一年级数学上册5 6~10的认识和加减法练习课(第10课时)

人教版数学一年级（上）
练习十
6——10的认识和加减法
重点回顾
一共有几只？
还剩几只？
？只
把两部分合在一起, 用加法算。
从总数中去掉一部分，用减法算。
一共有几只？
还剩几只？
练习巩固
1. 看图先说一说，再填一填。
一共有几只鱼？
3
3
6
3
3
+
算式中的两个3“练习十”
我知道他在收向日葵。
一共有7朵向日葵，
收了4朵，
还剩几朵？
3
7
4
−
教材第49页“练习十”
哇，门口的花开啦。
左边有2朵，
右边有5朵，
一共有几朵？
7
2
5
+
教材第49页“练习十”
他们在搬玉米。
一共有6个玉米，
妹妹抱2个，
哥哥抱几个？
4
6
2
−
教材第49页“练习十”
哇，菜园里的茄子可真大。
教材第48页“练习十”
4. 说一说图里有什么，要解决什么问题，再解答。
5.
7−6=
6
4+2=
3+3=
5−1=
2+2=
6−6=
4+3=
2+5=
1+5=
7+0=
7
7
1
4
4
9
0
7
6
教材第49页“练习十”
6. 说出要解决的问题，再解答。
哇，好多问题！我们来比赛吧，看谁解决的问题多。
还是先来找一找，看要解决哪些问题吧！
左边有3个，
右边有2个，

？
1. 把0、1、2、3、4、5、6、 7、8、9十个数填在 里，每个数只用一次。
0 + 9 = 1 + 8 =2 +7 =3 +6 4= 5+
2.把0、2、4、6、8、10这六个数填在 下面的 里，使等式成立，每个数只 能用一次。
0 + 10 = 2 + 8 =4 +6
达标检测
1. 9 + 1 = 10 1=9
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
教学反思
本节课是练习课，在练习中，我放手让 孩子去讲，孩子是主角，在这样的一种合作 中，所有的孩子都有发言的机会，使孩子们 学会自己动脑思考，培养提问意识，学会提 出相关问题对数学产生较浓的学习兴趣，能 积极投入到探索活动中去，主动获取知识。
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知识点2：看10的分成写算式。
1 10
9 10 – 1 = 9
1 + 9 = 10 10 – 9 = 1
2 10
8 10 – 2 = 8
2 + 8 = 10 10 – 8 = 2
3 10
7 10 – 3 = 7
3 + 7 = 10 10 – 7 = 3
4 10
6 10 – 4 = 6
4 + 6 = 10 10 – 6 = 4
5 10
5 5 + 5 = 10 10 – 5 = 5
知识点3：解- 3
7
一共有多少个？
6
+
4
10
2.
一共有多少个蘑菇？ 4 + 5 = 9 （个）
房子里有几只小兔？

作品编号：97864512358745963001学校：趣鸟呜市文景镇欧阳家屯小学*教师：瑰丽艳*班级：恐龙队参班*练习课▶教学内容完成教科书P44~45“练习九”第6、7、8、10、11、12题。

▶教学目标1.巩固6、7的认识和组成，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。

2.在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用不同的算式。

3.在活动中体验学习数学的快乐。

▶教学重点掌握6、7的加、减法计算。

▶教学难点进一步掌握“一图四式”的方法。

▶教学准备课件、算式卡片及得数卡片(“练习九”第8题)。

▶教学过程一、基础练习1.拍手游戏。

师生一起一边拍手一边说6、7的组成。

2.课件出示练习题。

学生独立完成，再集体订正。

3.课件出示练习题。

师：每一层各有几根木头？哪两层的木头合起来是6根？【学情预设】学生很容易说出每层的木头根数。

从上到下，第1层与第5层合起来是6根，第2层与第4层合起来是6根。

4.课件出示练习题。

师：同学们，你们能根据图意分别列出两道加法算式和两道减法算式吗？【学情预设】第(1)题：4+2=6，2+4=6，6-2=4，6-4=2；第(2)题：2+5=7，5+2=7，7-2=5，7-5=2。

