(秋)七年级语文上册 第四单元 第14课《植树的牧羊人》说课稿 新人教版

14.植树的牧羊人教学目标1.了解作者,积存语言。

2.理解牧羊人的品格。

3.明白得牧羊人奇迹的意义。

教学重难点1.了解作者,积存语言。

2.明白得牧羊人的品格，牧羊人制造奇迹的意义。

课时安排1课时教学进程一、导入新课今天咱们要学习的是一名一般的牧羊人，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们能够安居乐业的田园的故事。

《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地域的一个孤独牧羊人,将内心对家人的想念转化为了对大自然的关爱,将余生倾注在阿尔卑斯山上荒漠的植树工作的故事，一路来阅读课文。

二、作者简介让•乔诺，法国闻名小说家。

1895年生于法国南部马诺斯克小镇。

家境贫寒。

16岁停学到本地一家小银行谋生。

20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚决和平信念。

作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。

三、朗诵课文、整体感知（一）背景链接《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地域的一个孤独牧羊人，将内心对家人的想念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒漠的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们能够安居乐业的田园。

这部作品在1987年被闻名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最正确动画短片奖。

在环保慢慢恶化的今天，《植树的牧羊人》所描述的“一个一般人酷爱大地”的精神，更给人以启发。

（二）整体感知课文1.本文是依照什么顺序进行描述的？有什么益处？明确：本文以时刻为顺序，以荒漠到绿洲的转变为线索，层次清楚。

2.阅读原文，归纳文章大意。

明确：《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地域的一个孤独牧羊人,将内心对家人的想念转化为了对大自然的关爱,将余生倾注在阿尔卑斯山上荒漠的植树工作,用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们能够安居乐业的田园。

《植树的牧羊人》道课稿之阳早格格创做诸位教授：大家佳！即日尔道课的课题是七年级上册第四单元的《植树的牧羊人》，尔将从课本职位，教情分解，教教要收，教教目标，教教历程五圆里举止道述.一、道课本那一篇课文盘绕选自第四单元弟14课，本单元课文体裁歉富，形式百般.从分歧圆里诠释了人死的意思战价格，到处彰隐着观念的灿烂战人格的力量.本文道述了一个牧羊人正在荒原中冷静无闻种树的故事，用自己的单脚战脆韧的毅力将荒芜之天形成了人们不妨安居乐业的田园.赞好他慷慨无公、没有图汇报的粗神本量战勤劳固执、主动乐瞅的死计做风.两、教情分解七年级的教死正是人死瞅价格瞅的产死时期，本课的出现，不妨让教死受到一次粗神的洗礼，给教死一次特殊的情感体验.七年级的教死也具备了一定的阅读本收战明白本收，明白做家情感易度没有大，但是正在怎么样使用粗确的写做要收以及正在死计中怎么样干到牧羊人那样还需要西席加以带收，期视借那篇好佳的文章唤醉孩子们的爱心，干一个对于社会有用的人.三、教教要收新课程观念很强调教死的自决商量性教习.而教教要收的最真量特性便是要促进大普遍教死正在课堂上主动介进，为了更佳的激励教死的教习兴趣，分离本班教死智慧活泼的那一特性，正在本节课上尔主要采与了，尔采与的教教要收有：朗读法，合做商量法、西席面拨法.四、教教目标1、知识与本收（1）教会朗读课文，明白课文真量（2）理浑文章脉络，综合“尔”与牧羊人三次睹里的情形以及草本上的变更.2、历程与要收（1）找出课文中曲交形貌牧羊人的语句，道道您对于牧羊人的认识.（2）合做商量阅读并道道对于课文中心的认识.3、情感做风与价格瞅体验牧羊人以非凡是的毅力，植树制林，培植期视战幸运的脆强刻意，以及为此付出的巨大全力.五、教教历程：本课将从以下几个关节展启教教：创建情境，导进新课初读课文，完全感知粗读课文，细节商量归纳课堂，拓展蔓延安插做业，课后坚固（一）道话激趣，导进新课佳的启头是乐成的一半，注沉导进情节的创建，是兴趣激励的一个沉面，也是创建教习氛围的要害关节.果此正在导进新课时，尔会给大家道一个笨公移山的神话故事，激励教死的教习兴趣.（安排企图：从神话故事道起，激励教死的教习兴趣，共时便于下一步展启教教）（二）初读课文，完全感知1、正在此关节中，会给大家5分钟的时间朗读那篇文章，并根据文章完全大意将文章分为3段，以帮于教死更简单明白那篇文章的主要真量，正在大脑产死收端感知.2、再次朗读课文,勾绘出标记故事务节死长的语句,通过完毕底下表格,体验故事情节的收达,进一步认识牧羊人的局里.（三）粗读课文，细节商量小心阅读课文，找出文中曲交形貌牧羊人的语句，以“他是一个____的人”的形式道道您对于牧羊人的认识.以此种办法让共教们体验到牧羊人牧羊人无公奉献、苦为人梯、没有图名利、制祸人类的粗神.（此关节主要让教死找相闭形貌句，掌控闭键词汇语去感知人物局里，体验情感，收会主旨）（四）归纳课堂，拓展蔓延1、中心：本文通过道写“尔”三次制访艾力泽·布菲老人,瞅到老人几十年如一日天脆持着选种、种树的处事,使得荒山形成了绿洲,给当天人们的死计环境戴去了勃勃死机.衷心天赞扬了老人的慷慨无公、没有图汇报的粗神战持之以恒的毅力.2、计划：现正在社会物量越去越歉富,新颖板滞越去越进步,是没有是没有需要像牧羊人那样的粗神了?（此关节安排让教死正在掌控中心的共时深进思索人战自然之间的闭系，教习牧羊人的粗神）（五）安插做业，课后坚固1、咱们所处的社会中也有很多冷静的“种树”的人,他们以非凡是的毅力,勤劳耕耘,培植着期视战幸运.您了解那样的人吗?试为他写一段笔墨,记录下他的遗迹,并写出您的评介战体验.（此关节安排拓展思维，培植教死的收集疑息的本收战读写本收）。

