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常规教研教学落实情况汇报尊敬的领导、各位老师：大家好！今天我来向大家汇报我们学校的常规教研教学落实情况。
一、背景介绍为了提高教学质量，促进教师专业化发展，我校一直致力于常规教研教学的落实。
常规教研教学包括备课、上课、作业布置与批改、考试与评价等方面，是学校教学工作的重要环节。
二、落实情况1.备课方面我校备课方面要求教师做到“三备”，即备教材、备教法、备学生。
教师需要在课前认真研读教材，根据教材内容制定教学目标、教学重难点、教学方法等，并根据学生的实际情况选择合适的教学策略。
同时，学校还要求教师进行集体备课，共同研讨教学内容和教学方法，提高备课质量。
2.上课方面上课是教学工作的核心环节，我校在上课方面要求教师做到“三有”，即有目标、有方法、有实效。
教师在课堂上要围绕教学目标开展教学，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，学校还要求教师注重课堂纪律，确保课堂秩序良好。
3.作业布置与批改方面我校在作业布置与批改方面要求教师做到“三布置三不布置”，即布置适合学生的作业、布置需要完成的作业、布置能够提升学生能力的作业；不布置重复性作业、不布置惩罚性作业、不布置超过学生承受能力的作业。
同时，学校还要求教师及时批改作业，发现问题并及时进行反馈和指导。
4.考试与评价方面我校在考试与评价方面要求教师做到“三考三不考”，即考试内容符合课程标准、考试难度适中、考试形式合理；不进行重复考试、不进行惩罚性考试、不进行过于简单的考试。
同时，学校还要求教师注重对学生平时表现的评价，采用多种评价方式了解学生的学习情况和表现，为学生的全面发展提供支持。
三、成果展示通过常规教研教学的落实，我校在教学质量方面取得了显著成果。
学生的成绩稳步提升，教师专业化发展得到了有效促进。
同时，学校还积极开展各类教研活动和培训，提高教师的教育教学能力和水平。
四、总结与展望常规教研教学的落实是学校教学工作的重要环节，我校将继续加强备课、上课、作业布置与批改、考试与评价等方面的工作，进一步提高教学质量和教师专业化水平。
教研活动情况的反馈及改进措施一、教研室反馈意见学科反馈：语文（石老师）：整体情况：1.贯彻三阶六步，当堂达标的模式比较明显，老师很努力地做了；2.校本课程很有特色，红楼梦选读，走进儒学，做的很精细，另外还配有实文选读大视野，里面有一些比较新的素材，可供学生阅读和写作用；3.高三的导学案成系列，有规模，出成效，系统性强，这和几个校长对语文学科的指导有很大的关系；4.老师虚心听课，认真记笔记；学生进退有序，学校加工能力很强。
听课反馈：（郭允峰）优点（四点）：1.专题复习的意识较强，试卷讲评课，试卷比较新颖，有些试题很符合2011年以后体现出来的一个趋势，特别是文言文的选文选段非常的巧妙，诗歌素材精当；2.试题的讲析有思路和表达上的引导，引导有阶梯性，在引导上达到了针对基础差的学生，能起到一个启发的作用；3.侧重做题的规范化，能打开学生的思路；4.教师讲课很有魅力。
曹老师的课：（成语的使用）1.使用了多媒体；2.课堂容量非常大；3.精选高考例题；4.教师上课过程中始终微笑着。
建议：1.学生还要多活动，强化写、抄、背，在时间上和方式上多一些变化；2.有些答案需要明确，达到落实的目的。
数学（杨老师）：高三备课组从整体情况：四位老师业务素质上比较整齐，工作认真负责，从学案的准备等细节看，老师的工作劲头很足。
优点：1.从环节、知识整合、例题选择等方面看，学案的质量高；2.复习模式上来说比较清晰、合理；3.从教学风格和课堂结构上感觉变化很大，老师上课很稳重，教学内容细致、准确；4.从落实方面谈，学生的反应很好，从板演到练习都有体现；5.学生的积极性比较高。
建议：1.教学过程再简化、再精炼，语言上再简易，学科语言多一些；2.知识层面上再精炼，从条理、高度方面着手。
