《黄果树瀑布》课堂教学实录

《黄果树瀑布》课堂教学实录《黄果树瀑布》课堂教学实录一．导入课文，初步感受黄果树瀑布的美。

师：上节课我们初步领略了被称为亚洲最大的瀑布黄果树瀑布的风采，它给你留下了怎样的印象呢？多媒体出：黄果树瀑布真--------！生：黄果树瀑布真雄伟！师：雄伟。

生：黄果树瀑布真壮观！师：嗯。

生：黄果树瀑布真宽！师：嗯，你觉得它很宽。

生：黄果树瀑布真美呀！师：真美呀，用一个字概括就是（多媒体出示：黄果树瀑布真美！）美。

那么，用你们善于发现美的眼睛，到课文中找一找，黄果树瀑布美在哪儿，用文中的语句来回答我，好吗？开始，迅速浏览课文。

（生看书找，师巡堂）师：黄果树瀑布美在哪儿？（多媒体出示：黄果树瀑布真美，美就美在--------。

）！（初步感受瀑布的美，带孩子复习通读全文并帮孩子理清听声、观形、感受。

）生：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的‘银雨洒金街’的奇景。

”师：美在，黄果树瀑布能让旁边的小镇如雨雾般。

生：黄果树瀑布真美，美就美在“刚进入黄果树风景区，我们便听到‘哗哗’的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

”师：你是从听觉的角度觉得它声音美，是吗？板：听声生：黄果树瀑布真美，美就美在“黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。

我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。

坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。

瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

”师：你近距离与黄果树瀑布接触，它给你的感受美，凉丝丝的。

（板书：感受）是这样吗？还有吗？生：黄果树瀑布真美，美就美在“那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。

”师：从听觉的角度。

还有从不同的角度的吗？生：黄果树瀑布真美，美就美在“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

苏教版五年级上册《黄果树瀑布》课堂实录和教学反思（下载）《黄果树瀑布》课堂实录1一、教学目标、要求设计：1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

2．学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只是不写。

理解由生字组成的词语。

3．通过具体的语言资料，感受黄果树瀑布的壮美，以和大自然的无限生机对人的陶冶。

二、教学重点、难点设计：1．通过语言文字的感受，领略黄果树瀑布的雄伟壮观。

2．深切体会作者感受，领略大自然无限生机对人的陶冶。

三、教学时间布置：2课时四、教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1．初读课文，读通读顺课文。

2．学习课文生字新词，能读会写。

3．理清课文内容，了解黄果树瀑布的形态和声响，感悟黄果树瀑布的有形之美。

教学过程设计：一、“杰作”引路，导入新课。

1．板书：杰作读一读2．说说它的意思，继而提问：你见过名人的杰作或者听过什么人的什么杰作吗？学生说一说3. 师导入：是呀，名人具有代表性的作品就叫做“杰作”，那我们生活其中的大自然鬼斧神工，也必有许多杰作吧。

今天我们就一同来认识一部！4. 出示题目：17 黄果树瀑布学生读题，注意“瀑”的发音为“pù”过渡：这号称中国第一大瀑布到底拥有什么魅力，能吸引那许许多多中外游客呢？就让我们一同进入课文去领略一番吧！二、初读课文，检查预习。

1．学生自读课文，要求：读到描写黄果树瀑布的声响、形态的词语要特别留心，这是课文的精华。

2．检查学生的自读情况。

（1）读了课文后，哪些描写黄果树瀑布声响和形态的词语给你留下了深刻的印象，你能不看书本说出其中的几个吗？（2）大屏幕上出示课文中的生字词和重点词句，学生朗读，协助积累。

3．引导：初读课文即给大家留下了如此深刻的印象，我想假如再次听读一遍，那作者看到的、听到的，我们也必能看到听到。

（板书：看听）4．分自然段朗读课文，通过评议初步指导学生了解课文感情。

5．过渡：听着同学们的朗读，看着优美的语言文字，我真感到激情在我胸中荡漾，瀑布在我血液中流淌，让我们随着作者的脚步，听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？6．同学们的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔腾。

