《岳飞练字》教案之一

岳飞练字一等奖说课稿《岳飞练字一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、岳飞练字一等奖说课稿教学要求1.认识12个生字，会写8个字。

2.正确、流利地朗读课文，复述课文。

3.练习说句，会用“经常”造句。

4.理解课文内容，向岳飞学习，学习他珍惜时间，勤奋刻苦的精神。

重点难点1.识字，写字。

2.明白做事要勤奋、刻苦才能取得成功的道理。

课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道岳飞能够写一手的好字，主要是因为他珍惜时间、勤奋刻苦地练习。

教具准备沙子一盆，生字词语卡片，收集爱国将领岳飞的资料。

教学过程一、展示资料，了解岳飞1.小朋友们，通过问爸爸妈妈、问书本或是电脑，你们对岳飞的故事一定了解不少了吧，谁愿意来说一说。

2.学生自由介绍岳飞。

3.今天我们学生的课文讲的是岳飞小时候的故事。

（板书课题）4.学生跟老师读课题。

二、初读感知1.学生借助拼音自由读课文。

2.同桌互相读，帮助读好课文。

3.指名分段读，学生评议。

4.全班齐读。

三、认读生字1.学生自由大声读课文，并要求找出生字，自己先读拼音认读。

2.小组内交流认读的情况，互相指读。

3.指名反馈，并要求会组词，用所组的词语说一句话。

4.教师出示生字词卡，检查全班的小朋友。

5.指名读，其他学生评议。

6.开火车认读。

7.请小老师上台来教学生读。

8.全班齐读。

四、再读课文，理解课文内容1.小朋友们，岳飞小时候很爱读书、写字，可是家里穷，买不起纸和笔。

什么叫穷，你们知道吗？2.岳飞家里穷，买不起纸和笔，那他是用什么来练字的呢？请小朋友们读一读课文，找一找。

3.学生读文后反馈。

4.教师点拨，帮助理解。

5.指导读岳飞对妈妈说的话，岳飞想到了代替纸和笔的东西，你想他的心情怎样？6.指名读，学生评议。

7.岳飞说的纸和笔是什么呢？8.动手实践：请小朋友们上来，用树枝在老师事先准备好的沙盆里写字。

通过练习提高写字水平的教案：《岳飞练字》：今天我给大家讲解一篇关于通过练习提高写字水平的教案：《岳飞练字》。

大家都知道，中国书法拥有悠久的历史和博大精深的文化涵义。

我们中华民族自古以来都把书法看做是一种重要的文化艺术，是一门注重心灵与修养的艺术。

这一点在《三字经》中有所体现：“人之初，性本善；性相近，习相远。

苟不教，性乃迁；教之道，贵以专。

……三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

”从这里可以看出，我们都需要学习，不管学习什么，我们都需要一位良师益友来指导我们。

在这里，我给大家介绍一种值得信赖的练字方法——《岳飞练字》。

岳飞练字，是一种通俗易懂的练字方法，它不仅可以帮助我们提高写字水平，还可以提高我们对岳飞这位历史名人的认知。

岳飞，南宋将领和民族英雄，其忠诚于祖国、无私奉献、执着坚韧的劲头，至今仍然感染着我们每一个人。

那么，接下来我们就来介绍一下《岳飞练字》的具体操作方法：操作方法：1、选定练字材料：岳飞断案、岳麓书院题记、岳阳楼记等。

2、字帖练习：每天练习20个汉字，并将练习成果上传到题材相应的课程群中，请大家相互学习、交流，在有效互动中共同进步。

3、认真学习：认真研读岳飞的历史资料、经典名著和书法典籍，了解岳飞的生平事迹和思想精髓。

4、反复练习：岳飞练字不是一蹴而就的，需要反复练习，一遍当天练习20个字，第二遍复习上一天的字。

5、培养自信：在每天的训练中，我们要培养一个自信的心态，相信自己可以写好每个字，克服畏难和压抑的情绪。

只要认真练习，耐心钻研，必能写出一手好字。

通过《岳飞练字》的练习，我们不仅可以提高自己的写字水平，还可以学到一个历史名人的故事和精神。

所以，我希望大家能够投入到这项练习中。

让我们跟随岳飞的步伐，通过笔端去感受他的文化价值。

最后祝大家练习愉快、成绩优异！。

小学一年级必修的优秀教案：《岳飞练字》。