师：你能说说自己是怎么想的，怎么算的吗？【学情预设】教师指导学生结合图意说一说算式中每个数表示的含义及计算方法。

学生一般用6、7的组成来进行计算，也有的学生在做减法时通过想加法算出结果。

师：大家很会观察和表达，今天我们就一起来练习6、7的加减法。

【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，让学生进一步理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题，掌握“一图四式”。

在让学生说出得数的同时，再说一说自己的算法，不仅可以体会算法的多样化，还可以提高学生的语言表达能力。

二、计算练习1.转盘游戏。

完成教科书P44“练习九”第6题。

引导学生理解题意，用转盘中间的数减去旁边的数，并将所得到的差写在对应的格子里。

8
9
10
用 8 加上一个 数，再减去一 个数得 5。
6025
2315
1、 Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
2+8
8+2
3+6 5+5 7+3 10-1 4+5 6+4
5+4
1+9
五、 我能列得对。 ？个
10 个
=
？只
=
？只
？只
10
只
=
=
五、 我能摘到果子。
3+7 10-2 5+4 9-0 2+8 3+6 9-1 3+5 4+4 10-1 10-3 9-2 4+3 1+9 2+6 七、 智力冲浪。（把不用的数划去。）
10 的认识和有关 10 的加减法
年班
姓名
一、 我能排得准。（从小到大排列。）
2
5 68
0
9
3 10 4
7
＜＜＜ ＜＜＜＜＜ ＜
二、 我能填得对。
1
10
8
4
5
三、
3
我
能
连得快。
6+3 8 5+2 3+5
7+3
4+4 7 5+4 10-3
4+4
3+4 9 2+6 9+1
3+4
四、 我能涂得美。（把得数是 10 的涂上红色， 得数是 9 的涂上绿色。）

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法《10的认识》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法《10的认识》》是人教版数学一年级上册第五单元的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握6-10的认识和加减法运算。

通过本节课的学习，学生能够理解10的含义，能够进行10以内的加减法运算，并能够应用到实际问题中。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和运算还比较基础。

通过对前几个单元的学习，学生已经掌握了1-5的认识和加减法运算，对于数字的认知和运算有一定的基础。

但是在运算速度和准确性上还需要进一步提高。

此外，学生对于实际问题的解决能力还需要加强。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字6-10，理解10的含义，能够进行10以内的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握10以内的加减法运算方法，并能够应用到实际问题中。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，培养学生的解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字6-10，理解10的含义，能够进行10以内的加减法运算。

2.教学难点：学生能够理解10的含义，能够进行准确的10以内的加减法运算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解数学；通过游戏的开展，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍数字6-10的认识和加减法运算，让学生观察、操作、交流，引导学生发现和总结运算规律。

3.巩固练习：通过游戏和实际问题的解决，让学生进一步巩固和应用所学的知识。

4.小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。

6~10的认识和加减法练习课（教案）一年级上册数学人教版教案：6~10的认识和加减法练习课一、教学内容本节课的教学内容主要包括对数字6到10的认识以及相关的加减法运算。

我们将通过教材中第三章“认识数字6~10”和第四章“6~10的加减法”来进行学习。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握数字6到10的认识，以及能够进行简单的6~10的加减法运算。

三、教学难点与重点教学难点：学生们在理解数字间的大小关系以及进行进位加法和退位减法时可能会遇到困难。

教学重点：帮助学生们掌握数字6到10的认识，以及能够独立进行6~10的加减法运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习册学具：铅笔、橡皮、练习册五、教学过程1. 情景引入：通过数一数教室里的人数，让学生们复习数字1到5的认识。