黄果树瀑布第二课时教学实录及评课一、教学实录1. 教学内容本课通过带领学生们实地观察黄果树瀑布，激发学生的探究意识，掌握科学观察和实验设计的基本方法，培养学生的科学素养和科学思维能力。

2. 教学目标1.掌握科学观察和实验设计的基本方法。

2.培养学生的科学素养和科学思维能力。

3.让学生了解黄果树瀑布的形成、特点和生态环境。

3. 教学过程3.1 课前准备老师介绍黄果树瀑布的基本情况，让学生了解黄果树瀑布的规模、高度、供水量等情况。

3.2 教学过程1.集体观察黄果树瀑布的景象，让学生感受水势的磅礴和冲击力。

2.发放显微镜，让学生仔细观察瀑布水珠的形态，并采集水样进行实验观察。

3.进行水电站参观和实地调查，让学生了解水电站运转原理和黄果树瀑布的环境保护情况。

4.班级小组分别展示自己所学的有关黄果树瀑布的知识，并进行问答互动。

5.组织实验观察和小练习，检测学生对黄果树瀑布的了解程度。

3.3 课后延伸老师将向学生推荐有关黄果树瀑布的书籍和专题纪录片，让学生拓展知识并加深理解。

二、评课记录本课教学生动、参与度高，能够充分激发学生的学习兴趣和科学研究精神。

教学过程中，老师注重培养学生的科学素养和实验设计能力，通过组织实验、展示和小练习等形式，让学生更加深入地理解黄果树瀑布的形成、特点和生态环境。

同时，还以多种形式展示黄果树瀑布的独特魅力，引导学生积极探究并主动学习。

三、反思在教学过程中，课堂活动设计较充分、环节衔接也相对合理，但在实验过程中学生的安全意识有待加强，需要增强学生实验安全意识，同时加大安全措施力度。

此外，在课程展示环节，老师可以根据学生的情况对内容和形式做适当修正，以使展示效果更加理想。

《黄果树瀑布》教学设计（优秀10篇）黄果树瀑布教学设计篇一一、回顾旧知，语言激趣1、网上操作：给加点字选择正确的解释。

2、出示：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。

”教师补充介绍：黄果树瀑布不仅是我国最大的瀑布，亚洲最大的瀑布，也是世界最壮观的大瀑布之一。

二、情景激趣，学习课文二—四自然段：1、学生自由读课文二—四自然段，展开想像：你仿佛听到了什么？看到了什么？2、交流：瀑布的声音：①播放瀑布由远及近的声音，感受瀑布声响的特点。

②指名朗读课文，读出瀑布给你留下的深刻印象，抓住“微风拂过树梢”“像潮水般涌上来”“人喧马嘶”“喧嚣”进行朗读指导，感受瀑布那“‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏”。

瀑布的形态：①播放瀑布录象，理解瀑布“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”感受到瀑布形态宽的特点。

②借助图片，想象“银雨洒金街”的奇妙的情景，理解“如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游”这些词句。

③抓住这些词句，进行评读、赏读、赛读来充分感悟瀑布的壮美。

3、教师小结过渡：黄果树瀑布如此雄伟壮丽真是大自然的杰作。

4、学生网络练习（即课后第三题。

）三、选读探究，自主学习课文五—七自然段：过渡：我们随着作者顺着石阶往下走，一直来到谷底。

这里别有洞天，你可以根据老师的自学导航，选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。

1、学生根据老师的自学导航，选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。

自学导航：1、如果你坐在绿潭边，最想做什么？为什么会有这样的想法？2、浏览庐山瀑布和黄果树瀑布的图片，你会用怎样的语言来形容它们各自的美？3、为什么作者会感到自己的每个细胞都灌满了活力，觉得自己的胸膛就像张开的山谷？2、根据学生回答情况随机进行交流：①第五自然段：结合图文，想象自己坐在绿潭边的情景，感悟潭水的清幽和水珠飞溅在脸上的清凉，让人感到这一切舒服极了。

