儿童少年卫生学第8版 第十七章 学校健康教育与健康促进

教案首页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第八章儿童少年常见病防治（1）授课对象授课时间授课学时 2 授课地点教学目的与要求 1、掌握视力不良及近视发生原因、影响因素、预防措施。

2、掌握龋齿发生情况、致病因素、预防。

3、了解近视的形成机制、弱视的防治措施。

教学重点与难点重点：近视、龋齿的防治；儿童少年近视、龋齿的影响因素和预防措施。

难点：近视的形成机制。

教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑幻灯片板书提纲第八章儿童少年常见病防治（1）第一节视力不良和近视一、视力不良二、近视：指眼睛辨认远方(5m以上)目标的视觉能力低于正常。

此时从远处来的平行光线经过眼的屈光系统，在视网膜前聚焦成像，看不清远处的物体形象。

（一）概述（二）近视的发生（三）近视的病因（四）近视的危害近视的矫正与防治第二节龋齿流行特点、致病因素、预防措施第三节营养不良和贫血一、营养不良二、缺铁性贫血教学步骤课程导入5分钟第八章儿童少年常见病防治第一节视力不良和近视50分钟一、视力不良二、近视（一）概述（二）近视的发生（三）近视的病因（四）近视的危害近视的矫正与防治第二节龋齿20分钟流行特点、致病因素、预防措施第三节营养不良和贫血20分钟一、营养不良二、缺铁性贫血小结5分钟思考题或作业1、龋齿的影响因素和预防措施包括哪些？2、青少年近视的影响因素和预防措施包括哪些？3、我国学生缺铁性贫血患者状况的特点是什么？课后记教案首页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第八章儿童少年常见病防治（2）授课对象授课时间授课学时 2 授课地点教学目的与要求1、熟悉营养不良、蠕虫感染的发生情况、致病因素、预防。

2、掌握常见传染病的流行及预防措施。

3、熟悉学校传染病的管理。

4、掌握脊柱弯曲异常的致病因素和预防。

教学重点与难点重点：儿童少年营养不良、缺铁性贫血、蠕虫感染的影响因素和预防措施。

难点：常见传染病的预防措施。

教学方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑幻灯片板书提纲第八章儿童少年常见病防治（2）第四节肠道蠕虫感染概述与流行、传播途径、危害、预防与治疗第五节脊柱弯曲异常概述、形成与发展、影响因素、筛查与诊断第六节学校常见传染病流行性感冒influenza肺结核病tuberculosis麻疹Measles水痘chickenpox流行性腮腺炎epidemic parotitis病毒性肝炎viral hepatitis急性出血性结膜炎acute hemorrhagic conjunctivitis流行特征、表现、预防教学步骤课程导入5分钟第四节肠道蠕虫感染50分钟概述与流行、传播途径、危害、预防与治疗第五节脊柱弯曲异常概述、形成与发展、影响因素、筛查与诊断第六节学校常见传染病40分钟 流行性感冒influenza肺结核病tuberculosis麻疹Measles水痘chickenpox流行性腮腺炎epidemic parotitis病毒性肝炎viral hepatitis急性出血性结膜炎acute hemorrhagic conjunctivitis 流行特征、表现、预防小结5分钟思考题或作业1、学校传染病的特点包括哪些？2、学校传染性疾病经常性的预防措施包括哪些？3、学生脊柱弯曲异常的预防措施有哪些？课后记教案首页课程名称儿童少年卫生学章节（课题）第九章儿童少年慢性病预防控制授课对象授课时间授课学时2授课地点教学目的与要求1.熟悉肥胖、高血压、糖尿病、恶性肿瘤、哮喘等影响因素、健康危害。

一、绪论1.儿童少年卫生学：简称儿少卫生学，以保护、促进、增强儿童少年身心健康为宗旨，是预防医学的重要组成部分。

研究儿童少年在不同年龄阶段的身心发育规律和特点，生长发育、健康与环境、遗传的关系，提出卫生措施和卫生要求，利用有利因素消除不利因素，预防疾病、增强体质、促进潜能的发挥、提高儿童少年健康水平和未来的生命质量。

2.研究对象：从出生后的婴儿到发育成熟的青年，年龄范围0~25岁。

重点：中小学生群体。

特点：正在旺盛生长发育；生长的同时在接受教育；集体生活在学校这一特殊环境里。

3.主要研究内容：生长发育；疾病防治；心理卫生；学校健康教育；学校环境建设和卫生监督。

【1章】生长 :指细胞繁殖、增大，细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部以至全身的大小、长短和重量的增加以及身体成分的变化。

