计算器的认识和简单应用”教学设计与反思

人教版一年级上册《掌握计算器》教学设计和反思教学设计教学目标- 培养学生对计算器的正确使用和操作方法的掌握能力。

- 培养学生运用计算器进行简单的加减乘除运算的能力。

- 培养学生通过计算器进行实际问题求解的能力。

- 培养学生合作研究和交流的能力。

教学重点- 计算器的使用方法和操作规则。

- 计算器实际运用的场景和方法。

教学内容1. 计算器的基本功能介绍：数字键、加减乘除键、等号键等。

2. 计算器的使用方法和操作规则的讲解。

3. 计算器实际运用的示范和练。

教学过程步骤一：导入1. 引入问题情境，激发学生对计算器的兴趣，如：“如果小明想知道5个苹果加上3个橙子一共是几个水果，你们知道怎么算吗？”2. 学生进行讨论，引导他们尝试使用计算器进行运算。

步骤二：讲解和演示1. 介绍计算器的基本功能和按键的作用。

2. 演示如何使用计算器进行简单的加减乘除运算。

步骤三：练和实践1. 学生按照老师的示范，使用计算器解决一些简单的实际问题。

2. 学生之间进行合作研究，互相交流并解决问题。

步骤四：巩固和拓展1. 引导学生思考计算器的局限性和其他计算方法的应用场景。

2. 给予学生一些拓展性的问题和练，鼓励他们灵活运用计算器解决问题。

反思教学效果评价教学设计中的实际操作和练能够帮助学生更好地掌握计算器的使用方法和运算技巧。

通过合作研究和互相交流，学生之间的研究氛围积极向上，教学效果良好。

教学改进建议- 加强课前导入环节，更好地激发学生对计算器的兴趣和参与度。

- 设计更多的真实场景问题，提高学生解决实际问题的能力。

- 激发学生主动思考和创新思维，培养其灵活运用计算器的能力。

改进措施- 制定更具针对性的导入活动，引入更贴近学生生活的问题情境，激发学生的研究兴趣。

- 深入挖掘计算器的应用场景，设计更多有趣的实际问题，提供更多的解决思路和策略。

- 引导学生进行探究式研究，鼓励他们多角度思考问题，培养其灵活运用计算器的能力。

以上是《掌握计算器》教学设计和反思的内容，希望能对教学实施有所帮助。

认识计算器及其计算方法教学反思在教学中，我使用了计算器教授学生有关计算的知识和技能。

本文将回顾我使用计算器进行教学的经验和教训，以及从这次经历中学到的教学反思。

在教学计算器的使用前，我首先介绍了计算器的功能和用途。

我告诉学生计算器的主要作用是进行数学计算，尤其是一些较为复杂的计算，如加减乘除、求平方、开方等等。

我向他们展示了计算器上的各种按钮和功能，并解释了每个按钮的作用。

随后，我通过示范讲解了一些基本的计算方法，如加法、减法、乘法和除法。

我向学生强调了正确使用计算器的重要性，特别是在进行多步计算时，需要按照正确的顺序按下按钮以确保正确的运算结果。

在教学过程中，我发现学生们对计算器的兴趣非常高。

他们非常喜欢按下按钮并观察计算器上的数字变化。

然而，我也注意到一些学生在按下按钮时犯了一些错误。

一些学生按错了按钮，导致计算结果出错。

另一些学生在进行多步计算时没有按照正确的顺序按下按钮，也导致了错误的结果。

我发现这些错误主要是由于学生对计算器的使用还不够熟练所致。

为了解决这个问题，我决定进行更多的练习。

我设计了一些练习题，让学生在课后使用计算器进行计算。

我告诉他们要按照正确的顺序按下按钮，并仔细检查计算结果。

我还鼓励学生们互相帮助，共同学习和进步。

在课堂上，我还加强了对计算器的使用技巧的讲解，如如何清零、如何调整小数位数等等。

通过这次教学经验，我深刻意识到计算器是一个非常有用的工具，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

然而，我也意识到计算器的使用需要一定的技巧和经验。

学生们需要掌握如何正确操作计算器，才能获得准确的计算结果。

此外，我还发现学生们在计算器的使用上存在一些误区。

一些学生过分依赖计算器，不愿意进行手算。

他们认为通过计算器可以更快地得到结果，因此没有养成良好的手算习惯。

另一些学生则完全相反，对计算器持有抵触情绪，认为使用计算器会剥夺他们手算的机会。

这些误区都需要我们去解决和指导。

因此，从这次教学中我得到了一些教学反思。

大班科学教案认识电子计算器教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学教育教材第四章《生活中的工具》，详细内容为认识电子计算器。

