22.邹忌讽齐王纳谏导学案及答案

《邹忌讽齐王纳谏导学案附答案:邹忌讽齐王纳谏导学案》摘要：、邹忌听了众人夸赞是怎么想?由他想到了什么?他是用什么方法讽谏齐王?他结论是什么?5、齐王接受邹忌进谏了吗?采取了哪些措施?齐王纳谏结如何?品感悟、邹忌与人三问三答有何不?、邹忌是怎样给齐王进谏?3、你怎么评价邹忌和齐王?、给了我们什么启发呢?(邹忌劝谏技巧对我们今天人际交往有什么启示?)明确现代信息社会口语交际频率很高了别人、推荐己、谈判职、合作共事都要较高口语表达能力，)(分)今齐地方千里(地域表处所)B朝衣冠窥镜(察看)能面刺寡人者(当面)吾妻美我者私我也(偏爱)9与例句加用法相项是( )(分)燕、赵、韩、魏闻皆朝齐，)(3)皆以美徐公( )()以与饥寒者( )、下面句词义和用法相组是( ) ()四海莫不有王 ()能谤讥市朝B ()饱而知人饥 ()面刺寡人者以 ()以与饥寒者 ()皆以美徐公而 ()而进 ()雨雪三日而不寒3、翻译《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌从与徐公比美悟出治国道理进而讽劝齐王纳谏使齐国治故事目前学案导学模式已广泛运用实际教学方便教学语编整理了邹忌讽齐王纳谏导学案下面跟语编起学习这邹忌讽齐王纳谏导学案是怎样做到教与学有机结合提高课堂教学效率邹忌讽齐王纳谏导学案附答案由语编整理仅供参考邹忌讽齐王纳谏导学案附答案【学习目标】掌握重言词语义和用法;理课总结词多义、古今异义和词类活用现象3欣赏邹忌讽谏艺术理讽喻说理特【重难】反复诵对写作特色和劝谏技巧领悟类比手法运用及作用【主学习方案】课链接《战国策》是部记录战国期各国谋臣策士活动史其涉及年代上接春秋下至秦并六国《战国策》原名《国事》《短长》《事语》《长》等由主要记是战国策士们言论和行动所以传到西汉末由刘向整理校正定名《战国策》至这部作者已不可考《战国策》语言活泼流畅粗有细刻画人物栩栩如生如善讽谏谋臣邹忌任性顽固贵族老妇人赵太追逐功名富贵策士苏秦另外还特别善运用些讽喻性故事作比如画蛇添足狐假虎威南辕北辙等《战国策》不愧史先秦历史散枝奇葩它对世史学和学影响极深远题标题邹忌讽齐王纳谏巧妙地用兼语句式明了容地两方面邹忌讽齐王齐王纳谏邹忌齐国谋臣历事桓公、威王、宣王三朝以敢进谏和善辩著称据史次邹忌听齐威王弹琴他就籍谈论弹琴阐述治国安民道齐威王听赞赏封他齐相而当谋士淳髡不就用隐语向邹忌提了关修身、处世、安民、用贤、治国五难题邹忌都能对答如流辩论结束淳髡对他仆人说看这人破格重用日子不会远了年威王然封邹忌成侯邹忌不仅是能言善辩雄辩而且是有远见政治齐威王是很有作君王据史他继位初淫乐不理政事结官荒废诸侯并侵国且危亡旦暮齐威王爱隐语谋士淳髡乃以隐语进谏曰国有鸟止王庭三年不飞不鸣王知鸟何也?齐威王听顿悟曰鸟不飞则已飞冲天;不鸣则已鸣惊人从齐威王励精图治修明政治齐国治背景材春秋战国际七雄并立各国兼并战争各统治集团部新旧势力斗争以及民众风起云涌反抗斗争都异常尖锐激烈那激烈动荡代士作种活跃阶层出现政治舞台上他们以己才能和学识游说各国施展着己治国安邦才干各国统治者也认识到人心向背是国政权能否巩固定性因素失了民心国统治就难以维持所以他们争相招揽人才虚心纳谏争取士支持关讽谏与直谏讽谏用设喻、诙谐等方式使君主省悟己失;直谏直接陈述己见(包括批评见)希望君主采纳讽谏与直谏是相对目相但方法不封建社会皇权威威不可侵犯有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身祸比干剖腹挖心、伍子胥赐剑刎、屈子放逐、司马迁蒙宫刑辱都是千古奇冤!