一、教学目标本节课的主要目标是：1、了解岳飞的事迹，认识民族英雄的形象，在情感上建立对岳飞的崇敬之心。

2、通过练习写字的方式，提高学生的写字能力和字母美感。

二、教学内容1、讲解岳飞的事迹，并展示岳飞的肖像、山水画和诗词。

2、针对小学一年级的学生特点，讲解并练习《岳飞练字》。

三、教学流程1、导入老师可以利用幻灯片或其他形式，向学生介绍民族英雄岳飞的事迹，激发学生对英雄的敬仰之情。

2、展示岳飞的肖像、山水画和诗词老师可以在幻灯片上展示岳飞的肖像、山水画和诗词，讲解岳飞的事迹，给学生展示岳飞的形象和文化内涵。

3、讲解并练习《岳飞练字》老师可以用笔记本或教学板，向学生展示《岳飞练字》的书法样式，并逐笔讲解每个字母的写法和技巧。

然后请学生拿出笔和纸，模仿老师的书法样式，一边写一边跟读《岳飞练字》的内容，反复练习直到掌握为止。

4、写作练习为了让学生更好地掌握《岳飞练字》的内容，老师可以设计一些关于岳飞的写作练习，让学生在书写的过程中不断加深对岳飞的了解，同时提高学生的写字和表述能力。

四、教学评价教师在教学过程中，可以通过观察学生的听讲情况、参与程度、书写技能等方面，来评价教学效果。

同时，老师还可以借助学生之间的交流和展示，让学生互相学习和提高，提高教学质量。

五、教学反思本节课的教学以《岳飞练字》为主要内容，通过文字书写的方式，让学生了解并学习民族英雄岳飞的事迹，在提高学生的写字能力和字母美感的同时，也培养了学生对英雄的尊敬之情。

在教学实践中，老师要结合学生的实际情况，充分运用多种教学手段和教学方法，提高教学效果和学生的综合素质。

《岳飞练字》教学设计一年级谭瑶设计理念引导学生在阅读浅显的故事中，培养语感，关注故事中的人物，并提出问题，学会在阅读中去解决问题，获得情感体验，感受阅读的快乐教学目标：1 认识本课生字，会写课后的字，感受汉字的形体美。

2 能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词，并学习积累运用这些新词。

3 激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。

教学重难点：理解课文内容，知道岳飞是怎样珍惜时间、刻苦学习的。

重难点突破法：朗读法讨论法美育渗透点：教育学生珍惜时间、勤奋刻苦地学习。

能力训练点：训练学生的理解能力、复述能力和朗读能力拓展：岳飞抗金的故事。

课时安排：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一复习导入（板书“岳飞练字”）1复习生字2复习词语二朗读课文，理解感悟1听朗诵，注意句子的停顿，以及平翘舌音的区分，进行思考思考课文讲了谁？他做了什么故事？2带着问题读书①读第一自然段，想想它告诉了我们什么？（感受：岳飞爱读书、写字，可是没有学习条件。

）②读第二、三段提出问题：岳飞没有纸和笔是用什么练字？怎样练字？结果怎样？③在读课文，小组讨论，用横线画出答案（教师巡视）④抽小组同学进行回答，教师梳理，见机板书（沙地当纸，树枝作笔→刻苦练习，练就了一手好字）⑤出示答案，及重要句子3老师指导朗读，重点读好以下句子岳飞受到启发，他找来了一盆细沙和几根树枝，跑回家去对妈妈说：“妈妈，我有纸和笔了。

”岳飞把沙子倒在地上抹平，他一边拿起树枝在上面写字，一边对妈妈说：“这不是很好的纸和笔吗？”岳飞经常在沙地上练字。

他珍惜时间，刻苦练习，终于练就了一手好字。

（通过朗读，让学生感受岳飞多么渴望学习。

他聪明，肯动脑筋，用沙当纸，用树枝当笔刻苦练习写字，而且还非常快乐……）4 抽出重点句子，“岳飞经常在沙地上练字”用“经常”造句5教师小结：只有珍惜时间、刻苦学习的人才能取得成功。

三拓展延伸1既然大家都认识到岳飞刻苦练字认真学习是我们学习的好榜样，学完之后，你想说什么？（可以是对岳飞，可以是对老师，对同学）2 你能不能完整的讲一讲这个故事？（回家对小伙伴，对爸爸妈妈）四积累运用岳飞通过刻苦练字终于练成了一手好字，同学们能不能通过认真练字，练成一手好字呢？好，接下来，我们来描描写写。