通过学习，使幼儿了解电子计算器的基本功能、使用方法，以及它在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知道电子计算器的基本功能和用途，能够正确操作计算器。

2. 培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。

3. 增强幼儿的生活实践能力，提高对科学技术的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电子计算器的具体操作方法。

2. 教学重点：认识电子计算器的基本功能，能够正确使用计算器进行简单的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：电子计算器、挂图、PPT。

2. 学具：每组一个电子计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示电子计算器，提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”引导幼儿观察和思考，激发学习兴趣。

2. 讲解电子计算器的基本功能（10分钟）教师结合挂图和PPT，讲解电子计算器的各个按键功能。

示范操作计算器，展示如何进行简单的加减乘除运算。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“2+3=？”，“41=？”等，引导幼儿使用计算器进行解答。

讲解计算步骤，强调注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组使用一个电子计算器。

教师出示练习题，幼儿使用计算器进行解答。

提问：“计算器在生活中还有哪些地方可以用到？”引导幼儿进行思考。

六、板书设计1. 板书认识电子计算器2. 内容：电子计算器的各个按键功能简单的计算方法七、作业设计1. 作业题目：观察生活中哪里可以使用计算器，记录下来。

2. 答案：5+4=9、72=5、3×2=6、6÷3=2。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使幼儿对电子计算器有了基本的认识。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，提高他们的参与度。

2. 拓展延伸：在家庭中，鼓励家长引导孩子使用计算器进行更多的生活实践。

一、教案基本信息教案名称：计算器的认识和简单应用数学教案设计课时安排：2课时年级学科：小学四年级数学教学目标：1. 让学生掌握计算器的使用方法，了解计算器的基本功能。

2. 通过计算器的使用，提高学生计算的速度和准确性。

3. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

教学重点：1. 计算器的认识和使用。

2. 利用计算器进行简单数学运算。

教学难点：1. 计算器各按键的功能及操作方法。

2. 学生在实际操作中正确、快速地使用计算器。

教学准备：1. 计算器若干台。

2. 教学课件或黑板。

二、教学过程1. 导入新课教师通过向学生展示计算器的实物，激发学生的兴趣，引发学生对计算器的好奇心。

提出问题：“你们知道计算器是什么吗？它有什么作用？”让学生自由发表意见。

2. 学习计算器的认识(1) 教师讲解计算器的各个按键的功能及名称，如数字键、加减乘除键、等于键等。

(2) 学生跟随教师一起大声朗读各个按键的名称和功能。

3. 练习使用计算器(1) 教师出示一些简单的计算题目，如23+45、78-27等，学生独立使用计算器完成计算。

(2) 教师选取几位学生进行示范操作，讲解他们在操作过程中的注意事项。

(3) 学生进行自主练习，教师巡回指导。

4. 课堂小结三、作业布置1. 请学生回家后，向家长介绍计算器的功能和使用方法。

2. 完成课后练习，如P37第1题和第2题。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

五、课后评价教师通过课后评价，了解学生在课堂上的学习效果，对学生的计算器使用能力进行评估，为后续教学提供参考。

六、教学延伸1. 教师可以利用计算器进行一些有趣的数学游戏，如24点游戏，让学生在游戏中巩固计算器的使用技巧。

2. 教师可以布置一些综合性的练习题，让学生运用计算器解决实际问题，如计算购物时的总价和找零等。

七、课程拓展1. 教师可以介绍一些计算器的高级功能，如科学计算器、图形计算器等，让学生了解计算器的更多用途。

计算器的认识和应用
教学目标：1、初步认识计算器各部分名称及功能
2、学会使用计算器，会进行的数目的计算
3、通过活动，使学生体会到计算器的优点（快速、准确、方便）
4、使学生体会到计算器只是一种工具，不能过于依赖，仍要积极思考。

重点：计算器的使用方法
难点：会使用计算器计算
教（学）具：计算器、课件
教法：整体建构教学法
教学设计：
一、课前互动
1、播图片及资料，引出课题
师：日常生活中，会遇到很多计算问题，人们怎样又对又快的计算呢？
师：这节课，我们一起来研究计算器的认识和简单应用。

二、探索新知
1、认识计算器各部分名称及功能
师：在我们的日常生活中，在哪儿见过人们使用计算器?对计算器，你还有哪些了解，能给大家介绍一下吗?(简单介绍
2、体验计算器的优越性
同学想不想用计算器算几道题试试?
独立尝试：386＋179
练习：825—138 26×39 312÷8
三、课堂延伸。