《植树的牧羊人》说课稿紫坊九年制学校高蓉蓉尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是语文教师高蓉蓉，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第四单元第二课《植树的牧羊人》，本节课我准备用一课时完成。

下面我从以下六个方面进行阐述：一、课标分析课标中对本课课文分析的要求是：1．有感情地朗读课文，了解课文内容。

2．理解含义深刻的句子，认识老人。

3．理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神这是一条能力目标，在阅读课文的前提下，需要完成推想课文有关词句的意思，达到体会人物精神的学习程度。

二、教材分析《植树的牧羊人》是人教版七年级上册第四单元的一篇阅读课文。

这组课文的专题是从课文中学习人物的精神，并使自己有所感悟，学习这篇文章，可使学生体会到环保的重要性。

《植树的牧羊人》这篇课文用清新的笔触向我们描绘了一位牧羊人，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用近半个世纪的时间在阿尔卑斯山区奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福后代。

让我们看到了人类保护自然，绿化家园的决心。

三、学情分析学生是课堂的主体，是学习的主人，师要因时施教，引导他们动脑动手，发挥他们巨大的潜能。

不论学生学习基础好差，只要勇于探索问题积极发言就应给予肯定。

如发现学生有创新思维，师应及时表扬鼓励，使枯燥无味的理论知识变得生动有趣味，由学生不愿学转化为好学、乐学、善学。

学生已经具备了一定的自学能力，教师要大胆退出课堂。

四、重、难点分析1、根据课标要求和教材分析，我确定本课的重点为：默读课文，圈点评注，了解小说的内容，分析人物形象。

2、依据课标要求和学情分析，我确立本课的难点为：领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。

五、教学目标基于以上分析，本课学习要达到以下教学目标：1．有感情地朗读课文，了解课文内容。

2．理解含义深刻的句子，认识老人。

3．理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神（通过目标2突出重点，通过目标3突破难点）六、教学流程（一）激趣导入；出示一幅如诗如画的山林图。

人教部编版语文七年级上：第14课《植树的牧羊人》教案一. 教材分析《植树的牧羊人》是人教部编版语文七年级上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了一个牧羊人在沙漠中植树的故事，通过他的努力，沙漠变成了绿洲。

