七年级生物上册 第6章 第2节 营养器官的生长教案2 北师大版

第2节营养器官的生长一、教学目标1、知识目标：解释营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；描述直根系与须根系的形态特征；解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。

2、能力目标：提高使用显微镜观察的能力。

3、情感目标：树立参透结构和功能相适应的观点。

二、教学重难点重点：1.根系分布规律在农业生产上的应用；2.观察根尖的结构，解释根尖的发育。

难点：1. 观察根尖的结构，解释根尖的发育；2.概念图的使用和制作。

三、设计思路本节课以概念图为核心，指导学生自主学习，教师以概念图为导游图，引导学生构建知识，培养学生观察、分析的能力，指导学生学习方法。

通过探究根的分布规律，观察根尖显微结构，培养学生探究的能力，激发学生的兴趣。

四、教学方法利用概念图教学，使知识内化，形成网络结构；学生探究活动，掌握知识。

观察实物或图片，从学生已有的感性认识上升到理性认识。

五、教学过程Ⅰ.导入课题：植物生长需要营养物质，那么植物营养物质有哪些？如何获得？(学生思考，进而导出营养器官及功能。

)Ⅱ.新课展示根的概念图，激发学生学习兴趣，并逐步引导学生走向每一站。

（一）根的发生和生长1.回忆种子萌发过程什么部位先突破种皮，形成什么结构？它有什么作用？2.观察小麦和大豆的根，它们有何不同？正常根的种类有哪些？讨论：根据主根和侧根的分布，除吸收水分和无机盐外，还有什么作用？现在泥石流现象大家常常听说，它与植物减少有何关系？你该怎么做？ (进行环保教育)展示部分概念图：大豆的直根系小麦的须根系3.探究演示学生课外实验：取大小、生长状况相同的同一种植物若干分成四组，分别用大小相同破烧杯种植。

第一组正常种植，浇水、施肥均匀；第二组植物水平倒放，其它与第一组均相同；第三组植物一侧保持水的供应，另一侧保持相对干燥，其它与第一组均相同；第四组一侧施肥，其它其它与第一组均相同。

一段时间后，供上课使用。

学生观察四组装置的植物根，比较有何不同，并讨论分析原因。

第2节营养器官的生长【教学目标】1.解释营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；2.描述直根系与须根系的形态特征；3.解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。

4.提高使用显微镜观察的能力。

5.树立参透结构和功能相适应的观点。

【教学重点】植物的营养器官根系根尖，了解根尖的结构与功能及生长变化规律。

植物的营养器官根系根尖，了解根尖的结构与功能及生长变化规律。

【教学难点】理解根尖的变化动态。

【教学过程】一、导入：1.复习种子的结构：种皮、胚乳、胚。

（胚芽、胚轴、胚根、子叶）2.胚芽进一步发育为叶和茎，胚根发育为根，那它们是如何发生和生长的呢？这节课我们就来学习第二节营养器官的生长。

（板书：营养器官的生长）二、新课讲授1.植物的营养器官绿色植物的根、茎、叶是植物体吸收、运输和制造营养物质的主要器官，称它们为营养器官。

（板书：营养器官：根、茎、叶）讲解：根从地里面吸收水分、养料等通过茎运输到植物体各个部位，而叶片里面含有叶绿体，通过光合作用制造的有机物也是有茎运输到各个部位，供植物体利用。

它们都与营养物质有关--吸收、运输、制造，所以称它们为营养器官。

2.根的发生和生长那这些器官是怎样由小长大的呢？首先我们来看看根尖的细胞分裂和分化实现了根的生长。

（板书：根的发生和生长）我们看到：根的发生和生长始于种子的萌发。

萌发种子的胚，总是胚根最先突破种皮，迅速地向下伸长，并逐渐形成根系。

（板书：根系）（画书）（1）直根系我们来看大豆的根系。

（ppt出示大豆的直根系）大豆种子的胚根突破种皮后，一直向下伸长，长成为一条明显发达的主根。

以后，在主根周围陆续生出许多侧根，每条侧根还会发出细小的侧根。

这样，由主根及其反复分枝的侧根形成了直根系。

（板书：直根系）（画书）直根系的植物有大豆、白菜、萝卜等。

（2）须根系有些植物的根并不是直根系，例如小麦。

小麦种子的胚根穿出种皮后，一直向下，不久主根的生长停滞下来，而在胚轴的基部又陆续地生出许多不定根。

第２节营养器官的生长教材分析：在学习了绿色开花植物的生活方式之后，再来学习绿色开花植物的生活史,有助于学生全面认识绿色开花植物,准确理解绿色开花植物生命活动的规律。