然而邹忌却敢批评齐威王偏信谗言教育齐威王要从谏如流他凭借正是讽种聪明巧妙劝谏方法、朗课节奏、语气准以下加并音帙丽朝衣冠窥镜期年朝齐进、释下列加词语①朝衣冠②吾妻美我者私我也③能面刺寡人者④闻寡人耳者⑤今齐地方千里⑥宫妇左右莫不私王⑦邹忌讽齐王纳谏⑧能谤讥市朝3、古今异义、今齐地方千里古义今义宫妇左右莫不私王古义今义3邹忌讽齐王纳谏古义今义、词多义朝()、朝衣冠 ()、是入朝见威王 (3)、皆朝齐孰()、我孰与城北徐公美? ()、孰视()、皆以美徐公 ()、皆朝齐 (3)、所谓战胜朝廷若()徐公不若君美也 ()、门庭若市()徐公孰视 ()、暮寝而思 (3)、吾妻美我者私我也()臣妾畏臣 (5)、王蔽甚矣 (6)、燕、赵、韩、魏闻5、翻译下列句子①我孰与城北徐公美? ②忌不信③所谓战胜朝廷④王蔽甚矣⑤令初下群臣进谏门庭若市数月而进期年虽欲言无可进者⑥吾妻美我者私我也妾美我者畏我也客美我者欲有我也【课堂导学方案】二课、讲了什么故事?、划分段落概括各段3、写了邹忌与人几次对话请出、邹忌听了众人夸赞是怎么想?由他想到了什么?他是用什么方法讽谏齐王?他结论是什么?5、齐王接受邹忌进谏了吗?采取了哪些措施?齐王纳谏结如何?品感悟、邹忌与人三问三答有何不?、邹忌是怎样给齐王进谏?3、你怎么评价邹忌和齐王?、给了我们什么启发呢?(邹忌劝谏技巧对我们今天人际交往有什么启示?)明确现代信息社会口语交际频率很高了别人、推荐己、谈判职、合作共事都要较高口语表达能力所以鉴赏邹忌劝谏技巧对提高我们适应社会交际能力有十分重要作用游说别人要不卑不亢言语恰到处既不刺激对方又不失己尊严是邹忌给我们启示也是人际交往基原则再质疑结【巩固训练方案】三课、知识整理通假徐公孰视(孰通熟仔细)古今异义①明日徐公(明日古义二天;今义明天)②今齐地方千里(地方古义土地方圆;今义名词地方)③数月而进(古义不有候;今义常常)3词类活用①朝衣冠(名词活用作动词穿戴)②吾妻美我者私我也(美形容词动用法以美;私形容词活用作动词偏爱)③群臣吏民能面刺寡人者(面名词活用作动词当面)④能谤讥市朝闻寡人耳者(闻动词使动用法使听到)特殊句式()省略句朝衣冠〔即(邹忌)朝衣冠省略主语邹忌〕B旦日客从外与坐谈〔即与()坐谈省略宾语〕()判断句城北徐公齐国美丽者也(者也判断句标志)B吾妻美我者私我也;妾美我者畏我也;客美我者欲有我也(者也判断句标志)(3)倒装句我孰与城北徐公美(即我与城北徐公孰美宾语前置倒装句)B能谤讥市朝(即能市朝谤讥状语置倒装句)燕、赵、韩、魏闻皆朝齐(即皆齐朝状语置倒装句)所谓战胜朝廷(即所谓朝廷战胜状语置倒装句)()疑问句我孰与城北徐公美?B吾孰与徐公美?徐公何能及君也?二、链接考()、言《邹忌讽齐王纳谏》完成6题(0分)( 00年襄樊市)邹忌修八尺有余所谓战胜朝廷⒓释下列句加词(分)⑴朝衣冠⑵吾妻美我者私我也⒔下列句加词思相项是(分)( )邹忌修八尺有余乃重修岳阳楼B窥镜而视下视其辙王蔽甚矣重岩叠嶂隐天蔽日皆朝齐朝而往暮而归⒕将下面句子翻译成现代汉语(分)期年虽欲言无可进者译⒖课容理填空(分)先写邹忌与徐公比美程悟出直言不易道理接着写邹忌以设喻讽谏齐王写及其结⒗邹忌成功说齐王纳谏方式对我们今天人际交往有着这样启示?