用计算器探索规律
9999×1 9999×2 9999×3 9999×4
9999×5 9999×7 9999×9
四、课堂小结，作业
这节课我们学了些什么？。

计算器教案反思标题：计算器教案反思引言：计算器作为一种现代化的工具，被广泛应用于数学教学中。

然而，如何正确地使用计算器并将其融入教学过程中，是我们作为教师需要深入思考和反思的问题。

本文将对计算器教案进行反思，提供专业的建议和指导。

一、教学目标：1. 确定学生在使用计算器方面的基本能力和技巧。

2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。

3. 帮助学生理解计算器在数学学习中的作用和限制。

二、教学内容：1. 计算器的基本操作和功能介绍。

2. 计算器在数学运算中的应用。

3. 计算器在解决实际问题中的应用。

三、教学方法：1. 导入阶段：引发学生对计算器的兴趣，提出使用计算器解决问题的场景，激发学生思考和讨论。

2. 理论讲解阶段：通过示范和讲解，向学生介绍计算器的基本操作和功能，并结合具体的数学例题进行演示。

3. 实践操作阶段：学生进行实际操作，通过练习和解题，巩固计算器的使用技巧，并培养解决实际问题的能力。

4. 总结归纳阶段：学生分享他们的学习心得和体会，教师进行总结和归纳，强调计算器的作用和限制。

四、教学评估：1. 检查学生对计算器基本操作的掌握情况，例如进行简单的计算和运算符号的使用。

2. 观察学生在解决实际问题时是否能够合理运用计算器，以及解决问题的思路和方法是否正确。

3. 通过小组讨论和个人陈述的方式，评估学生对计算器在数学学习中的理解和应用能力。

五、教学反思与改进：1. 教师应根据学生的实际情况，适度调整教学内容和方法，确保学生能够理解和掌握计算器的使用。

2. 引导学生在实践操作中发现问题，并及时给予指导和解答，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

3. 鼓励学生在课后继续探索和应用计算器，拓展他们的数学思维和实际应用能力。

结论：计算器作为一种工具，可以有效地辅助数学学习。

通过合理的教学设计和反思，我们可以帮助学生正确地使用计算器，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。