本节主要包括植物营养器官的发生和生长，根的发生和生长包括根系概况和根尖结构与功能；茎叶的发生和生长包括芽的结构与生长变化以及生长规律。

学情分析：在小学常识课里学生已经对幼苗的形成有所了解；在生活中也积累了一些关于植物根、茎、叶的感性知识。

在学习了细胞的知识后,再来研究种子萌发形成幼苗既有了经验积累又有了知识储备,为教学活动的开展奠定了基础。

七年级的学生大多已进入青春期,他们思维活跃,动手能力强,好奇心、好胜心和自我表现欲都很旺盛,语言表达和交流合作能力也有了很大的提高，这也为教师开展探究性教学提供了支持。

教学目标： 1.知识与技能：(1)了解哪些属于营养器官；描述根的生长和发育过程。

（2）观察根尖与芽的结构，说明根尖四个区的基本功能。

（3）描述由胚芽发育为幼苗过程中茎、叶的形态变化。

２过程与方法：通过探究根的分布规律，观察根尖显微结构，培养学生探究的能力。

3.情感态度与价值观：(1). 培养学生科学素养，树立实事求是与团结合作的科学精神。

(2).树立结构和功能相联系的观点。

教学重点(1).根系分布规律在农业生产上的应用。

(2)观察根尖与芽的结构与功能，解释根尖的发育。

（3）理解根尖与芽的生长变化规律。

教学难点：(1)观察根尖的结构，解释根尖的发育。

(2)理解根尖与芽的生长变化动态规律。

教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学方法：自主合主探究、观察法教学过程：一、导入：上节课我们学习了种子萌发形成幼苗的过程，种子萌发形成幼苗后，标志着植物体已经形成根、茎、叶，并开始从外界吸收营养和进行光合作用，成为一株独立生活的幼苗了。

那么一株小苗的根茎叶是怎样由小长大的呢？如果在一棵小树干上做一个与你身高一样的标记，几年后，这个标记的位置有可能比你更高吗？（板书：第２节营养器官的生长）二教学新课第１部分，根的生长：师：萌发种子的胚，总是胚根最先突破种皮，迅速向下生长，那么根是如何生长和形成的呢？１出示自学问题：A植物的营养器官有哪些?B什么是根系？C什么是直根系？什么是须根系？D根尖的结构？２学生读书思考。

《第2节营养器官的生长》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册北师大版（2024）2. 结合图片和实物标本，讲解根的结构，包括根尖的结构（根冠、分生区、伸长区、成熟区）和根的主要功能（吸收水分和无机盐、固定植物）。