(二)、下面言完成8题(分)(0河南)邹忌修八尺有余臣妻私臣臣妾畏臣臣客欲有臣皆以美徐公今齐地方千里二十城宫妇左右莫不私王朝廷臣莫不畏王四境莫不有王由观王蔽甚矣王曰皆朝齐所谓战胜朝廷8下边加释有误项是( )(分)今齐地方千里(地域表处所)B朝衣冠窥镜(察看)能面刺寡人者(当面)吾妻美我者私我也(偏爱)9与例句加用法相项是( )(分)燕、赵、韩、魏闻皆朝齐客美我者欲有我也 B暮寝而思臣妾畏臣何陋有0邹忌从与徐公比美悟出治国道理是(3分)答画线句子表达上作用是(3分)答将下边这两句子译现代汉语(分)①我孰与城北徐公美?译②所谓战胜朝廷译(三) 言比较(0全国名校考模拟卷 )[甲] 是入朝见威王曰臣诚知不如徐公美臣妻私臣臣妾畏臣臣客欲有臣皆以美徐公今齐地方千里二十城宫妇左右莫不私王朝廷臣莫不畏王四境莫不有王由观王蔽甚矣王曰善乃下令群臣吏民能面刺寡人者受上赏;上谏寡人者受赏;能谤讥市朝闻寡人耳者受下赏令初下群臣进谏门庭若市;数月而进;期年虽欲言无可进者[乙] 景公披狐裘坐堂晏子入见公曰怪哉!雨雪三日而天不寒晏子对曰天不寒乎?公笑晏子曰臣闻古贤君饱而知人饥温而知人寒逸而知人劳今君不知也公曰善!寡人受教矣乃令出裘发粟以与饥寒者、释下面词语()王蔽甚矣( ) ()臣妻私臣( )(3)皆以美徐公( )()以与饥寒者( )、下面句词义和用法相组是( ) ()四海莫不有王 ()能谤讥市朝B ()饱而知人饥 ()面刺寡人者以 ()以与饥寒者 ()皆以美徐公而 ()而进()雨雪三日而不寒3、翻译() 期年虽欲言无可进者译() 温而知人寒逸而知人劳译、[甲]邹忌进谏目是了劝齐王纳谏;[乙]晏子进谏目是了劝景公[甲]邹忌进谏采用类比手法现身说法说了齐王;[乙]晏子进谏采用了方式样达到了目5、请进步探究以上两相出你发现(试题已涉及除外)并简要说明【课感悟】参考答案课、部分(段)写邹忌与徐公比美从悟出妻、妾、客赞美己原因由引起讽齐王想法二部分(段)写邹忌讽喻齐王将宫妇左右、朝廷臣、四境和妻、妾、客进行类比所喻理浅显易懂具有很强说力三部分(3、段)写齐王纳谏除弊成效、暮寝而思曰吾妻美我者私我也;妾美我者畏我也;客美我者欲有我也以事喻国事办法以臣妻私臣与宫妇左右莫不私王相比;以臣妾畏臣与朝廷臣莫不畏王相比;以臣客欲有臣与四境莫不有王相比劝说齐王除蔽纳谏恳切指出由观王蔽甚矣品感悟、人美不美问题妻、妾、客人和己对这问题看法是生活事但这种事却隐含着道理受蔽这上生活事和国事有着共可以进行类比而齐威王又爱类比(隐语)从美不美问题谈起威王喜欢听阐明道理由抽象变具体由深奥变浅显由逆耳变顺耳威王就容易接受3、齐王勇听取不见更难能可贵是根据群臣进谏锐利改革邹忌头脑冷静、善思考忠职守、足智多谋善辞令勇进谏齐王闻则喜、虚心纳谏明智断、胆改革修明政治、威望日隆、现代信息社会口语交际频率很高了别人、推荐己、谈判职、合作共事都要较高口语表达能力所以鉴赏邹忌劝谏技巧对提高我们适应社会交际能力有十分重要作用游说别人要不卑不亢言语恰到处既不刺激对方又不失己尊严是邹忌给我们启示也是人际交往基原则巩对比私偏爱蔽受蒙蔽美认美与给7B8①满年即使想要进言也没有什么可说了②(己)觉得温暖也(却)能知道别人寒冷;(己)很安逸也(却)能知道别人辛劳9行善(救济穷人)关心姓疾苦对比或用古代贤君感化对方0可从人物形象及其塑造方法语言特色等角探究如两国君都能采纳臣子建议并及付诸行动都比较开明;都采用了语言描写表现人物性格特塑造人物形象;语言凝练叙事简洁;都运用排比增强说力(分)以上就是语编跟分享邹忌讽齐王纳谏导学案附答案全部容导学案每问题每环节都有教师依据学生学习实际和教材实际进行针对性设置编祝学习愉快!。