②第六、第七自然：结合图片，让学生感受到黄果树瀑布的壮美不同于庐山瀑布的秀美，抓住“气势非凡、雄伟壮丽、雷声轰鸣、山回谷应、訇然作响”展开联想，仿佛自己端坐谷底，观赏气势非凡、雄伟壮丽的瀑布，聆听轰鸣如雷的瀑布声，每个细胞都灌满了活力。

17．黄果树瀑布课堂实录五年级语文教案【课时】一课时【教学过程】●一、激发兴趣，导入新课。

师：同学们，这节课老师给大家带来了几幅美丽的图片，我们一起来欣赏一下。

（课件出示瀑布图片）这都是我们祖国的一些著名的、壮丽的瀑布。

再来看这幅，（出示黄果树瀑布的图片），这一幅是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布，是世界上最宽的瀑布。

同学们知道是什么吗？生：黄果树瀑布。

师：同学们想去这美丽的黄果树瀑布吗？生：想。

师：这节课，我们就一起到黄果树瀑布去游览观赏一番吧。

板书课题（“瀑”字，左窄右宽，老师特别提示下面部分的书写。

）师：同学们一起来把课题读两遍。

生齐读课题。

●二、初读课文，感悟壮美。

1、同学们课前都查阅了黄果树瀑布的资料，那谁来说说你对它的了解呢？生1：黄果树瀑布高77.8米，宽101米。

生2：黄果树瀑布是中国最大的瀑布。

生3：黄果树瀑布位于中国____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)。

生4：它的名字是以常见的一种植物黄果树命名的。

生5：____年被世界吉尼斯总部评为世界上最大的瀑布群，列入世界吉尼斯记录。

师：这是同学们对黄果树瀑布高度、宽度、地理位置以及它的地位的了解，那这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象呢？同学们一定很想去美丽的黄果树瀑布吧？那就让我们放声地读读课文，一起去感受一下这迷人的仙境吧！（课件出示）注意：读准字音，读顺句子，读通课文，想一想作者是在哪些位置观赏黄果树瀑布的？师：老师发现大部分同学已经读完课文了，同学们读的很认真，我来看看读的怎么样？课文有几个自然段？8个。

我请8个同学来读，指名读。

其余的同学当一下小评委，待会啊你给他们点评一下。

好，开始读，其余同学认真听。

生1：四周乐声“奏鸣”，他读成了“鸣奏”。

师：这个词语读错了。

生2：第五自然段“撩”读错了，应该读一声。

生3：“绿树掩映间”读成了“绿树遮映间”。

生4：第五段的“群山环抱”读成了“群山怀抱”。

苏教版《黄果树瀑布》课堂实录苏教版《黄果树瀑布》课堂实录1、谈话。

师：同学们，十一黄金周才刚刚过去，大家都哪些地方呢？和我们分享一下你的快乐吧。

（指名回答）师：（景点）留给你最深的印象是什么？或者说它的最突出特点是什么？师：要是让你用一个词说说置身其中的感受，你会说什么？师：听了同学们的介绍，老师也想身临如画的美景之中，也非常想被沉醉。

（板书：沉醉）可惜，此时还不能实现这个愿望。

但是，有一个人要比老师幸运多了，他亲历了这里（幻灯：黄果树瀑布），完全被沉醉，他是谁？2、了解徐霞客师：徐霞客是什么人？预习时了解的同学来介绍一下。

出示小贴示。

师：这样一个游历了名山大川的人，见过了各式奇景，为什么会为黄果树瀑布沉醉呢？现在，就让我们走进黄果树瀑布。

二、检查预习。

1、检查字词。

师：要想能够读顺、读通、读懂一篇文章，首先必须能够准确读书文中的生字词，同学们可以读准他们吗？出示：哗哗人喧马嘶喧嚣缝隙三叠撩过来隔着胸膛沉醉雷声轰鸣訇然作响师：通过朗读读出你对这些词的理解。

师：这些生词不仅要会读，还要能够正确书写，请大家注意隙、隔，你想提醒大家什么？描红这两个字。

2、检查句子。

师：文中有许多长句子，要想读通顺不容易，谁来试试？出示：刚进入黄果树风景区，我们便听到哗哗的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就象张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

