音乐，感受情感
总结词
感受音乐中的情感
描述
在欣赏过程中，可以闭上眼睛，全神贯注地感受音乐的情 感变化，体会音乐所传达的喜怒哀乐。

吐字圆润
通过练习使吐字更加自然、圆润， 避免生硬的发音影响歌曲情感的
传达。
归韵方法
指导学生掌握歌曲中的押韵和归 韵技巧，以增强歌曲的韵律感和
美感。
情感表达和舞台表现力培养
情感表达
引导学生理解歌曲《红蜻蜓》所表达的情感内涵，通过声音和表情的细腻变化来展 现歌曲中的情感起伏。
舞台表现力
培养学生的舞台自信心和表现力，包括肢体语言、面部表情以及与观众的互动等， 以提升演唱的感染力。
苏少版音乐五年级下 册《红蜻蜓》课件
REPORTING
• 歌曲背景与作者简介 • 音乐基础知识 • 歌曲演唱技巧与表现 • 舞蹈动作设计与排练 • 乐器伴奏选择与编配 • 拓展活动设计与实施
目录
PART 01
歌曲背景与作者简介
REPORTING
《红蜻蜓》创作背景
01
02
03
时代背景
歌曲创作于20世纪初，反 映了当时社会风貌和人们 的精神状态。
歌词解析与主题思想
歌词内容
歌曲通过描绘红蜻蜓飞舞的美丽景 象，表达了作者对童年美好时光的 怀念之情。
主题思想
歌曲以“红蜻蜓”为象征，寄托了 人们对美好、纯真和自由的向往与 追求。同时，也传递出珍惜当下、 感恩生活的深刻寓意。
PART 02
音乐基础知识
REPORTING
音符、节奏及拍子认识
音符名称与形状
初始队形
讲解并示范舞蹈的初始队形排列，确保学生明确自己的位置。
变换过程
分步教授队形的变换过程，包括队形的拆分、组合以及移动等。
注意事项
强调在队形变换中需要注意的事项，如保持间距、动作协调等， 以确保整体效果。
舞蹈排练计划与进度安排

旋律的起伏与歌词的 情感表达紧密结合， 充分展现了歌曲的主 题。
旋律中运用了级进、 跳进等发展手法，使 得音乐形象更加鲜明 。
节奏变化与拍子掌握
歌曲的节奏明快，以四分音符和 八分音符为主，使得音乐具有动
感和活力。
在部分乐句中，运用了切分节奏 和附点节奏，增强了音乐的律动
感。
整首歌曲的拍子掌握得当，与旋 律和歌词的情感表达相协调。
突出旋律
03
在伴奏中适当突出歌曲的主旋律，使演唱者和听众更易把握歌
曲的情感和意境。
弹奏技巧指导
触键方式
根据歌曲的风格和情绪，选择合适的触键方式，如连奏、断奏等 ，以表现歌曲的情感变化。
力度控制
通过控制手指的力度，表现歌曲中的强弱变化，使伴奏更具层次 感。
音色处理
运用不同的弹奏技巧，如踏板的使用、手指的延伸等，处理钢琴 音色，使其更加符合歌曲的情感表达。
“十五岁的小姐姐，嫁到远方去，分别时难过…
歌词通过小姐姐远嫁的故事，表达了离别的伤感和难过，使歌曲情感 更加深沉。
“晚霞中的红蜻蜓，请你告诉我，童年时代遇…
歌词结尾再次提到晚霞中的红蜻蜓，与开头相呼应，强调了童年时光 的美好和难忘。
歌曲所表达情感
01
02
03
怀念童年
歌曲通过描述童年时期的 场景和经历，表达了对童 年时光的深深怀念。
与演唱者合作注意事项
熟悉歌曲
与演唱者共同熟悉歌曲的旋律、节奏和情感表达，确保合作顺畅 。
保持协调
在伴奏过程中，注意与演唱者的呼吸、速度和力度保持协调，共同 营造歌曲的氛围。
灵活应变
在合作过程中，如遇演唱者出现失误或情感表达不准确时，应灵活 调整伴奏策略，协助演唱者回归正轨。