3.坚持先做后讲，突出重点的训练，分散落实，灵活性和易错点在点拨上要大胆去做。
4.学案使用可以适当灵活，还可以增加新的知识点。
高二：优点：1.处理的知识点比较细致；2.注重方式上讲练结合；3.学生互动还不错，90％的学生练习完成的还不错，学生很有礼貌。
第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，是促进教师专业成长的有效手段。
然而，在实际工作中，部分教研活动存在形式化、表面化等问题，导致教研活动难以落到实处。
本文将从以下几个方面探讨如何让教研活动落到实处，提高教育教学质量。
二、教研活动存在的问题1. 教研活动形式单一，缺乏创新。
部分教研活动只注重理论学习，忽视了实践探索，导致教师参与积极性不高。
2. 教研活动内容空洞，针对性不强。
教研活动内容与教师实际教学需求脱节，导致教师参与教研活动的效果不佳。
3. 教研活动组织松散，缺乏执行力。
部分教研活动缺乏明确的目标和计划，导致活动开展过程中出现混乱，影响教研效果。
4. 教研成果转化率低。
教研活动结束后，教师未能将所学知识运用到实际教学中，导致教研成果难以转化为教育教学质量。
三、让教研活动落实现实措施1. 创新教研活动形式，提高教师参与积极性（1）开展多样化教研活动。
结合教师实际需求，开展教学观摩、案例分析、课题研究、教学竞赛等多种形式的教研活动。
（2）引入外部资源，丰富教研内容。
邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座，拓宽教师视野，提高教研活动的质量。
2. 实践导向，提高教研活动针对性（1）关注教师实际需求。
在教研活动中，关注教师在实际教学中遇到的问题，针对性地开展研讨。
（2）开展实践性教研活动。
组织教师进行教学实践，如教学设计、课堂观察、教学反思等，提高教师的教学能力。
3. 严格组织，确保教研活动执行力（1）制定明确的教研计划。
在活动开展前，制定详细的教研计划，明确活动目标、内容、时间、地点等。
（2）加强教研活动管理。
建立健全教研活动管理制度，确保教研活动有序开展。
4. 提高教研成果转化率，促进教育教学质量提升（1）建立教研成果展示平台。
鼓励教师分享教研成果，提高教研成果的传播和应用。
（2）开展教研成果推广应用活动。
组织教师进行教研成果推广应用，将优秀教研成果转化为教育教学质量。
四、总结让教研活动落到实处，需要我们从多个方面入手，创新教研活动形式，提高教研活动针对性，加强教研活动组织，提高教研成果转化率。
教研室关于常规教学检查的反馈建议第一篇：教研室关于常规教学检查的反馈建议曾子曰：“吾日三省吾身”，孟子曰“勿失本心”，《大学》中说“大学之道，在新民，在止于至善”。
毛泽东说，我们要善于批评和自我批评。
在工作中，我们不仅需要甜蜜的“精彩极了”，也需要刺耳的“糟糕透了”。
以下是教研室文件中关于常规检查的部分，言语最犀利的一次。
让我们拿起无情的批判大刀狠狠地向自己头上砍去！无则加勉，有则改之。
教研室关于常规教学检查的反馈建议课堂教学中还存在许多问题,有待进一步研究解决。
如:部分教师,不只是老教师,包括一些年富力强的中青年教师,以及刚参加工作不久的年轻教师,教学观念落后,教学方法机械,陈旧,单一。
因不善学习,不思变革,牢骚满腹,只找客观原因,不找主观问题,不愿打破低效的教学形式,不善于利用有效的教学资源和先进的教学手段来改进教学,致使其教学观念、思想、方法和行为严重滞后。
其次,就试卷讲评课和复习课来看,部分教师因不能做到课前学情统计,归类整理,致使这类课上成了通答案课、死记硬背课,课堂上优等生时间浪费,基础不好的学生也几乎无所提高,课堂效果极差。
“一切为了考试”的思想并没有消除，导致科学、品德、体、音、美、微机等课程，有的学校有的教师并没有真真正正的上或者不重视。
备课情况很多教师的备课质量需要进一步提高，具体问题如下:（一)备课认识偏差。
