《最想做的事》教学设计

《自己事情自己做》教案《自己事情自己做》教案1活动目标：1、通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

2、通过学习短句“自己穿衣服〞、“自己刷牙〞、“自己洗脸〞、“自己吃饭〞等初步培养幼儿发散性思维。

3、通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。

培养幼儿的独立性、自信心。

教学重点、难点重点：如何培养幼儿独立性的良好习惯。

难点:如何培养幼儿独立性的自主能力。

活动准备：1、知识经验准备：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓励幼儿自己的事情自己做。

2、环境准备：中〔2〕班3、材料准备：图片《自己的事情自己做》及字卡录象〔幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的〕活动过程〔一〕复习歌曲《小小手》，引入课题。

1、边唱歌边做动作。

2、教师提出要求，再唱一遍。

3、可请个别幼儿进行歌表演，激发幼儿的兴趣。

〔二〕让幼儿根据问题仔细观察录象内容，并说一说，及时出示字卡。

1、出示图片，引导幼儿说说录象中有谁，她在做什么〔培养幼儿的观察力〕。

2、是谁？在干什么〔穿衣服〕？看，她好象在说什么，我们猜一猜〔我会自己穿衣服〕〔鼓励幼儿大胆想象，并勇敢地说出来〕。

3、出示录象二、三：小朋友们可讲卫生了，你看，他们在干什么〔自己吃饭、自己洗脸〕？〔三〕启发幼儿用“我会自己……〞的句子说说自己会做些什么。

1、录象里的小朋友这么能干，自己的事情自己做。

你们会自己做什么呀〔我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿发散性思维〕？2、幼儿充分讲述，教师适当调节。

〔四〕结束活动我们小朋友真能干，会自己做这么多的事情，还有许多小朋友也会做很多很多的事情。

评课记录：钟老师活动准备充分，思路清晰，能较好地帮助幼儿用语言完整表述。

建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演，然后教师用肢体和局部语言进行提示这样能更好地帮助幼儿讲述。

《自己事情自己做》教案2教学目标1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。

《自己的事情自己做》教案教学设计|自己的事情自己做教案《自己的事情自己做》教案教学设计教学重点：本课的两个项目：“自己的事情自己做”是教学重点。

教学难点：“少年需自立”是本课的教学难点。

教学方法：本课在教学方式上采用：（1）“自主阅读、感悟”的教学方式；（2）案例分析教学方式；（3）采用亲身体验教学方式等；（4）分析对比的教学方式等。

在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。

运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。

教学过程：（一）导入新课（学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学）1、导入语：在每个人面前都有两条生活的道路供你选择，“依赖、自弃”和“自立自强”这两条不同的生活道路所带来的不同结果。

一条看起来是最舒适的生活道路，到头来却一事无成；另一条是漫长而崎岖的路，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，迎来的却是一片光明。

应该走哪条路一目了然。

我们新世纪的青少年，前进的路上是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。

2、板书框题：第一框自己的事情自己做（二）讲授新课一、自己的事情自己做1、少年需自立（1）什么自立活动一：读漫画，想一想：①漫画中的几个同学在做什么？这表明了什么？（表明他们做到了自己的事情自己做。

）②生活中你能做到自己的事情自己做吗？请举例说明。

教师讲述：刚才我们通过漫画形象地感知了什么是自立。

※ 自立就是自己的事情自己做。

说一说：你对自立时怎样认识的？（指导学生讨论回答）（自立就意味着要独立地安排自己的生活；意味着要离开父母、老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题；意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。

）想一想：你对“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。

靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。

”是如何理解的？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好汉，自立的人才是真正的好汉。

）自立对我们有什么意义呢？（2）自立的意义第一：自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们锻炼和提高心理和道德品质的过程。

第五课《这些事我来做》第一课时教学设计一、教学目标1.认识到做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做家务的过程中，我们还会有许多收获，因此，我们要养成做家务的好习惯。

2.懂得作为家庭中的一份子，我们应当做一些力所能及的家务事，减轻父母的负担。

二、教学重点认识到做家务是为家庭服务，是为父母减轻负担。

三、教学难点在做家务的过程中，还能够有许多的收获，我们要养成做家务的习惯。

四、教学过程（一）新课导入师：通过上节课的学习，我们知道父母是非常辛苦的，我们在家里面可以帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事，减轻他们的负担。

