计算器的使用认识和使用计算器

小学数学计算器的使用计算器是一种用于进行数学计算的工具。

在小学数学学习中，学生们可以通过使用计算器来辅助他们完成一些复杂的数学计算。

在正确的指导下，使用计算器可以提高小学生的计算效率和准确性。

下面将介绍一些小学数学计算器的使用方法。

一、认识计算器首先，学生们需要认识计算器的各个按键和功能。

计算器通常有数字按键、运算符按键、清除按键等。

数字按键用于输入数字，运算符按键用于进行四则运算和其他数学运算，清除按键用于清除输入的内容。

二、加法和减法的使用使用计算器进行加法和减法的计算非常简单。

只需要按照计算顺序依次输入数字和运算符即可。

比如计算3+5，首先输入3，然后按加号（+）键，最后输入5，再按等号（=）键，计算器会显示结果。

三、乘法和除法的使用乘法和除法在小学数学中也是常见的运算。

使用计算器进行乘法和除法的计算也非常简单。

比如计算3×5，首先输入3，然后按乘号（×）键，最后输入5，再按等号键，计算器会显示结果。

同样的，计算10÷2，首先输入10，然后按除号（÷）键，最后输入2，再按等号键，计算器会显示结果。

四、括号的使用有时候在计算过程中需要用到括号，计算器也能很好地支持括号的输入和计算。

比如计算2×（3+4），首先输入2，然后按乘号键，接下来按左括号键（（），然后输入3，再按加号键，接着输入4，最后按右括号键（）），再按等号键，计算器会显示结果。

五、小数和分数的使用在小学数学中，小数和分数的概念也需要学生了解和应用。

使用计算器进行小数和分数的计算也很简单。

比如计算1.5+2.3，首先输入1.5，然后按加号键，接下来输入2.3，最后按等号键，计算器会显示结果。

同样的，计算1/2+2/3，首先输入1，然后按除号键，接下来输入2，再按加号键，接着输入2，最后按除号键，再输入3，最后按等号键，计算器会显示结果。

六、检查计算结果使用计算器进行数学计算时，有时候会输入错误，或者计算结果有误。

计算工具的认识及用计算器计算教学目标1．让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。

2．培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。

3．通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。

教学重点利用计算器进行简单的计算。

教学难点学会观察、发现一些有规律的数的计算。

教学方法讲授、小组合作课时安排1课时【教学过程】:一、情景导入1.师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。

看谁算得又对又快。

开始！①18+21= ②56÷7=③3028-2956= ④589×76=⑤98+199= ⑥12+459+88=2.有的同学为什么会计算得这么快?能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。

(板书课题：用计算器计算)二、自主探究1.教学例1。

（1）教师把题目写在黑板上。

386+179= 825-138=（2）引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE键有什么作用。

（3）自己试一试。

26×39= 312÷8=（4）教材第26页“做一做”第1题。

学生独立用计算器计算，集体订正。

2.教学例2。

（1）用计算器算出上面几个算式的结果。

（2）你发现了什么规律吗？说一说。

从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8（9×2）；2，7（9×3）；…（3）你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。

9999×5= 9999×7= 9999×9=（4）9999×6和9999×8的结果又是多少呢？谁能说一说？（5）教材第26页“做一做”第2题。

用计算器算出左边三道算式的结果，找出规律，再直接写出右边几个算式的结果，然后用计算器进行验证。

第一课时新授课学习过程设计课题计算器的认识与使用课标陈述本课是教学用计算器计算的第一课时，在日常生活中同学们也见过很多外观不同的计算器，功能也不一样，教材选取泰山古树数量和泰山石刻数量为研究素材，贴近学生的生活，本课在同学们对计算器有所了解的基础上，继续探索计算器常用键的功能，学会怎样使用计算器。

了解计算器的基本功能（显示屏及按键），掌握数字键排列的一般规律，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步式题。

学习目标（核心素养）1．在具体的计算情境中让学生初步认识计算器，认识开关键、清除键等常用键。

学会用计算器简单的、必要的计算。

2．在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器计算的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系,感受计算器在人们生活和工作中的价值。