三、新授1 4自然段。

1、师：现在，我们就借作者的语言文字来听听黄果树瀑布对我们的深情呼唤，看一看黄果树瀑布给我们的激情震撼。

（揭题）2、快速浏览课文，思考：黄果树的什么特征让徐霞客那么沉醉？3、请学生谈论自己的收获，并读读课文中给自己深刻感受的句段。

4、总结板书：声：响5、出示第二自然段。

（1）、指名朗读课文。

（2）、这响声是一成不变的吗？（点出：渐近渐响）（3）、再请学生读一读，体会声音的渐近渐响。

黄果树瀑布教案优秀4篇黄果树瀑布教案篇一教学目标：有感情朗读课文，培养学生想像力和创造力，激发热爱大自然的思想感情。

教学重点：正确流利，有感情地朗读课文。

教学难点：有创意地进行感悟交流。

教学准备：录音、幻灯片、导游员标示牌、导游旗。

教学时间：1课时教学过程：1、创设情景：同学们今天老师给大家带来一件很特别的礼物，请听（放录音：瀑布宏大的声音），同学们这是什么声音？（大海、瀑布），这声音究竟来自哪里呢？请同学们和老师一块到“快乐读书屋”中寻找吧。

2、感悟交流：（1）请一名同学读提示（2）生默读课文，读完说说黄果树瀑布给你留下什么印象？交流感冒。

（3）黄果树瀑布美丽壮观，你从哪里看出来的？把相关语句画出来。

想想该用怎样的语气读。

（4）请你用赞美、惊叹的语气读一读（指名读，赛读）（5）出示挂图，边放录像边读（集体读），再次感受它的美丽壮观。

（6）如果你此刻站在瀑布下会说什么？3、角色表演请你当一次小导游，用自己的话向“游客”介绍黄果树瀑布。

4、请同学在回到课文看看你还有什么不明白的问题或不认识的字。

5、拓展延伸练习：《黄果树瀑布》教案篇二导入1、知道我们今天上哪课吗？预习了？那好，出一道抢答题（不用举手，知道就立即大声说出来。

）我带来一张照片，看——请猜一猜我是在哪儿留的影？瞧，你们多聪明！对！——黄果树瀑布。

你们刚才说的时候，声调里充满了惊喜，充满感情的语言才好听。

既然大家已经预习了课文，一定对黄果树瀑布有了自己的感受带着你的感受读课题。

2、（出示生字词）3、几生读课文。

精讲一、看1、听同学读课文的时候，老师提两个要求：①有没有读准字音，读通句子。

②同学们，有时候一个词、一个句子就是一幅画面。

读着课文，读着读着你的眼前会出现怎样的画面来呢？如果你的眼睛就是一架照相机，你得笔就是快门，你能捕捉到那些动人的画面定格为一张张美丽的照片呢？就让我们仔细地听，勾画下相关的语句。

