第十课时 加

10的加、减法-北京版一年级数学上册教案一、教学目标知识目标1.学生能够掌握10以内的加法和减法规则。

2.学生能够根据题意自主推算出加减法的答案。

能力目标1.学生能够逐步提升计算速度和准确率。

2.学生能够通过数学活动，培养自己的数学思维。

情感目标1.学生能够享受学习的过程，愉悦地参与数学活动。

2.学生能够懂得团队协作与分享，分享自己的收获与进步。

二、教学重点与难点教学重点1.学生能够熟练掌握10以内的加减法规则。

2.学生能够加减混合运算并能快速计算出答案。

教学难点1.学生能够在现实生活中将加减法运用到实际问题当中。

2.学生能够根据题意自行分析出计算策略。

三、教学内容1. 数学概念引出在我们的生活中，数学无处不在，我们可以用数学的方法来解决很多问题，比如：•将10元钱分成若干份，每份2元，最多可以分成几份？•张三手里有10颗糖果，他吃了3颗，还剩下几颗？这些都是加减法问题，我们今天学习的就是10以内的加减法。

2. 学生操作2.1 加法在这道题中，小明手里有5颗糖果，他买了3颗糖果，一共有几颗糖果？小明手里有5颗糖果，他买了____颗糖果，一共有_____颗糖果。

解答：小明手里有5颗糖果，他买了3颗糖果，一共有8颗糖果。

小明手里有5颗糖果，他买了3颗糖果，一共有8颗糖果。

2.2 减法在这道题中，小华有2个铅笔，小明有5个铅笔，小明比小华多几个铅笔？小明比小华多_____个铅笔。

解答：小明比小华多3个铅笔。

小明比小华多3个铅笔。

3. 拓展练习3.1 团队合作设置小组，让学生名义上成为小组的老师，让他们在20的数字表格中自行设计出一些数学题目，并将自己的思考过程与答案分享给大家。

3.2 自行总结请学生在小册子上自行记录下今天讲解的10以内的加减法公式，可以通过制作手抄本、画图、写诗等形式，使学生更好地掌握今天的知识。

四、教学方式本堂课将采用讲授法、实践法、小组合作等模式交合进行教学。

五、教学评价引导学生自评，教师根据学生的表现进行教学评价。

古代的村落、集镇和城市1．石库门是形成于19世纪中期上海最具代表性的民居，多为砖木结构的二层楼房，坡型屋顶常带有“老虎窗”（英语“Roof”转化），多采用仪门样式门楼，大门两侧立柱风格多样，弄口有牌楼。

该民居（）A．改善了民众的居住条件B．契合了当地的自然环境C．融汇了中西民居的特点D．体现了质朴实用的风格2．北魏隋唐时期，大量的镇都设在要冲之区，设险防守。

这说明这些镇的主要功能是（）A．经济功能B．军事功能C．文化功能D．政治功能3．被誉为“中华第一村”的内蒙古赤峰市敖汉旗的兴隆洼遗址中，挖掘出170 余座成排的半穴居房址，出土了大量碳化黍粟的标本和石铲、石磨盘等工具。

据此可以证明兴隆洼的原始居民（）①已经筑屋定居②形成了相当规模的聚居点——村落③以农业为主④出现了古代集镇的雏形A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④4．塔庙是苏美尔人独创的一种在多层塔状平台上建设神庙的建筑样式。

关于这种独特的建筑样式人们有许多种猜想：层级平台可用于晾晒谷物、塔状形态蕴含着苏美尔人为东方山地移民的故乡情结、逐层上升的建筑结构象征着通往天堂的阶梯。

由此我们可以推知（）A．塔庙兼具生产、政治和宗教功能B．建筑文化与自然和社会紧密相关C．传统建筑通常具有强烈宗教色彩D．塔庙与金字塔都是统治者的陵墓5．明洪武二十六年定制官员营造房屋，一品二品厅堂五间九架，庶民庐舍定制不过三间五架，不许用斗拱饰彩色。

这说明（）A．营建城市形成定制B．住宅布局主次分明C．民居设计体现长幼有序D．等级观念影响民居建设6．唐代中期以后，体现浓郁巴蜀地方特色的小市、酒市、江市、柳市、药市、蚕市、茶市等草市大量涌现。

这反映出唐代中期以后（）A．草市专业化色彩较浓厚B．政府重农抑商政策松弛C．江南经济发展速度加快D．特色市镇经济日益繁荣7．有学者把明清的中国城市分为“开封型城市”“苏杭型城市”“新兴工商业市镇型城市”：其中，“开封型”城市属传统城市，工商业是贵族地主的附庸；“苏杭型”城市以一个大城市为中心、以郊区市镇为延伸的城市扩张；“新兴工商业市镇型”城市属于“群芳争艳”。

人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第十课绽放生命之花第2课时活出生命的精彩第2课时活出生命的精彩教学内容贫乏和充盈；冷漠与关切；平凡与伟大。