为量的变化。

【发育】:指细胞和组织分化及功能的不断完善，心理、智力、行为和体力的不断发展，是质的改变。

【成熟】：生长发育达到一个比较完备的阶段，个体在形态、功能方面已全面达到成人水平。

体格发育指标：通常是指身体外部形态的发育，是人体整体发育的重要方面。

体格发育有很多测量指标，大体归为三类，即纵向测量、横向测量和重量测量。

体格发育派生指标。

【体能发育指标】1. 生理功能指标:整体上反映身体各系统、器官所表现的生命活动水平，可用一定的测量指标反映。

心血管功能测量指标是在一定负荷下人体心率、脉搏、动脉血压的变化。

肺功能测量指标包括：呼吸频率、肺活量、最大通气量、最大吸氧量等。

肌力发育测量指标有握力、背肌力等。

2. 运动能力指标:运动能力包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧、平衡和协调能力等。

每一种运动的特征均可用一种或几种运动项目来反映3、体能发育的派生指标：血压脉搏心率。

【生长发育的一般规律】：（一）遗传和环境的交互作用：表观遗传学：研究基因的核苷酸序列不发生改变的情况下，基因所表达的遗传性状如何发生变化。

（二）连续性和阶段性的统一：1、生长发育的连续性：生长发育是一个动态的连续过程，这一过程是量的积累和功能成熟。

滨州医学院继续教育学院课程《儿童少年卫生学》1.平易型、困难型、缓慢型、中间型2. 外源性哮喘、内源性哮喘3. 躯体虐待、性虐待、情感/精神虐待、忽视名词解释1.追赶性生长：当处在生长发育过程中的个体受到疾病、营养、心理应激( stress)等因素作用时，会出现暂时性的生长发育迟缓，一旦这些影响因素解除，机体表现为向原有的正常轨迹靠近并具有生长发育强烈的倾向。

这种在阻碍生长发育因素解除后出现的加速生长现象称为“追赶性生长’’2.健康相关体能(health-related physical fitness) 是体能中的基础体质，主要注重人的健康和生活质量。

健康体能是人们拥有健康的体质，维持身体健康，提高日常工作、学习以及生活效率所追求的基本能力，它分为身体成分、心肺耐力、柔韧性、肌力和肌耐力3身高速度高峰(peak height velocity,PHV) 身高年增长的最大值或称身高生长高峰，它是青春期身高生长突增过程中的重要标志，PHV所处的时间年龄男性为13～1 5岁，女性为11--13岁，并常常作为一种标志来研究青春期各种征象的发育顺序。

4.动力定型(dynamlc finalization) 当身体各种内、外条件刺激依照一定顺序重复多次后，大脑皮质上的兴奋和抑制过程在空间和时间上的关系就固定下来，称为动力定型。

1.青春发育期的基本概念，青少年在此期内的生长模式有哪些特征？青春发育期是由儿童发育到成人的过渡时期。

这一时期人体在形态、功能、性征、内分泌及心理行为等方面都发生着巨大变化。

主要特征表现在以下六个方面：(1)体格生长加速，出现第二次生长突增。

(2)各内脏器官体积增大，功能日臻成熟。

(3)内分泌系统功能活跃，与生长发育有关的激素分泌明显增加。

(4)生殖系统发育骤然增快并迅速成熟，到青春晚期已经具有生殖功能。

(5)第二性征迅速发育，使男女两性的形态差别更为明显。

(6)在形态与功能发育的同时，伴有心理发展的加快，也产生了相应的心理与行为变化，易出现心理卫生问题。

儿童少年卫生学绪论1、儿童少年卫生学（childandadolescenthealth）：是保护和促进儿童少年身心健康的科学,是预防医学的重要组成部分。

2、儿少卫生学的目的：研究正在发育的儿童少年身心健康与外部环境及遗传的相互关系，制定相应的卫生要求和措施，预防疾病，增强体质，促进儿童少年健康。

目标：保护、促进儿童少年健康.3、儿少卫生学发展特征: ⑴高度重视主要服务对象中小学生三大特点:①正处于生长发育时期；②在学校接受教育;③集体生活. ⑵制定工作目标和提出干预措施时，关注其生长发育及其影响因素，常见病和伤害防治，还考虑其心理—情绪—行为发展特征和实际需求。