《邹忌讽齐王纳谏》导学案【学习目标】1.梳理课文内容并熟读成诵，掌握重点文言词语的意义和用法，了解特殊句式的特点。

2.体会设喻说理的妙处，学习文章刻画人物的方法。

3.认识除弊纳谏在当时的积极作用和对今天的借鉴意义。

【重难点】1.梳理课文内容并熟读成诵，掌握重点文言词语的意义和用法，了解特殊句式的特点。

2.体会设喻说理的妙处，学习文章刻画人物的方法。

【课前预习】1.作者简介刘向（约前77年—前6年），本名更生，字子政，沛县（今江苏沛县）人。

（朝代）经学家、目录学家、文学家。

刘向一生著述颇丰，对保存我国古籍文献做出了重要贡献。

他留下了多部历史、文学名著：《战国策》《说苑》《列女传》等。

2.作品简介《战国策》是一部体史书，杂记东周、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山诸国之事。

其所记史事上接春秋，下至秦并六国。

《战国策》的文章长于说事，无论个人陈述还是双方论辨，都喜欢渲染夸大，充分发挥，畅所欲言，具有很强的说服力。

此外，描写人物形象极为生动，而且善用运用巧妙形象的比喻，通过有趣的寓言故事增强文章的感染力。

3.借助课下注释和工具书，疏通文意，翻译课文。

【译文】4.解释下列文言词语的意思。

【通假字】（1）邹忌修八尺有余（）（2）明日徐公来，孰视之（）【词类活用】（1）朝服衣冠（）（2）朝服衣冠（）（3）令初下，群臣进谏（）（4）吾妻之美我者，私我也（）（5）能面刺寡人之过者（）（6）闻寡人之耳者（）【古今异义】（1）今齐地方千里（古义：；今义：）（2）明日，徐公来（古义：；今义：）（3）邹忌讽齐王纳谏（古义：；今义：）（4）宫妇左右莫不私王（古义：；今义：）（5）窥镜而自视（古义：；今义：）（6）能谤讥于市朝（古义：；今义：）【一词多义】（1）朝朝服衣冠（）于是入朝见威王（）能谤讥于市朝（）皆朝于齐（）（2）孰我孰与城北徐公美（）孰视之（）（3）上受上赏（）上书谏寡人者（）（4）若徐公不若君之美也（）门庭若市（）（5）美不如徐公美（）妾之美我者（）【重要虚词】（1）之①齐国之美丽者也/朝廷之臣莫不畏王/臣之妻私臣（）②问之/孰视之/（）③吾妻之美我者/徐公不若君之美也/王之蔽甚矣（）④暮寝而思之/由此观之/燕，赵，韩，魏闻之（）（2）于①欲有求于我也；臣之客欲有求于臣（）②能谤讥于市朝（）③皆以美于徐公（）【特殊句式】（1）判断句城北徐公，齐国之美丽者也。

邹忌讽齐王纳谏【学习目标】1、引导学生理解课文内容，借助工具书及注释阅读浅显文言文的能力。

2、理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。

3、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

【课前预习】1、知识链接：《战国策》是我国古代记载战国时期政治斗争的一部最完整的著作。

它实际上是当时纵横家游说之辞的汇编，而当时七国的风云变幻，合纵连横，战争绵延，政权更迭，都与谋士献策、智士论辩有关，因而具有重要的史料价值。

该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，在我国古典文学史上亦占有重要地位。

2、人物简介邹忌：齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。

齐威王：齐威王继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡(kūn)乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

3、根据课文注释翻译加点字。