部分教师认为:课本内容不变,教案年年都一样,殊不知备课至少要做到四备:备课程标准,备教材内容,备教学对象,备教学方法。
检查中发现,很多老师教案只是教材知识点的罗列,设计呈直线型,即一个问题一个答案,无学情分析,无方法引导,对课标更是陌生。
(二)教案与教学分离。
人均有惰性,一项工作从事时间愈久,惰性可能愈大。
因为不愿思考,一些老师的教案或原原本本抄袭自己以往的教案,或不加选择的抄写他人教案,或偷工减料地“搬运”教案集等等,教案本上无授课时间,无二次备课痕迹。
教案是为了应付检查,上课是随性发挥,课堂效率低下。
一、前言为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校定期开展教研活动。
本次教研活动检查旨在了解活动开展情况，发现问题，提出改进措施，以促进教研活动的有效开展。
现将本次教研活动检查情况反馈如下：二、教研活动开展情况1. 活动主题明确，内容丰富本次教研活动主题鲜明，紧密结合教育教学实际，涵盖了课程改革、教学方法、教学评价等多个方面。
活动内容丰富，既有专家讲座，又有实践案例分享，还有教师之间的互动交流。
2. 活动组织有序，参与度高本次教研活动组织严密，活动流程清晰，时间安排合理。
参与教师认真对待，积极参与，体现了较高的参与度。
3. 教师专业素养提升通过本次教研活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，专业素养得到提升。
部分教师在活动结束后表示，将把所学知识运用到实际教学中，努力提高教学质量。
三、存在问题1. 部分教师对教研活动的重视程度不够虽然本次教研活动得到了广大教师的积极响应，但仍有个别教师对教研活动的重要性认识不足，参与度不高，影响了活动的整体效果。
2. 活动形式单一，创新性不足本次教研活动主要以讲座、案例分享等形式进行，形式相对单一，缺乏创新性。
教师在活动中的互动交流不够充分，影响了活动的效果。
3. 教研成果转化不足部分教师在活动结束后，未能将所学知识有效地转化为教学实践，导致教研成果转化不足。
四、改进措施1. 提高教师对教研活动的重视程度学校应加强宣传，提高教师对教研活动的认识，使教师充分认识到教研活动对自身成长的重要性。
同时，加大对教研活动的支持力度，为教师提供良好的学习平台。
2. 丰富活动形式，提高创新性在今后的教研活动中，学校应积极探索新的活动形式，如开展小组讨论、角色扮演、教学设计竞赛等，提高活动的创新性。
同时，鼓励教师结合自身教学实际，提出有针对性的问题，促进教师之间的互动交流。
3. 加强教研成果的转化与应用学校应建立健全教研成果转化机制，鼓励教师在活动结束后，将所学知识运用到实际教学中。
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教育教学改革的重要途径。
为了更好地落实教研活动，提升教师的专业素养和教学能力，本文将从以下几个方面提出具体的落实措施。
二、明确教研活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
3. 探索教育教学改革的新思路、新方法，提高教育教学质量。
4. 促进学校教育教学资源的整合与共享，推动学校教育教学工作的全面发展。
三、健全教研活动组织机构1. 成立教研活动领导小组，负责教研活动的整体规划、组织实施和监督评估。
2. 设立教研活动办公室，负责教研活动的日常管理、资料收集和整理。
3. 成立教研活动小组，由各学科教师组成，负责本学科的教研活动策划、组织和实施。
四、制定教研活动计划1. 根据学校教育教学实际，制定年度教研活动计划，明确教研活动的主题、内容、形式和预期目标。
2. 结合各学科特点，制定学期教研活动计划，确保教研活动有序开展。
3. 制定月度教研活动计划，细化教研活动的具体安排，确保教研活动落实到位。