2. 数字6的认识：通过实物展示，让学生们触摸和观察，引导他们发现数字6的形状和特点，然后进行集体讨论，巩固对数字6的认识。

3. 数字7的认识：采用同样的方法，让学生们认识数字7。

4. 数字8的认识：通过实际操作，让学生们感受到数字8的形状和特点。

5. 数字9的认识：学生们自主探索数字9的形状和特点，然后进行分享。

6. 数字10的认识：引导学生们通过观察和操作，认识数字10。

7. 加法运算：学生们通过实际操作，理解加法的意义，并能够进行6到10的加法运算。

8. 减法运算：学生们通过实际操作，理解减法的意义，并能够进行6到10的减法运算。

六、板书设计板书设计如下：数字6：数字7：数字8：数字9：数字10：加法运算：减法运算：七、作业设计1. 请学生们用铅笔和橡皮，在练习册上完成第110题的练习。

答案：1. 6 7 8 9 102. 7 8 9 10 113. 8 9 10 11 124. 9 10 11 12 135. 10 11 12 13 14重点和难点解析一、数字6到10的认识在教学数字6到10的认识时，我采取了实物展示和集体讨论的方式。

0课时 10的加减法
对口令 凑十 7 3和7，凑成十。3
凑十歌
10 19
1＋9＝ 10 9＋1＝ 10 10－1＝ 9 10－9＝ 1
10 28
一图三式
2＋ 8 ＝ 10 8＋ 2 ＝ 10 10－2 ＝ 8 10－ 8 ＝ 2
10 37
3 ＋ 7 ＝ 10 10 － 3 ＝ 7 10－ 7 ＝ 3
10 46
4 ＋6＝10 10－ 6 ＝ 4 10－ 4 ＝ 6
5＋5＝ 10 10－ 5 ＝ 5
10 55
说一说，你是怎样计算的？
1.找朋友。
【课本61页“做一做”第1题】
2.
8
2 10
6 + 4 = 10
7
3 10
0 10
10 － 8 = 2
9
1
1.哪两张卡片上的数相加得10？【课本62页第4题】 0
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。

一年级上册数学教案5.610的认识和加减法《10的加减法》人教版作为一名经验丰富的教师，我对于人教版一年级上册数学教案5.610的认识和加减法《10的加减法》进行了深入研究。

下面是我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细教案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级上册数学第五章第六节中的《10的加减法》。

这部分内容主要让学生掌握10以内的加减法运算，能够熟练进行计算，并理解加减法的概念。

二、教学目标1. 掌握10以内的加减法运算规则。

2. 能够熟练进行10以内的加减法计算。

3. 理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法运算规则，并能够熟练进行计算。

难点是让学生理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、计数器等。

2. 学具：学生用书、练习本、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解一些生活中的实际问题，让学生初步接触加减法，并引导学生思考如何进行计算。

2. 讲解与演示：在黑板上进行一些例题的讲解，让学生观察并理解加减法的运算规则。

3. 随堂练习：让学生进行一些实际的计算练习，巩固所学内容。

4. 作业布置：布置一些相关的作业题目，让学生进行练习。

六、板书设计板书设计如下：1. 加法运算：将两个数字相加，写成加号的形式。

2. 减法运算：将两个数字相减，写成减号的形式。

3. 加减法规则：数字相加减，注意进位和退位。

七、作业设计作业设计如下：答案：3 + 4 = 7答案：7 3 = 4八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于10以内的加减法有了更深入的理解和掌握。

但在实际问题中的应用还需要进一步加强。

在课后，我会继续进行拓展延伸，让学生们通过更多的实际问题来运用所学知识，提高他们的解题能力。

爽爽文库汇编之练习课期中测试卷考试时间：60分钟 满分：100分卷面(3分)。

我能做到书写端正，卷面整洁。

知 识 技 能（76分） 一、我w ǒ会hu ì算su àn。

（12分）4-4= 10-3= 4+3+0= 10-1-9= 7+2= 6-3= 1+5+3= 5-3-2= 4+6= 6+3= 3+5-1= 5+5-5= 二、我w ǒ会hu ì填ti án 。

