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八年级物理上册教学设计
物体间的位置是否发生了改变，所以我们平时说物体是静止还是运动，都是以一个物体做标准而言的。
小组回答：说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做参照物。
播放视频：观察哪辆列车在运动？它们是以什么物体做参照物来研究的？
2．特点
（1）对某一运动状况的判断，所选的参照物只有一个吗？
（2）选择不同的参照物，得出的物体运动状况一定相同吗？
分析：当观察一小汽车在公路上驶过时，判断它是运动的，我们可以选地面为参照物，也可以选路边的房屋做参照物，还可以选树木做参照物，它们都能得出汽车是运动的结论，所以对某一运动状况的判断，所选的参照物并不只有一个。
如果我们选择不同的参照物，如选汽车司机中靠椅，则会判断小汽车是静止的，所以选择不同的参照物，得出的物体运动情况不一定相同。
三、运动和静止是相对的
1、坐在汽车里的乘客、司机和路旁的孩子们有如图所示的对话。
为什么同一个人(乘客)相对于不同的观察者(司机、路旁的孩子们)来说，得到的运动情况截然不同，是由于两个不同的观察者以各自选定的不同参照物来研究乘客的运动情况。
问题分析孩子们是以地面为参照物，认为汽车、司机、乘客前进得快；司机以汽车为参照物，认为自己、乘客都没有动。
小组回答：(1)整个宇宙中的物体都是运动着的，绝对静止的物体是没有的，所以物体的运动是绝对的，而物体的静止只是相对的，平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的。
(2)参照物选择的不同，描述同一物体的运动情况可能不同，所以。
教师集体备课教案课时编号 NO:第三课时授课时间：第 2 周备课时间： 2018 年 9 月 5 日2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．甲、乙两个实心正方体放在细沙面上，沙面凹陷程度如图所示，则A．甲的质量一定比乙大B．甲的质量一定比乙小C．甲的密度一定比乙大D．甲的密度一定比乙小2．一个质量为0.25 kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，若盛满某液体时称得质量是1.75kg，那么某液体的密度是（）A．1.75×10kg/mB．1.2×10kg/mC．1.16×10kg/mD．1.0×10kg/m3．一只蜡烛位于凸透镜前，调节好透镜和光屏的位置后，在光屏上呈现缩小倒立的像，若保持凸透镜的位置不动，将蜡烛和光屏的位置对调一下，则在光屏上A．呈现放大倒立的像B．呈现缩小倒立的像C．呈现放大正立的像D．无法呈现清晰的像4．如图所示，两条光线会聚于主光轴MN上的b点，在虚线框内放入甲透镜后光线将会聚于主光轴MN上的c点；在虚线框内放人乙透镜后，光线将会聚于主光轴MN上的a点，则（）A．甲是凹透镜，可用于矫正近视眼B．乙是凸透镜，可用于矫正近视眼C．甲是凸透镜，可用于娇正远视眼D．乙是凹透镜，可用于矫正远视眼5．在湖边看平静湖水中的“鱼”和“云”，看到的是（）A．“鱼”是光的反射形成的虚像，“云”是光的折射形成的虚像B．“鱼”是光的折射形成的虚像，“云”是光的反射形成的虚像C．“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像D．“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像6．在清澈的水池边的人看到池底变浅了，在图中能正确描述光的传播路径的光路图是A． B． C． D．7．列对生活中的物理现象及其原因分析，错误的是（）A．游泳后，从水中出来感觉较冷，是由于水蒸发时吸热B．冬天，窗玻璃上出现冰花，是由于水蒸气发生了凝华C．“回南天”墙壁和地板都非常潮湿，甚至会“出水”，这是发生了“熔化”现象D．冬天，在保存蔬菜的菜窖里放几桶水，蔬菜就不容易冻坏，这是利用了水凝固放热8．房间里有甲、乙、丙三支温度计，其中只有一支温度计刻度不正确，如图所示，将甲放在空气中，乙的玻璃泡插在密封于玻璃瓶中的酒精里，丙的玻璃泡放在盛有酒精的敞口容器中，它们的示数都是15℃，那么这支刻度不正确的温度计是A．甲温度计B．乙温度计C．丙温度计D．无法判断9．关于听觉的能力，下列说法中正确是（）A．人能听到声音的频率范围是一定是相同的B．人能听到声音的频率范围不完全相同，与人的年龄无关C．人能听到声音的频率范围一定是相同，与人的年龄无关D．人能听到声音的频率范围不完全相同，与人的年龄有关10．如图是一款最新磁悬浮蓝牙音箱，它由一个音箱和一个磁悬浮底座组成。
八年级物理上册1.2《运动的描述》教案（新版）新人教版编辑整理：
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运动的描述
和静止是相对的。
8、学生按要求实验：两名同学上台,背离讲桌，穿过小组之间的走廊,向后排齐步走去。
同时老师提问:以讲桌为参照物,两名齐步走的同学是的；以齐步走的同学为参照物，讲桌离他们越来越远，讲桌是的，以齐步走的一名同学为参照物，另一名是的.