课文通过这个故事告诉我们，只要有毅力和坚持，就能创造奇迹。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事类的课文有一定的兴趣。

但是，对于课文中的深层含义可能还不够理解，需要通过老师的引导和讲解来领悟。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解牧羊人植树的过程和意义。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生坚持不懈，努力创造美好环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，领会牧羊人植树的意义。

2.难点：对于课文中的深层含义进行理解和讨论。

五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和讨论，通过阅读和分析，理解课文内容。

六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文相关的问题和讨论话题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生初步感受课文内容，引起学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，理解牧羊人植树的过程和意义。

在此过程中，老师可以提出一些问题，引导学生思考。

3.操练（10分钟）学生分小组，讨论课文中的深层含义，对于牧羊人的毅力和坚持进行思考和讨论。

4.巩固（10分钟）老师对学生的讨论进行点评，引导学生理解课文中的深层含义，让学生明白，只要有毅力和坚持，就能创造奇迹。

5.拓展（10分钟）让学生思考，如果是自己，会怎么样去改变自己的环境，让学生对于自己的生活和环境有更深的思考。

6.小结（5分钟）老师对课文内容进行小结，让学生明确牧羊人植树的意义和自己的学习目标。

7.家庭作业（5分钟）让学生写一篇关于自己如何改变环境的作文，加深学生对于课文的理解。

8.板书（5分钟）板书课文标题和重点内容，方便学生复习和记忆。

植树的牧羊人1.掌握本文出现的生字词。

2.快速默读课文,概括文章的主要内容。

3.边读边想,理解词句意义和句段之间的内在联系。

1.在默读中学会圈点勾画的方法。

2.学会透过某一句或某一章节推断故事中心的方法。

感悟和学习牧羊老人的无私奉献的精神和甘心为人类造福的优秀品质。

【重点】1.快速默读课文,概括文章的主要内容。

2.边读边想,理解词句意义和句段之间的内在联系。

【难点】学会透过某一句或某一章节推断故事中心的方法。

第课时1.掌握本文出现的生字词。

2.快速默读课文,概括文章的主要内容。

3.初步了解文章的主题思想,了解牧羊人的形象。

1.快速默读课文,概括文章的主要内容。

2.初步了解文章的主题思想,了解牧羊人的大致形象。

新课导入⇒检查预习⇒整体感知⇒初识人物⇒拓展延伸导入一:设疑型[设计意图] 通过介绍主人公的事迹,让学生提高注意力,以便带着问题和悬念阅读课文。

一片几千公顷的荒山,几十年的时间被一个人一点一点全部栽上了树,荒山变得有了生机,大家相信这是事实吗?【生自由回答】今天我们就来认识一位这样的人物,他或许就是中国的“愚公”。

导入二:视频型[设计意图] 通过视频,给学生以直观感觉。

播放《植树的男人》动画片片段,动画片中的主人公不光存在于影视动画中,还存在于文学作品中。

今天就让我们随同作家让·乔诺一同走进——《植树的牧羊人》。

一、检查预习,了解背景[设计意图] 检查字词预习情况,并补充作者和背景的相关资料,让学生扫清文字障碍和阅读障碍。

【课件显示,生独立完成,组内互阅,矫正巩固。

】1.给下列加点的字注音。

干涸．( ) 坍．塌( )戳．( ) 酬．劳( )山毛榉．( ) 白桦．树( )薰．衣草( ) 废墟．( )2.解释下列词语。

(1)干涸:(2)酬劳:(3)坍塌:(4)不毛之地:(5)刨根问底:(6)沉默寡言:(7)连锁反应:〔答案〕 1.hétān chuōchóu jǔhuàxūn xū 2. (1)干枯,没有水。

《植树的牧羊人》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《植树的牧羊人》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《植树的牧羊人》是七年级上册第四单元的一篇精读课文。