3. 在自主学习的过程中，培养初步的探索意识、积极参与学习数学活动的愿望以及与同伴合作的品质。

学习环节（活动）教学设计评价任务评价标准设计修改备注（学习资源）一、创设情境，提出问题评价设计通过实物观察说出计算器部分键的功能。

能够准确说出、语言表达完整清晰得3颗星。

多媒体课件、计算器。

过程实施设计（预设）（一）新课导入：多媒体出示：（1）请学生在小组内向其他同学介绍自己手中的计算器。

明确：按键区常用键的名称及作用。

（2）合作学习：小组内推荐对计算器最熟悉的学生参与全班交流，进行竞赛，看谁知道的计算器的知识多。

二、小组学习，自主探究评价设计根据情境图提出相关的数学问题能够准确提出，语言组织完整清晰得3颗星。

过程实施设计（预设）多媒体继续出示，请同学们仔细观察。

（1）请同学们说出自己还想知道计算器的哪些知识。

（2）举例生活中计算器的应用。

（3）提问：谁会用计算器进行计算？明确：学生能够通过看课本、读计算器的使用说明书就解决的问题让学生自己去完成。

这节课我们就来进一步学习计算器的用途。

板书：认识计算器设计意图：这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，支持学生自主学习课本和使用说明书。

计算器的使用方法与技巧计算器是我们生活中常见的一种工具，广泛应用于计算、数学、工程等各个领域。

它的功能强大，使用简单，但是很多人对于其使用方法和技巧并不熟悉。

本文将介绍计算器的使用方法与一些实用技巧，帮助大家更好地利用计算器进行数学计算和问题求解。

一、基本功能介绍1.1 加减乘除运算：计算器最基本的功能就是加减乘除运算。

打开计算器后，可以直接输入数字和运算符进行四则运算。

注意运算符的优先级，需要遵循数学运算规则。

1.2 小数和分数的输入：对于包含小数和分数的运算，计算器也可以进行精确的计算。

输入小数可以直接使用小数点符号，而输入分数则需要按照计算器的规定格式进行输入。

例如，分数输入需使用分数线表示数值和分母，如“1/2”表示1除以2。

1.3 指数运算和开方：计算器还可以进行指数运算和开方计算。

指数运算可以使用“^”符号表示，如“2^3”表示2的3次方。

开方可以使用相应的功能键或者输入开方运算符，如“sqrt(16)”表示求16的平方根。

二、高级功能应用2.1 科学计数法：计算器可以支持科学计数法的运算。

在输入或结果较大的情况下，可以使用科学计数法来简化表达。

科学计数法的输入格式为“数字E指数”，例如“1.23E6”表示1.23乘以10的6次方。

2.2 统计功能：一些计算器还具备统计功能，可以对一组数据进行求和、均值、方差等统计计算。

这些功能通常在计算器的功能键中可以找到，根据具体的操作说明进行使用。

2.3 矩阵运算：针对涉及到矩阵运算的问题，一些计算器也提供了矩阵运算的功能。

通过输入矩阵的维度和数值，可以进行矩阵加减乘除、行列式求解、矩阵转置等操作。

2.4 方程求解：对于一些简单的方程求解，计算器可以提供快速的答案。

通过输入方程的表达式和未知数，计算器可以帮助我们求解方程的解。

三、技巧与注意事项3.1 使用括号：在复杂的运算中，使用括号可以改变运算的优先级，确保计算的正确性。

如果不清楚优先级，可以通过使用括号来明确运算的顺序。

计算器的认识与使用
计算器是一种专门用于数学计算的机器，它可以精确快速地对数字进行运算，如加减乘除及平方根等。

常见的计算器可分为十进制计算器和二进制计算器，两者之间的使用差别较大。

首先，需要说明的是，十进制计算器在设计上一般是采用人机界面，用户只能按照规定的操作步骤进行运算，如果用户没有按照步骤操作，结果可能会受到影响，故需要有操作经验才能有效的使用。

相对而言，二进制计算器在设计上，一般是采用面向对象的结构，对用户友好，只需要根据屏幕上的提示，便可进行计算，可谓用户友好。

其次，在使用上，两者也有所不同，十进制计算器可以进行多种复杂的运算，如按位反转、取反、左右移位、加减乘除及各种函数运算等，是工程计算的理想设备，而二进制计算器则主要用于进行二进制数之间的转换，一般用于数据处理等任务，特别是对于大规模的数据转换，更显出二进制计算器的优势。

最后，在价格上，十进制计算器的价格相对较低，尤其是大型机械计算器，由于它采用机械结构，噪音较小，能够满足多种复杂运算，深受工程师们的青睐，另外。

计算工具的认识及用计算器计算课时目标：1.使学生知道计算工具发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计数方法。