9、学生比一比，说一说,生活中的相对运动和静止。
运用知识解决问题的能力。
小
结
提问：本节你学到了什么?
练
习
多媒体展示.。
1.2运动的描述【教学目标】知识与技能：1．知道参照物的概念，会选择参照物；2．知道物体的运动和静止是相对的。
过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对性。
情感态度与价值观：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，树立正确的科学观。
【教学重点】1．机械运动的概念。
2．研究物体运动的相对性。
【教学难点】1．参照物的概念2．认识物体运动的相对性。
【教学过程】一、创设情境，引入新课夜空的彗星、飞奔的猎豹、爬行的蜗牛这些生活中的事例让我们体验到我们就生活在运动的世界里，宇宙中的物体每时每刻都在运动，大家感觉到了吗？今天我们就一起探究物体的运动。
（板书本节课题）二、新课教学（一）想想议议请同学们看课本图1.2-1形形色色的运动，这些运动有什么特点？为什么说他们是运动的？完成学案（一）（组内可讨论）（二）自学1．机械运动请同学们阅读16-17页，举生活中物体运动的实例并思考它们有什么共同特点，从而总结什么是机械运动，宇宙中还有那些不同形学生自学并完成学案（二：1、2），进行组内交流2、参照物既然自然界中所有的物体都是在做机械运动，可为什么我们还常说××物体是静止的呢？如黑板是静止的，房屋、树木是静止的等等。
怎样确定物体是运动的还是静止的呢？请同学么阅读17、18页学习什么是参照物，根据参照物怎样判断物体的运动情况？学生自学后可进行组内交流，并完成学案（二：3、4、5）（三）学生活动、探究请同学们做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，并思考问题：选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？学生动手做后交流，并完成学案（三）并展示同学们学习了物体运动和静止的判断，又动手做了实验，我如果说课本是运动的，对吗？请你针对所做实验进行分析交流，看看得出什么结论？交流后展示（四）想想议议同学们看课本第18页图1.2--5想一想，图中对于不同的参照物，各个物体是在运动还是静止？完成学案（四）学生完成后分组展示（五）小结本节课我们学习了机械运动，会判定一个物体的运动情况，关于运动的知识很多，今后我们再一起探究。
《运动的描述》教案教学目标一、知识目标1．知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象．2．知道物体的运动和静止是相对的．3．知道参照物的概念．4．会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物．二、能力目标体验物体运动和静止的相对性，获得应用物理知识解决问题的能力．三、德育目标认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．教学重点机械运动，物体运动或静止的判断．教学难点参照物的概念及参照物的判断．教学方法观察讨论法：通过对生活中实际事例的观察，分析运动物体的共同特点，掌握机械运动的概念．实验法：通过简单的实验和对实验的分析理解参照物的概念．教具准备投影仪、录像机及录像资料．课时安排1课时教学过程一、引入新课请同学们观看高台跳水比赛的录像资料，并请一位同学用章首语作解说词配合图象解说． [师]各种各样的体育活动都不仅仅是一项运动，同时也都是一门科学．学好关于运动的科学，不仅能深入认识体育，还能深入地了解自然．从今天开始同学们就要开始学习关于运动的科学．二、新课教学1．机械运动[师]请同学们看课本图1.2-1中的三幅漂亮的图片，能回答图下面的问题吗?(同学们会热烈讨论)[投影]哈雷彗星喜马拉雅山是从古老的大海里升起来的[想想议议][师]请同学们根据书中图片和看到的录像资料讨论：哈雷彗星等，它们有没有共同点?共同点是什么?[生]它们有共同的地方，就是它们都在运动．[师]同学们还能举出一些运动的例子吗?[生甲]从家里到学校或从学校回家都是运动．[生乙]老师讲课时在讲台上或教室里的走动也是运动．[生丙]假期旅游时乘坐汽车或火车都是运动．[师]同学们说得非常好，运动的例子实在是太多了．能讲讲你们是怎么来判断物体是不是运动的呢?[生]如果物体从这个“地方”到了另一个“地方”就是运动了，如果一直呆在一个地方不动就没有运动．[师]同学们讲得非常通俗．你们说的“地方”就是“位置”．天空中飞行的飞机、火箭；地面上奔驰的火车、汽车；江河海洋中航行的船只、舰艇；行走的人、流动的水、游动的鱼、飞翔的鸟等等都在运动，为什么能说它们都在运动呢?[生]说这些物体都在运动是因为它们的位置在不断地变化．[板书]在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动(mechanical motion)．2．