本单元以“人生之舟”为主题，选编了四篇文章，旨在引导学生思考人生，感悟生命的意义和价值。

这篇文章是法国作家让·乔诺的一篇小说，讲述了一个孤独的牧羊人凭借自己的毅力和无私的精神，在荒芜的高原上坚持种树，最终把荒漠变成绿洲的故事。

文章通过细腻的描写和生动的情节，展现了牧羊人坚韧不拔的意志和无私奉献的品质，也传达了人与自然和谐共处的美好愿景。

二、学情分析七年级的学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲和表现欲。

但是，他们的阅读能力和理解能力还有待提高，对于一些深层次的主题和情感的把握可能存在一定的困难。

在学习这篇课文之前，学生已经掌握了一定的字词和阅读技巧，但对于小说这种文学体裁的特点和写作手法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注小说的人物形象、情节发展和主题表达，培养他们的文学鉴赏能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）积累文中的生字词，了解作者及相关文学常识。

（2）理清文章思路，概括文章主要内容。

2、过程与方法目标（1）通过默读、圈点勾画等方法，品味文中富有表现力的语言，分析牧羊人的形象。

（2）学习本文以时间为序，通过细节描写塑造人物形象的写作方法。

3、情感态度与价值观目标（1）感悟牧羊人无私奉献的精神，树立正确的人生价值观。

（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）分析牧羊人的形象，理解文章主旨。

（2）学习本文通过细节描写塑造人物形象的写作方法。

2、教学难点体会牧羊人坚持不懈、无私奉献的精神，理解文章所传达的人生哲理。

部编版语文七年级上册植树的牧羊人说课稿（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册植树的牧羊人说课稿第【1】篇〗《植树的牧羊人》说课稿各位领导、同行、老师大家好：我说课的内容是《植树的牧羊人》，下面我就教材、教法、学法、教学程序、练习和板书设计几个方面来谈谈我的教学设计：一、说教材教材分析《植树的牧羊人》是人民教育出版社出版的《语文》七年级上册第四单元中的一篇讲读课文。

这个单元共有四篇课文，都从不同的方面诠释了人生的意义和价值，都彰显着理想的光辉和人格的力量。

单元提示在学生整体把握课文内容的基础上下，学习抓关键语句，理清作者思路。

《植树的牧羊人》讲述了一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上坚持种树，使荒漠变成美丽富饶的家园的故事，引发学生的思考，从农夫身上可以学习什么精神，以及学习作者如何表达这一主旨的。

根据单元教学的整体目标，结合七年级学生的认知心理，我将本课的学习目标制定为以下几点：1．对文中出现的部分词语进行正音和释义，如：正音：干涸废墟坍塌琢磨薰衣草乍看微薄薄荷榉释义：干涸、坍塌、不毛之地、溜达、琢磨、沉默寡言2．学习本文运用对比的手法描写环境的写作方法，学习分析人物形象的方法。

3．学习有感情地朗读课文。

4. 学习牧羊人的优秀品质，养成保护环境的自我意识。

布卢姆认为：“科学地确定学习目标是教学的手要环节”，本节课的四个目标符合课文特点，适合学生学习掌握。

鉴于以上学习目标，本文的教学重点是教学目标1和2。

二、说教法鉴于七年级学生具备相应的认知能力，形象思维还比较丰富的特点，罗辑思维的能力已加强，表达能力还不够完善等特点，我将以启发教学为主，配以问答法、讨论法、朗读法和讲授法辅助教学。

运用启发式教学，可以引导学生质疑、解疑，培养学生独立思考、自觉学习的能力，从而来激发学生的学习兴趣。

运用问答法、讨论法教学，不仅教师提问，学生回答，而且学生自己也会提出一些有价值的问题，这样就充分体现了学生的主动精神，同时也发挥了教师的主导作用。

植树的牧羊人一、引言《植树的牧羊人》是一篇感人的故事，它讲述了一个普通牧羊人为了改善环境而自愿植树的故事。

本篇说课旨在通过解读《植树的牧羊人》，让学生了解到保护环境、珍惜自然资源的重要性，并培养他们的环境保护意识。

二、教学目标知识目标1.了解植树对环境的积极影响；2.掌握一些常见的植树方法；3.理解环境保护的重要性。

能力目标1.培养学生的观察能力和阅读理解能力；2.提高学生的表达能力和团队合作意识。

情感目标通过学习《植树的牧羊人》，培养学生保护环境的意识和责任感，让他们认识到每个人都可以为环境保护作出贡献。

三、教学重点与难点教学重点1.理解《植树的牧羊人》的故事情节和主题；2.分析并总结故事中的植树方法和环境保护意义。

教学难点1.培养学生的环境保护意识；2.激发学生对环境问题的思考和行动。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过谈论“植树为什么重要？”，引发学生对植树和环境保护的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读故事（20分钟）让学生阅读《植树的牧羊人》故事，并带领学生一起分析故事中的情节和主题。