⑶核心任务是针对青春期少年的身心发展过渡性特点和特殊问题,提供良好的教育、保健和医疗服务。

4、儿少卫生学研究对象：主要研究对象：中小学群体（7—18 岁儿童少年,即儿童期与青春期)。

年龄范围：0～25 岁,即出生婴儿到发育成熟的青年。

二、儿少卫生学的学科内容1、生长发育：2、疾病防治：3、心理卫生4、学校健康教育：5、学校环境建设和卫生监督:三、警惕“现代文明”对学生体质和健康状况带来的负面影响1、儿童耐力素质停滞或下降耐力：表现在肌肉静止性耐力和速度耐力两方面其中：引体向上、仰卧起坐、耐力跑等指标出现负增长2、学生营养状况的“双峰现象”肥胖（obesity）：1985年肥胖的检出率约为0.2%和0.1％，超重率1％—2%1995年肥胖检出率男6％—8％，女4％-6％； 2000年前后，超重+肥胖：男孩:7-9岁：25。

4％，10-12岁：25。

5％；女孩:7-9岁：17.0%，10—12岁:14.3％营养不良（malnutrition) ：营养素摄入不平衡，以及偏食、挑食、吃零食过多等不良习惯造成。

3、学生常见病患病率居高不下传染病已得到了大幅度的下降、控制或消灭，但近视、龋齿、脊柱侧弯等与现代生活方式关系密切的学生常见病的患病率却是有增无减，有些甚至还在上升。

精品文档儿童少年卫生学(下划线为本科期末重点) 绪论儿童少年卫生学child and adolescent health：简称儿少卫生学，是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。

儿少卫生学的研究对象：出生后的婴儿到发育成熟的青年，年龄范围是0~25岁，重点对象是中小学生群体(7-18岁)。

中小学生的发展特征：1、正在旺盛生长发育2、生长的同时在接受教育；3集体生活在学校这一特殊环境里。

儿少卫生学的主要研究内容：生长发育；疾病防治；童年期及青春期的心理卫生；学校健康教育与健康促进；学校卫生监督和学校建筑设备卫生；教育过程卫生；残疾儿童卫生。

第一章- 儿童少年生长发育生长growth：是指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部分以至全身的大小长短和重量的增加以及身体成分的变化，为量的改变。

发育development是指细胞和组织的分化及功能的不断完善，心理、智力的发展和运动技能的获得，为质的改变。

生长是发育的前提，发育包含了生长；成熟maturity：指生长发育过程达到一个比较完备的阶段，个体在形态、功能方面达到成人的水平。

生长发育的一般规律：1、遗传和环境的交互作用2、连续性和阶段性的统一3、程序和时间性的协调4、生长发育的速度是波浪的生长轨迹现象growth canalization：是指在正常环境下，生长过程按遗传潜能所决定的方向、速度和目标发育。

个体的生长轨迹与遗传、疾病等因素有关。

追赶性生长catch-up growth：当处在生长发育过程中的个体受到疾病、营养、心理应激stress等因素作用时，会出现暂时性的生长发育迟缓，一旦这些影响因素解除，机体表现为向原有正常轨迹靠拢并具有生长发育强烈的倾向。

追赶型生长的意义：积极：为那些生长发育受障碍的儿童提供了赶上正常的机会。

消极：体重过快的赶上生长与肥胖，2型糖尿病等多种成人疾病相关联。

关键生长期critical period：许多重要的器官和组织的发育都有关键生长期，此时的正常发育受干扰，常成为永久性的缺陷或功能障碍，一旦不能抓紧时间治疗，这些器官、组织即便出现赶上生长，也往往是不完全的。

儿童少年卫生学（下划线为本科期末重点）绪论儿童少年卫生学child and adolescent health：简称儿少卫生学，是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。

儿少卫生学的研究对象：出生后的婴儿到发育成熟的青年，年龄范围是0~25岁，重点对象是中小学生群体（7-18岁）。

中小学生的发展特征：1、正在旺盛生长发育2、生长的同时在接受教育；3集体生活在学校这一特殊环境里。

儿少卫生学的主要研究内容:生长发育；疾病防治；童年期及青春期的心理卫生；学校健康教育与健康促进；学校卫生监督和学校建筑设备卫生；教育过程卫生；残疾儿童卫生。

第一章-儿童少年生长发育生长growth：是指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部分以至全身的大小长短和重量的增加以及身体成分的变化，为量的改变。