教学目标1．体会每个生命会有不同经历，了解生命的贫乏与充盈，学会充盈自己的生命。

2．认识生命拒绝冷漠，做到关切别人，营造互信、友善、和谐的社会。

3．体会生命的平凡和伟大，树立在平凡中创造伟大的正确观点，活出生命的精彩。

重点难点重点：怎样活出生命的精彩。

难点：正确认识伟人与普通人的生命价值，从平凡的生命中创造出伟大。

教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入简单描述下你这几天的生活大致轨迹。

你有没有想过，同样的年纪，有的同学和你过着不同的生活。

播放图片或视频：1.10岁女孩姚启凤路灯下练芭蕾。

2.11岁女孩惠梦媛凌晨帮做环卫工人的奶奶扫大街。

【导入】每个人的人生经历是不同的。

【活动】教材第115页“探究与分享”，回答设问问题。

播放网瘾少年或吸毒人员的事例。

【提问】这些人物谁的生命空虚？谁的生命充实？【小结】人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。

【提问】贫乏的生命有什么表现？教材第116页。

充盈的生命有什么表现？教材第116页。

如何让生命充盈？(教材第116页“探究与分享”)【活动】教材第116页第二个“探究与分享”。

【提问】如果你是那位老人，你心里会有什么感受？【导入】在之前的学习中，我们学习了要珍爱自己生命的同时也要关爱他人的生命。

生命拒绝冷漠。

教材第117页。

【提问】你知道器官捐献吗？你会参加这一活动吗？播放器官捐献者的感人事例。

【小结】我们要关切他人的生命，善待他人，可以温暖他人、温暖世界，营造一个互信、友善、和谐的社会。

教材第117页。

【活动】教材第118页保尔·柯察金的故事。

【提问】你知道哪些伟人？他们为什么被称为伟人？说一说你所知道的伟人的故事。

【小结】某些伟人很大程度改变了世界，我们用的笔记本电脑和比尔·盖茨密不可分，苹果手机和乔布斯紧密相连，他们为我们的生活提供了很大的便利，他们的贡献是伟大的。

二年级上册数学教案-第二单元第10课时连加、连减人教版教学内容本课时为二年级上册数学第二单元的连加、连减教学内容。

学生将在本课时中学习如何进行两个或多个数的连加与连减运算，并理解其运算顺序。

通过具体的生活实例，学生将能够识别何时使用连加或连减，并能够正确计算结果。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，并能够正确进行相关运算。

2. 过程与方法：通过实例和练习，学生将掌握连加、连减的计算方法，并能够应用到实际问题中。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决问题的自信心。

教学难点1. 学生对于连加、连减运算顺序的理解。

2. 学生在应用连加、连减解决实际问题时，如何正确识别问题和进行计算。

教具学具准备1. 教具：计算器、教鞭、教学挂图。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过简单的小游戏或故事引入连加、连减的概念，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解连加、连减的定义和运算规则，通过具体例子让学生理解运算顺序。

3. 练习：让学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 实例应用：通过生活中的实例，让学生练习如何应用连加、连减解决问题。

5. 总结：总结本课时的重点内容，强调运算顺序和在实际问题中的应用。

板书设计板书设计将清晰地展示连加、连减的定义、运算规则和运算顺序。

通过图表和示例，使学生能够直观地理解概念。

作业设计1. 基础练习：设计一些基础的连加、连减运算题，帮助学生巩固知识。

2. 应用题：设计一些贴近生活的应用题，让学生练习如何应用连加、连减解决问题。

课后反思课后反思将重点关注学生在学习过程中的难点和易错点，以及教学方法的适用性。

通过反思，教师可以及时调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

---通过以上的教学设计，我们期望学生能够掌握连加、连减的基本概念和运算方法，并能够将其应用到实际生活中。

同时，我们也注重培养学生的数学兴趣和解决问题的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

学习新课
要点一
学习ao、ou、iu的发音和书写
通过教师示范和讲解，学生模仿和实践，掌握这三个拼音 的发音和书写。
要点二
学习与ao、ou、iu相关的词语和 句子
通过展示一些与这些拼音相关的词语和句子，让学生练习 拼读和理解。
课堂练习
拼读练习
让学生通过拼读练习，巩固对ao、ou、 iu的发音和理解。
能够掌握所学内容。
教学方法有效性
教师采用的教学方法是否有效 ，是否能够吸引学生的注意力
，提高学生的学习兴趣。
教学环节流畅度
教师对教学环节的掌控是否流 畅，各个环节之间的衔接是否
自然。
师生互动效果
教师与学生的互动是否积极、 有效，是否能引导学生主动参
与到学习中来。
07
教具准备及教学环境 布置
教具准备
针对学生在学习过程中可能出现的拼读困难和发音不标准等 问题，教师可以通过示范、讲解和练习等方式进行指导和纠 正。
为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师可以采用多种教学 方法和手段，如游戏、儿歌、故事等，以帮助学生更好地理 解和掌握知o、ou、iu三 个复韵母的发音和书 写。
学生是否能够准确、流畅地读出 拼音，并且能够根据拼音写出对
应的汉字。
课堂参与度
学生是否能够积极参与到课堂活动 中，如回答问题、参与讨论等。
学习态度
学生对待学习的态度是否认真，是 否能够按时完成作业、认真听讲等 。
教师教学效果评价
01
02
03
04
教学目标达成度
教师是否能够按照预设的教学 目标完成教学任务，学生是否
VS
书写练习
让学生通过书写练习，巩固对ao、ou、 iu的书写和记忆。

小学一年级第十课数学教案教学目标：1. 掌握加法和减法的概念；2. 认识和记忆加法和减法的运算规则；3. 能够进行简单的加减法计算；4. 培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