2、前后四人小组交流，泥都扑捉到那些画面，美在哪里。

《黄果树瀑布》教案【精品】《黄果树瀑布》教案4篇《黄果树瀑布》教案篇1课前预习：了解作者及黄果树瀑布相关资料。

相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

”“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

”教学目标：1.有感情地朗读课文，体会黄果树瀑布的壮美以及作者的思想感情。

2.了解黄果树瀑布的形态、声音的特点。

3.了解本文的写作手法。

评价任务：1．进行有感情地朗读，把获得的整体感觉读出来。

2．再次阅读课文，引导学生思考、讨论两个问题。

3．诵读，与开初的朗读比比，哪一次更读出了雄壮的感觉？4．作者的独特用的感受有哪些？5．品味美妙语句。

教学过程：第一课时一、导入---临水骋怀仁者乐山，智者乐水。

面对自然的山水，古今中外的许多仁人志士，不由自主地敞开了自己生命的情怀。

自然界中的山水给了作家们无穷无尽的灵感。

《小石潭记》中柳宗元写了小石潭的清澈，表达了心中的凄苦、悲凉、忧伤。

自然的山水，除了给予作家排遣忧愁的灵感，还会给作家们对于壮美生命的感叹。

因为自然之水不仅有静静的潭水的姿态，还有壮阔的瀑布、汹涌的潮头，同样给予作家们深刻的生命的启示。

本文中诗人于坚面对奔流而下的瀑布，抒发了自己独特的感受。

二、图片中的瀑布用多媒体展示瀑布的图片，增强学生对瀑布的感性认识。

学生可以结合自己的经历来感知瀑布的形象。

简介有关黄果树瀑布的知识。

三、走近作家由学生介绍一下作者的情况。

学生相互补充。

教师补充：于坚-----1954年生于昆明，20岁开始写诗，25岁发表作品。

1984年毕业于云南大学中文系。

1994的长诗《0档案》被誉为当代汉语诗歌的一座“里程碑”。

著名诗集有《空地》、《诗六十首》、《对一只乌鸦的命名》、《忆没穿过天空的钉子》、《作为事件的诗歌》《飞行》，文集《棕皮手记》、《云南这边》等十余种。

《黄果树瀑布》课堂教学实录及反思高密市北关小学张宁【教学内容】义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文五年级上册《黄果树瀑布》。

【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课的生字词及绿线内只识不写的字。

3、初读课文，理清课文的写作思路。

4、通过二、三、四自然段具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美。

【课堂实录及反思】师：同学们，今天我将带领大家走进黄果树风景区，去聆听黄果树瀑布那动听、宏伟的声音，去感受黄果树瀑布的壮美。

请同学们齐读课题。

（学生齐读课题。

）师：（简介黄果树瀑布）作为中国第一大瀑布的黄果树瀑布到底有怎样奇特的景观呢？请同学们打开课本，大声朗读课文。

读书时注意要读准字音，读通句子，特别是文中的一些长句子，读时要注意停顿。

遇到读不通的地方，要反复读，直到读通顺为止。

读不准的字音可以借助工具书。

（生自由朗读课文）师：读了课文之后，你知道了什么？生：我知道了黄果树瀑布的真是太美了。

生：我知道了黄果树瀑布气势非凡。

生：……师：同学们通过读书的收获确实不少，课文中的生字你们认识了吗？幻灯出示生字词（指生读、齐读）师：请同学们再读课文，你能根据老师给你的提示为课文分段吗？（幻灯出示段落提示）学生读书、汇报分段情况。

师：这节课，我们就一起去欣赏黄果树瀑布那壮美的风光。

请同学们自由朗读课文的第二自然段。

（生自由朗读）交流读书感悟师：你是从这一自然段中感受到了什么？生：我感受到了黄果树瀑布发出的声音非常大。

生：我感受到了黄果树瀑布的声音气势很大。

生：我感受到了黄果树瀑布发出的声音越来越响。

[师板书：大]……师：你们能说一说你是从哪些地方感受到了瀑布声音的大吗？生：人喧马嘶。

生：喧嚣。

师：你怎么理解“人喧马嘶”？生：声音很大。

生：声音很响。

师：那“喧嚣”呢？生：也是说这声音很大，很响。

师：如果“人喧马嘶”和“喧嚣”相比较的话，哪一个的声音更大？生：喧嚣。

师：你怎么知道的？生：因为声音“盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了”。

《黄果树瀑布》教学实录4一、走近黄果树瀑布，读出印象，读出感受。

师：假如说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河入九天”而令人赞颂的话，那黄果树瀑布又给你留下了如何样美好的印象呢？（结合课题板书句式：黄果树瀑布真_______!）生：默读课文后回答：黄果树瀑布真壮观！（漂亮、宽、气概专门、雄壮……）[评：请学生用一个形容词来表达读了课文后对黄果树瀑布的整体印象，这事实上是一个对课文内容进行概括的训练，学生的语言和思维确实是在一次次明白得、概括和表达中逐步走向深邃的。

]师：黄果树瀑布是如此壮观雄壮、气概专门，用一个字概括确实是——生：接答：美！师：板书“美”，并完成句式：“黄果树瀑布真美，美就美在_______ ______。

