综合性学习人无信不立

综合性学习《人无信不立》1.你所在的班级正在开展以“诚信”为主题的班会活动，请你积极参与并完成以下任务。

(1)诮你为本次活动拟写一条宣传标语。

【示例】实践诚信，从我做起；铸诚信品质，做文明新人；以诚为本，以信为用。

(2)你所在的小组开展了以下活动，诮你仿照活动一将其他的活动形式补充完整。

活动一:诚信人物图片展活动二：【示例】诚信故事我来讲活动三：【示例】诚信名言大家背(3)本次活动就中学生如何加强自身诚信建设征求意见。

请你结合生活实际提出两点具体做法。

【示例】诚信是一首诗，一首无韵的诗。

用心去感受，真诚付出，才能品出诗中恒久的甜蜜。

让我们把诚信装在心中，一路前行！(4)评说诚信据报载:一出租车司机在救助一位被一辆货车(已逃逸)撞伤的老人时，先让老人写下证明(证明不是自己撞的老人)，然后才救助老人，诮你对这位出租车司机的行为加以评论。

(60 字以内，要求观点鲜明。

说理透彻)司机的行为可以理解。

因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下。

依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。

(5)活动即将结束，请你以主持人的身份写一则结束语。

(60字左右)诚信是一首诗。

一首无韵的诗。

用心去感受，真诚付出，才能品出诗中恒久的甜密。

让我们把诚信装在心中，一路前行。

2. 请用规范的正楷字将材料中的书法字抄写在下面的田字格内。

3.仔细观察材料三中的漫画，介绍漫画的画面内容(不超过70字)，并写出寓意。

内容：一位身穿印有“诚信”二字工作服的铁匠师傅站在铁砧旁，左手用钢钳夹着一块写有“承诺”二字的铁块，右手举着铁锤，铁块火星四溅。

寓意：依靠诚信打造承诺。

只有讲求诚信的人，他的承诺才让人信服。

4.材料一:李苦禅是我国当代著名画家，他为人爽直，凡答应给人作画，从不食言。

有一次，有位老朋友请他作一幅面，李苦禅因有事在身。

未能及时完成。

不久，当他接到老友病故的讣告后，面有愧色，即趋作画。

画了幅“百莲图”，并郑重其事地题上老友的名字，盖上印章，随即携至后院，将画烧股。

(部编版)八年级上册语文《综合性学习人无信不立》教案一. 教材分析《综合性学习人无信不立》是部编版八年级上册语文的一篇课文，本课主要通过一些典型的故事和实例，让学生了解诚信的重要性，以及诚信对于一个人的影响。

课文内容丰富，既有古代圣贤的故事，也有现实生活中的一些例子，更有对诚信的深层次思考和理解。

本课是学生在小学阶段对诚信认识的一次升华，也是他们在中学阶段开始自觉践行诚信的重要引导。

二. 学情分析学生在小学阶段已经对诚信有了初步的认识，知道诚信是一个人应该具备的品质。

但是，他们对诚信的理解还比较肤浅，缺乏深入的思考和理解。

此外，学生在日常生活中，尤其是在网络虚拟世界中，容易受到诱惑，做出违背诚信原则的行为。

因此，教师在教学过程中，要引导学生从生活实际出发，深入理解诚信的重要性，增强他们的诚信意识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握诚信的基本含义和重要性。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高自己的语文实践能力。

3.情感态度与价值观：学生增强诚信意识，自觉践行诚信，做一个诚信的人。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解诚信的基本含义和重要性，自觉践行诚信。

2.难点：学生深入理解诚信的意义，能够在现实生活中坚持诚信原则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对诚信的理解。

2.案例教学法：通过分析典型故事和实例，让学生深入理解诚信的重要性。

3.讨论教学法：引导学生展开讨论，提高他们的思考能力和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案。

2.学生准备：学生预习课文，了解诚信的基本含义，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如购物时商家多找零钱，引导学生思考是否应该归还。

以此引出诚信的话题，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受诚信的重要性。

然后，教师呈现一些典型的故事和实例，如孔子、曾子、华盛顿等，让学生了解诚信的内涵。