教学重点：加法和减法的计算方法教学难点：进行加减法计算时的记忆和运用教学准备：教材《数学》一年级下册、教学投影仪、数字卡片、练习题教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 通过展示数字图片和简单的加减法计算题，让学生了解今天要学习的内容是加法和减法。

2. 引导学生回顾前几课的内容，做简单的复习。

二、呈现新知识（15分钟）1. 通过教学投影仪展示加法和减法的定义和规则，让学生了解加法是指两个或多个数字相加，减法是指一个数减去另一个数。

2. 讲解加法和减法的基本运算方法，并展示一些简单的例题让学生理解。

三、操练和巩固（20分钟）1. 让学生用数字卡片做简单的加法和减法计算，然后互相核对答案。

2. 给学生发放练习题，让他们独立完成并检查答案。

3. 对学生的答题情况进行评价和总结，及时指出错误帮助他们改正。

四、拓展延伸（5分钟）1. 让学生自己想出一些加减法题，并和同学一起交换做。

2. 提醒学生在日常生活中要多加练习，加深对加减法的理解和掌握。

五、作业布置（5分钟）1. 布置相应的作业，要求学生认真完成。

2. 提醒学生要复习当天学习的知识，准备好下节课的内容。

教学反思：这节课我主要通过简单的实例让学生了解和掌握了加法和减法的基本概念和运算方法。

在操练和巩固环节，也能够发现学生在计算过程中的一些常见错误，及时纠正和帮助他们掌握正确的计算方法。

在今后的教学中，我会更多地引导学生进行实际操作，培养他们的数学思维和运算能力。

人教版一年级上册数学教案-第5单元第14课时 10的加减法一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握10的加减法运算方法，能熟练进行10以内数的加减运算。

（2）培养学生运用数学语言表达运算过程和结果的能力。

2. 过程与方法：（1）通过直观教具和实际操作，让学生体验10的加减法运算过程。

（2）引导学生运用数一数、画一画等方法，提高学生的动手操作能力和观察能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。

（2）培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 10的加减法运算方法。

2. 10以内数的加减运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10的加减法运算方法，10以内数的加减运算。

2. 教学难点：理解10的加减法运算过程，熟练进行10以内数的加减运算。

四、教学准备1. 教具：计数器、算盘、小棒等。

2. 学具：学生用计数器、算盘、小棒等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示计数器，引导学生观察并说出计数器上的数字。

（2）教师提问：你能用计数器表示10的加减法吗？2. 探究新知（1）教师引导学生用计数器进行10的加减法运算，让学生体验运算过程。

（2）教师组织学生讨论：10的加减法运算有哪些规律？（3）师生共同总结10的加减法运算方法。

3. 巩固练习（1）教师出示算式，学生用计数器进行10的加减法运算。

（2）教师组织学生进行10以内数的加减运算比赛，提高学生的运算速度。

4. 拓展延伸（1）教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用10的加减法运算方法解决问题。

（2）学生分组讨论，分享解决问题的方法。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10的加减法运算方法。

6. 课后作业（1）完成练习册上的10的加减法练习题。

（2）观察生活中的10的加减法运算，与家长分享。

六、教学反思本节课通过直观教具和实际操作，让学生掌握了10的加减法运算方法。

在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言表达运算过程和结果，培养学生的数学思维能力。

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思维导图
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课前预习 1．每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的
不同态度 ，会影响生命的 质量 。
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2．生命是一个逐渐 丰富 的过程。在同样的时间里，也有 人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充 满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与 社会、与自然建立联系时，生命中的 道德体验 就会不断丰 富，对生命的 感受力 、 理解力 就会不断增强。生命得到 滋养，也因此而一点默无闻的。这样的生命有 没有意义呢？当人们为 生活 而努力，日复一日，年复一年， 面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会 的发展贡献自己的力量时，就是在用 认真 、 勤劳 、
善良 、 坚持 、 责任 、 勇敢 书写自己的生命价值。
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8．生命虽然 平凡 ，但也能时时创造伟大。当我们将个体 生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系 在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
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(2)请你从“活出生命的精彩”的角度评析王卫国父女和覃绍 文父子的行为。 王卫国父女和覃绍文父子都活出了生命的精彩。王卫国父女相 继走上抗击“非典”和“新冠肺炎疫情”的战场，覃绍文父子 坚守乡村卫生室，他们不断与他人、与社会建立联系，让生命 得到了充盈；他们关切他人的生命，设身处地地思考并善待他 人，温暖了他人和社会；他们将个体生命和他人的命运联系在 一起，为社会的发展贡献自己的力量，让生命从平凡中闪耀出 伟大。
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(1)请你从“生命有接续”的角度评析王卫国父女和覃绍文父 子的行为。
王卫国父女和覃绍文父子的行为做到了生命的接续。王卫国 父女相继走上抗击“非典”和“新冠肺炎疫情”的战场，覃 绍文父子坚守乡村卫生室。他们都在人类生命的接续中，为 自己的生命找到一个位置，担当一份使命，让个体生命实现 了人类生命的接续；他们都能更好地认识和面对自己的生命， 使得他们个体的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们” 的生命；他们不仅仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上 不断继承和创造人类的文明成果。