教师应不断反思和改进自己的教学方法，以提高教学效果。

一年级数学《认识计算器》教学反思简介本文是对一年级数学课程中使用计算器进行《认识计算器》教学的反思和总结。

通过这次教学，我深刻认识到计算器是一种重要的工具，能够帮助学生提高计算能力和数学思维。

教学目标1. 培养学生正确使用计算器的能力。

2. 促进学生对数学计算的理解和思考能力。

3. 培养学生团队合作意识。

教学内容和方法1. 课前准备：带上足够数量的计算器，并对计算器的使用方法做简单介绍。

2. 教学过程：- 第一步：向学生展示计算器的功能，让学生了解计算器的基本操作。

- 第二步：通过示范和指导，让学生自己实践使用计算器进行简单的计算。

- 第三步：组织学生分小组进行计算器竞赛，培养团队合作意识和竞争意识。

- 第四步：提出一些具有挑战性的问题，让学生运用计算器进行解答。

- 第五步：总结本节课的研究内容，引导学生发表个人观点和收获。

教学反思和总结通过这次《认识计算器》教学，我发现了一些问题和亮点。

- 问题：1. 有些学生使用计算器时还存在困惑，需要进一步加强指导和讲解。

2. 在计算器竞赛环节，有些学生过于追求速度而忽略了准确性，需要提醒他们要注重计算的准确性。

- 亮点：1. 大部分学生对计算器的兴趣很高，积极参与课堂活动。

2. 学生们在小组合作中相互帮助，培养了团队合作意识和互助精神。

为了进一步提高教学效果，我将采取以下措施：1. 增加关于计算器使用方法的示范和练时间，帮助学生更好地掌握计算器的操作技能。

2. 引入更多有趣且具有挑战性的问题，激发学生的思考和求解能力。

3. 重点强调计算准确性的重要性，鼓励学生在计算器竞赛中注重计算的准确性。

通过不断调整和改进教学方法，我相信《认识计算器》这一课程将更好地发挥其教育价值，提高学生的数学水平和计算能力。

计算器的认识及简单的应用教学设计计算器是一种能够进行数学运算的工具，广泛应用于各行各业，尤其是在数学教学和工程计算中很常用。

本文将介绍计算器的基本认识，并设计了一个简单的应用教学。

一、计算器的认识计算器是一种便携式的电子设备，可以进行基本的数学运算，如加减乘除、求平方根、百分数等。

它通常由键盘、显示屏和电源组成。

1.键盘：计算器的键盘上有数字键、运算符键和功能键。

数字键用于输入数字，运算符键用于输入运算符，功能键用于执行特定的功能。

2.显示屏：计算器的显示屏用于显示输入的数字、运算符和计算结果。

一般来说，显示屏可以分为一行或者多行，可以显示更多的信息。

3.电源：计算器通常使用电池作为电源，也有一些高级的计算器使用太阳能电池作为电源，可以不需要更换电池。

下面将设计一个简单的计算器应用教学，主要包括计算器的基本功能和实际应用。

1.教学目标：通过这节课的学习，学生应该掌握以下几点：-认识计算器的基本组成部分和功能。

-学会使用计算器进行简单的数学运算。

-理解计算器在实际生活中的应用场景。

2.教学步骤：第一步：介绍计算器的基本功能（10分钟）-通过图片或实物向学生展示计算器的外观和各个部分的功能。

-介绍计算器上的数字键、运算符键和功能键的作用。

-通过一些小练习，帮助学生熟悉计算器键盘上的按键。

第二步：进行简单的数学运算（20分钟）-通过例子的形式，演示如何使用计算器进行简单的数学运算，如加减乘除。

-强调学生要注意输入数字和运算符的顺序，避免错误的结果。

-鼓励学生亲自动手操作计算器，进行实际的数学运算练习。

第三步：计算器的实际应用（20分钟）-介绍计算器在实际生活中的常见应用场景，如商场购物结账、饭店付款、银行取款等。

-提示学生如何使用计算器进行百分数计算、平方根计算等实际应用。

-引导学生思考，计算器在实际应用中的作用和意义。

第四步：巩固练习（20分钟）-准备一些计算器练习题，包括基本的数学运算、百分数计算和平方根计算等。

1.7计算器的认识和应用（教案）教学目标：1. 让学生了解计算器的基本功能，学会使用计算器进行简单的四则运算。

2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：1. 认识计算器的基本功能，学会使用计算器进行四则运算。

2. 能够熟练运用计算器解决实际问题。

教学难点：1. 认识计算器的基本功能，学会使用计算器进行四则运算。

2. 能够熟练运用计算器解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 学生每人一台计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示计算器，引导学生观察并说出计算器的名称。

2. 提问：你们知道计算器有什么作用吗？3. 学生回答，教师总结：计算器可以帮助我们进行数学运算，提高计算速度和准确性。

二、探究计算器的基本功能（10分钟）1. 教师引导学生观察计算器，认识计算器的基本功能键。

2. 学生跟随教师一起按下计算器上的功能键，了解其作用。

3. 教师示范使用计算器进行四则运算，并讲解操作步骤。

4. 学生跟随教师一起练习使用计算器进行四则运算。

三、运用计算器解决实际问题（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用计算器进行计算。

2. 学生独立使用计算器解决问题，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生的计算结果进行展示和讲解。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立使用计算器进行计算。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 教师选取部分学生的计算结果进行展示和讲解。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算器的认识和应用。

2. 学生分享自己使用计算器的经验和感受。

3. 教师总结：计算器是我们学习数学的好帮手，希望大家能够熟练掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。

六、课后作业（课后自主完成）1. 完成练习册上的计算题，尽量使用计算器进行计算。

2. 家长签字确认，教师批改并给予评价。

认识计算器教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第107页例1及其后的“做一做”，主要学习计算器的认识和基本操作。

通过本节课的学习，让学生了解计算器的基本结构，掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行基本运算。

二、教学目标1. 知识与技能：认识计算器，了解计算器的基本结构，学会使用计算器进行基本运算。

2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。

三、教学难点与重点重点：计算器的认识和基本操作。

难点：计算器在实际运算中的应用。

四、教具与学具准备计算器、投影仪、教学课件。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些简单的计算题，让学生尝试口算，然后提问：“有没有什么好方法能帮助我们更快地完成这些计算呢？”引导学生思考，引出本节课的主题——计算器。

2. 自主探究（1）教师出示计算器，引导学生观察并说出计算器的基本结构，如显示屏、按键等。

3. 课堂讲解（1）教师通过讲解和示范，让学生了解计算器的基本操作，如开机、关机、清除等。

（2）教师出示一些例题，引导学生运用计算器进行解答，并讲解计算器在实际运算中的应用。

4. 随堂练习（1）教师出示一些练习题，学生独立运用计算器完成，检验学生对计算器的掌握情况。

（2）教师选取一些学生的作业进行展示和评价。

5. 课堂小结六、板书设计计算器的基本结构：显示屏、按键等。

计算器的使用方法：开机、关机、清除等。

计算器在实际运算中的应用。

七、作业设计1. 请列举出你身边的计算器，并描述它们的特点。

答案：如电子计算器、科学计算器等，具体特点可根据学生回答进行补充。

答案：235 + 47 = 282、126 58 = 68、789 ÷ 13 = 61。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、实践，使学生掌握了计算器的基本知识和操作方法。

但在实际运用中，部分学生对计算器的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。