3. 讨论植树方法（15分钟）在讨论中，引导学生总结出常见的植树方法，如种植适应本地气候的树种、合理配置植树空间等，并让学生理解这些方法对环境的积极影响。

4. 学习环境保护（15分钟）通过组织小组讨论或课堂讲解的方式，让学生了解环境保护的重要性，如节约用水、垃圾分类、减少碳排放等，并引导学生思考每个人在日常生活中如何实施环境保护措施。

5. 完成任务（20分钟）让学生分为小组，设计一个宣传植树和环境保护的海报或口号，并在课堂上进行展示。

通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识。

6. 总结与展望（5分钟）回顾本节课的学习内容，总结植树对环境的积极影响以及环境保护的重要性，并展望学生在日常生活中积极参与环境保护的行动。

五、教学评价通过观察学生的表现和参与度，对学生的理解能力、表达能力以及参与课堂活动的程度进行评价。

《植树的牧羊人》说课稿教学目标1．把握文章内容，梳理故事情节。

2．精读中间叙述部分，分析人物形象，感受人物精神和人格魅力。

3．结合生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。

教学重难点1.默读课文，勾画关键语句，理清文章内容及思路。

（重点）2.结合关键语段，初步把握牧羊人形象特点。

（重点）3.独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。

（难点）一、导入新课图片导入：教师多媒体出示三张分别是荒漠、植树、荒漠绿洲的图片。

荒漠要变成绿洲，是一个艰巨而漫长的任务，然而有一个人他做到了，他一个人默默地植树，默默地奉献，将荒地变成沃土，惠及上万人，现在就让我们一起走近这个植树的牧羊人。

各位老师：大家好！今天我说课的课题是七年级上册第四单元的《植树的牧羊人》，我将从教材地位，学情分析，教学方法，教学目标，教学过程五方面进行阐述。

一、说教材本单元课文体裁丰富，形式多样。

从不同方面诠释了人生的意义和价值，处处彰显着理想的光辉和人格的力量。

本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。

赞美他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。

二、学情分析七年级的学生正是人生观价值观的形成时期，本课的出现，可以让学生受到一次精神的洗礼，给学生一次特殊的情感体验。

七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解作者情感难度不大，但在如何运用正确的写作方法以及在生活中如何做到牧羊人那样还需要教师加以引导，希望借这篇美好的文章唤醒孩子们的爱心，做一个对社会有用的人。

三、教学方法新课程理念很强调学生的自主探究性学习。

而教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，为了更好的激发学生的学习兴趣，结合本班学生聪明活泼的这一特点，在本节课上我主要采取了，我采用的教学方法有：默读法，合作探究法、教师点拨法。

四、教学目标1、知识与能力（1）学会默读课文，理解课文内容（2）理清文章脉络，概括“我”与牧羊人三次见面的情形以及草原上的变化。

2019-2020学年七年级语文上册第四单元 14《植树的牧羊人》教案(新人教版)教学目标1.了解作者,积累语言。

2.理解牧羊人的品格。

3.理解牧羊人奇迹的意义。

教学重难点1.了解作者,积累语言。

2.理解牧羊人的品格，牧羊人创造奇迹的意义。

课时安排1课时教学过程一、导入新课今天我们要学习的是一位平凡的牧羊人，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园的故事。

《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人,将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱,将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作的故事，一起来阅读课文。

二、作者简介让•乔诺，法国著名小说家。

1895年生于法国南部马诺斯克小镇。

家境贫寒。

16岁辍学到当地一家小银行谋生。

20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。

作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。

三、朗读课文、整体感知（一）背景链接《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。

这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。

在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。

（二）整体感知课文1.本文是按照什么顺序进行描写的？有什么好处？明确：本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。