整十数加、减整十数》教案教学目标】1.使学生掌握口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的方法。

2.培养学生解决生活中简单问题的能力。

重点难点】1.口算整十数加、减整十数。

2.口算两位数加、减一位数和整十数。

3.两位数加一位数（进位）的计算。

4.两位数减一位数（退位）的计算。

教学指导】要注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。

教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。

例如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数，又可以表示两个数之间的关系。

课时安排】13课时1.整十数加、减整十数2课时2.两位数加一位数、整十数3课时3.两位数减一位数、整十数8课时知识结构】1.整十数加、减整十数第1课时：整十数加、减整十数教学内容】教材第62页例1及“做一做”。

教学目标】1.使学生理解加法和减法的含义。

2.掌握口算100以内整十数加、减整十数的方法。

3.理解加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法。

重点难点】1.学会整十数加、减整十数的计算方法。

2.理解相同数位上的数才能相加减的道理。

复导入】1.复10以内的加减法。

例如：3+2=2+7=4+5=3+4=7-3=9-4=6-3=8-2=学生回答时，要强调计数单位，例如3+2，是3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5.7-3，是7个一减3个一，得4个一，所以7-3=4.2.复数的组成。

例如：8个十是（）5个十是（）2）60里面有（）个十90里面有（）个十新课讲授】1.谈话导入。

出示动物运动会课件。

例如：师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。

师：对！一共有60个。

今天我们就来研究整十数加、减整十数的计算。

第二单元 6～10的认识和加、减法2.3.1 10的加、减法【课题名称】第14课时 10的加、减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册56页。

【教学目标】1. 能够运用10的组成正确计算10的加减法，进一步体会加减法之间的联系。

2．进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，拓展学生的思维能力。

3．激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

【重点难点】教学重点：正确计算关于10的加减法。

教学难点：进一步理解加减法之间的联系。

【课前准备】1.教师：教具：圆片。

教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：0-10数字卡片。

【教学过程】一、复习旧知，导入新课。

1．对口令。

教师：我们一起来玩个游戏吧！我说一个数，同学们对一个数，同学们对的数和我说的数合起来要正好是10。

师生一起玩游戏。

预设：学生根据要求迅速说出另一个数。

2.算一算，看谁算的又快又对。

教师：说一说你是怎样计算的。

二、交流实践，探究新知。

1.学习“9+1=10”及相应的加减法。

课件出示10个白色圆圈。

教师：你喜欢涂色吗？来给圆片涂色吧。

预设：10个圆片，涂了1个，还剩9个没有涂。

教师：看到这幅图你想到了什么？学生交流后汇报。

预设1：有1个蓝色的圆圈，9个白色的圆圈，合起来是10个圆圈，1＋9＝10。

预设2：有9个白色的圆圈，1个蓝色的圆圈，合起来是10个圆圈，9＋1＝10。

预设3：有10个圆圈，拿走1个蓝色的圆圈，还剩9个白色的圆圈，10－1＝9。

预设4：有10个圆圈，拿走9个白色的圆圈，还剩1个蓝色的圆圈，10－9＝1。

教师根据学生的汇报板书四道算式。

师：你们是怎样算出这些算式的结果的呢？预设：引导学生说出是运用1和9组成10来进行计算的。

1和9、9和1都可以组成10，反过来，10可以分成1和9，也可以分成9和1。

【设计意图】通过交流，让学生进一步认识“一图四式”以及加减法之间的联系。

在学生计算时，要引导学生对照实物图或点子图利用10的组成来完成计算。

第十课新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设1、党的十八大以来，我国经济建设取得重大成就，下列说法正确的是（）①经济保持高速增长，对世界经济增长的贡献率不断提高②供给侧结构性改革深入推进，经济结构不断优化③实现农业现代化、城镇化④创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕A.①②B.①③C.②③D.②④2、党的十九大指出，让贫困人口和贫困地区同全国一道进入全面小康社会是我们党的庄严承诺。

这庄严承诺的出发点和落脚点是（）A、全面提高人民的生活水平和质量B、解放和发展生产力C、提高国家的整体经济实力D、显示社会主义制度的优越性3、新时代我国社会主要矛盾是（）A、人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾B、我国是世界第二经济体与人民生活不平衡不充分之间的矛盾C、人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾D、我国国民经济持续健康发展和人民生活水平未达到全面小康的矛盾4、在2020年全面建成小康社会的基础上，从2020年到本世纪中叶分两个阶段来安排。

下列关于第一个阶段的描绘正确的是（）A、全体人民共同富裕基本实现B、人民生活更加宽裕，中等收入群体比例明显提高C、实现国家治理体系和治理能力现代化D、环境更加美丽，发展难题彻底消除5、党的十八大以来，我国生态文明建设成效显著。

下列属于生态文明建设成效的是（）①创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕②全党全国贯彻绿色发展理念的自觉性和主动性增强③重大生态保护和修复工程进展顺利，生态环境治理明显加强④城乡居民收入增速超过经济增速，中等收入群体持续扩大A、①②B、①③C、②④D、③④6、新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