2.初步学会简单计算器的使用方法，并能用计算器进行较大数目的四则运算。

3.让学生善于观察并发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行计算。

教学重点：能用计算器进行较大数目的四则运算。

教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。

一、导入师：同学们，你们能计算11112222÷3334= 这个算式吗？是不是有点难度？遇到像这样有难度的计算，我们就会用到一些计算工具，用计算工具来计算就比较容易，今天我们这节课就是：计算工具的认识及用计算器计算。

二、新知介绍（一）计算工具的历史为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。

给同学们讲一讲课本23页，计算工具的简单历史。

（二）认识算盘了解两个知识点：一是上珠一颗代表5，下珠一颗代表1；二是从右往左数第三档为个位。

（三）认识计算器向学生介绍计算器的基本按键：显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。

（四）用计算器计算课本26页，例1:386+179= ，给同学们示范，教他们运算，让同学们试算：825-138= 26×39= 312÷8= 让同学们说说计算器计算应该注意什么？学习例2:9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4= 9999×5= 9999×7= 9999×9=让同学们用计算器算前面四个，后面三个让学生找规律，直接写出答案。

三、巩固练习（1）用计算器计算。

45×165= 965-546= 28×254+654= 875-26×35=（2）用计算器计算前两道题，再根据规律直接写出后两道题答案。

1122÷34= 111222÷34= 11112222÷3334= 1111122222÷33334=四、课堂小结计算工具：算筹、算盘、计算尺、机械计算器、电子计算机、电子计算器算盘：一是上珠一颗代表5，下珠一颗代表1；二是从右往左数第三档为个位。

数字的玩具教二年级学生认识和使用计算器计算器是一种被广泛使用的工具，它能够帮助我们进行数学计算。

而对于二年级的学生来说，认识和使用计算器是培养他们数学技能和计算能力的一种有效方式。

本文将探讨数字的玩具如何教二年级学生认识和使用计算器。

引言==========================引出数字的玩具对于教学的重要性，并介绍本文将探讨的主题——数字的玩具教二年级学生认识和使用计算器。

1. 认识计算器==========================在开始使用计算器之前，二年级的学生首先需要认识计算器。

可以通过以下几种方式来实现：1.1 比较与对比可以让学生观察不同种类的计算器，并比较它们之间的异同。

通过对比，学生可以认识到计算器是一种帮助人们进行数学计算的工具。

1.2 计算器功能介绍和解释计算器的基本功能，如加减乘除等。

为了帮助学生更好地理解，可以通过演示计算器的使用方法，让学生亲自尝试进行简单的计算。

1.3 计算器的结构解释计算器的各个按键以及显示屏的作用。

教导学生按照正确的顺序操作计算器，并解释显示屏上的数字是如何产生的。

2. 使用计算器进行简单的数学计算==========================当学生对计算器有了基本的认识之后，可以开始使用计算器进行简单的数学计算。

以下是几个可以使用计算器授课的重点：2.1 加减法运算通过示范和练习，教导学生如何在计算器上进行加减法运算。

可以从有关季节、水果数量等生活场景出发，设置一些实际问题，引导学生使用计算器进行解答。

2.2 乘除法运算同样地，通过实际问题和练习，引导学生使用计算器进行乘除法运算。

可以从课本中选取一些乘除法的例题，让学生使用计算器进行验证和计算。

2.3 计算器的功能扩展除了基本的加减乘除功能，计算器还可以有其他功能。

可以逐步引导学生了解计算器上的百分数、平方根、倒数等功能，并尝试使用计算器进行相关计算。

3. 练习与巩固==========================在学生对计算器的认识和使用有了一定基础之后，需要进行一些练习来巩固所学内容。

计算工具的理解和用计算器计算一、教学目标1．使学生简单理解计算工具的发展；向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其使用方法；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器实行计算。

2．使学生经历理解和使用计算工具的过程，会使用计算器实行计算。

3．培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。

二、教学重点理解算盘、计算器，计算器的使用。

三、教学难点能够自学理解算盘与计算器的使用方法。

四、教学用具算盘、计算器。

五、教学过程课前参与：查找相关计算工具的资料，准备一下，把你所理解的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。

（一）计算工具的历史视频：计算工具的发展历史1．课前参与反馈（学生介绍计算工具）。

前面我们理解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们实行了相关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所理解的计算工具？学生发言。

2．老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史。

计算工具的源头能够上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。

在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。

很多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。

计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。

从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。

直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继实行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。

这个时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中表达的很多原理和思想已经开始接近现代计算机。

最古老的计算工具：算筹【课件演示】（算筹图片）动画：算筹的知识我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。

计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而实行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。