2.阅读原文，概括文章大意。

明确：《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人,将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱,将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作,用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。

《植树的牧羊人》教学设计一、学习目标1．通过默读课文，理清故事情节，感知环境变化。

2．通过品析关键语句，了解牧羊人的人物形象。

3．通过学习牧羊人的精神品质，树立正确积极的人生观。

二、学习重难点学习重点：通过揣摩对牧羊人的细节描写分析人物形象。

学习难点：通过学习牧羊人的精神品质，理解文章主旨，树立正确的人生观。

三、学习方法1.自主圈画法；2.默读法；3.合作探究法；4.教师引导法。

四、学习过程（一）创设情境，导入新课同学们，如果你面对如此荒凉的土地，你想做些什么？（生回答，有的同学想要种树使这里变得生机勃勃，这些同学与我们今天要认识的主人公心意相通）今天我们就走进荒凉的阿尔卑斯山地，去见证一位牧羊人如何依靠一个人的体力与毅力将荒漠变成绿洲。

（二）预习检测，夯实基础慷慨．．（fènɡ xì ）酬．劳（chóu）．．（kānɡ kǎi ）干涸．（hé）坍．塌（tān）缝隙废墟．（xū ）薰．衣草（xūn）滚烫．（tànɡ ）光秃秃．（tū）流淌．（tǎnɡ ）硬朗．．（yìnɡ lǎnɡ ）沉默寡．言（ɡuǎ ）刨．根问底（páo ）（三）理清情节，感受变化1.默读课文，边读边思考：文章主要讲述了一个什么故事？（本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地种树，最终使荒漠变成绿洲的故事。

文章赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。

）2.找出描写植树前后高原景色的词句，看看发生了怎样的变化？植树前：到处是荒地植树后：一眼望不到边的山毛榉树林光秃秃的山茂盛的橡树废弃的村庄鲜嫩挺拔的白桦树坍塌的钟楼鲜嫩的薄荷干涸的泉眼泉水溪水狂风呼啸飘着香气的微风干旱的土地和杂草干净的农舍，笑声飘荡…………（四）观察言行，分析人物1．牧羊人是一个什么样的人？找出文中描写牧羊人的语句，说说你眼中的牧羊人。

（小组内合作交流）（如：(1)他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。

《植树的牧羊人》教案【教学目标】1.知识与技能熟读课文，了解牧羊人的故事。

摘取关键词，评价牧羊人形象。

体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用以及议论的作用。

2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。

读悟结合感受作者的性格品质。

3.情感态度和价值观学习牧羊人的优秀品质，挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。

【教学重点】摘取关键词，评价牧羊人形象。

体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用以及议论的作用。

【教学难点】学习牧羊人的优秀品质，挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 观看视频：我们一起来看一段视频资料，同学们说说你看完后的想法。

学生畅所欲言，教师顺势引导：俗话说：“前人栽树，后人乘凉”。

但假如每一代人都想着后一代人去栽树，何时才有树可乘凉呢？沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦，而唯一的结果只能是被活活晒死！所以做人，要具有奉献精神。

今天这节课，我们就一起去认识一位植树的牧羊人。

2. 板书课题《植树的牧羊人》及作者让·乔治。

3.继续认识作者。

法国著名作家、电影编剧。

让·乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。

他的作品风格多样，很难被人归类，多半作品都是以他的家乡和周边地区--阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。

二、初读感知（一）初读课文，扫清文字障碍。

1．初读课文勾画生字词。

2.出示容易读错的字词。

kǎi hé tān tā慷慨干涸坍塌jǔ bò he liú tǎng山毛榉薄荷流淌3．请同学读一读，注意读准字音。

4.学习词语并理解词语意思。

刨根问底：比喻追究底细。

琢磨：思索，考虑。

溜达：散步，闲走。

硬朗：（老人）身体健壮。

连锁反应：像锁链似的一环扣一环。

部编版语文七年级上册植树的牧羊人说课稿（优选３篇）〖部编版语文七年级上册植树的牧羊人说课稿第【1】篇〗《植树的牧羊人》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的课题是七年级上册第四单元的《植树的牧羊人》，我将从教材地位，学情分析，教学方法，教学目标，教学过程五方面进行阐述。