今天这节课，我们就来谈谈家务活方面的话题。

板书课题：这些事我来做师：我们来玩一个游戏“我做你猜”。

游戏的内容就是日常生活中的家务活，老师做动作，同学们来猜。

出示：做饭、擦桌子、洗碗、洗衣服、叠被（二）活动一：家务小能手1.师：有几位同学就经常做家务，并从做家务中收获了很多，下面我们来看一看。

（出示教材32页情景）师：这三位学生做的是什么家务？从这些家务活中收获了什么？生：喂小羊慢慢知道了小羊的生活习性。

生：打扫卫生，为家人带来了干净的生活空间。

生：淘米做饭，帮妈妈减轻了负担。

2.师：像他们这样不但会做很多家务，而且能在做家务中收获很多的同学，我们称他们为“家务小能手”。

师：咱们班有这样的小能手吗？让我们来采访一下他们平时都做过哪些家务吧。

生：我经常整理自己的房间，这样我的房间既干净又整洁，走进去感觉非常舒服。

生：我经常照顾阳台的植物，从中我了解到了很多植物的知识。

知道哪些花要多浇水，哪些花要少浇水？哪些花要多晒太阳，哪些花要少晒太阳。

梳理小结：通过刚才同学们的分享，原来大家都有能力承担一部分力所能及的家务活，这些事呀，我们都能做。

（三）活动二：家务擂台赛1.师：我们班有这么多家务小能手，下面我们就来举办一次“家务擂台赛”，让家务小能手们比个高下。

2.师：在比赛开始前，请同学们说说这场“家务擂台赛”比赛的内容应该是什么。

这些事我来做学情分析关于家庭领域的教育内容全套教材在低中高三个年段都设计了相关单元和课文。

低年级强调对家人和家庭爱的情感，高年级强调家庭民主、家庭和谐及优秀家风。

中年段在三年级设计了一个单元，强调了对家长的理解和对家人爱的行为和能力，对家庭历史的了解，四年级强调对父母的体谅和家庭中应承担的责任，本单元在三年级爱父母教育的基础上主要引导学生能进一步了解和体谅父母作为一家之主的辛苦和不易，主动参与家务劳动、为家庭作出贡献，初步树立家庭责任意识。

本单元的教学思路是引导学生体谅父母的辛苦——分担家务劳动——树立家庭责任。

从教材结构来看，本节课在整个单元中占有举足轻重的地位，从学生已有的生活经验出发，通过家务擂台赛、阅读感悟、小讨论等活动教学，引导学生尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，也为后面的学习奠定基础。

教学工具学生是学习的主人，学生的特点是教师授课的依据和出发点。

本节课的授课对象是小学四年级的学生，我提前在四年级家长中开展问卷调查，经过数据分析，发现我校四年级的学生在生活中有一定的自理能力，会做一些简单的家务活，但由于现在孩子们的家庭条件普遍较好，相比起孩子的学习，家长们往往忽视了对学生劳动习惯的培养，大部分学生在父母的过分呵护下长大，对父母的辛劳习以为常，主动并坚持承担家务的责任意识比较薄弱，做家务的频率普遍较低。

因此，本课的出发点就是引导学生认识到自己在做家务方存在不足，并体会做家务的好处，养成主动参与家务劳动，为父母分担家务的习惯。

教学资源问卷调查的二维码（扫码可参与问卷调查）.jpg魏永康的故事.mp421天“家务我打卡”教学设计教学目标1.通过问卷调查结果分析，发现自己在做家务方面存在的不足，激发他们主动参与家务劳动的热情。

2.感受做家务的好处。

3.引导学生形成坚持、主动分担家务的意识。

教学重难点教学重点：激发主动为父母分担家务的意愿，感受做家务的好处。

教学难点：引导学生形成坚持、主动分担家务的意识，并积极地落实到行动中。

能说会写《自己能做的事自己做》教学目标：1.通过阅读说明文字，明确交际的内容。

2.使学生了解本次口语交际的要求，话要说得清楚明白，语句要通顺。

3.使学生运用口语交际的要求，进行不同形式的评价。

教学重点：使学生叙述事情要说得清楚明白，语句要通顺连贯。

教学难点：使学生能够把握评价标准，进行多种形式的评价。

教学流程：（一）阅读教材，积累准备。

1.出示课题，激发兴趣。

看到这个课题，你想到了什么，说一说。

2.阅读教材，明确交际内容、要求。

那么我们到底要说什么内容？具体的要求又是什么呢？3.学生汇报：（内容与要求），引导学生进行评价，谁说得最好。

（二）情境拓展，强化实践。

1.出示两种情境：（1）一天，你看妈妈忙，要自己钉本子，妈妈不同意，你会怎样说服妈妈呢？如果你是妈妈，你又会怎样阻止孩子呢？（2）晚上，你发现你的小台灯突然坏了，你要自己修理，爸爸不允许，你会怎样说，爸爸又会怎样说呢？2.小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。