邹忌修．八尺有余而形貌昳丽．．旦日．．．．朝服．衣冠窥镜私．我也王之蔽．甚矣群臣吏民能面刺．．．．寡人之过者能谤讥．．于市朝闻．寡人之耳者时时．．而间进期年．．之后【学习过程】一、检查“课前预习”。

二、朗读课文共同体验1、听课文录音，注意难读易错的字音和停顿。

2、概述课文大意。

三、熟读成诵积累理解（小组合作完成）（一）疏通文章第一段文意1、学生自读一遍，注意读出语气和感情。

2、结合注释，自己翻译这一段内容。

注意对下面加点词语的理解。

邹忌修．八尺有余而形貌昳丽．．朝．服．衣冠谓．其妻曰我孰．与．城北徐公美君美甚．徐公何能及．君也忌不自信．．孰．视之自以为．．．．暮寝．而思之．．不如又弗如远甚吾妻之美．我者私．我也欲有求于．我也3、问题1：针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题，妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的语句分析说明不同在哪里，为什么？问题2：邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？问题3：面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?（二）疏通文章第二段文意1、学生自读一遍，注意读出语气和感情。

11 邹忌讽齐王纳谏一、字音字形1．识记生难字邹．忌（）纳谏．（）昳．丽（）孰．（）2．读准多音字（1）朝服衣冠．：____ 其他读音：____ 组词：______（2）孰与．：____ 其他读音：____ 组词：______（3）间．进：____ 其他读音：____ 组词：______（4）燕．国：____ 其他读音：____ 组词：______（5）期．年：____ 其他读音：____ 组词：______3．找出通假字徐公来，孰视之。

通____，____________。

二、重要词语1．重点词语理解（1）讽：______________________________________________________________ （2）纳谏：____________________________________________________________ （3）服：______________________________________________________________ （4）孰视：____________________________________________________________ （5）谤：______________________________________________________________ （6）面刺：____________________________________________________________ （7）期年：____________________________________________________________ 2．一词多义辨析3．词类活用解释（1）朝服．．衣冠解释：_________________________________________________________________（2）吾妻之美．我者，私我也解释：_________________________________________________________________（3）能面．刺寡人之过者解释：_________________________________________________________________（4）闻．寡人之耳者解释：_________________________________________________________________4．古今异义区分（1）今齐地方．．千里古义：______________。