发育development是指细胞和组织的分化及功能的不断完善，心理、智力的发展和运动技能的获得，为质的改变。

生长是发育的前提，发育包含了生长；成熟maturity：指生长发育过程达到一个比较完备的阶段，个体在形态、功能方面达到成人的水平。

生长发育的一般规律：1、遗传和环境的交互作用2、连续性和阶段性的统一3、程序和时间性的协调4、生长发育的速度是波浪的生长轨迹现象growth canalization：是指在正常环境下，生长过程按遗传潜能所决定的方向、速度和目标发育。

个体的生长轨迹与遗传、疾病等因素有关。

追赶性生长catch-up growth：当处在生长发育过程中的个体受到疾病、营养、心理应激stress等因素作用时，会出现暂时性的生长发育迟缓，一旦这些影响因素解除，机体表现为向原有正常轨迹靠拢并具有生长发育强烈的倾向。

追赶型生长的意义:积极:为那些生长发育受障碍的儿童提供了赶上正常的机会。

消极：体重过快的赶上生长与肥胖，2型糖尿病等多种成人疾病相关联。

关键生长期critical period：许多重要的器官和组织的发育都有关键生长期，此时的正常发育受干扰，常成为永久性的缺陷或功能障碍，一旦不能抓紧时间治疗，这些器官、组织即便出现赶上生长，也往往是不完全的。

儿童少年卫生学考试资料一、名词解释：1、赶上生长:指患儿在阻碍生长的因素被克服后，表现出的加速生长并恢复到正常轨道的现象叫做赶上生长.。

2、头尾发展律：指在胎儿期和婴儿期，人体的生长发育首先从头部开始，然后逐渐延伸到尾部（下肢）部。

胎儿期和婴儿期生长发育遵循此规律。

3、向心律：儿童、青春期的形态发育遵循下肢发育先于上肢，四肢早于躯干，呈现自下而上、自肢体远端向中心躯干发育的规律变化，称为生长发育的向心律。

儿童、青春期生长发育遵循此规律。

4、关键生长期:是指机体器官组织的生长发育或某种知识、行为经验的获得或形成，在某一特定时期或阶段中最敏感，此时的正常发育受到干扰，常成为永久性缺陷或功能障碍，这一时期称为关键生长期。

5、青春期：青春期是由儿童发育到成人的过渡时期。

第二性征发育，出现生长突增，到体格发育停止。

生长突增：指儿童少年的生长速度突然加速的现象。

青春期的生长突增现象的出现，通常提示儿童进入青春期的开始。

6、身高突增高峰：是身高年增长的最大值或称身高生长高峰，是青春期身高生长过程中的重要标志，PHV所处的时间年龄男性为13~15岁，女性为11~13岁，并常常作为一种标志来研究青春期各种征象的发育顺序。

7、大脑发育：是指大脑功能趋向一侧化，即某些功能偏向左半球或右半球。

婴儿期就已存在，随年龄增长侧化现象更加明显，并且出现男女两性在大脑两半球功能和反应部位上的差异。

8、大脑功能不对称性:是指大脑功能趋向一侧化，即某些功能偏向左半球或右半球。

9、心理卫生：又称精神卫生，旨在探讨人类如何维持和保护心理健康的原则和措施。

10、人体各组织和器官的生长模式通常归为四种类型，一般型、神经系统型、淋巴系统型及生殖系统型。

11、学生健康监测：是指采用抽样调查的方法，对确定的监测点校和目标人群进行生长发育、健康状况等长期的动态观察。

12、心理卫生问题：通常指发生于儿童青少年时期的行为偏异，而不是某种特定精神疾病的症状表现，多随着年龄的增长而逐渐减少和消失。

《儿童少年卫生学》实验教学改革探讨作者：成孟丽刘庆武周少平周勇何军山来源：《亚太教育》2016年第25期摘要：目的探讨《儿童少年卫生学》课程实验教学效果。

方法将《营养与食品卫生学》、《健康教育学》与《儿童少年卫生学》部分实验课程内容整合成综合型设计性实验“学龄儿童健康状况调查评价与健康教育干预”，组织学生查阅资料、设计调查表、结果评估与健康宣教。

结果综合型设计性实验能提高学生的学习兴趣，提高文献查阅、调查设计能力、创新意识和实践应用等方面的能力。

结论综合型设计性实验能提高《儿童少年卫生学》实验课程的教学效果。

实验课程；儿童少年卫生学；教学改革中图分类号：G42文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0275-02《儿童少年卫生学》是预防医学中一门重要课程，具有很强的科学性、社会性和应用性，对保护、促进、增强儿童少年身心健康起着相当重要的作用[1]。