创编舞蹈或律动表演歌曲内容
舞蹈创编
鼓励学生根据歌曲的节奏 和旋律，自由创编舞蹈动 作，表达歌曲中的情感和 意境。
律动表演
学生可以运用身体语言， 设计简单的律动动作，展 现歌曲中的动感和活力。
创意展示
学生可以在公开课上展示 他们的舞蹈或律动表演， 与同学们分享自己的创意 和成果。
分享交流学习成果和心得体会
介绍红蜻蜓在日本文化中的象征 意义和相关传说故事，让学生了 解不同文化背景下的音乐创作。
通过展示其他与红蜻蜓相关的艺 术作品（如绘画、诗歌等），拓 宽学生的艺术视野和审美体验。
引导学生思考歌曲《红蜻蜓》所 表达的情感和价值观，鼓励学生
分享自己的感悟和思考成果。
组织学生进行创作实践，以红蜻 蜓为主题创作自己的音乐作品或 艺术作品，培养学生的创新能力 和艺术实践能力。
学习成果分享
学生可以分享他们在学习《红蜻 蜓》过程中的收获和成果，如演 唱技巧的提高、对歌曲情感表达
的深入理解等。
心得体会交流
学生可以交流他们在学习过程中的 感受和体会，如遇到的困难、克服 的方法、获得的启示等。
互动讨论
老师可以引导学生就歌曲的主题、 情感表达、文化内涵等方面进行深 入的讨论和交流，提高学生的审美 素养和人文情怀。
收集学生的作业或作 品来评估学生的创造 力和想象力。
通过学生的演唱或演 奏来表现来评估学生 的音乐表现能力。
反思总结提高未来教学质量
分析教学过程和结果，找出成功和不足之处。 针对不足之处，提出改进措施，如调整教学方法、增加教学资源等。
与其他教师交流和分享教学经验，共同提高教学水平。
THANKS
感谢观看
05
学生活动设计与实施
小组合作演唱《红蜻蜓》

在教学方法上，我尝试采用了多种形式，如示范、练习、讨论等，以提高学生的学习兴趣。但从教学效果来看，仍有改进的空间。在今后的教学中，我会继续探索更多符合学生特点的教学方法，力求让每个孩子都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.提高学生的团队协作和沟通能力，在集体演唱和创作过程中，学会倾听、交流、合作，培养集体荣誉感；
5.培养学生积极向上的情感态度，通过歌曲中美好童年的回忆，激发学生对生活的热学重点
（1）歌曲《红蜻蜓》的节奏、旋律及歌词学习：本节课的核心内容是让学生熟练掌握《红蜻蜓》的旋律、节奏和歌词，以便于在演唱过程中能准确表达歌曲的情感。
-节奏：强调歌曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符等，并通过拍手、敲击乐器等方式让学生感受并掌握；
-旋律：分析歌曲的旋律走向，如升降调、音程跳动等，指导学生正确演唱；
-歌词：学习歌词内容，理解其表达的意义，提高学生的歌唱表达能力。
（2）歌曲创作背景的了解：让学生了解《红蜻蜓》的创作背景，感受歌曲中表达的童年美好时光，增强学生对音乐文化的认识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《红蜻蜓》这首歌的基本概念。它是一首描绘童年美好时光的歌曲，通过优美的旋律和歌词，让我们感受到音乐的魅力。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《红蜻蜓》这首歌。这个案例展示了如何通过音乐表达情感，以及它如何帮助我们回忆起那些美好的时光。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏、旋律和歌词这两个重点。对于难点部分，如八分音符和音程跳动，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（4）团队协作：在集体演唱和创作过程中，部分学生可能难以融入团队，教师需引导学生学会倾听、交流、合作，提高团队协作能力；
-例：在分组练习时，教师可以设置一些协作任务，如合唱、轮流领唱等，培养学生的集体荣誉感。

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《致春天》是挪威作曲家格里格创作的一
首钢琴抒情小品，描写的是春天来临的情景。 乐曲采用传统的三部曲式（A-B-A’） 体 现了对称均衡的形式美法则。
返回目录
《田野在召唤》是一首欢快活泼的意大利民歌。歌曲旋律
轻快爽朗而富有生机，形象地表达了歌曲式，共由四个乐句构成。歌曲旋律前紧后 松，曲调中的同音反复、半拍休止的运用，以及弱起节奏、附 点节奏使音乐欢快活泼、富有动感。衬词“梯里通巴”将主人 公欢快的心情巧妙地表现出来。最后，歌曲在连续的重音推动 下自然收尾，余音袅袅，情意深长。
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总听唱动 奏
演奏《红蜻蜓》，在第二、三小节的指法连接中，由于同时开、 闭音孔的手指较多，容易出现手指不能同时起落的现象。可先做 “无声”的指法练习，提高手指的同步性、协调性，在演奏中能 及时、准确、到位。
简线谱转换
活动一
活动二
选择苗族舞蹈中的几 个典型动作，和同伴共 同编创简单易学的节奏 动作，通过集体舞的编 创，进一步感受《踩花 山》所描绘的画面和表 达的情感。
舞蹈欣赏
活动一
活动二
少 儿 舞 蹈 《 踩 花 山 》
活动一
活动二
简线谱转换
找一找与 处相似的旋律， 并运用合适的 力度唱一唱。
范唱
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总 听 唱动奏
《致春天》（钢琴独奏） 聆听乐曲开头部分，结合学生生活经验，感受音乐的独
特设计给人带来的春天讯息。通过演唱主题A，学生能够熟 悉主题旋律，进一步感受春天来临的脚步和冰雪消融的生 机。在欣赏学习中，可引导学生在高与低的旋律对比中、 在协和与不协和的和弦色彩中，了解作品的曲式结构，让 学生体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册 《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件