下载文档原格式
13 花钟知识点一：识字与写字（一）知识点解读1.正确认读以下生字：燥灼适雅吻要点提示：“燥”是平舌音，可以用字歌和“操”“躁”“澡”“噪”进行区分。
大火容易干燥，加水可以洗澡。
顿足脾气暴躁，加手可以做操。
众人开口说笑，噪音容易超标。
拓展：能给本组生字组词。
2.正确认读以下词语：争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽苏醒湿度密切关系娇嫩适宜适应展示需要昆虫传播植物学家修建陆续大致要点提示：“娇嫩”读音为“jiāo nèn”。
拓展：能用自己的话说一说词语的意思。
3.正确书写以下生字：斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组要点提示：“醒”左部“酉”里有一横。
“苏”字下半部分是办。
拓展：说字写词，听写过关。
词应传斗要点提示：“斗”表示“对打”“比赛胜负”等时，读“dòu”，如，斗争、斗智。
表示“量粮食的器具”“像斗一样的东西”等时，读“dǒu”，如，漏斗、烟斗、一斗米。
拓展：区分多音字不同读音的意义。
（二）知识点训练1.读拼音，写词语。
sū xǐng jiāo nèn xū yào shī dù shì yí（）（）（）（）（）2.补充下列词语。
（）的小喇叭（）的花香（）的笑脸留心．．（）．．（）绽开（）欣然知识点二：句型训练（一）知识点解读本课运用形象的拟人等修辞手法，注意了语言的变化用不同的词语来描写，形象、生动、有趣。
（二）知识点训练1.写出文中两处比喻句：①。
出文中一处反问句。
知识点三：阅读训练（一）知识点解读课文的一、二自然段是文章的重点采用拟人的修辞手法介绍了不同的鲜花开放时间不同。
（二）知识点训练凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇；七点，睡莲从；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊；傍晚六点，烟草花在；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右……1.把上面句子补充完整。
2. 这段话描写各种花开放的情形时，语言上有什么特点知识点四：语用训练（一）知识点解读1.课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
部编版语文三年级下册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第一单元我的植物朋友习作要求春天到了，到处生机勃勃。
让我们选择一种植物，走进它，了解它，和它交朋友。
照样子，为自己的植物朋友做个观察记录卡吧。
借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。
写完后，把自己的习作读给同学听。
写同一种植物的同学还可以一起交流。
审题指导本次习作要求我们写一种植物。
首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。
选定要写的植物后，可以先写植物的整体特征，再写它的局部特征。
例如以根、茎、叶、花、果实等为序，并突出写其中的一两部分。
另外写的时候，应从各个角度去详细地描绘、刻画。
例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人犹如身临其境。
也可以按照植物的生长过程进行描写：很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态都各不相同。
很多植物在不同的季节里各具特色，所以，还可以以四时变化为序，最后，在文章结尾表达出自己的思想感情。
拟题思路本次习作是写自己的植物朋友，可以直接以植物名称拟题，如《柳树》《月季》《樱桃树》《含羞草》等；也可以将植物的特点或对它的情感融入题目，如《美丽的荷花》《圣洁的郁金香》《我爱玫瑰花》”等；还可以采用本次习作题目“我的植物朋友”加上植物名称拟题，如《我的植物朋友——含羞草》《我的植物朋友——菊花》等。
写作思路1.选择一种常见植物。
在生活中我们会接触到很多植物，在这其中选择一种最熟悉、最便于观察和记录的植物，比如家里养的花草或种植的蔬菜等。
如果选择在植物园或野外见过的植物，观察和记录起来会不方便。
2.做好观察记录，制作观察记录卡。
观察的时候，一定要细致、全面，对于这种植物的形状、颜色、气味等，我们都要了解清楚。