22.《邹忌讽齐王纳谏》导学案•相关推荐22.《邹忌讽齐王纳谏》导学案课堂导学案课题：学情分析（手写）： 23.《愚公移山》教案姓名：共 2 课时教学目标： 1、学习本文运用设喻讲述道理和表明意见的方法。

2、认识“除蔽纳谏”这种政治见解的进步作用。

3、理解文言实词的用法，一词多义词的义项，了解特殊句式。

初步理解意动用法。

教学重点：1 、熟悉和掌握词类活用的特点2.邹忌运用设喻讲述道理，表明意见的方法。

教学难点：了解和掌握宾语前置的特点教学方法：第一课时一、导语：唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。

战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。

而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。

今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

（书写标题《邹忌讽齐王纳谏》）二、解题 1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。

2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。

齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

三、提供有关《战国策》与战国的资料（学生展示，师补充）《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。

是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。

四、引导学生有目的地朗读课文。

(一)初读课文，读准字音。

昳(yì )丽朝(zhāo)服衣冠(guān) 窥(kuī)镜期(jī)年朝(chá o)于齐间(jià n)进 (二)再读课文，读清句读。

22.《邹忌讽齐王纳谏》学案设计人：张爱梅审核人：陈振华教师寄语：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。

学习目标：1．掌握文中重点文言词语的意义和用法。

2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

3. 认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

学习过程：文本链接1．《战国策》《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。

最初有《国策》、《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。

全书共33篇。

主要记载的是战国时策士们的言论和行动。

《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。

另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。

《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。

一、基础知识1、给下列加点的字注音昳．丽（）朝．服（）衣冠．（）窥．镜（）期．年（）朝．于齐（）间．进（）2、实词：①邹忌修八尺有余（修：长，这里指身高）②吾妻之美我者，私我也（私：偏爱）③臣诚知不如徐公美（诚：的确，确实）④面刺寡人之过者（刺：指责）⑤时时而间进（间：间或，断断续续地）⑥王之蔽甚矣（蔽：受蒙蔽）⑦期年之后（期：满一年）⑧能谤讥于市朝（谤：公开指责别人的过失；讥：微言讽刺）3. 虚词：“于”①欲有求于我也（于：介词，对）②皆以美于徐公（于：介词，比）③此所谓战胜于朝廷（于：介词，在）④皆朝于齐（于：到）“而”①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（而：连词，并且）②忌不自信，而复问其妾曰（而：表顺接连词，于是）③时时而间进（而：连词，表修饰）4. 词类活用：①名动：朝服衣冠（服：穿戴）②名状：朝服衣冠（朝：早晨）暮寝而思之（暮：夜晚）能面刺寡人之过者（面：当面）③使动：闻寡人之耳者（闻：使…听到）④意动：吾妻之美我者（美：认为…美）5. 古今异义：地方： [今] 部分、区域、本地，跟“中央”相对的行政区划。

第22课《邹忌讽齐王纳谏》第3课时【学习目标】1.能准确流利地背诵课文。

2.能准确地翻译全文，并归纳总结文中重点实词、虚词、古今异义词。

3.通过课外文言文的练习，学会举一反三的方法，并夯实文言文基础。

【课前反馈】【体验学习】朗读交流1.准确、流利、有感情地背诵课文。

2.背诵大PK。

（可以单个同学背，可以共同体一起，也可以小组一起，形式可以多样）新知探究一．一词多义之 1.齐国之．美丽者也： 2.吾妻之．美我者：3.孰视之：4.朝廷之臣莫不畏王：【综合提升】点击中考晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。