李克强总理2015年指出，推进“大众创业、万众创新”是扩大就业、实现富民强国的根本举措[2]。

创新是创业的基础与保障，因此，我们在课程教学改革中一直都非常注重培养学生的实践操作能力和创新意识，努力将学生培养成高素质的应用型专门人才[3]。

为了提高医学生对《儿童少年卫生学》课程的学习兴趣，提高教学质量，我们对医学生《儿童少年卫生学》课程的实验内容进行了教学改革。

一、对象和方法（一）研究对象2012级预防医学专业1班学生41名。

（二）研究内容1.课时安排：将24个理论课时改为20个课时，原来实验课时为8个课时增到12个课时。

2.选用教材：选用季成叶主编的第七版《儿童少年卫生学》（2012）。

3.教学内容：根据教学大纲要求，在现有教材的基础上，将《儿童少年卫生学》实验教学内容与《营养与食品卫生学》和《健康教育学》进行整合：将“生长发育测量”、“生长发育的评价方法”这两个实验内与《营养与食品卫生学》的“社区营养调查”和《健康教育学》的“健康教育”实验进行整合为综合型设计性实验“学龄儿童健康状况调查评价与健康教育干预”。

第一章绪言一、1. 儿童少年卫生学研究对象：0-24岁儿童青少年。

研究的重点人群：中小学生群体（7-18岁儿童少年，即儿童期与青春期）2. 各阶段年龄范围界定A胎儿期:受精卵-孕40周，孕早期（孕0-13周）、孕中期（孕14-27周，身长）、孕晚期（孕28周至出生，体重）B婴儿期：0-1 岁，身长可增加25cm（为胎儿期的一半），一岁时身高约为75cm（为出生时的1.5倍）；体重增加6kg（为胎儿期的2倍），一岁时体重约为9kg（为出生时的3倍）C幼儿期：1-3 岁，2岁时身高达成人的一半，体重是出生时4倍D学龄前期：3-6 岁E学龄期：6-11/12 岁F青春期：约10-19岁，女比男早1-2 年G青年期：约15-24岁二、儿童少年生物和社会特性三大特征：：①正处于生长发育时期；②接受学校教育的塑造；③明显社会脆弱性和健康易损性。

三、儿童享有的权利：生存权、发展权（包括受保护权、参与权）四、儿少卫生学的学科研究内容1. 儿童少年生长发育规律2. 儿童少年健康状况及其决定因素3. 儿童少年卫生服务4. 儿童少年卫生学的技术和方法五、重要理论：三级预防理论、生物-心理-社会医学模式与生态健康观、生命周期理论第二章儿童少年生长发育概述一、生长发育概念1.生长：指细胞的繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部以至全身大小、长短、重量和化学组成成分的变化。

包含形态生长和化学生长。

——量变。

2.发育：指身体组织、器官和各系统功能上的不断分化和完善过程，包括“身”（体格、体力）、“心”（心理、情绪、行为等）两个密不可分的方面。

——质变。

3.成熟：指生长和发育达到一个相对完备的阶段，个体在形态、生理功能、运动能力和心理-行为等方面达到成人水平，具备独立生活和生养下一代的能力。

成熟度：专指某一特定生长发育指标当时达到的发育水平占成人水平的百分比。

生长长期趋势：是指19世纪以来，尤其是第二次世界大战后，发达国家全面出现的儿童少年群体身材一代比一代长得高、性发育提前、成年身高逐步增长的趋势，是近150年来人类生物学领域最突出的现象。

儿童少年卫生学：是保护和促进儿童少年身心健康的科学,是预防医学的重要组成部分。

生长：指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体乃至全身的大小、长短、重量增加和身体成分的变化，属量变。