如果要写植物的生长发芽情况，还要进行持续观察，一边观察一边记录，最后把观察到的结果记录在卡片上。
依托思维导图，提高阅读实效——以部编版小学语文三年级下册阅读教学为例摘要：随着新课程改革的不断推进，对于学生的综合素质要求越来越高。
在小学语文阅读课程上，为帮助学生更好开展阅读实践，提升学生个性化能力，教师可以应用思维导图来进行阅读教学，提升学生的阅读兴趣。
在此基础上，本文以部编版小学语文三年级下册的阅读教学为例，对思维导图在小学语文阅读过程中的应用策略进行了深入的分析与探究，旨在提高学生的阅读学习能力，促进学生综合发展。
关键词：思维导图；阅读实效；三年级下册；阅读教学引言：在小学语文教学课堂上，培养学生的阅读能力是主要教学目标之一，同时也是有效推进学生的语文综合素质提升的有效途径。
从当前小学语文阅读的教学实践来看，受传统教学观念的影响，当前教学中还存在着教学观念落后、教学方法效果有限等诸多问题。
对此，教师可以将思维导图引入小学语文阅读教学中，能够有效加深学生对文章内容的理解，提高阅读速度，改进阅读教学质量，提高学生的语文阅读能力。
一、思维导图对对提升阅读实效的作用思维导图是一种表达发散性思维的有效图形思维工具，在语文教学中能够发挥出独特的作用。
通过将不同的知识排列组合进行可视化表达，能够有效激发学生的发散性思维，提高学生的想象力与创造力，深化学生对整体知识的理解与思考。
在传统的教学实践中，受长期应试教育观念的影响，无论是教师还是学生都已经习惯了“一教一学”的单向教学模式，不仅比较单一枯燥，很容易使学生失去学习兴趣，同时对于开展后续的教学实践也有不利影响。
研究结果表明，教师的教学手段与学生的学习兴趣显著相关。
教师的教学手段与方式越丰富有趣，学生的积极性就越高，就越能有效改进教学效果。
因此，将思维导图引入小学语文阅读课堂，在很很大程度上丰富了教学手段，从而吸引学生对课堂的投入程度，激发小学生的阅读热情。
小学语文教师需要深入思考，如何更好将思维导图融入到阅读教学实践中去。
二、依托思维导图以提高阅读实效的策略建议（一）依托思维导图，培养小学生的语文阅读思维在传统的语文阅读课堂上，老师的教学方式比较僵化固定，只需要进行理论知识和考试技巧的讲解，帮助学生掌握如何在考试中得分、如何快速抓住文章得分点的技巧。
必读书目·六步导读攻略原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》汪村中心小学钱少华【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。
自先秦时期开始，我国就涌现出许多寓言。
它们短小精悍，却又富有哲理。
而且取材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣。
本书精心遴选了流传至今的中国古代寓言故事76篇，在兼顾学生阅读能力的差异性的同时，也满足了不同年级的学生的阅读需求。
阅读此书，相信你一定能从中感受到阅读的乐趣和中华优秀传统文化的魅力。
本书所选的寓言故事，涵盖了上至春秋下至唐宋元明清时期的诸多内容，虽然各个时期的寓言各有特色，但总体来说，还是一脉相承的。
按思想内容来分，大致可以分为以下三方面。
1.阐明道理。
故事通常会用生动形象的比喻教给人生活的哲理和智慧。
2.讽刺现实。
故事通常会用某些人、某些现象来说明人性的弱点、现实的残酷，劝善惩恶，给人以警醒。
3.方法态度。
故事通常会通过不同人物或事物的对比来告诉我们对待事物的态度，并阐明学习的方法。
八哥内容概要一种叫八哥的鸟经训练学会了说几句人话，久而久之它开始得意，嘲笑知了不会说人话。
知了以八哥只会模仿别人，不会说鸟的语言来阅读完《中国古代寓言》第1～26篇，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了部分篇章的主要情节内容，请试着在横线处将关键词补充完整。
阅读完《中国古代寓言》第1～26篇，我们了解了八哥、蝙蝠、塞翁等人或动物。
他（它）们模样各异、性格鲜明，是不是在你脑海留下了深刻的印象？①给下列书中的人或动物选择匹配的形象标签，还原人或动物的形象。
②任选一个书中的其他角，先给他（它）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色的名字；也可以画自己身边熟悉的人或动物，并写出他（它）的名字和特征。
（写一个身边的人，尝试写出他的特点）塞翁失马离塞外不远的地方，住着一个爱好骑马而技术不甚高明的人。