五、开展丰富多彩的教研活动1. 专题讲座：邀请专家、学者或优秀教师进行专题讲座，拓宽教师视野，提高教育教学水平。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验和方法。
3. 课题研究：鼓励教师开展课题研究，促进教育教学改革。
4. 教学研讨：组织教师围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，共同探讨解决方案。
5. 教学反思：要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，提高教学效果。
六、加强教研活动保障措施1. 时间保障：确保教研活动时间，不得占用教师的教学时间。
2. 资金保障：为教研活动提供必要的经费支持，确保教研活动顺利开展。
3. 物资保障：为教研活动提供必要的物资设备，如场地、音响、投影仪等。
4. 评价保障：建立健全教研活动评价机制，对教研活动进行评估，确保教研活动取得实效。
七、强化教研活动成果应用1. 教学成果转化：将教研活动中的优秀成果转化为教学实践，提高教育教学质量。
一、活动概述为了进一步提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了语文教研活动。
本次教研活动以“深化语文教学，提升学生核心素养”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，推动语文教学的改革与创新。
现将本次教研活动进行检查反馈如下：二、活动亮点1. 集体备课扎实有效本次教研活动中，各备课组能够认真进行集体备课，共同研究教材、分析学情，制定出符合学生实际的教学计划。
在备课过程中，教师们能够积极交流，分享教学经验，形成了良好的团队协作氛围。
2. 课堂观摩精彩纷呈本次教研活动中，共有8位教师进行了课堂观摩。
观摩课涵盖了不同年级、不同学段的教学内容，充分展示了教师们的教学风采。
在课堂观摩中，教师们注重启发式教学，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 教学研讨深入探讨在课后研讨环节，教师们针对观摩课进行了深入的讨论。
大家各抒己见，对课堂教学中存在的问题进行了剖析，并提出了改进措施。
研讨氛围热烈，有助于教师们提升教学水平。
三、存在问题1. 部分教师对教材把握不够准确在集体备课和课堂观摩中，发现部分教师对教材的把握不够准确，对教材中的重难点处理不够到位。
这主要表现在对教材内容的理解不够深入，对教学目标的设定不够明确。
2. 教学方法单一，缺乏创新在课堂观摩中，部分教师的教学方法较为单一，缺乏创新。
教师们在课堂上过多地依赖讲授，忽视了学生的主体地位，导致课堂氛围不够活跃。
3. 教学评价体系不完善在教学过程中，部分教师对学生的评价过于简单，缺乏针对性。
评价方式单一，未能充分调动学生的学习积极性。
四、改进措施1. 加强教材研究，提高教师业务水平学校将组织教师参加各类培训，提高教师对教材的理解和把握能力。
同时，鼓励教师开展课题研究，深入研究教材，提高教学效果。
2. 鼓励教师创新教学方法，提高课堂实效学校将定期举办教学研讨会，分享优秀教学经验，鼓励教师积极探索创新教学方法。
第1篇在教育改革的大背景下，教研活动作为提升教师专业素养、推动教育教学质量的重要途径，其落实到位的程度直接关系到学校教育教学的整体水平。
本文将从教研活动的组织、实施和成效三个方面，探讨如何确保教研活动落实到位，以提升教育教学质量。
一、教研活动的组织：科学规划，明确目标1. 制定明确的教研计划教研活动的组织首先要制定科学合理的教研计划。
计划应包括教研主题、活动时间、参与人员、活动形式等内容。
教研计划的制定要结合学校实际情况，充分考虑教师的需求和教学实际，确保计划的针对性和实用性。
2. 建立完善的教研制度为了确保教研活动的顺利开展，学校应建立完善的教研制度。