发育：指细胞、组织的分化及功能的不断完善，心理、智力的发展和运动技能的获得。

关键生长期：头两个阶段出现在胎儿中后期到出生后6个月，是细胞数量大量增加的脑组织生长关键期；青春早期是长骨组织的关键生长期。

头尾发展律：胎儿和婴幼儿期，从生长速度看，胎儿期头颅生长最快，婴儿期躯干增长最快，2~6岁期间下肢增长幅度超过头颅和躯干，儿童的身体比例不断变化。

向心律：儿童期、青春期，身体各部的形态发育顺序：下肢先于上肢，四肢遭遇躯干，呈现自下而上，自躯干远端向中心躯干的规律性变化。

青春期：是个体从出现第二性征到性成熟的生理发展过程,是个体从儿童认知方式发展到成人认知方式的心理过程,是个体从社会经济的依赖性到相对独立状态的过渡。

家族性矮身材：指那些身材虽矮小但生长速度属正常范围、有矮身材家族史的儿童。

体制性生长迟缓：身材矮小、青春期突增和性成熟出现时间都晚但最终身高能达到正常。

内分泌系统疾病：许多内分泌系统疾病会引发生长发育障碍造成矮身材。

心理卫生：又称精神卫生,是研究如何维护和促进人类心理健康的科学。

它包括一切旨在改善心理健康的措施,使人能按自己的身心潜能进行活动。

ADHD注意缺陷多动障碍：指由非智力因素引起的、与年龄不相符的注意障碍、冲动、活动过度，并伴有学习困难和社会适应力低下的一组儿童行为异常症候群。

LD学习障碍：一组以特殊性学习技能获得困难为主要特征的症候群，包括阅读障碍、数学障碍、书写障碍、非特定性学习障碍。

anxiety焦虑：指突如其来出现的、无明显躯体原因的恐惧感，若经常反复出现，易形成儿童焦虑障碍，是儿童期最常见的情绪障碍之一。

obsessive compulsive强迫行为：指儿童期以强迫观念和强迫动作为主，伴焦虑情绪和适应困难的一类症候群。

绪论一．概述1、儿童少年卫生学（child and adolescent health）简称儿少卫生学，是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。

附：临床医学是以个体为研究对象，其任务是诊断、治疗疾病；预防医学是以群体为研究对象，其任务是预防疾病。

2、儿少卫生学的目的：研究正在发育的儿童少年身心健康与外部环境及遗传的相互关系，制定相应的卫生要求和措施，预防疾病，增强体质，促进儿童少年健康。

目标：保护、促进儿童少年健康3、儿少卫生学发展特征（1）高度重视主要服务对象中小学生三大特点：a正处于生长发育时期 b在学校接受教育 c集体生活（2）制定工作目标和提出干预措施时，关注其生长发育及其影响因素，常见病和伤害防治，还考虑其心理-情绪-行为发展特征和实际需求。

（3）核心任务是针对青春期少年的身心发展过渡性特点和特殊问题，提供良好的教育、保健和医疗服务。

4、儿少卫生学研究对象主要研究对象：中小学群体（7-18岁儿童少年，即儿童期与青春期）年龄范围：0-25岁，即出生婴儿到发育成熟的青年二．儿少卫生学的学科内容1、生长发育（1）生长发育的特点及规律：身体发育与心理发育相辅相成、相互影响，研究儿童少年心理发展及生长发育一般规律，从而提出预防干预建议。

（2）生长发育影响因素：遗传因素、环境因素（3）生长发育的调查与评价2、疾病防治（以学生为主体）（1）预防儿童少年常见疾病（包括新发传染病）（2）成年期的早期预防（3）儿童少年伤害预防控制（4）青少年健康危险行为的预防3、心理卫生（1）儿童少年心理卫生问题及表现（分学龄期和青春期两部分）（2）儿童少年心理卫生服务4、教育过程卫生（1）与学习有关的卫生（脑力劳动卫生）：活动特性、变化、规律影响因素、评价方法、作息制度卫生（2）与体育课有关的卫生：预防和正确处理运动性创伤（3）与劳动相关的卫生5、学校建筑设备卫生、学习用品卫生设备：学校选址、布局、采光、照明、课桌椅学习用品：书、笔、美术用品、涂改制品6、学校健康教育卫生宣传=知识普及+宣传鼓动健康教育=知+信+行健康促进=健康教育+政策干预+社会支持三者关系：后者包容前者，后者是前者的发展学校艾滋病/性病预防教育7、学校卫生监督对学校环境、教学卫生、公共场所卫生、传染病防治三．儿少卫生学相关学科（1）基础学科：流行病学和卫生统计学（2）跨学科：教育学、发展心理学、临床精神病学、行为学、体育学、人类学、细胞分子生物学、性科学第一章儿童少年生长发育研究意义：a探讨生长发育规律、机制特点和动向b研究生长发育的影响因素C为制定发育评价标准及卫生政策、措施提供科学依据一．生长发育概念1、生长（growth）指细胞的繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官身体各部和全身大小、长短、重量和化学组成成分的变化。