（除标注外，其余每空1分，共38分） 1.找规律填数。

2.数一数，比一比。

3.下面的圆点数代表着小明家的电话号码，你能写出来吗？小明家的电话号码是：4.上课啦！5.(1)一共有（）个小朋友。

(2)才才（）手拿气球，元元（）手拿气球。

(3)把左边3个小朋友圈起来，在从右边数第3个小朋友下面画“√”。

(2分)6.(1)上面的数中最大的是（），最小的是（），最接近10的数是（）。

(2)0排在第3,6排在第（），排第6的数是（）。

(2)左数第（）个和第（）个数合起来是9，第（）个和第（）个数合起来是10。

三、我wǒ会huì画huà。

（4分）四、我wǒ会huì数shù。

（8分）1.长方体有（）个，正方体有（）个，圆柱有（）个，球有（）个。

2.五、我wǒ会huì列liè式shì。

（共14分）1.（4分）生活应用（24分）六、解jiě决jué问wèn题tí。

（共24分）1.把7个萝卜分给两只小兔。

（6分）(1)每只小兔能分得同样多的萝卜吗？在正确答案的后面画“√”。

(2)如果让你来分，小兔分别能分到几个萝卜？(每只小兔至少分得1个萝卜)4.瓜架上还剩几根丝瓜？（4分）5.（8分）(1)现在有多少个小朋友？(2)现在有几只小鸟？从1~9这九个数字中，任选五个填入下面的里，使等式成立。

(每个数字只能用一次)（10分）。

人教版数学一年级上册5.6《10的认识和加减法加减混合》说课稿一. 教材分析《10的认识和加减法加减混合》是人教版数学一年级上册第五单元中的一节内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握10以内的加减混合运算，进一步培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材内容主要包括两部分：一是10以内的加减法运算；二是加减混合运算。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数概念，对加减法运算也有了一定的了解。

但学生在进行加减混合运算时，可能会出现计算顺序混乱、运算符号混淆等问题。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的这些认知特点，引导学生理清运算顺序，明确运算符号。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握10以内的加减混合运算方法，能够正确熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的加减混合运算方法，能够正确熟练地进行计算。

2.教学难点：学生能够理清加减混合运算的顺序，明确运算符号。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使教学内容更加直观、生动。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生分组进行讨论，总结10以内的加减混合运算方法，教师进行讲解和示范。

3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习加减混合运算，巩固所学知识。

4.拓展应用：学生分组进行合作，解决一些实际问题，运用所学知识解决生活中的问题。

5.总结归纳：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。

第5单元 6—10的认识和加减法
第10课时练习课
【教学内容】：练习十一第10-14题
【教学目标】:
1.使学生能比较熟练地计算有关8、9的加法和相应的减法。

2.使学生进一步巩固加减法算式的写法。

【练习重点】：有关8、9的加、减法计算。

【练习难点】：使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。

【学具准备】:
0—9数字卡片。

【教学过程】:
一、基本练习
1.口算。

9-3 8+1 9-1 8-3 5+4
7+2 1+6 4-3 9-4 8-4
3+5 2+7 3+6 5+3 9-8
二、指导练习
1.教材56页练习十一第10题。

指定完成时间，看谁能够一次全部做对。

学生独立完成，集体订正。

2.教材56页练习十一第12、13题。

独立完成，集体订正。

3.练习九的第11题。

学生独立看图思考，将算式填在书上。

指名学生说图意和解答方法、算式，集体订正。

三、发散练习
练习十一的第14题。

出示数字卡片。

你能摆出几种算式？将算式填在书上。

【板书设计】:
【作业设计】:
【课后反思】:
1。

学校县定都市金山库镇敦煌钟中心学校教师龙去燕燕班级活跃1班练习课▶教学内容完成教科书P62~64“练习十三”第4、7、8、9、10、11、12、13题和“思考题”。