当前我国主要农产品已从过去的供需紧张转向平衡状态，一方面，我国农产品中低端供给较为充足，另一方面，放心安全的农产品供给又明显不足。

要解决上述问题，必须（）①大力发展现代农业，不断扩大中低端产品种植范围②加快培育新型职业农民，提高劳动生产率③加大农业科技创新力度，优化农产品种植结构④加快粮食加工转化，持续增加工业产值A、①②B、②③C、③④D、①④7、扶贫开发直接关系到中国数千万人民的福祉，关系到2020年全面建成小康社会的目标能否实现，打赢脱贫攻坚战，就要找对“穷根”，精准扶贫。

同分母分数相减，分母不变，分子相减。
总结：同分母分数相加、减，分母不变，分子相加、减。
2、结合以前的知识，对现有再进行联想提问讲解。
提出分数连减的运算问题。 以及展示1的特殊运用，可以随意的变形的技巧。
3、对问题上述运算，结合实际，提出括号的妙用，以及展示括号在算式中代表的意义。
括号：先把豆角和茄子加起来，这块地剩下的就是萝卜的所用地。
减法，分母不变，分子相加减;有
括号的，先算括号里面的。
最后的计算结果都要化成最简式分式
由学生说一说
让学生敢于发言，善于总结。培养学生主动形成知识的潜意识。
板书
列竖计算
或：
4、结合以前整数部分的加减的运算法则，进行对比分析，得到如下规律：
“分数加减混合运算顺序和整数加减混合运算顺序相同，只有加减从左往右依次算，有小括号的先算小括号里面的。”
1、学生根据对分数的认识，在图片的辅助下，完成问题，老师巡视指导。
2、结合整数的加减法规律，独立思考，还可以哪些分数提出的问。
3、主动认知括号的实际意义，并主动运用括号来解决实际问题。
重点
掌握分数加减的运算规则。
难点
熟练找分母相同时，分数的加减。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
激趣导入
小花和爷爷一起吃西瓜，爷爷吃了八分之一个，小花吃了八分之三个，两人一共吃了多少西瓜？你会列式吗？
八分之一加上八分之三。
猜一猜，分数的加法怎么计算？
（讨论）
学生独立完成，教师等待学生完成后公布结果。
回顾前面的分数内容，对于分数的认识加强进一步了解，为分数加减的做铺垫
讲授新课
1、初探新知。