”它到底美在哪儿呢？请大伙儿轻声地读读课文，用你善于发觉美的眼睛认真地找一找，用你敏捷的心灵触角尽情地品一品。

（学生自读课文后交流）生1：黄果树瀑布真美，美就美在“刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

”生2：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。

坐在下面，看起来置身于一个圆形的乐池里。

四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

”生3：黄果树瀑布真美，美就美在“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，看起来一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。

”生4：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的‘银雨洒金街’的奇景。

”[评：“黄果树瀑布真美，美就美在。

”这一说话训练意在请学生用文中杰出的语句来表达对黄果树瀑布美的明白得，是一种选择性的复述训练。

《黄果树瀑布》教学案例（通用12篇）《黄果树瀑布》教学案例篇1（一）教学目标1.读准本课的四字词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.采纳小组合作、探究沟通的方法，通过想象感受到黄果树瀑布的壮丽，联系课文内容体会"黄果树瀑布之所以雄奇壮丽，其实就是一条一般的小河在其前进道路上的宏大献身'的意思。

3.通过详细的语言让同学通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮丽以及大自然的无限生气和对人的性格的陶冶。

二、教学重、难点1.通过想象感受黄果树瀑布的壮丽。

2.联系课文内容体会"黄果树瀑布之所以雄奇壮丽，其实就是一条一般的小河在其前进道路上的宏大献身'的意思。

三、教学过程1.谈话导入。

同学们，你见过瀑布吗？它给你留下了什么样的印象呢？今日我们要去巡游黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。