▶教学目标1.通过练习巩固学生对10的认识，掌握10的组成，能正确、迅速地计算10以内的加减法。

2.理解加法算式中未知数的意义，会填加法算式中的未知数，初步培养学生的逆向思维能力及语言表达能力。

3.通过练习，感受到生活中处处有数学，同时体会到学习的乐趣。

▶教学重点使学生学会填未知数的方法。

▶教学难点不看图，能正确填出未知数。

▶教学准备课件、0~10的数字卡片(注意卡片“5”需要2张)。

▶教学过程一、复习10的认识与组成1.课件出示习题。

学生独立完成后，集体订正。

2.选卡片游戏。

师：我们来进行小组比赛。

请各组拿出已经准备好的卡片，找一找，哪两张卡片上的数相加得10？【学情预设】让学生从打乱顺序的数字卡片中找出相加的得数是10的两张卡片。

如果学生用10和0两张数字卡片组成一个加法算式，要予以表扬。

完成教科书P62“练习十三”第4题。

师：小象拿了两张卡片，一张是4，如果两张卡片上的数相加得10，猜一猜另一张是几。

（另一张是6）你还能找出其他相加得10的两张卡片吗？【设计意图】通过选卡片游戏，巩固10的组成。

学生以小组的形式参与比赛，既能提高学生的小组合作意识，激发学生的积极性，又能让学生获得成功的喜悦。

二、基础练习1.看谁算得都对。

完成教科书P63“练习十三”第8、9题。

学生独立完成后，同桌互相订正，教师巡视指导。

【设计意图】利用比赛的形式把计算练习趣味化，不仅提高了学生的学习兴趣，同时也达到了复习10以内的加减法计算的目的。

2.比一比。

(1)完成教科书P64“练习十三”第11题。

指导学生先算出左边算式的结果，再与右边的数进行比较。

【学情预设】引导学生说出是怎么算的，再将算得的结果与右边的数进行比较。

(2)完成教科书P64“练习十三”第13题。

人教版数学一年级上册教学设计：第5单元 6~10的认识和加减法-第10课时连加连减练习课一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第5单元“61010的数字认识和基的认识和加减法”主要让学生掌握6本的加减法运算。

本课时“连加连减练习课”是学生在掌握了6~10的认识和加减法的基础上进行的一个练习课，旨在让学生通过各种练习活动，加深对连加、连减运算的理解，提高运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和基本的加减法运算能力，但是对于连加、连减运算的理解和应用还相对薄弱。

因此，在教学过程中，需要通过各种形式的练习，让学生在实际操作中理解和掌握连加、连减的运算规律。

三. 教学目标1.让学生掌握连加、连减的运算规律。

2.培养学生独立完成连加、连减运算的能力。

3.培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：连加、连减的运算规律。

2.难点：运用连加、连减解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“任务驱动法”，通过设置各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，理解和掌握连加、连减的运算规律。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学小故事，引入本课时的主题——连加、连减。

2.呈现（10分钟）通过PPT，展示连加、连减的运算规律，让学生初步感知。

3.操练（15分钟）让学生分组进行练习，每组完成一组连加、连减的运算题目。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）通过游戏和小组竞赛的方式，让学生进一步巩固连加、连减的运算规律。

5.拓展（10分钟）让学生尝试运用连加、连减解决实际问题，如购物、做菜等。

教师引导学生思考，解答学生的疑问。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本课时的学习内容，让学生明确连加、连减的运算规律及应用。

7.家庭作业（5分钟）布置一些连加、连减的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据本课时的教学内容，进行板书设计，方便学生回顾和复习。

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 10的认识》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法10的认识》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握6-10的认识以及10以内的加减法运算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解6-10的数概念，并运用加减法解决实际问题。

教材内容丰富，既注重知识传授，又注重能力培养，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的概念和加减法运算可能还比较陌生。

他们在学习过程中需要通过实物操作、图片观察和亲身体验来逐步理解和掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识6-10这几个数，理解它们的大小关系；能够进行10以内的加减法运算，解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识6-10这几个数，掌握10以内的加减法运算。

2.难点：学生能够理解数的大小关系，运用加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，使抽象的数学知识具体化、形象化。