制度应包括教研活动的组织形式、参与方式、考核评价等方面，以规范教研活动的流程，提高教研活动的效率。
3. 明确教研活动的目标教研活动的目标是提高教师的专业素养和教育教学质量。
因此，在组织教研活动时，要明确活动的具体目标，如提高教师的教学设计能力、课堂管理能力、教学评价能力等。
二、教研活动的实施：注重实效，创新方法1. 开展多样化的教研活动教研活动的形式应多样化，包括集体备课、专题讲座、教学观摩、教学反思、案例分析等。
多样化的活动形式能够满足不同教师的需求，提高教研活动的吸引力。
2. 注重实践性研究教研活动要注重实践性研究，鼓励教师结合自身教学实际，开展教育教学问题的研究。
通过实践性研究，教师能够将理论知识转化为教学实践，提高教育教学效果。
3. 创新教研方法随着信息技术的快速发展，教研方法也应不断创新。
可以运用网络平台、在线研讨、远程协作等手段，拓宽教研活动的空间和渠道，提高教研活动的实效性。
三、教研活动的成效：持续跟踪，反思改进1. 建立教研成果评价机制为了确保教研活动的成效，学校应建立教研成果评价机制。
评价机制应包括教研活动的参与度、教师的专业成长、教育教学质量的提升等方面，以全面评价教研活动的成效。
2. 持续跟踪教研活动效果教研活动开展后，学校应持续跟踪活动效果，了解教师在教学中的实际运用情况，及时发现问题并进行改进。
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
为了确保教研活动的有效开展，我们需要制定一系列的检查落实措施，以下将从组织管理、活动开展、效果评估三个方面进行详细阐述。
二、组织管理措施1. 明确教研活动目标教研活动要紧紧围绕学校教育教学工作，结合教师专业发展需求，制定切实可行的活动目标。
教研活动目标应具有明确性、可操作性和时效性。
2. 建立健全教研组织机构学校应设立教研工作领导小组，负责教研活动的组织、协调和监督。
教研工作领导小组由学校领导、教研组长、学科带头人等组成，确保教研活动的顺利开展。
3. 制定教研活动计划教研活动计划应包括活动主题、时间、地点、参与人员、活动内容、预期成果等。
教研活动计划应提前制定，并报学校领导审批。
4. 加强教研队伍建设加强教研队伍建设，选拔优秀教研组长、学科带头人，培养一批具有较高教育教学水平的教研骨干。
同时，定期组织教研培训，提高教研队伍的整体素质。
5. 完善教研管理制度建立健全教研管理制度，明确教研活动的组织、实施、评价等环节，确保教研活动的规范化、制度化。
三、活动开展措施1. 创设良好的教研氛围学校应营造浓厚的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动。
可以通过开展教研沙龙、教学观摩、经验交流等形式，激发教师的研究兴趣。
2. 丰富教研活动形式教研活动形式应多样化，包括专题讲座、教学研讨、课题研究、案例分析等。
根据不同学科、不同年级的特点，灵活选择适合的教研活动形式。
3. 强化教研活动过程管理教研活动过程中，要加强时间、内容、人员等方面的管理。
确保教研活动按计划、按步骤进行，提高教研活动的实效性。
4. 注重教研成果转化教研活动结束后，要及时总结经验，形成文字材料，推广应用。
同时，鼓励教师将教研成果应用于教育教学实践，提高教育教学质量。
5. 建立教研档案建立健全教研档案，记录教研活动的开展情况、成果展示、问题解决等。
为今后教研活动的开展提供参考和借鉴。
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
为了确保教研活动取得实效，我们需要从以下几个方面进行落实，即：落实教研主题、落实教研内容、落实教研方法和落实教研成果。
以下将从这四个方面展开论述。
二、落实教研主题1. 明确教研方向教研活动首先要明确教研主题，这是确保教研活动有针对性的前提。
教研主题应紧密结合教育教学实际，关注教师教学中的热点、难点问题，以及学生成长中的困惑。