一年级下《岳飞练字》教学设计教学目标：1 学会本课的生字新词2 理解课文内容，知道岳飞是怎样珍惜时间、刻苦学习的。

3 正确流利地朗读课文.，复述课文。

教学重难点：1 学会本课的生字新词2 理解课文内容，知道岳飞是怎样珍惜时间、刻苦学习的。

重难点突破法：朗读法讨论法美育渗透点：教育学生珍惜时间、勤奋刻苦地学习。

能力训练点：训练学生的理解能力、复述能力和朗读能力拓展：说说你珍惜时间的故事。

课时安排：两课时教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一展示资料，了解岳飞：小朋友，你们通过问爸爸妈妈或查资料对岳飞的故事一定了解不少吧，谁愿意来说一说。

学生自由介绍岳飞的资料。

导入新课：今天我们来学习新的课文《岳飞练字》，讲的就是岳飞小时侯的故事，板书课题。

二初读感知，认读生字。

1 学生借助拼音自由读课文，要求：对照生字表圈出本课的生字新词。

2 齐读课文，教师倾听，适时地指导。

3 指名反馈生字认读情况。

4 开火车熟练地认读本课的生字。

5 学生自由读课文，思考课文讲了岳飞的什么故事?三读课文，理解内容。

1 小朋友们，岳飞小时候很爱读书，写字，可是家里穷，买不起纸和笔。

什么叫穷，你们知道吗?2 带疑问读课文：岳飞家里穷，买不起纸和笔，那他是用什么来练字的呢?请小朋友们边读边在课文里找一找。

3 岳飞看见邻居家的孩子用树枝在地上画格子做游戏，他心里是怎么想的?4 指导读岳飞对妈妈说的话，岳飞想到了代替纸和笔的东西，你想他的心情怎样?指导朗读。

5 岳飞说的纸笔是什么?有了这些方便又不用钱的纸和笔，岳飞是怎样练字的呢?请小朋友们在课文里找一找。

6 引导学生抓住关键的词语，朗读课文。

7 小结：小朋友们，现在你们能用自己的话说一说，岳飞为什么能练得一手好字吗?四课堂小结：岳飞小时侯家里很穷，虽然没有钱买纸和笔，但是经常用树枝在地上练字，他珍惜时间，刻苦练习，终于练就了一手好字。

