部编人教版语文三年级下册思维导图上课讲义.docx

《童年的水墨画》
的思维导图
好句赏析
课文主旨
拓展延伸
课文词语
课文生字墨mò、染r ǎn 、竿g ān 、腾téng 、碎suì、拨b ō浪làng 、葫hú、爽shu ǎng 、蘑mó、菇g ū
水墨画、垂柳、钓竿、扑腾、扇动、戏耍、欢迎拨动、浪花、葫芦、松树、清爽、松针、蘑菇
描写童年生活的成语：
无拘无束、天真无邪、生气勃勃生龙活虎、欢声笑语、自由自在天真浪漫、无忧无虑、童言无忌
1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

2.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。

3.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。

4.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。

5.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。

6.是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。

我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。

树下
感觉不到炙热的阳光，只听见百灵鸟在枝头歌唱，孩子们静静的躺在草地上，嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。

部编人教版语文三年级下册单元思维导图有关光合作用的曲线图的分析1.光照强度对光合作用强度的影响（1）、纵坐标代表实际光合作用强度还是净光合作用强度？光合总产量和光合净产量常用的判定方法：①如果CO2 吸收量出现负值，则纵坐标为光合净产量；②（光下）CO2 吸收量、O2释放量和葡萄糖积累量都表示光合净产量；③光合作用CO2 吸收量、光合作用O2释放量和葡萄糖制造量都表示光合总产量。

因此本图纵坐标代表的是净光合作用强度。

（2）、几个点、几个线段的生物学含义：A点：A点时光照强度为0，光合作用强度为0，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用。

净光合强度为负值由此点获得的信息是：呼吸速率为OA的绝对值。

B0。

表现为既不释放CO2也不吸收CO2（此点为光合作用补偿点）C点：当光照强度增加到一定值时，光合作用强度达到最大值。

此值为纵坐标（此点为光合作用饱和点）N点：为光合作用强度达到最大值（CMAC段：在一定的光照强度范围内，随着光照强度的增加，光合作用强度逐渐增加AB段：此时光照较弱，实际光合作用强度小于呼吸作用强度。

净光合强度仍为负值。

此时呼吸作用产生的CO2除了用于光合作用外还有剩余。

表现为释放CO2。

BC段：实际光合作用强度大于呼吸作用强度，呼吸产生的CO2不够光合作用所用，表现为吸收CO2。

CD段：当光照强度超过一定值时，净光合作用强度已达到最大值，光合作用强度不随光照强度的增加而增加。

（3）、AC段、CD段限制光合作用强度的主要因素在纵坐标没有达到最大值之前，主要受横坐标的限制，当达到最大值之后，限制因素主要是其它因素了AC段：限制AC段光合作用强度的因素主要是光照强度。

CD段：限制CD段光合作用强度的因素主要是外因有：CO2浓度、温度等。

内因有：酶、叶绿体色素、C5 （4）、什么光照强度，植物能正常生长？净光合作用强度> 0，植物才能正常生长。

BC段（不包括b点）和CD段光合作用强度大于呼吸作用强度，所以白天光照强度大于B点，植物能正常生长。