简介黄果树瀑布：黄果树瀑布位于贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。

形成的缘由：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。

到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

2.分自然段指名朗读课文，检查预习状况。

师：下面我们一起跟随吕游走进《黄果树瀑布》，指名分小节读课文，其他同学仔细听。

要求：把字音读准，句子读通。

3.再读课文。

师：同学快速通读全文，想想读了课文你有什么感受？（宏伟、壮丽、壮丽）4.集体沟通，研读文本。

中心话题：你是从哪看出黄果树瀑布的雄奇壮丽的？结合文章的相关词句说一说？并体会着读一读。

教学预设：（1）①第一自然段展现了气概恢弘的黄果树瀑布。

a、声音。

（我刚下车，便听见声响越来越大。

）b、形态与气概。

（顺着水流很急的溪水转个急弯是大自然献给人类的一幅惊人的杰作。

）②老师范读第一段，师生共同领会黄果树的瀑布的雄奇壮丽。

③自由读第一段，体会黄果树的瀑布的雄奇壮丽！师：这么美的黄果树的瀑布，那请大家潜下心来，自己美美的读一读。

④同桌互读第一段，感悟黄果树的瀑布的雄奇壮丽。

《黄果树瀑布》教学实录3师：同学们，今天这节课我们继续学习第17课《黄果树瀑布》（指课题）。

通过上节课的学习，黄果树瀑布给我们留下了很深的印象，谁能用一个字来形容一下黄果树瀑布？生：美。

（师板书“美”）师：大家一起来读一读（指板书：黄果树瀑布美）生齐读师：这样读起来总觉得不够顺畅，好像少了点什么？谁来加上一个字，使这句话读起来更顺畅些。

生：加上个“真”字。

师：请读出来。

生：黄果树瀑布真美。

师：恩。

不错。

（板书：真）生：我觉得还应该加上个“啊”字。

师：噢。

加在哪？请你读出来。

生：黄果树瀑布真美啊。

师：你真聪明，这么一加确实不一样，（板书：啊）大家读读看。

生：（齐读）师：我看还应该加上一个标点符号。

加什么呢？生：（齐）感叹号。

师：（板书并范读）黄果树瀑布真美啊！是啊，这样就完美了。

如果老师再在这儿加个书名号呢？（出示句子：《黄果树瀑布》真美啊！）大家读读看，这表示什么意思呢？生：（自由读）生：这表示《黄果树瀑布》这篇文章写的很美。

师：你真聪明。

那今天我们就先来看看黄果树瀑布到底怎么美，然后再看看课文的作者是怎样把黄果树瀑布的“美”展现在我们眼前的。

首先来看看黄果树瀑布到底美在哪里呢？请大家放声朗读课文，找出能反映黄果树瀑布美的句子，并画下来。

生：（读课文）师：同学们找出能反映黄果树瀑布美的句子了吗？哪位来读给大家听听？（指黑板）读的时候请用“黄果树瀑布真美啊！”为开头。

生：（生读课文相关内容略）师：（根据学生所读内容，及时指出：这是从听到的声音（或看到的景象或心里的感受）来表现黄果树瀑布的美）师：老师没去过贵州，更没见过黄果树瀑布，我想大部分同学可能也没见过黄果树瀑布，可读了这篇课文，我们如同身临其境，黄果树瀑布栩栩如生的展现在我们面前，这说明什么呢？生：说明这篇文章写的好。

生：说明这篇文章写的美。

生：说明作者描写的逼真。

师：（动作提示）生：作者是用心去写，融入了作者的思想感情。

师：说的非常好，既然这样，那我们也换个方法来学课文，不再用眼来看、用耳去听，而是用心去看，用心去听。

《黄果树瀑布》教案四篇《黄果树瀑布》教案篇1 一、教学目的：引导学生读准字音，读通课文，联络语言环境理解词语。

抓住语言文字品读感悟，真切地感受黄果树瀑布雄奇壮阔的景象。

二、教学过程第一课时〔一〕导入学习1、板书课题：黄果树瀑布2、谈话：今天，让我们跟着作者去黄果树瀑布风景区走一走。

〔二〕初读课文1、提出要求：轻声读课文，注意读准字音，读通、读顺课文。

2、学生自由朗读课文。

3、出示词语，读准字音。

人喧马嘶喧嚣撩过来聆听胸膛挟来掩映訇然作响凝神谛听〔三〕分节朗读课文1、指导读通课文，难读的句子多读几遍。

2、联络语言环境，理解词语：人喧马嘶喧嚣银雨撒金街山回谷应聆听訇然作响循着凝神谛听沉醉〔根据学生情况，解决语句中不理解的词〕〔四〕再读课文要求学生找出自己喜欢的段落练习朗读。

〔五〕指导抄写生字、词语第二课时〔一〕导读第二自然段1、指名朗读2、读了这一自然段，你感受到了什么？引导学生抓住，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶等句子，体会瀑布声音大，气势大。

3、指导感情朗读〔二〕导读三～四自然段1、指名朗读2、抓住文中一匹宽幅白练千万架织布机的大合奏腾空而上，随风飘飞等语句，引导学生感受瀑布雄壮的气势。

3、观看录像，加深感受。

〔或老师范读，再次感受〕4、指导感情朗读〔三〕导读五～七自然段1、轻声朗读2、考虑：读了这一局部，你感受到了些什么？哪些语句还读不懂？3、开展小组讨论4、交流点拨①引导学生感受瀑布的雄壮气势、大自然的勃勃活力以及瀑布对游人心情的影响。

②重点理解下面的话：四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

〔说说乐声奏鸣、声浪各指什么？每个细胞都灌满了活力是说什么？〕聆听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的活力。