例如，针对当前教育改革，可以设立“新课程背景下教师教学策略研究”等主题。
2. 丰富教研内容在确定教研主题的基础上，要丰富教研内容，使教研活动更加充实。
教研内容应涵盖教育教学理论、教学实践、教学反思、教育政策法规等方面。
同时，要注重跨学科、跨学段、跨区域的交流与合作，拓宽教研视野。
3. 注重实践导向教研活动应注重实践导向，将理论与实践相结合，使教师能够在实践中发现问题、解决问题。
例如，通过案例分析、教学观摩、课堂研讨等形式，引导教师将教研成果应用于实际教学。
三、落实教研内容1. 教育教学理论教研活动要注重教育教学理论的学习与研讨，帮助教师树立正确的教育观念，掌握先进的教育教学方法。
可以通过专题讲座、读书交流、研讨会等形式，提高教师的教育教学理论素养。
2. 教学实践教研活动要关注教师的教学实践，通过课堂观摩、教学设计、教学反思等活动，促进教师教学能力的提升。
同时，要鼓励教师进行教学创新，探索适应新时代教育需求的教学模式。
3. 教学反思教研活动要引导教师进行教学反思，通过反思总结经验教训，不断提高教学水平。
可以采用个人反思、小组讨论、专家点评等方式，帮助教师发现自身不足，不断改进教学方法。
4. 教育政策法规教研活动要关注教育政策法规的变化，帮助教师了解国家教育政策，提高教师法治素养。
可以通过政策解读、案例分析、经验交流等形式，使教师更好地适应教育改革与发展。
四、落实教研方法1. 多样化教研形式教研活动要采用多样化的教研形式，如：专题讲座、案例分析、教学观摩、教学设计、教学反思、专家点评等。
教研抓好反馈检查注重落实
笔者出于对教育事业的热爱，放弃了多种选择，十五年来致力于教研活动有关工作。
在开展教研活动过程中，我认真地学习和实践，向课本学习，向一线的老师们学习，向领导及老教研工作者学习，并学以致用，提高了教研水平。
特别是近几年来，州教科所大力开展“五课”教研活动，推进校本课程教研，我乘着这个东风，努力学习新课程标准和现代教育理论，深入分析研究具体的教育教学问题，既提高了综合素质，又积累了教研工作经验，最突出的经验是：教研抓好反馈，检查注重落实。
在此和诸位教研同仁进行诚恳的交流。
在教研活动的听课评课过程中，我发现和纠正了教研方法的一些不足：教研过程中收集信息不够全面，分析信息不够深入。
例如，我在参与一所农村六年制完全小学开展教研活动时，听了两节英语课（分别是四年级和五年级），授课老师是一位二十三四岁的年轻教师。
我在听课时发现，那位年轻的英语老师教学态度端正，教学准备充分，设计了教学课件，自制了单词卡片，还鼓励学生朗读英语单词及课文，并不时的在小黑板上示范书写英语单词。
但是，他的脸部表情凝重，语言缺乏活力，使课堂有一种压抑沉闷的感觉，并且不够重视学生的规范发音。
听课结束后，我首先向校长了解情况，才知道他是一位师范专科生，毕业后一直在家待业，这使他的情绪低落。
由于学校没有英语专业老师，校长只好自筹经费，临时招聘他任教三至六年级的英语课，他有扎实的专业水平和教学基本功。
于是，我就利用中午时间和他交谈。
我去他办公室时，发现他正在批改配套练习，办公桌上摆放着两大摞配套练习册。
我先和他拉家常，消除了陌生感，然后毫不吝啬地表扬了他的教学工作优点，也开诚布公地指出了他的不足之处。
他愉快地接受了我的建议，并表示将改进缺点，发扬优点，不断提高教学水平，努力搞好教学工作，不辜负领导的信任和学生家长的希望。
时隔多年，这位年轻的英语老师一直使我感动、使我牵挂，也使我沉重。
还有一次，我在一所川区中心小学听取高年级语文课，课型是精读与讲读相结合，授课模式是参与式教学，班级是典型的大班额，班里有五十五名学生。
为了体现参与式教学的理念，老师已在课前将学生分成八组，并经过了训练，指定了发言人。
我在听课时发现：老师做了充分的准备和训练，设计了每组应回答的问题，授课过程中，学习小组发言人回答问题较正确，老师的普通话很流利，板书设计合理，并且展示了多媒体课件，课堂气氛看似相当活跃。
