新版小学语文一年级上册《7 青蛙写诗》教案

第七课《青蛙写诗》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标知识目标1.能理解诗歌的基本特征，如押韵、节奏等；2.能朗读并表述所读的诗歌内容。

能力目标1.认识到诗歌有自己独特的韵律和魅力，并产生对它的兴趣；2.获得感知、触动和美感、情感等方面的体验和享受。

情感目标1.培养学生的审美能力和诗歌鉴赏能力；2.提高学生的语文素养和人文素养；3.让学生从课本中感受到自然的美丽和人与自然的和谐交融。

二、教学过程1. 课前准备1.整理好教材和教具，准备幻灯片或其他教学辅助材料；2.准备好课堂互动的方式或游戏。

2. 导入新课在课前，老师可以让学生看一些有关押韵、节奏、韵律等方面的视频或图片，引导学生对诗歌产生兴趣和好奇心。

然后，老师可以介绍本课的内容和诗歌背景，开启学生的思考和探究之旅。

3. 学习新知1.听读《青蛙写诗》课文。

2.让学生自由开口朗读，醒目标出押韵的词汇，并加深他们对韵律的理解。

3.分组合读，呈现出韵律美，并引导学生学会理解感悟诗意内容。

4.组织学生模仿朗读，并自编诗歌。

4.巩固新知1.学生手持自编诗歌，跟读第一遍课文。

2.小组引导，做配合的表情动图，增加诗歌情感的表达。

5.课后扩展1.学生自己尝试写一首小诗，分享自己的点滴情感与感悟；2.组织参加诗歌朗读比赛等活动，发掘学生中的美好余热。

三、教学重点1.让学生感受到诗歌韵律和美感；2.培养学生对语文的喜爱，提高写作与创作能力。

四、教学难点1.让学生对诗歌文学形式的理解；2.培养学生对于诗歌的敏感度和审美能力。

五、教学反思在本次课堂教学中，我充分呈现了诗歌演译的美妙，让学生体验到诗歌之美。

同时，在学生创作中发现一些孩子还是缺乏对语文的兴趣和创作兴趣，下一步要加强非常规创新的引进和整合，扩宽学生的认知与大局观，强调课程深度，真正把学生的思想引向人文，最终实现课程目标的基石。

一年级青蛙写诗教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材《语文》上册第七单元《青蛙写诗》，具体内容包括：课文阅读、生字词学习、朗读与表达、语文实践活动。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。

2. 学习生字词，掌握本课的生字词，并能正确书写。

3. 培养学生的想象力，激发学生对自然和生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文的朗读与表达。

难点：诗歌意境的理解，学生想象力的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、生字卡片、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的荷塘图片，引导学生观察并描述，引入本课课题。

2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美，理解课文内容。

3. 生字词学习：教师展示生字卡片，引导学生认读生字，学习生字词。

4. 例题讲解：教师选取课文中具有代表性的诗句，进行朗读指导和表达训练。

5. 随堂练习：学生自主练习朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和表达。

6. 语文实践活动：学生分组，以“荷塘里的青蛙”为主题，创作一首小诗，并进行分享。

六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、青蛙、写诗、池塘、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶3. 课文重点句：荷叶绿油油，青蛙跳上头。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习内容，以“荷塘里的青蛙”为主题，创作一首小诗。

2. 答案示例：荷塘里的青蛙，荷叶绿油油。

跳上头，写首诗，快乐唱起歌。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在愉快的氛围中学习课文，提高语文素养。

课后反思如下：1. 关注学生的个体差异，加强对学生的个别辅导，提高课堂教学效果。

2. 丰富课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 拓展延伸：引导学生观察生活中的自然现象，激发创作灵感，培养想象力。

重点和难点解析：1. 生字词的学习与运用2. 诗歌意境的理解3. 学生想象力的培养4. 课堂活动的丰富性5. 个别辅导的针对性详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：挑选具有代表性的生字词，涵盖本节课的主要知识点。

新部编版一年级上语文课文 7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标1.能理解课文内容，体会青蛙的情感和行为。