一、说教材这一篇课文围绕选自第四单元弟14课，本单元课文体裁丰富，形式多样。

从不同方面诠释了人生的意义和价值，处处彰显着理想的光辉和人格的力量。

本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。

赞美他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。

二、学情分析七年级的学生正是人生观价值观的形成时期，本课的出现，可以让学生受到一次精神的洗礼，给学生一次特殊的情感体验。

七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解作者情感难度不大，但在如何运用正确的写作方法以及在生活中如何做到牧羊人那样还需要教师加以引导，希望借这篇美好的文章唤醒孩子们的爱心，做一个对社会有用的人。

三、教学方法新课程理念很强调学生的自主探究性学习。

而教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，为了更好的激发学生的学习兴趣，结合本班学生聪明活泼的这一特点，在本节课上我主要采取了，我采用的教学方法有：默读法，合作探究法、教师点拨法。

四、教学目标1、知识与能力（1）学会默读课文，理解课文内容（2）理清文章脉络，概括“我”与牧羊人三次见面的情形以及草原上的变化。

2、过程与方法（1）找出课文中直接描写牧羊人的语句，谈谈你对牧羊人的认识。

（2）合作探究阅读并谈谈对课文主题的认识。

3、情感态度与价值观体会牧羊人以非凡的毅力，植树造林，种植希望和幸福的坚强决心，以及为此付出的巨大努力。

五、教学过程：本课将从以下几个环节展开教学：创设情境，导入新课初读课文，整体感知精读课文，细节探究总结课堂，拓展延伸布置作业，课后巩固（一）谈话激趣，导入新课好的开头是成功的一半，注重导入情节的创设，是兴趣激发的一个重点，也是创设学习氛围的重要环节。

植树的牧羊人一、引入在我小时候，有一位老人，他姓王，在我们村庄里是一个有名的木匠。

他的家在山脚下，紧挨着一片茂密的树林。

每天清晨，他都会走出家门，牵着自己的几只羊，前往山林，做着一件令人感动的事情——帮助农民植树。

二、故事情节当时，我们村庄的居民以种植水稻、小麦和玉米为主。

由于季节性干旱和人类活动所致，一些山区土地上的树木被大量砍伐，导致土壤退化和水源不足。

为此，政府出台了《等外植树造林办法》，倡导全民参与植树和管护森林。

可是，当时由于经济原因和农业地位，许多农民没有足够的时间和能力去参与植树。

而这位老人就成了他们中间的“牧羊人”。

他手上经常拿着一个小锄头和一把菜刀。

当他到达山林时，就把羊关在树林的一角，然后开始种植年轻的树苗。

他不仅植树，而且深度施肥和浇水。

在中午时分，他就会回家，但是他会留下羊在树林里，让它们帮助治理草和干草，也可以吃树皮、松树和树叶。

等到晚上，他再赶回山林，把羊带回家。

这已经是他每天坚持的工作了。

我们那个年代，植树造林工作是认真的；他的行动感动了我们所有村民。

我们甚至会积极参与植树活动。

三、故事启示老人这个例子告诉我们：不要因为我们自己没有大量资金或者影响力而不去参与保护环境的工作。

我们可以从一点一滴开始，从自己的生活中开始，从最小的行动中开始，不断地改善环境，让我们的行动传递爱与责任。

老人的精神也提醒我们：在保护环境上，没有个人的能力太小，每个人都可以发挥自己的热情与行动，去推动环境保护和可持续发展。

我们可能做的不是像老人那样每天亲自去种树，但是每个人都可以在自己的生活中推动绿色生活，例如减少用塑料袋和不抛弃垃圾等。

在一个社会中，保护环境应该成为我们每个人的贡献，不是政府和有钱人的专利。

老人已经证明了这一点。

四、结尾我在这里要表达我对这位老人的敬意。

他不仅帮助了我们的村庄，还提醒我们每个人都可以成为一位“植树的牧羊人”，通过他们小小的行动，为环保事业的推动做出贡献。

虽然这位老人已经去世，但他所做的一切根深蒂固，将永远铭刻在我们的心中。