第十课时新发展理念与对外开放知识通关•技隹储省考点一中国特色社会主义进入新时代以来取得巨大成就1 .经济建设取得重大成就.2 .人民牛.活不断改善.3 .生态文明建设成效显著.考点二新时代的社会主要矛盾新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民B益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾.判一判：新时代的社会主要矛盾的变化彰显了我国已由社会主义初级阶段发展到社会主义高级阶段.（）解析：我国目前仍处于并将长期处于社会主义初级阶段.答案：F考点三新时代中国特色社会主义发展的“两个阶段”战略安排1. 2020年〜2035年，基本实现社会主:义现代化.2. 2035年〜本世纪中叶,把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国.考点四坚持新发展理念1 .必要性：中国特色社会主义进入新时代,我国经济发展已由高速增长阶段转化自质量发展阶段.推动高颁量发展,破解发展难题，目植发展优势,必须坚持新发展理念.2 .新发展理念的科学内涵(D创新发展注重的是解决发展动力问题.创新是引领发展的第二动力,是建设现代化经济体系的战略支撑,是发展的基点.(2)协调发展注重的是解决发展不平衡问题.(3)绿色发展注重的是解决人与自然和谐共生问题.(4)开放发展注重的是解决发展内外联动问题.(5)共享发展注重的是解决社会公平正义问题.考点五建设现代化经济体系1 .建设现代化经济体系，要大力发展实体经济,筑牢现代化经济体系的坚实基础.2 .建设现代化经济体系要实施乡村振兴战略.农业农村农民问题是关系国计民生的损生性问题,必须把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重.3 .建设现代化经济体系要实施区域协调发展战略.选一选：实体经济是我国发展的根基，要以创新引领实体经济转型升级作为今年经济工作的重点任务.卜.列属于通过创新引领实体经济转型升级的是() ①深化人才发展体制改革②降低实体经济企业成本③加快新技术研发和转化④引导员工发扬奉献精神A. (D®B. C,①③ D.解析：深化人才发展体制改革、加快新技术研发和转化,这都是通过创新引领实体经济转型升级的体现,①③正确；降低实体经济企业成本、引导员工发扬奉献精神并没有体现以创新引导经济发展,②④不选,故本题答案:选择C.答案：C考点六经济全球化的主要表现生之全球化、氢易全球化、资本全球化.考点七经济全球化的影响1 .双重影响:是一把“双刃剑”，既为全球发展提供强劲功能,也带来新情况新挑战.2.我国的对策:经济全球化符合经济规律,符合各方利益.我国将继续涩△箜与经济全球化进程,推动经济全球化朝着更加开放、包容、叠廖、平等、共羸的方向发展.判一判:经济全球化对我国的经济安全构成极大威胁.()解析：经济全球化是把“双刃剑”，在给我国的经济安全带来威胁的同时，也为我国生产力发展带来了机遇.答案：F考点八世界贸易组织的地位、作用和基本原则2 .地位:世界上最大的名边贸易组织,是世界三大经济组织之一.3 .作用：组织多边谈判、为国际贸易制定一系列基本原则和协定，为成员提供解决贸易摩擦和冲突的场所.4 .原则:韭岐赛原则(包括最惠国待遇原则和国民待遇原则)、透明度原则、自由贸易原则和公平竞争原则. 考点九发展更高层次的开放型经济1 .成就:全方位、宽领域、多层次的对外开放格局和开放型经济体系逐步形成,开放型经济新体制逐步健全，极大地促进了社会生产力发展、综合国力增强和人民生活水平的提高.2 .要求(D以“一带一路”建设为重点,坚持引进来和走出去并重,遵循共商共建共享原则.(2)加快转变对外经济发展方式,形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势.(3)实行高水平的贸易和投资自由便利化政策.(4)创新对外投资方式.方法突俄∙素养提升考向一贯彻新发展理念建设现代化经济体系【例1】(2018・永嘉试卷)创新是财富创造的根本源泉，是国家强盛的重要支柱.()解析：创新是经济发展的动力，实体经济是财富创造的根本源泉,是国家强盛的重要支柱.答案：F［例2) (2018 - 04新高考，14)下表是2013〜2017年我国制造业增加值与高技术制造业增加值的增长情况.注：数据来自《中华人民共和国国民经济和社会发展统计公报》(2013 -2017)出现该现象的原因可能是()①劳动者在生产力中的主导作用得到发挥②制造业的增加值呈现下滑趋势③科技投入转化率明显提高④创新驱动发展战略得到贯彻落实A. (Dd)B. (D@C.②③D. M解析：通过图表横向比较“制造业增加值与高技术制造业增加值的增长情况”可以得出：高技术制造业增加值增长率高于制造业增加值增长率,横向比较高技术制造业增加值增长率,近5年来其增长率总体趋势不断提高，由此可判断科技明显促进了高技术制造业的发展，科技创新得以落实，故③④正确；①不是两种不同制造业增长率出现差异的原因：②是图表反映出的现象,不是原因.答案：D［对点练1］中国制造畅销全球,不过“低端”“廉价” “模仿”这样的刻板印象也如影随形.过去的五年间，供给便J结构性改革让中国的经济结构发生着深刻变化，也让“中国制造”这四个字更具含金量.“中国制造”含金量的提高表明()①我国转变发展方式,经济与社会协调发展②我国创新驱动发展新动力不断增强③提高质量和效益已成为推动发展的立足点④五位一体总体布局已得到全面落实A. Φ(g)B. (2Xg)C.①④D.(3X2)解析：“中国制造”含金量提高不代表经济与社会协调发展,①不选：供给侧结构性改革让“中国制造”这四个字更具含金量,这表明我国创新驱动发展新动力不断增强,②正确；“中国制造”含金量提高表明提高质量和效益已成为推动发展的立足点,③正确；材料不能说明五位一体总体布局已得到全面落实,④不选，故本题答案:应为B. 答案：B表格类试题解法：（D题型特点:形象、宜观、生动,形式多样（漫画、图片、图形、表格等，主要是图表,包括柱形图、条形图、线状图、饼状图等），考查功能全面.具体题型包括图文解读类、关系揭示类、问题阐述类、探究开放类等. （2）解题指导:①三读:读图表,包括标题、时间、项目、数据以及小字注等：读注文,注文对答题思路有提示作用：读设问，弄懂各问分别问的是什么，各问之间的内在联系，弄清所用的知识体系范围.②三比:纵向比:对同一项目内的数据进行比较：横向比：发现不同事物在发展过程中的差异性,加深对事物的认识,发现新问题；表与表之间的比:找出图表之间的联系,产生新的认识.③三到：由数字到术语；由现象到本质；由理论到实践.考向二发展更高层次的开放型经济[例3] （2018・绍兴试卷）浙江企业积极参与海外并购,提高了利用外资的质量和水平.（）解析：浙江企业枳极参与海外并购，是对外投资，不是利用外资，故本题判断错误.答案：F【例4】（2018 • 04新高考，15）2017年底，中国通过竞争获得的中泰高铁一期工程开工.该工程连接泰国首都曼谷与东北部的呵助府，其设备和技术由中方提供，资金由泰方承担，工程完成后将给两国带来丰厚的经济收益和广泛的社会效益.这从一个方面体现了我国（）①转变对外经济发展方式初见成效②利用外资综合优势显著上升③积极参与国际经济竞争与合作④成为经济全球化的主导者**********） C.②④D. （3X4）解析：“中国获得的中泰高铁i期工程，中方提供设备和技术,泰方承担资金,两国共享收益”体现了①③：②片面夸大了我国目前利用外资的水平，排除；我国是经济全球化的参与者和推动者，不是主导者,④表述错误.答案：B解后反思：命题考查“走出去”常用的标志词有：对外投资、海外并购、承揽海外工程等.[对点练2] （2017・11新高考，15）2016年,浙江省货物出口比上年增长3. 0%,其中7大类传统劳动密集型产品出口增长1. 6知高新技术产品出口增长6. 5机服务贸易出口比上年增长17.0乳其中文化服务出口增长高达140%.这从一个侧面说明浙江省（）A.对外投资结构正在优化B,出口贸易竞争新优势正在形成C.利用外资的综合优势正在提升D.企业“走出去”的能力正在提高解析：材料体现的是我国的出口贸易结构情况，没体现对外投资结构情况,A项不选：我国高新技术产品、服务贸易及文化服务出口增长比例均高于传统劳动密集型产品出口增长比例，这说明浙江省出口贸易竞争新优势正在形成,B项正确：材料没有体现我国利用外资的情况,C项不选：材料没有体现我国企业“走出去”的情况,D项不选, 故本题答案:应为B.答案：B对接热点:中美贸易摩擦增多中美贸易摩擦愈加频繁，双方之间的分歧和竞争也变得突出起来.2018年1月初,阿里巴巴收购全球第二大的美国汇款公司速汇金被美国政府叫停,华为智能手机进军美国的合作也被取消.美国商务部2018年4月16日宣布,将禁止美国公司向中兴通讯销售零部件、商品、软件和技术7年,直到2025年3月13日,中国商务部在此时间段,数次对来自美国的进口产品采取反倾销措施.思考:如何正确看待中美之间的贸易摩擦.理论解读：（D这是经济全球化下中美经济联系密切的一种体现.（2）夫国频繁对中国发动贸易调查，是滥用世贸组织规则、坚持贸易保护主义的结果.违背了世贸组织非歧视原则、自由贸易和公平竞争原则，不利于中美贸易的正常发展.（3）中国反倾销，是遵循世贸规则、维护我国正当权益的做法.（4）中荚经济存在互补性，短期风险和摩擦不会改变两国经贸关系互补共赢的根本趋势.Bili•定点清他易错点1实施创新驱动发展战略是现代化建设的中心任务矫正训练1党的十九大报告提出：“建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标”，而创新是建设现代化经济体系的战略支撑,是发展的基点.为此,必须（）①把科技创新作为现代化建设的中心任务②提高自主创新能力，大力培育和发展战略性新兴产业③优化创新环境,促进科技成果转化④由市场来推动创新,避免政府的干预Λ.霞 B. （g）φ C.①④ D. （gX3）解析：以经济建设为中心,①错误；推动科技创新既要发挥市场的作用也离不开国家的宏观调控,④错误：②③属于推动科技创新的正确做法.答案：D提醒科技创新不是当前的中心任务.科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,必须摆在国家发展全局的核心位置.但不能说科技创新是现代化建设的中心任务.科技是第一生产力，科技创新的目的是促进经济社会的发展.我们当前以经济建设为中心.易错点2混淆“引进来”与“走出去”矫正训练2 2018年1月~6月，中国海外并购交易额达746亿美元, 较2017年同期增长41. 8%.让更多的企业“走出去”，需要() ①企业制定正确的经营战略，发挥比较优势②创新利用外资方式, 优化利用外资结构③加强创新能力开放合作，形成陆海内外联动的格局④企业创新对外投资方式,加强国际经济技术合作A. (1)(2)B. φ(3)C.①④D. (2X4)解析：“走出去”战略是我国对外开放新阶段的重大举措.“走出去”，是指通过到境外投资办厂、对外承包工程与劳务输出等各种形式，与其他国家进行经济技术合作.由此可见,①④符合题意，可以入选；②③是从“引进来”角度来谈的,不符合题意,故不能入选.因此, 答案:是C项.答案：C提醒企业海外并购属于“走出去”，利用外资属于“引进来”.。