2.能模仿青蛙写诗的情景，通过绘画或表演展现出来。

3.能了解押韵、节奏是诗歌的特点。

二、教学重点1.理解课文内容。

2.体验青蛙写诗的情景。

3.让学生了解什么是诗歌，体验诗歌的美。

三、教学准备1.课本《语文》一年级上册。

2.彩色笔、纸、绘画工具。

3.课堂复述PPT、音响等。

四、教学过程1. 热身老师播放一首有节奏感的音乐，让学生随着音乐的节奏做一些简单的动作，放松身心，感受音乐的魅力。

2. 导入老师出示课文《青蛙写诗》，请学生读一遍，让学生想象一下青蛙在池塘边写诗的情景是怎样的。

3. 学习课文让学生读课文《青蛙写诗》，理解课文讲述的内容，了解青蛙写了哪些诗，其中有哪些优美的句子。

4. 互动讨论老师与学生一起讨论什么是诗歌，让学生说说他们在课文中感受到了怎样的美。

5. 创作活动让学生模仿青蛙写诗的情景，可以画出来或表演出来，展示自己的创意。

6. 结束老师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续在日常生活中关注诗歌，体验诗歌带来的美好。

五、教学反思本节课设计主要是让学生通过课文《青蛙写诗》体验诗歌的美，激发他们对文学的兴趣和热爱。

通过互动讨论和创作活动，让学生更好地理解诗歌的特点，培养他们的审美能力和创造力。

在今后的教学中，可以结合更多的诗歌作品，让学生在欣赏和创作中不断提高自己的语文能力。

六、课后作业1.画一幅青蛙写诗的图画。

2.背诵课文《青蛙写诗》中的一首诗。

通过本节课的教学，相信学生能够更好地理解诗歌的美，激发对文学的兴趣，提高自己的语文素养。

《青蛙写诗》教案一年级上册语文部编版教学目标：1. 认识“诗、韵、居、境、沿、藤、波、昏、交叉”等9个生字，会写“写、诗、住、要、为、以、可以、我、它们、雨点、里、在、是、下个、哪”等15个字，会写“青蛙、写诗、我们、他们、下雨、下来、水里、下雨、地方、这个、那个”等11个词语。

2. 正确朗读课文，感受叠词的韵律感，能读好“呱呱、跳跳、走走”等词语。

3. 借助图片，联系生活实际，了解“青蛙写诗”的情境，感受想象的乐趣。

4. 能根据课文内容展开想象，用自己的语言描述“青蛙写诗”的情景。

教学重点：1. 正确朗读课文，感受叠词的韵律感。

2. 认识生字，会写词语。

3. 借助图片，联系生活实际，了解“青蛙写诗”的情境。

教学难点：1. 感受叠词的韵律感。

2. 用自己的语言描述“青蛙写诗”的情景。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1. 同学们，你们写过诗吗？你们知道什么是诗吗？2. 今天，我们要学习一篇关于青蛙写诗的故事，你们想听听吗？二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 教师指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。

3. 教师提问：课文讲了一件什么事？三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，学生认读生字词。

2. 教师引导学生交流识记生字的方法。

3. 教师指导学生书写生字。

四、朗读课文，感受叠词的韵律感1. 学生自由朗读课文，注意读好叠词。

2. 教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。

3. 教师提问：你们发现课文中有哪些叠词？它们有什么特点？五、课堂小结第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答后，教师导入新课。

二、学习课文，理解内容1. 学生自由朗读课文，思考：青蛙是怎样写诗的？2. 教师指名学生回答问题，引导学生用自己的语言描述“青蛙写诗”的情景。

3. 教师提问：你们觉得青蛙的诗写得好吗？为什么？三、朗读课文，感受想象的乐趣1. 学生自由朗读课文，注意读好叠词。

一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第七课《青蛙写诗》。

本课详细内容为：通过小青蛙的视角，以童趣的语言，介绍了汉字的基本笔画和简单的词语。

主要章节包括“小青蛙写诗”、“小青蛙的诗”和“我们一起写诗”。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能认识并掌握课文中的生字词，了解汉字的基本笔画，能正确书写。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、创作等环节，培养学生对语言文字的兴趣和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象力和创新精神。

三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和词语的理解与运用。

教学重点：生字词的认识和书写，以及诗歌创作。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT、黑板。

学具：田字格本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示小青蛙图片，引导学生观察，激发学生对大自然的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