（1）选择你喜欢的一种情境，想像当时的场面，想想应该怎样说。

那么在说前，看谁知道与人交际时要注意什么？（学生讨论汇报）（2）根据交际的要求，评一评，谁说得最好，最有礼貌。

3.小组同学合作，模拟表演。

（1）请各小组的同学分配好角色，进行模拟表演。

那么谁知道在与人交际、或者情境表演时，要注意些什么呢？（学生讨论交流）（2）想像一下当时的情境，每个人物会说什么呢？小组内练习。

4.各组学生汇报表演，结合学生的表演，师生参与评价，评出哪组同学表演得真实，看哪组的同学能做到仪态自然大方，有礼貌。

（三）拓展延伸：1.认真回忆一下，最近你自己做了哪些力所能及的事，怎么做的，有什么感受，和同学讲一讲，注意要把话说清楚，语句要通顺。

2.班交流，评出谁说得最好为“表达星”，谁做得做好为“自立星”。

（四）总结评价，享受快乐。

1.同学们，在这节口语交际课中，你快乐吗？你有哪些收获？2.总结本课学习情况，组织评选出“交际小能手”“最佳合作奖”，让学生享受参与交际的快乐。

第一课时
1.布置课前活动任务：在一天的生活中父母为自己做了哪些家务事，记录下来并分析哪些自己会做哪些可以学做。

对于会做的事，自己是否做了。

2.导入新课，组织反馈课前活动成果。

（师：“上节课同学们懂得了父母的辛劳，应当做力所能及的家务，减轻父母负担。

让我们来交流一下课前大家调查的成果。

”）交流课前调查情况：家中有哪些家务，自己已经会的和想学做的是什么？为什么？
（由上节课得出的认知自然过渡到本课。

同时，调查中使学生更加感受到父母的辛劳。

）
3.组织家务擂台赛。

选择易操作的形式：叠衣服、剥玉米粒、摘豆角。

课前准备好相关材料。

（师：“现在，我们就通过一场紧张激烈的比赛来感受一下家人平日的辛劳，也比一比谁是咱们班的家务小能手。

”）（1）学生自愿参加分组比赛。

比一比谁做得既快又好。

（2）叠衣服比赛
剥玉米粒比赛
摘豆角比赛
（3）师小结：做家务不仅分担父母的负担，还让自己有了收获。

5《这些事我来做》一、教材分析《这些事我来做》是统编版《道德与法治》四年级上册第二单元《为父母分担》的第二课,通过主动为父母承担力所能及的家务事，学习做家务的技巧，在劳动中增强小主人的意识、为家人奉献力量，在劳动中获得快乐、提高责任意识。

懂得做家务是爱父母长辈的表现，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

二、教学目标：1总结做家务对自身的好处，明晰参加家务劳动的意义，形成“应该做”“主动做”的意识。

2.交流做家务的技巧，提升做家务的能力初步培养坚持参加家务劳动的习惯。

三.教学重难点：1.通过交流和实践，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门。

2.通过过具体的情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。

3.学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父母添麻烦，做生活的小主人四.教学过程（一）导入新课：师：同学们，我们学校这个周末要举行露营活动，你们想参加吗？看来大家都想要参加，不过，这次露营活动，可是门槛很高的，因为我们的露营活动时间为两天一夜，所有的事情完全靠我们自己来完成，所以我们只招收有一定家务基础的队员。

这四位是上次露营活动的优秀的队员，我们先一起了解一下他们，看看他们有什么过人之处。

平时我们家里的家务活，都是谁做？（二）讲授新课：这些事我会做师：能说说你平时在家里做过什么家务吗？原来大家平时会做这么多家务活啊！那你能针对自己最擅长的家务活，说说自己在做这项家务活时有什么窍门吗？老师这里也采访了几位家务小达人，让我们一起听听他们的家务经验吧。

各位同学，做家务不仅要积极主动，更要动脑,以后我们做家务时，也要主动开动脑筋。

下面就让我们一起接受入营考验吧。

考验一：叠衣服活动要求：请大家从桌洞里拿出衣服，计时开始：经过刚才的比拼，X组同学获得了胜利，老师现场采访一下我们的叠衣服小达人。

请问，你为什么能叠的又快又好？老师还想问问大家，你们在家里经常叠衣服吗？问问你，家里人对你做家务是什么态度呀？那你自己呢？每当你把衣服叠得整整齐齐时，自己的心理是怎么想的呀？看来同学们还得长期坚持做家务，只有长期把这件事做好了，才能真正称得上是“会做:刚刚大家通过叠衣服这项家务证明了自己，通过了入营的第一个考验。

道德与法治・四年级上册5.这些事我来做（第1课时）一、教材分析二、学情分析通过抽样一个班级进行家长问卷，数据显示82%左右的家长让孩子做家务、近90%的家长愿意让孩子经常做家务，但是现实生活中，能经常做家务的只有48%左右的孩子。