五布置作业：熟读课文;用横线画出文中你喜欢的词语，并读一读。

合格语文老师的必修教案：《岳飞练字》教案一、教学目标1.了解岳飞的生平和功绩，培养学生对岳飞的敬仰之情。

2.掌握传统印刷体字的笔画和结构，提升学生书写规范化和美观度。

3.开阔学生的视野，培养学生的审美意识和鉴赏能力。

二、教学内容1.岳飞的生平和功绩的介绍。

2.学习传统印刷体字。

3.《岳飞练字》字帖书写。

三、教学过程1.教师通过幻灯片介绍岳飞的生平和事迹，让学生对其有更深的认识。

2.教师结合传统印刷体字的笔画和结构，先讲解字体的八个基本笔画，并对一些常用笔画进行分析和讲解。

3.学生根据教师所示的笔画和结构，自己进行练习，反复操练直至掌握。

4.教师向学生展示名家书法作品，并讲解字体的优美之处，让学生从中领悟到字体的古朴和文化内涵。

5.学生根据笔画和结构，开展《岳飞练字》练习，练字时要注意书写规范化和美观度。

6.教师组织对学生的作品进行评选和展示，让学生互相欣赏和取长补短，提高学生的审美意识和鉴赏能力。

四、教学方法1.讲解法通过教师的讲解、演示、示范等形式，让学生明确字体的笔画和结构，从而更好地掌握练字技巧。

2.演示法通过名家书法作品的展示和讲解，让学生感受到字体的美学和文化内涵，提高学生的审美能力。

3.对比法通过对学生的作品进行评选和展示，让学生互相欣赏和取长补短，提高学生的绘画水平和审美意识。

五、教学工具笔、墨、纸、字帖、幻灯片等。

六、教学反思通过《岳飞练字》的教学，学生不仅了解了岳飞的生平和功绩，也掌握了传统印刷体字的基本知识和技巧，同时也提高了学生的审美意识和鉴赏能力。

在后续的教学中，我们也应该注重通过一个个具体形象的教学内容，来引导学生认识到我们传统文化的深厚底蕴，从而让学生更加热爱和传承我们的文化。

岳飞练字教学目标设计一、教学目标的基本要求岳飞练字教学是培养学生的书法基本功和审美能力的重要途径，因此在设计教学目标时，需要考虑以下几个方面的要求：1. 提高学生的字写工整度和书写速度；2. 培养学生的字法意识和表达能力；3. 培养学生的审美能力和创造能力；4. 培养学生的精神品质和文化素养；5. 培养学生的学习能力和考试应试能力。

二、教学目标的具体内容1. 提高学生的字写工整度和书写速度这是岳飞练字的基本目标，要求学生在书写时要注重字形的规整美，每个字都要写到位、写得好看。

学生在练字时，要注意字的平衡感和协调感，字间的间隔要恰当，整体字型要稳定。

同时，要注重培养学生的书写速度，提高字写的流畅性和连贯性。

2. 培养学生的字法意识和表达能力字法意识是指学生对汉字的结构和规律的理解和掌握程度。

通过岳飞练字的教学，要求学生能够准确把握每个字的结构特点，理解每个部首的作用和含义，以及常见字的构造和演变过程。

此外，还要培养学生的表达能力，使学生能够通过书写表达自己的思想和感情。

3. 培养学生的审美能力和创造能力岳飞练字教学应该注重培养学生对美的感知和欣赏能力，使学生对于字的造型和结构具有审美追求。

通过欣赏名家书法作品，学生可以培养自己的审美情趣，提高自己的审美能力。

同时，还要培养学生的创造能力，鼓励他们在书写中有一定的个性化表达和创新思维。

4. 培养学生的精神品质和文化素养岳飞练字不仅仅是提高学生的书法水平，更重要的是培养学生的精神品质和文化素养。

岳飞是中国历史上一位忠诚的爱国将领，对于后人有着重要的精神意义。

通过学习岳飞的事迹和书法，可以激发学生的爱国情感和家国情怀，提高学生的道德观念和人文素养。

5. 培养学生的学习能力和考试应试能力岳飞练字教学不仅仅是提高学生的书法水平，更重要的是培养学生的学习能力和考试应试能力。

通过岳飞练字的教学，可以培养学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习方法和学习效果。

同时，也可以帮助学生更好地应对考试，提高他们的卷面表现和书写速度。

西师版语文一下《岳飞练字》教学设计【教学目标】1．认识本课13个生字，会写课后的6个字，感受汉字的形体美。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文理解“经常”“珍惜”、“刻苦”等新词，并学习积累运用这些新词。

3．理解课文内容，向岳飞学习，学习他珍惜时间、勤奋刻苦地精神。

【教学重点】1．认写生字。

2．，理解课文内容，明白做事要勤奋、刻苦，才能取得成功的道理。

【教学准备】教师：生字卡片（或课件）、岳飞像。

学生：1.了解有关岳飞的生平故事。

2．预习课文。

（认生字，读通顺句子，标段落序号）。

【教学时间】2课时【教学过程】一、展示资料，质疑导入1．小朋友们，通过问爸爸妈妈、看书本或是电脑，你们一定了解了一些岳飞的故事吧，谁愿意来说一说？（抽学生说）2．岳飞是我国南宋的军事家、著名的民族大英雄。