参照物[师]运动是宇宙中的普遍现象．既然运动是普遍的，为什么又常常说房屋、桥梁是静止的，河水、船只等是运动的?[实验]请同学们将书本放在课桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问题：[投影](1)书本相对于桌面的位置有无变化?(2)钢笔相对于书本的位置有无变化?(3)钢笔相对于桌面的位置有无变化?[生]书本相对于桌面的位置发生了变化；钢笔相对于书本的位置没有变化；钢笔相对于桌面的二位置发生了变化．[师]请同学们根据机械运动的概念来判断书本和钢笔的运动情况．[生甲]书本和钢笔相对于桌面的位置发生了变化，说明书本和钢笔是运动的．[生乙]钢笔相对于书本的位置没有发生变化，说明钢笔是静止的．[师]一个说钢笔是运动的，另一个又说钢笔是静止的，他们矛盾吗?请同学们讨论．[生甲]如果以桌面作标准，书本和钢笔就都是运动的．如果以书本作标准，钢笔就是静止的． [生乙]选择作标准的物体不一样，同一个物体的运动情况就不一样，因此他们并不矛盾． [师]大家分析得很好，还有类似的例子吗?[生甲]有．比如老师站在讲台上，如果以教室的墙壁作标准，老师就是静止的，如果选择太阳作标准，老师就是运动的，因为老师站在地球上不动，但地球在绕着太阳转动．[生乙]我们大家都一样，如果以坐在教室中的椅子作标准是静止的，如果以太阳作标准都是运动的．[生丙]旅游坐车的时候，如果以车厢作标准，坐着的人是静止的，如果以路边的树或大楼作标准，车内的人就是运动的．……[师]同学们讲得都很好．可见，说物体是运动的还是静止的，要看是以哪个物体作标准． [板书]在研究机械运动时，所选的作为“标准”的物体叫参照物(reference object)．[想想议议][师]请同学们每人都来描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物的．[生甲]放学后和同学一起回家时，以同学为参照物，我就是静止的，以房子为参照物，我就是运动的．[生乙]在河堤上行走时，以自己在水中的倒影为参照物，则自己是静止的，以河岸为参照物，则自己和影子都是运动的．[生丙]一个人在公路上行走，如以路旁的树木作参照物，他是从西向东走，这时如果从他身后开过一辆汽车，以汽车为参照物时，这个人就是在从东向西走．……[师]太棒了，自己祝贺一下吧！3．运动和静止的相对性[师]从上面同学们的分析可以看出，选择不同的物体作参照物，物体的运动和静止的情况不同．这就是运动和静止的相对性．[生甲]是不是只要说到物体的运动情况，都是相对于某一参照物而言的?[生乙]参照物应该怎样选择呢?[师]两位同学提出的问题非常好．同学们可以互相讨论，看能不能有满意的答案．[生]第一个问题是肯定的．因为运动和静止是相对的，所以，说一个物体运动情况是什么，肯定是相对于某一个作为标准的参照物来说的．[生甲]选择参照物时，不能选被研究的物体个身作参照物，因为这样选的话．这个物体永远处于静止状态．[生乙]刚才大家说到参照物中有人、有车、有树木、有房屋、还有人的影子等，什么都有．所以，我认为参照物的选择是任意的．[生丙]因为我们词论的物体大部分是在地面上运动的，所以—般应选样地面或固定在地面上的物体作参照物，这样研究问题方便．[生丁]我认为如果选样地面或固定在地面上的物体作参照物时，参照物可以不提．比如说“公路上行驶的汽车”，不用说”以地面为参照物，汽车在运动”．[生戊]我觉得选择参照物时，应该看怎样选择研究问题更方便．比如研究客车是不是运动，最好选择地面或路旁的树木、房屋作参照物；如果要研究人在车厢里是否运动，就该选择车上的坐椅或固定在车上不动的物体作参照物．……[师]同学们表现得太棒了!老师还要补充一点，研究问题的时候，选择好参照物后，就可以先假定参照物是不动的，然后再看被研究的物体相对于参照物的运动情况．[生]乘这样的电梯向上运动时，以电梯为参照物，假设电梯不动，楼房就在向下运动；如果乘电梯向下时，楼房就向上运动．[生]如果老师从讲桌的一端运动到另一端，以老师为参照物的话，假定老师不动，可以认为是讲桌沿老师的反方向运动．[师]大家说得非常正确，以后的学习中同学们一定还会碰到很多的例子．现在请同学们观察教材图1.2-４及图1.2-５，大家互相交流讨论，说一说对于不同的参照物，各个物体是运动还是静止． [投影][师]清同学们看一则有趣的故事．第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹．这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?[生]如果我是那名飞行员，电可以抓住那颗子弹．因为尽管飞机和子弹都在飞，但对飞行员来说那颗子弹是静止的．三、小结[师]请同学们一起来小结本节内容．四1．机械运动．2．参照物、运动和静止的相对性．3．怎样选择参照物?四、动手动脑学物理五、板书设计机械运动：在物理学里，把物体位置的变化叫做机械运动(mechanical motion)运动和静止的相对性：选择不同的物体作参照物时，物体的运动或静止的情况不同．。