家长反馈:洗碗、洗衣服、做饭、大扫除、整理书柜等是难度最大的。

从数据分析，家长对于子女的劳动教育不太重视，而孩子因缺少参与家务劳动的机会，劳动观念薄弱，也没有主动承担家务劳动的责任意识。

三、教学目标1.通过了解家务事的种类，发现家务事多、任务重，感知家长承担家务的辛苦；2.通过交流做家务的体验，总结做家务对自身的好处，明晰参加家务劳动的意义，初步培养坚持参加家务劳动的习惯；3.通过讨论与分析，辨析不愿做家务的现象和原因，激发形成“应该做”“主动做”的意识。

四、教学准备1.家长问卷（问卷星统计）2.课件3：学习单：完成一项力所能及的家务。

完成后，重点写自己的体验感受；同时，采访家长“如果你天天能为家里承担一项力所能及的家务，有什么好处？”五、教学重难点1.能感受到做家务的好处并与同学交流；2.辨析不愿做家务的现象和原因，从而激发学生主动承担家务的意识。

六、教学过程课前活动：1.在学习单上写下“我知道的家务事有哪些”；2.四人小组交流，一个人说，其余同学认真听，相同的圈起来。

等第一个同学说完，第二组员补充不同的，同样的其余两个同学圈出相同的。

等第二个同学汇报完毕，若还有不同的，继续补充。

都说完了，回自己座位，端正坐好，安静等待。

活动一：说一说：这些事我做过（一）说一说：你知道的家务事有哪些？1.学生说3.出示家长罗列的家务事4.小结：一个家，不管人多人少，吃穿住行所带来的家务事总是那么多。

（一）你们家谁来做这些事呢？1.相机询问父母的职业2.出示问卷结果3.小结：大部分家务事家长承担，我们也偶尔参与。

（三）你做过哪些家务事1.出示家长罗列的家务事2.开火车说：哪件或哪些事我做过？3.小结：你们做过的家务很多，那么哪些最容易，哪些最难呢？（根据学生回答，板书）活动二：试一试，我会做这些事（一）体验活动一：最容易的家务体验（展示、口述等）（二）体验活动二：叠衣服（三）体验感言（四）小结：做过家务、会做家务，是不同的级别。

幼儿园我喜欢做的事教案6篇幼儿园我喜欢做的事教案篇1目标：1、通过哼鸣摇篮曲初步感受歌曲的旋律，通过字卡和游戏等初步理解、记忆歌词，初步学唱歌曲。

2、通过唱衬词学习简单的二声部唱法，体验合作的快乐。

3、感受傣族歌曲独特的风格。

准备：字卡一套（月亮婆婆、喜欢我、洒、摸、走和停各三张）星星卡片七张，每张两个小星星。

磁带、录音机、钢琴过程：一、哼鸣摇篮曲，，感受傣族风格歌曲的旋律。

1、我想做你们的妈妈，你们愿意做我的宝宝吗？（愿意）妈妈的手就是摇篮，摇篮摇，宝宝要随着妈妈的摇篮怎样啊？（摇）妈妈的手摇到哪里你的身体就要晃到哪边。

2、睡在妈妈摇篮里舒服吗？可是妈妈看到宝宝的眼睛还睁着呢，妈妈的手摸到谁，谁就要睡着。

3、妈妈摇摇篮时，你听到什么声音了？请宝宝们也来唱摇篮曲哄妈妈睡觉。

二、用字卡引出歌曲，学唱歌曲。

1、刚才我们睡着了，想想谁会透过窗户来看我们睡觉呢？我们假装睡着，听听是谁来看我们？（老师清唱）2、提问：（1）谁来看我们了呢？为什么要来看我们？出示字卡“月亮婆婆”、“喜欢我”。

（2）怎么喜欢我的呢？唱第二句，幼儿回答，出示“洒”、“摸”，并做动作帮助理解和掌握。

（3）月亮婆婆这么喜欢我们，还和我们做游戏了，做了什么游戏？仔细听，唱歌曲后半部分，问：玩什么游戏了？走和停算一次，玩了几次呢？边唱边贴。

3、我们来唱一唱，用歌声表达月亮婆婆对我们的喜欢。

4、月亮婆婆说你们真能干，现在晚上要用什么声音唱？5、真好！一点也没影响到别人，那白天用什么声音唱呢？6、月亮婆婆说谁唱的好听，她就去摸摸谁？7、小朋友唱得真动听，月亮婆婆想要和我们做游戏了，交代游戏规则：被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排队，月亮婆婆做什么动作你就跟着做什么动作。

三、用唱衬词的方法学习简单的二声部演唱1、刚才声音大了点，把谁吵醒了？出示卡片“星星”，问：星星会干吗？2、你听听星星会在歌里的什么地方眨眼睛？老师的手会在相应的地方做眨眼的动作。