（同时展示岳飞的图片资料）他有一身的好武艺，带兵打仗可厉害了。

他小的时候勤奋好学，练就了一手好字，想知道他练字的秘诀吗？让我们一起走进第19课《岳飞练字》。

3.师板书课题，生边跟读边书空课题4.师指导“字”字的书写方法。

二、初读感知，认读生字（一）自读课文，识记生字1．请大家打开书，翻到第19课，自由小声地朗读课文，圈出带小红帽的生字娃娃，开始吧。

2．识记生字。

（1）大声自由拼读生字两遍，用自己喜欢的办法记生字。

（2）同桌交流：读给你的同桌听，比比谁拼读得准确，谁记得牢。

（二）正音，记字1．出示带拼音的生字，齐读，抽学生读。

2．你想提醒大家读准哪些字音？3．开火车。

（现在我们来开火车，看哪列火车开得又快又好。

）4．扩词。

（每人说2个以上）5．读课文中生词。

（三）再读课文，感知课文。

（大家学得真不错，让我们一起来读读课文，看看岳飞究竟是怎么练好字的。

）1．听老师范读课文，学生小声跟读。

2．自读课文，读准字音。

3．抽读课文，请几位小朋友来读课文的第1、2、3自然段。

4．对，读课文要像他们一样读准字音，做到不添字，不减字，不读错字，你们也能做到，让我们一起来吧。

从岳飞的字中学习笔画的教案：《岳飞练字》教案
一、教学目的
1、了解中国书法发展历史中的重要人物——岳飞及他的书法。

2、掌握书法中笔画技巧的学习方法。

3、通过岳飞的书法作品，提高学生的审美和艺术素养。

二、教学过程
1、导入
让学生了解中国书法的基本知识，并简要介绍中国古代书法家岳飞。

2、学习岳飞的书法艺术
（1）介绍岳飞的生平和书法作品，了解岳飞书法的特点和文化内涵。

（2）指导学生通过观察岳飞的书法作品，学习笔画结构、形体比例、气韵生动等技巧。

（3）鼓励学生自己模仿岳飞的书法，了解其书法意境以及笔画特点。

3、笔画练习
通过对岳飞书法中常用的笔画进行练习，进一步加深学生对笔画结构和用法的理解。

4、课堂展示
让学生展示自己的练习作品，并进行评价和点评，提高学生们的自我表达和批判思维能力。

三、教学重点和难点
1、重点
（1）了解中国书法中的重要人物——岳飞及其书法艺术。

（2）通过观察学习，掌握岳飞书法中笔画的结构、形体比例和气韵生动等技巧。

2、难点
（1）理解岳飞书法的文化内涵和精神意义。

（2）掌握笔画的用法和技巧。

四、教学方法
1、讲授相结合的方法。

2、以学生为主体的教学方法。

3、示范练习与自主实践相结合的教学方法。

五、教学工具
1、岳飞书法作品图。

2、毛笔或钢笔、宣纸、颜料。

六、教学评价
1、对学生的笔画结构掌握情况进行评价。

2、对学生书法作品的情感表达和审美水准进行评价。

《岳飞练字》活动设计科目版本小学语文西南师大版一年级下册章节第七单元课名岳飞练字学习目标 1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。

2.学会本课生字新词，能结合课文理解部分词语的意思并试着运用。

3.了解岳飞是怎样珍惜时间和刻苦学习的。

具体环节设计教学环节内容1. 教师上课1.1导入新课（1）出示岳飞画像：这是我国南宋著名的抗金英雄岳飞。

他是一位令敌人闻风丧胆的勇将。

不过，你们知道吗？岳飞还能写一手好字呢！想知道他是怎么练字的吗？今天我们一起来学习《岳飞练字》。

（2）齐读课题。

（3）学习“练”：它的部首是绞丝旁，原意是把生丝蒸煮加工成洁白柔软的熟丝。

这要下多大的功夫呀！孩子们把一件事情从不会练到会也是要下大功夫的。

能给“练”找找朋友吗？（练习练车操练）（4）练习书写“练”，展示交流，评价。

1.2初读感知，自主识字（1）借助拼音，自读课文，不认识的字多读几遍。

（2）分小组合作识字。

（3）检查学习情况：翘舌音：纸珍边音：练（4）齐读课文，注意读准字音，读通句子。

1.3了解词义，感知课文内容。

（1）岳飞是看到什么受到的启发？他得到的是什么样的启发？了解“启发”的意思了吗？请大家读课文，看图画。

（2）指导造句：一边……一边……（3）朗读课文第二自然段：岳飞是怎样练字的？说说岳飞是个怎样的人。

（珍惜时间、刻苦练习、善于开动脑筋解决困难。

）（4）练习复述故事。

1.4指导书写（1）读读要写的生字。

（2）指导观察字形，重点指导“纸”、“刻”。

（3）学生描一描，写一写2. 学生自学岳飞是南宋著名的抗金英雄，今天，我们一起学习他小时候练字的故事。

2.1跟我学学习目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。

2.学会本课生字新词，能结合课文理解部分词语的意思并试着运用。

3.了解岳飞是怎样珍惜时间和刻苦学习的。