〔体会黄果树瀑布给大自然带来了无限的活力，使游人充满了活力。

〕5、指导感情朗读〔四〕导读第八自然段1、指名朗读2、联络课文，说说沉醉的意思。

3、感情朗读〔五〕学习第一自然段在学生充分感受瀑布的气势后，说说为什么称黄果树瀑布是大自然的杰作。

《黄果树瀑布》教学实录（精选16篇）《黄果树瀑布》篇1老师：同学们好。

学生：老师好。

老师：上课之前老师要送给大家一个礼物，请大家跟老师看一段小电影。

看时要注意看到了什么。

课件出示瀑布，学生观看。

老师：同学们，刚才看到的是黄果树瀑布，我们江西的孩子对瀑布并不陌生，告诉老师你看到后的心情。

学生：我觉得非常兴奋的感觉。

学生：我的感觉是心潮澎湃。

老师：我相信每个同学为有这样的祖国为这样的景色骄傲自豪，这就是贵州的黄果树瀑布，虽然我们不能亲自去看看，但是我可以让同学们插上想象的翅膀，去游览黄果树瀑布。

老师：我请一个同学上台写课题，其他同学可以伸手跟他一起写。

老师：书写很认真，一笔一划很认真，其他同学就要跟他一样。

老师：大家注意看他的笔顺，注意他的提连轻重。

老师：这个字要注意了，笔画较多，尤其是下面部分。

老师：真的非常不错，就是大小有点不均匀，我想把这个“瀑”字和大家一起写，同学们先不要写，这个字左窄右宽，老师特别提示下面不是水字。

学生一起读课题老师：瀑布给你什么感觉，你就读出什么感觉，好吗？再读课题。

老师：你们下去读过课文吗？学生：没有老师：请大家自己在下面读课文，一定要把课文读正确。

假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题？老师：老师刚才提了几个问题？学生：两个老师：哪两个？谁来说说？学生：一个是把课文读正确，一个是读完课文后要能提出问题。

老师：好，开始读，用你自己喜欢的方式读。

学生读课文，老师提醒大家如果有不懂的问题要举手，注意读书的姿势。

老师：现在把课文读通顺读正确应该没有什么问题了，那现在我们检查一下。

我们一起来读第一自然段。

老师：准备好，第一段学生读老师：谁来读第二段，我们请举手的同学都站起来读。

学生站起来读老师：我们班学生读书读得真好。

这位同学，我请你来读第三段。

学生读老师：刚才这位同学读课文的时候，我们发现读得不够流畅。

我们一起来看看课文的生字词。

老师示范写“缝”，边书写边提示书写要领。

《黄果树瀑布》课堂教学实录第一篇：《黄果树瀑布》课堂教学实录苏教版小学语文五年级上册《黄果树瀑布》课堂教学实录（第一课时）【片断一】师：大家都看到了我们今天要学习的课题了吧。

谁来读课题？（指名读，齐读）（生1读）师：声音真洪亮！（生齐读）师：多有气势啊！师：说得多清楚啊！你们还知道别的地方的瀑布吗？生1：庐山瀑布。

师：对。

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！生2：壶口瀑布。

师：知道在什么地方吗？生3：黄河壶口瀑布。

师：是的，它位于我国陕西、山西境内，是我国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。

师（指黑板上的课题）：请问有同学到过黄果树瀑布吗？生1：我去过。

师：能用一句话说说你对黄果树瀑布的印象吗？生1：黄果树瀑布非常壮观！生2：我也去过！师：你也说一句吧！生2：黄果树瀑布非常令人惊讶！师：哎呀，我真羡慕你们俩！大家呢？生（众）：羡慕！师：我和大多数同学一样，也没去过，但是我知道黄果树瀑布是贵州省的第一胜景，是我国最大的瀑布，也是世界上最壮观的瀑布之一。

今天我们就跟随本文的作者，一块去感受黄果树瀑布的风采吧。

【片断二】师：请同学们打开课本94页，在昨天预习读书的基础上再把课文认真地、完整地读一遍，看看黄果树瀑布给你留下什么样的总体印象呢？（学生自由读书，教师巡视，读完后学生说总体印象）生1：黄果树瀑布气势非凡、雄伟壮观。

生2：黄果树瀑布不光柔美，还很壮观。

生3：瀑布声让我们沉醉了。

生4：黄果树瀑布太神奇了。

生5：瀑布的声具有立体感，让人振奋、激昂。

师：你们看，大家初步读课文，就有了这么丰富的感受。

生6（急切地举手）：我觉得黄果树瀑布真的是大自然的杰作。

师：你说的好象是课文中的一句话吧，能读给我们听听吗？（生6读课文第一自然段，全班这一段：“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。

”）师：知道什么是“杰作”吗？生6：就是很杰出的作品。

生7：非常优秀的、超出一般的作品。

师：说得很好（板书：杰作）。

大家看这句话中“是”的前面加上一个什么词啊？生（众）：真。