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“教——学——评——助”一体化历史教学设计课题第一次世界大战课型新授课课时1课时学科素养历史解释：通过阅读历史图片和文字材料，认识到爆发的原因、性质和产生的影响。
史料实证：通过分析史料，引导学生对历史事件进行客观、理性分析。
唯物史观：通过对一战原因及影响的学习，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。
课标分析学习内容分析1学情分析学习目标1.通过结合所学知识、分析材料，能够归纳出一战爆发的根本原因，能够说出三国同盟和三国协约两大军事集团基本史实；2.通过自学课本、观看视频，能说出一战的“火药桶”是巴尔干地区，导火线是萨拉热窝事件；完成流程图，能叙述一战的基本经过。
3.通过材料分析、小组合作，能概括出一战是一场列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的非正义的帝国主义战争，进一步培养论从史出、史论结合的能力。
4.通过材料分析、小组合作探究，认识到战争带来的严重灾难的同时也在一定程度上促进了人类发展和进步，提升热爱和平、反对战争的现代意识。
教学重难点重点：三国同盟和三国协约、第一次世界大战的影响突破：史料呈现，自主学习，合作探究难点：正确评价一战突破：史料呈现、地图呈现、小组合作教学准备多媒体、教学ppt环节学习内容学生活动评价任务预设及补救2创设情境导入新课播放对叙利亚儿童的采访师：这是对叙利亚地区的一份采访.在和平与发展成为时代主流的今天,依然还有很多地区处于战争之中.战争带给了人类太多的痛苦与阴霾,我们怎样才能避免战争?它又带给我们哪些思考?希望这节课的学习,能让大家有所感悟.我们一起来学习《第一次世界大战》。
学生做好课前准备，了解本节课要学习的内容。
观看视频明晰目标探究新知心中有目标，学习有重点。
出示学习目标学生自主阅读学习目标建构网络梳理新知师：本节课我们将通过三个篇章进行学习。
首先进入第一篇章——针锋相对·析起因任务一：1.结合所学知识，依据表格归纳当时的国际环境如何？2.分析材料，皮洛夫的话暴露了德国的什么野心？让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。
第一次世界大战--索姆河战役第一次世界大战中期，英、法军队在法国北部索姆河地区对德军的阵地进攻战役。
战役从1916年6月24日开始,至11月中旬结束。
其目的是突破德军防御,以便转入运动战，同时减轻凡尔登方向德军对法军的压力。
当时战线由南向北，在亚眠以东50多公里的地方穿过索姆河。
德军在该地区构筑了号称“最坚强的”防线，其第一线为9个师，预备队4个师。
以后兵力增加到67个师。
英、法方面原计划以法军担任主攻，但因凡尔登战役动用了法军大量兵力，改以英军为主。
最初投入兵力为39个师（战役过程中增加到86个师），其中英军25个师，法军14个师。
英、法军炮兵和空军都占优势。
采取对有限目标逐次攻击战法，企图通过消耗德军兵力达到突破的目的。
为协调两军行动，规定每次进攻到达线不能自行超越。
从6月24日起，英、法军进行了7天的炮火准备,7月1日晨7时半步兵在炮火支援下发起进攻。
当天法军和主攻方向上的英军都突破了德军第一道阵地，但英军左翼则毫无进展。
英军以密集队形前进，遭到德军机枪和炮兵火力的严重杀伤,第一天即伤亡近6万人。
7月3日英军右翼和法军占领了德军第二道阵地。
德军利用对方进攻的间歇,迅速调集兵力,加强纵深防御，并在一些地段上实施反击。
英、法军于7月中、下旬再度发起进攻，南岸法军占领了第三道阵地,但未能发展为战役突破。
9月3日,英军32个师、法军26个师第三次发起进攻，截至12日向德军纵深只推进了2～4公里。
9月15日，英军在进攻中首次使用坦克，共出动49辆，而实际参加战斗的18辆（被德军击毁10辆），步兵的进攻速度因而有所增加，当天占领了第三道阵地的几个要点。
在战争史上这是第一次使用坦克。
在9月下旬和11月的进攻中，英军又两次使用坦克，但数量较少，收效不大。
索姆河会战，是第一次世界大战中规模最大的一次战役。
双方伤亡约134万人，其中英军45万余人，法军34万余人，德军53.8万人。
英、法军未达到突破德军防线的目的，但钳制了德军对凡尔登的进攻，进一步削弱了德军实力。
九年级历史上册第21课第一次世界大战知识点分析新人教版能力提升知识讲解1如何理解一战前资本主义政治经济发展的不平衡性？1. 资本主义政治发展的不平衡表现在：（1）英法美三国建立了比较完善的资产阶级民主制度；德俄日三国保留了大量封建残余。
政治上，专制主义色彩和军国主义色彩浓厚。
（2）主要资本主义国家占有的殖民地多少不同。
其中英法是老牌殖民国家，占有的殖民地最多，后起的资本主义国家德日占有的世界殖民地最少。
2. 资本主义经济发展的不平衡表现在：19世纪中期，英国居于“世界工厂”地位，按工业实力排名是英、法、美、德，而到19世纪末，美德经济迅速发展，超过英法。
资本主义经济、政治发展的不平衡，特别是经济发展的不平衡，改变了帝国主义国家之间力量的对比，从而造成了新的矛盾。
可见，一战的爆发根源在于资本主义政治经济发展的不平衡。
例1.19世纪末20世纪初，改变帝国主义国家之间力量对比的根本原因在于 ( )A.英德竞争促使英国协调它同法俄矛盾B.资本主义经济政治发展不平衡的加剧C.德奥结成军事同盟D.意法矛盾激化，促使意大利加入德奥同盟解析: 本题考查学生的分析理解能力。
19世纪末20世纪初，美国、德国的工业产量位次居世界第一、二位，而他们的海外殖民地面积分别是第五、四位，这种经济、政治发展的不平衡成为改变帝国主义国家之间力量对比的根本原因。
答案：B知识讲解2 第一次世界大战中交战国的主要目的是什么？第一次世界大战产生的影响是什么？目的：德国企图建立“中欧帝国”和摧毁英国的海上霸权，争夺英法的殖民地；法国则希望恢复原来在西欧和中欧的霸主地位；奥匈帝国的目的是使塞尔维亚沦为其附属国；英国的目的是保住世界霸主地位，打败德国，瓜分德国的殖民地，在西亚肢解土耳其帝国；俄国的目的是摧毁德奥在土耳其和巴尔干的势力，确立自己在这一地区的统治；日本的目的在于夺取德国在太平洋上的属地和在山东的权益，进一步侵略中国；意大利则要瓜分北非沿岸和阿尔巴尼亚等国家和地区，在地中海地区建立霸权；美国参战是为了捞取战利品和攫取世界霸权。