”师旷①侍坐于前，援②琴撞之。

公披衽③而避，琴坏于壁。

公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。

”公曰：“寡人也。

”师旷曰：“哑④！是非君人者之言也。

”左右请除⑤之。

公曰：“释之，以为寡人戒⑥。

”【注】①师旷：春秋时晋国乐师。

他双目失明，对音乐有极深的造诣。

②援：执持，拿。

③衽：衣襟。

④哑：表示不以为然的惊叹声。

⑤除：清除。

⑥戒：鉴戒。

1.解释文中加点词语的意思。

（2分）（1）饮酣酣：（2）释之释：2.师旷撞晋平公的原因是什么？（用文中原句回答）（2分）3.同为劝谏君王，师旷与邹忌的劝谏方式有何不同？请简要分析。

（4分）【当堂检测】一．词类活用（1）能面刺寡人之过者（）（2）闻寡人之耳者（）二．特殊句式（1）词所谓战胜于朝廷（）（2）王之蔽甚矣（）【学习反思】我的收获：我的不足：【知识链接】设喻说理：通过设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽测的道理。

类比推理：根据两个同类事物某种属性的相同，推出它们的其它属性也可能相同的。

【课后精练】中考链接书谢御史【清】吴敏树谢御史者，吾楚湘乡谢芗泉先生也。

当乾隆末，宰相和珅用事，权焰张。

有宠奴常乘和车以出，人避之，莫敢诘。

先生为御史，巡城遇之，怒，命卒曵下奴，笞之。

奴曰：“敢笞我！我乘我主车，汝敢笞我！”先生益大怒，痛笞奴，遂焚烧其车。

《邹忌讽齐王纳谏》导学案．．．．．．．．．．．．说话要得体，要讲究艺术，这就是“良药未必苦口，忠言何须逆耳〞。

唐朝得魏征，终．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．赢得贞观之治，但是，我们还要说魏征幸而遇唐太宗，否那么，他的直言诤谏早就遭致杀身．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．之祸。

历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢于进谏的大臣是不行的；而进谏能否奏效，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．那么一要看君主是否贤明，二要看进谏者是否注意说话的艺术，使“良药〞既“爽口〞又“利．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．于病〞。

春秋战国时期齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣——．．．．．邹忌。

1.．．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2.．．掌握文中重．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。

3.．．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

第一课时．．．．．．．．．．．疏通文意理思路一、新课导入．．．．．．封建社会里，皇权威严，不可侵犯。

有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，等都是千古奇冤！然而，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．邹忌却敢于劝说齐威王，更难得的是邹忌能使齐威王从谏如流，他凭借的正是一个“讽〞字，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一种聪明巧妙的劝谏方法。

部编人教版九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》（导学案答案）一、基础知识训练1、给下面加点的字注音。

邹．忌（zōu）昳．丽（yì）窥．镜（kuī）间．进（jiàn ）期．年（jī）谤．讥（）朝服衣冠．（guān）2.《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，原作者不详，由西汉的刘向编订为三十三篇，着重记录了战国时期的一些谋臣策士的言论和谋略。

3、解释加点的字词，翻译划线的句子。

邹忌修．（长，身高）八尺有余，而形貌昳．丽．（光艳美丽）。

朝．（早晨）服．（穿戴）衣冠，窥．（照）镜，谓．（对……说）其妻曰：“我孰与．．（与……相比怎么样？）城北徐公美（我与城北徐公相比，哪一个美）？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及．（比得上）君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信（邹忌不相信自己），而复．（又）问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若．（比得上）君之美也。

”明日徐公来，孰．（仔细、详细）视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝．（睡觉）而思之．（代这件事），曰：“吾妻之美．（认为……美）我者，私．（偏爱）我也（我的妻子认为我美，是偏爱我）；妾之．取独）美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于．（对）我也。

”于是入朝见威王，曰：“臣诚．（确实）知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以．（认为）美于．（比）徐公。

今齐地方．．（土地方圆）千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽．（受的蒙蔽）甚矣（大王您所受的蒙蔽很严重了）。

”王曰：“善．（好）。

”乃下令：“群臣吏民能面刺．（指责）寡人之过者，受上赏（所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责寡人过错的，得上等奖赏。

）；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥．．（议论）于市朝．．（公共场所），闻．（使……听到）寡人之耳者，受下赏。