六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察和描述，引出本节课的主题。

2.探究：学生分组讨论，通过实物操作和图片观察，探究6-10的认识和10以内的加减法运算。

3.讲解：教师引导学生总结6-10的大小关系，讲解10以内的加减法运算方法。

4.练习：学生进行课堂练习，教师及时给予指导和反馈。

5.拓展：学生分组进行游戏活动，运用加减法解决实际问题。

6.小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

爽爽文库汇编之练习课▶教学内容完成教科书P44~45“练习九”第6、7、8、10、11、12题。

▶教学目标1.巩固6、7的认识和组成，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。

2.在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用不同的算式。

3.在活动中体验学习数学的快乐。

▶教学重点掌握6、7的加、减法计算。

▶教学难点进一步掌握“一图四式”的方法。

▶教学准备课件、算式卡片及得数卡片(“练习九”第8题)。

▶教学过程一、基础练习1.拍手游戏。

师生一起一边拍手一边说6、7的组成。

2.课件出示练习题。

学生独立完成，再集体订正。

3.课件出示练习题。

师：每一层各有几根木头？哪两层的木头合起来是6根？【学情预设】学生很容易说出每层的木头根数。

从上到下，第1层与第5层合起来是6根，第2层与第4层合起来是6根。

4.课件出示练习题。

师：同学们，你们能根据图意分别列出两道加法算式和两道减法算式吗？【学情预设】第(1)题：4+2=6，2+4=6，6-2=4，6-4=2；第(2)题：2+5=7，5+2=7，7-2=5，7-5=2。

师：你能说说自己是怎么想的，怎么算的吗？【学情预设】教师指导学生结合图意说一说算式中每个数表示的含义及计算方法。

学生一般用6、7的组成来进行计算，也有的学生在做减法时通过想加法算出结果。

师：大家很会观察和表达，今天我们就一起来练习6、7的加减法。

【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，让学生进一步理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题，掌握“一图四式”。

在让学生说出得数的同时，再说一说自己的算法，不仅可以体会算法的多样化，还可以提高学生的语言表达能力。

二、计算练习1.转盘游戏。

完成教科书P44“练习九”第6题。

引导学生理解题意，用转盘中间的数减去旁边的数，并将所得到的差写在对应的格子里。

【学情预设】学生可能按顺时针方向或逆时针方向进行计算。

2.完成教科书P44“练习九”第7题。

•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/13
谢谢观看
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。202ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ/1/132021/1/13January 13, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 10:16:43 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
5
10
1
10
8
10
2
4
6
5
3
8
6 6
28
2
8
6
6
4
10
2
8
10
8
2
3 7 10 10 3 7 7 3 10 10 7 3
2 8 10 10 2 8 8 2 10 10 8 2
35
27

• R·一年级上册
练习课
一、复习10的认识与组成 1. 按规律填数。
3 4 5 6 7 89
2 6 9 4 7 5 8 10 3
（1）一共有（ 9 ）张卡片，从左数第6张是（ 5 ）， 第8张是（ 10 ）。
（2）从左数，第1张的2和第（ 5 ）张上的（ 7 ）合 起来是9。
（3）从左数，第4张上的（4 ）和第（ 2 ）张上的 （ 6 ）合起来是10。
3. 哪两张卡片上的数相加得10？【课本62页“练习十三”第4题】
0
19
28
37
55
0 10
【点击卡片可移动】
二、基础练习
1.【课本63页“练习十三”第8题】 9 + 1 ＝ 10
8+
1=9 2 = 10
3 = 10 7+ 1=8
3+6 = 9 2+4 < 7 7+3 > 9
10-4 < 8 9-3 > 5 9+0 = 9
4. 【课本64页“练习十三”第13题】
比
少__3___。
比
多__3___。
5. 画一画，填一填。【课本63页“练习十三”第7题】 3 + 7 ＝10 5 + 5 ＝10 8 + 2 ＝10
4＋（ 3 ）＝7 2＋（ 6 ）＝8 6＋（ 4 ）＝10
2=9
2=8 4 = 10 6 + 1=7 3=9
2.看谁算得都对。【课本63页“练习十三”第9题】 8 + 0 = 8 3 + 4 =7 9－2 = 7 4 + 5 = 9 9－6 = 3 7－4 = 3 5 + 2 = 7 10－8 = 2