最终获得了他职业生涯的第30个世界冠军。马龙的经历告
诉我们(
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A. 要关注自己的身体状况 B. 要学会欣赏自己的独特 C. 面对挫折，不同的人会有不同的情绪感受 D. 要培养自己面对困难的勇气和坚强的意志 答案：D
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7. [2024·临汾月考]红色研学活动因可以边研学边感受红色 文化而备受关注。某中学准备利用周末时间组织一次参观 平型关大捷纪念馆的研学活动。下面同学的说法正确的是
(C) A. 甲：我的主要任务是学习，参加这样的活动没有意义 B. 乙：红色研学意义重大，但去平型关大捷纪念馆太
远，我不想去 C. 丙：新时代中学生要积极参加红色研学活动，用红色
5. 如何丰富自己的精神世界？ (1)我们要学知识、长见识、练胆识，提升自己的底气与 能力。 (2)要在 生活实践 中扩展生活阅历，提升人生境界， 让生命充满色彩与活力。
1. 某网上论坛开展了以“健康的身体是不是幸福生活的全 部”为主题的讨论，网友们纷纷发表了看法。下列观点你 不认可的是( B ) A. 观点一：身体健康不等于生活幸福，生活是否幸福还 受其他因素的影响 B. 观点二：身体健康就意味着生活幸福 C. 观点三：爱护身体的同时也要滋养心灵 D. 观点四：拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生 活的重要支柱
基因滋养心灵 D. 丁：我不想去，周末要好好放松，要让父母帮我请假
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8. 【跨学科·语文】古人云：“流水之声可以养耳，青禾绿 草可以养目，观书绛理可以养心，弹琴学字可以养指，逍 遥杖履可以养足，静坐调息可以养筋骸。”这说明( A ) A. 我们要注重身体、精神双重养护 B. 保持心理健康需要我们磨炼意志 C. 滋养心灵往往受到物质条件的制约 D. 没有物质支持就享受不了高雅文化

在一年级的数学教学中，加减法是基础中的基础，也是孩子们最感兴趣的部分。

在第10课时的加减法练习课，我们将通过多种方式帮助孩子们掌握加减法的基本公式和方法。

加减法练习课的课程目标在这次加减法练习课上，我们将帮助孩子们实现以下目标：1.掌握加法的基本概念和方法；2.掌握减法的基本概念和方法；3.能够独立完成多位数的加减法计算题；4.培养孩子们的计算能力和观察能力。