教学细节：引导学生说出小青蛙的特点，如绿色的身体、大大的眼睛等。

2. 新课导入（15分钟）：学习课文内容，讲解生字词。

教学细节：带领学生朗读课文，讲解生字词，让学生在田字格本上练习书写。

3. 例题讲解（10分钟）：以课文中的诗句为例，讲解汉字的基本笔画和词语的运用。

4. 随堂练习（10分钟）：学生根据所学知识，进行生字词的书写和诗句创作。

教学细节：教师巡回指导，纠正学生的书写错误，指导学生进行诗句创作。

5. 实践环节（15分钟）：学生分组，用彩笔、剪刀、胶水等材料，创作自己的小诗。

教学细节：鼓励学生发挥想象，创作富有创意的小诗。

教学细节：教师引导学生从汉字书写、词语运用、创意表达等方面进行评价。

六、板书设计1. 课题：青蛙写诗2. 生字词：青、蛙、写、诗、大、小、多、少3. 诗句创作步骤：观察→想象→表达七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的生字词，创作一首小诗。

答案示例：小青蛙，跳水塘。

大眼睛，亮晶晶。

7青蛙写诗一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“诗、韵”等10个生字，会写“写、诗”等7个字，会写“青蛙、写诗”等8个词语。

（2）能正确拼读“写、诗、歌”等词语，理解词语的意思。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（4）了解青蛙写诗的过程，感受青蛙写诗的乐趣。

2. 过程与方法：（1）通过观察图画，联系生活经验，理解词语的意思。

（2）通过朗读、感悟，体会诗歌的韵律美。

（3）借助汉语拼音，自主识字、写字。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、爱护小动物的情感。

（2）培养学生欣赏诗歌、创作诗歌的兴趣。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）认识“诗、韵”等10个生字，会写“写、诗”等7个字，会写“青蛙、写诗”等8个词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）了解青蛙写诗的过程，感受青蛙写诗的乐趣。

2. 教学难点：（1）正确拼读“写、诗、歌”等词语，理解词语的意思。

（2）借助汉语拼音，自主识字、写字。

三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、情境导入1. 出示青蛙图片，引导学生观察：这是什么小动物？你们喜欢青蛙吗？为什么？2. 学生交流，教师总结：青蛙是我们人类的好朋友，它们帮助我们捉害虫，保护农作物。

今天，我们要学习一篇关于青蛙的课文，看看青蛙还会做什么有趣的事情。

（板书课题：7青蛙写诗）二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，把句子读通顺。

2. 教师检查学生自读情况，指导学生注意“写、诗、歌”等词语的正确拼读。

3. 学生再读课文，边读边思考：青蛙写诗的过程是怎样的？4. 学生交流，教师总结：青蛙先是在池塘边写诗，然后请小蝌蚪、水泡泡、一串水珠帮忙，最后写出了美妙的诗句。

三、细读课文，深入理解1. 学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子。

2. 教师引导学生交流喜欢的句子，并指导学生有感情地朗读。

3. 教师引导学生关注课文中的韵律美，如“呱呱，呱呱，呱呱呱。

部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案一、教学目标1.通过本课学习，让学生掌握第7课《青蛙写诗》的内容和情感。

2.培养学生的阅读兴趣，促进学生对课文的理解和感悟。

3.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。

2.掌握生字词的发音和基本含义。

3.培养学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。

三、教学难点1.辨认生字词意义。

2.灵活运用词语进行语言表达，理解故事情节。

四、教学准备1.课文教材：部编人教版语文一年级上册，第7课《青蛙写诗》2.教学辅助材料：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等3.教学课件：准备课件，包括课文、生字词、重点句子、问题等。