3. 学生活动：让学生用放大镜观察植物的根，找出根尖的不同部位，并描述它们的特点。

然后，小组讨论根的生长与植物生长的关系。

（二）茎的生长（设计意图：帮助学生认识茎的生长过程和结构功能。

）1. 教师展示一些不同植物的茎的图片，让学生观察并描述茎的形态特点。

提问：“茎有哪些主要类型？茎的生长方式是怎样的？”2. 结合图片和实物标本，讲解茎的结构，包括节、节间、芽等。

介绍茎的主要功能（支持植物、运输水分和无机盐、有机物）。

3. 学生活动：让学生观察植物的茎，找出节、节间和芽，并描述它们的位置和特点。

小组讨论茎的生长对植物生长发育的重要性。

（三）叶的生长（设计意图：使学生了解叶的生长过程和结构功能。

）1. 教师播放一段关于叶生长的视频，让学生观察叶的生长过程。

提问：“叶是如何生长的？叶的不同部位有什么功能？”2. 结合图片和实物标本，讲解叶的结构，包括叶片、叶柄和托叶。

介绍叶的主要功能（进行光合作用、蒸腾作用）。

3. 学生活动：让学生观察不同植物的叶，比较它们的形状、颜色和结构特点。

小组讨论叶的生长与植物生长的关系。

三、探究活动（设计意图：培养学生的实践操作能力和合作学习能力，加深对知识的理解。

）1. 教师组织学生进行探究活动，观察不同环境条件下植物营养器官的生长情况。

将学生分成小组，每个小组准备一些植物幼苗，分别放在不同的环境条件下（如光照充足与阴暗、水分充足与不足、土壤肥沃与贫瘠等），观察并记录植物营养器官的生长变化。

2. 学生活动：各小组按照要求进行实验观察，并填写实验报告。

实验结束后，各小组进行汇报交流，分享实验结果和心得体会。

四、巩固练习（设计意图：通过练习，巩固学生所学的知识，检验学习效果。

6.2 营养器官的生长课题第六章第二节营养器官的生长课型新授课26 教育教学目的知识方面1.学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法2.用显微镜观察和识别根尖的各部分结构,理解其发育中的变化3.说出根生长发育的过程,解释根的结构是如何与吸收水分和无机盐的功能相适应的.4、解释植物体营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；5、描述直根系与须根系的形态特征，6、解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。

能力方面提高使用显微镜观察的能力思想教育树立.渗透.结构和功能相适应的观点.重点植物的营养器官.根系.根尖了解根尖的结构与功能及生长变化规律.难点理解根尖的变化动态关键显微镜的观察教法探究活动法教具显微镜,根尖等.教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：导入实验；活动：观察根尖的结构目的要求：１．学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法２．用显微镜观察根尖结构．理解其发育中的变化．３．说出根生长发育的过程，结构与功能相适应活动．观察根尖结构：讨论：１．培养根尖需要满足哪些基本条件？教师指导学生操作观察，；思考问题这一活动难度不大，学生能观察到根毛的数量及分布情况．教学过程师生互动教材分析与学法说明２．你会用什么方法观测根尖生长速度？你有什么办法测知根尖生长最快的部位？３．根毛是由哪部分细胞形成的？根毛的数量．形态和结构有什么特点？可能与根的哪种功能相适应？４．根生长最快的部位是根尖的的哪部分？这部分细胞来自哪里？活动:解剖观察芽的结构讨论:1.根据你对芽的观察,尝试说明芽是枝条的雏形.2.你所解剖和观察的芽是否与叶芽的形态结构完全相同?根的发生和生长：直根系胚根向地下根系生长须根系根系的分布还受到环境中水、肥等因素的影响观察根尖的结构：由顶端向上依次为：佷根冠、分生区、伸长区、成熟区根尖各部分结构的特点和功能叶和茎的发生和生长：胚芽发育而成叶芽的结构芽轴、生长点、叶原基、芽原基茎的生长、长长、长粗叶的生长：一般有限，有的较长。

营养器官的生长-北师大版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解人类的营养器官并理解其生长和发育的过程；2.掌握与营养有关的基本术语；3.了解不同营养成分对人体的贡献；4.提高学生对健康和营养的意识。

二、教学重难点重点1.人体营养器官的种类和结构；2.营养器官的生长和发育的过程。

难点1.对基本术语的理解；2.对不同营养成分对人体的贡献的掌握；3.营养的平衡的重要性。

三、教学内容和步骤第一步：导入（5分钟）从学生日常生活中的饮食习惯入手，引出营养学的重要性和本节课的内容。

第二步：知识讲解（30分钟）1.营养器官的种类和结构；2.营养有关的基本术语；3.不同营养成分对人体的贡献；4.营养的平衡与健康。

第三步：思考讨论（10分钟）引导学生思考：如果一个人长期吃的食物只有一种，那么会对身体产生什么影响？第四步：练习巩固（25分钟）1.学生自主选择一种常见食物，列举出其中的营养成分；2.学生以小组为单位，互相交流讨论自己每天的饮食习惯，并就如何保证营养平衡探讨。

第五步：拓展活动（5分钟）教师根据学生的学习表现，布置拓展作业和加强学习活动。

四、教学评估1.学生自主完成课堂练习；2.教师即时辅导和评估学生的综合能力。

五、教学资源1.教学PPT；2.课堂练习卷。

六、教学反思本课设计重点在于培养学生正确的饮食观念和增加对健康和营养的了解。

在教学过程中，应充分发挥学生自主性，引导他们积极参与到讨论和练习中，并及时反馈和辅导学生。

同时，本课教学应该与生活联系起来，让学生更容易理解知识的重要性和应用效果。