加减法练习课的教学计划1.激发兴趣：我们会通过寓教于乐的方式引导孩子们对加减法产生兴趣。

例如，我们会使用游戏、打印的练习题、动画等多种方式，吸引孩子们的注意力，让他们主动参与到课堂中来。

2.学习基础知识：我们会对加减法的基本概念和方法进行讲解，并演示一些加减法题目的解法。

我们会使用图示、实物模型等多种方式，直观地展示计算的过程，让孩子们感受到数学的奥妙。

3.课堂练习：我们会为每位学生发放练习题，并且监督他们在课堂上完成。

我们会根据孩子们的学习情况，设置不同难度的练习题，有选择性地对不同难度的练习题进行点评和解读，帮助孩子们找到正确的解题思路，并且掌握解法。

4.课后深化：我们会为学生布置课后作业，巩固和深化孩子们的加减法知识。

我们会向他们发放练习册，帮助孩子们自主学习和解决问题，在自己的时间内完成课后作业。

教学心得加减法练习课是数学中最基础、最重要的课程之一，掌握加减法的原理和方法，对孩子们的数学修养至关重要。

在这个过程中，我们需要做好以下几个方面的工作。

我们需要有多种教学方法，既能进行多媒体讲解，还要加入游戏、生活化的计算题等方式来吸引学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，发现数学的内在趣味。

我们要让孩子们充分理解加减法的概念和方法，不仅仅是简单地记住加减法的公式，而是理解计算过程的本质，获得对计算的思考和创造的灵敏性和敏感性。

我们要科学地安排课程，并开展各种形式的课堂练习和课后作业，帮助学生逐渐形成独立学习和解决问题的能力。

一年级数学上册教案第10课时的加减法练习课是孩子们基础数学知识的重要环节，让孩子们在这个过程中学习到方便快捷计算的技巧和方法，更重要的是把这些知识和方法纳入到自己的思考和创造中，培养出良好的数学思维习惯和创作才能，这能够更好地支持孩子们未来求学和工作上的发展。

第二课时种植蔬菜（总课第十课时）
第二阶段：学习种植
一、了解种植方法：
1、组织学生到附近蔬菜园地去采访。

2、请一位菜农介绍蔬菜的移栽方法。

⑴把土翻松；
⑵种植（左手拿住菜秧的茎，右手握住种菜工具刨一个小坑，
把菜秧的根轻放在小坑里，然后盖上土压好。

）
⑶浇水（①水要浇在根部；②浇水要适量；③要连浇三天。

）
3、请一位菜农做种菜示范。

4、学生动手试一试，有所体验。

二、亲自种植蔬菜：
1、组织学生回校后在学校开辟的空地上先松土，分成6畦。

2、分成6个小组，每组20棵菜秧，指导学生分组实地动手种植。

(看谁种的方法正确，如有不会的同学可让会种的同学作示范。

)
3、每组派1个同学为菜秧浇水。

（教师可稍作提醒）
三、教师小结（略）
第三阶段：学会管理
1、在菜秧活后一星期可组织学生定期给它施肥。

2、发现田有杂草，组织学生带好除草工具进行除草。

3、定期给菜捉虫。

(①可喷洒除虫药;②用筷子直接抓住虫子拈死。

)
教师小结（略）
（课外）第四阶段：评比表扬
1、组织学生来到菜园地。

2、观看哪个小组的菜长势旺盛，长得肥大。

3、评比优胜小组。

4、说说这次活动的收获。

二年级上册数学教案第6单元第十课时：练习十九｜人教新课标教学内容：本节课为二年级上册数学第6单元的第十课时，教学内容为练习十九。

练习十九主要涉及两位数的加减法运算，包括进位加法和退位减法。

通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握两位数的加减法运算，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：使学生能够熟练地进行两位数的加减法运算，包括进位加法和退位减法。

2. 过程与方法：通过练习和实践，提高学生运算的速度和准确性，培养良好的计算习惯。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养团队合作意识和积极参与意识。

教学难点：1. 进位加法和退位减法的正确运用。

2. 学生在运算过程中容易出现的错误，如加法进位和减法退位时的混淆。

3. 学生对运算速度和准确性的提高。

教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾两位数的加减法运算规则，为今天的练习做好铺垫。

2. 练习：让学生独立完成练习十九，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

3. 讲解：针对学生在练习中遇到的问题，进行集中讲解和示范，帮助学生理解和掌握正确的运算方法。

4. 小组合作：将学生分成小组，进行小组合作练习，提高运算速度和准确性。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意运算的细节。

板书设计：1. 板书二年级上册数学教案第6单元第十课时：练习十九2. 板书内容：两位数的加减法运算规则、进位加法和退位减法的运算步骤、常见错误及纠正方法。

作业设计：1. 完成练习十九的剩余题目。

2. 复习本节课所学内容，准备下一节课的测验。

课后反思：本节课通过练习和实践，使学生熟练掌握了两位数的加减法运算，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，我注重了学生的个别差异，及时纠正了学生的错误，提高了运算速度和准确性。

同时，通过小组合作，培养了学生的团队合作意识和积极参与意识。