五、教学过程1. 创设情境教师通过图片或教具创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。

2. 师生互动教师通过导入问题或生动的讲解，引导学生主动参与，提出自己的看法和疑问，激发学生的学习热情。

3. 集体阅读师生共同朗读课文，重点讲解生字词、重点句子，并进行适当的情感引导，让学生更好地理解课文内容。

4. 词语解释教师解释生字词的意思，让学生逐渐掌握词语的含义，提高词汇积累。

5. 小组讨论组织学生小组讨论课文内容，让学生相互交流思想，提高学生的合作能力和表达能力。

6. 语文练习让学生完成与课文相关的语文练习，巩固知识点，提高学生的语文能力。

六、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，澄清学生的疑问，鼓励学生对课文进行归纳总结。

七、课后作业布置适量的课后作业，包括默写生字词、复习课文、朗读课文等，巩固学生对本节课的理解和掌握。

通过本节课的教学，学生不仅仅可以理解《青蛙写诗》的故事情节，还可以初步掌握课文中的生字词，提高自己的阅读能力和语言表达能力。

同时，通过师生互动，小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。

《青蛙写诗》第一课时教案教学目标：1.会认“写、诗、点”等11个生字，会写“下、个、雨、们”4个生字，认识2个新偏旁。

2.初步认识和了解三种标点符号。

3.感悟课文内容，拓展学生思维，发展学生语言，培养学生的想象力和创造力。

4.正确、流利地读课文。

重点：1.识字和写字，有感情地朗读课文。

2.通过学习课文，大致理解几种标点符号的用法。

难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步了解三种标点符号的用法。

一、谜语导入，激趣引思1.同学们，听老师读谜语并猜一猜谜底是什么。

2.同学们真棒！这么快就猜出来了，没错，谜底是：青蛙。

大家都知道青蛙最善于捉害虫，但是今天小青蛙不捉虫子了，我们来猜一下它今天要干什么呢？（生回答：写诗）师板书课题，并指点学生读好课题：青蛙写诗。

重点讲授“诗”这个字：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。

用“诗”组词可以组哪些词语？3.青蛙竟然会写诗？它是在什么环境下写的呢？又写了首什么样的诗呢？让我们一起来看看吧！二、初读课文，定位识字1.听老师读课文，听的时候把你不认识的字圈出来。

教师范读课文，学生用心听，感知生字词的读音。

2.多有趣的一首诗啊，大家一定也这么认为吧？下面请同学们借助拼音自由读课文，注意把字音读准，把生字多读几遍，特别难读的句子也要多读几遍，争取把课文读正确，读流利。

朗读时，把每一小节标上序号。

3.检查自读情况：出示带拼音生字，指名读，师相机正音。

4.现在我们赶快把生字宝宝送回家一起来听听青蛙写的诗。

三、创设情境、随文识字1.阅读第1节。

青蛙是在什么情况下有了写诗的想法的？谁来读第一小节？指名读第一小节，其他学生认真听。

指名读“雨点儿”这个词语，强调儿化音的读法（复习一会儿）。

重点讲授“点”，还可以组什么词语？（点滴早点糕点）“点”的偏旁“四点底”，四点底的字还有哪些？（热烈然）学习“要”这个生字，多音字讲授。

读好“写诗”这个词语，重点讲授“写”，上面是“秃宝盖”，写还能组哪些词语？（写字、书写）秃宝盖的字还有哪些（军冠）？齐读第一小节。

青蛙写诗教案优秀5篇《青蛙写诗》教案篇一【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。

依据教材及学生学习特点，我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合，以阅读带识字，以识字促阅读，让学生在阅读中识字。

立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法识字，力求构建了一个情境化、生活化的开放性有生命活力的课堂。

教学中，充分优化教学资源，树立大语文观念，适当拓展延伸，丰富教学内容，引发学生个性表达，挖掘学生的潜能，凸显课程校本化研究的特色。

设计和教学时，我努力体现“三新”，即理念新，设计新，方法新；凸现“三重”，即重识字，重朗读，重创造。

【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。

3、初步认识和了解三种标点符号。

4、复习生字，学会写4个，交给多种识字方法，培养识字能力。

【教学资源】充分利用课件、录音、挂图、实物、生字卡片等教学资源。

【教学过程】一。

创设情境，复习生字1、出示小青蛙（图片），和小青蛙交流，打个招呼。

2、创设情境，看图读词语复习生字。

（课件演示）3、引导学生借助拼音认读巩固生字。

4、去掉拼音，开火车认读生字卡片。

二。

朗读课文，理清思路1、五名学生读课文：青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙？（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）2、读读二、三、四小节，想想：他们都帮了青蛙的什么忙？（板书：逗号句号省略号）三。

阅读课文，学习生字学“号”1、今天我们认识了几个标点符号？2、同桌在书上找一找逗号、句号和省略号，互相读一读。

3、在标点符号的大家族中，你还认识哪些标点？4、想一想，除了标点符号以外，“号”还能组哪些词？5、书空“号”字的笔顺，说说书写时要注意什么？引出“泡”“串”1、老师吹泡泡，请学生仔细观察。

2、老师吹出了什么样的泡泡？（五颜六色的泡泡一串串大大的泡泡）3、出示“泡”和“串”两个生字。