但据我观察，很大一部分学生并没有真正参与进去，也无法自主写出问题的答案，课堂教学是否突破难点、是否关注学困生可想而知，同时由于学生分组围坐课桌，导致大部分学生看老师的板书很不方便。
当时正在推广参与式教学，我不便做大会反馈，也担心打击她的课改积极性。
于是，我就利用课后时间和授课老师进行了单独的交流，首先肯定她的课堂
教学优点，然后提出建议：根据课型和授课内容选择参与式教学模式，重点在于贯彻参与式教学模式的理念，还要突出教学重点，突破教学难点，让大部分学生真正掌握知识和方法，还要抽出时间关注、辅导和鼓励学困生。
她对此心悦诚服。
从以上案例可以看出，教研工作要提升效益，起到真正的帮助指导作用，不仅需要我们全面收集和分析相关有用信息，及时指出不足，提出具有指导性的建议，又要讲究教研反馈的方式方法。
二、作文课堂，评讲要个别辅导
义务教育7-9年级阶段语文课程标准关于写作教学的要求是：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考；多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意；注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节，提高独立写作能力；写作时考虑不同的目的和对象，根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
关于写作评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。
要重视对作文修改的评价，要考察学生的作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。
我在多次开展学校教研活动时，感觉到作文教学是初中语文教学中的重难点。
而且我发现部分学校的作文教学有点飘浮，作文指导针对性不强，学生对写作兴趣淡薄，甚至存在应付差事的现象。
例如，我在一所山区中学开展教学研究活动时，随机听取了一堂作文评讲课。
作文评讲课的老师是一位从教十多年的语文骨干老师。
他撰写了作文教案，板书了评讲要点，普通话较流利，教学环节紧凑。
对学生的好作文评讲诚恳，点拨到位。
但是我发现他没有指出大部分学生作文中存在的共性问题，而且对如何培养写作兴趣缺乏应有的关注。
他随后布置了新作文题目，让学生先列提纲。
但我在巡视后面三排学生时，发现大部分学生只写了提纲二字，但迟迟下不了笔撰写提纲，着手写作，而老师并没有重视巡回辅导，个别指导写作困难学生如何拟写提纲，如何构思立意，如何修改作文。
下课后，我和他进行了面对面的真诚交流，我感觉交流效果要比大会反馈好得多。
“授人以鱼不如授人以渔”，我认为要提高学生的作文水平，必须首先要重视培养学生写作兴趣，要做到：一是注重作文与生活相结合，二是注重作文与积累相结合，三是培养学生自我修改的能力，四是要与阅读教学相结合，五是培养学生的想象能力与观察能力。
三、教学工作，检查要解决问题
十多年的教学检查使我认识到：教学检查中既要注重被检查学校内部的活动，还要对学校与家庭、社会、政府的及时沟通与密切联系及时予以关注。
有一次，我在检查一所山区不完全小学的教学工作，先检查了教案、作业，然后检查校园环境。
我吃惊地发现：该校厕所由于年久失修，地基下陷，墙体倾斜，已成为严重危房，给学校的教学秩序和安全管理带来很大隐患。
校长介绍说；他们对学生每天讲安全防护，让老师们随时查看安全，还是提心吊
胆，无法安心教学。
于是，我要求校长一面加强安全防护，一面尽快写出书面报告，分别上报学区和乡政府。
我回到学区后，督促学区负责人尽快协调解决，同时自己写了建议书，去乡政府汇报协调厕所危房事宜，乡上领导见我很诚恳，就慷慨承诺尽快解决。
后来，在乡政府和教育局的共同努力下，这所小学的厕所危房得到了改建，彻底消除了安全隐患。
这件事，让我感到充实，也从心里深深的感谢有关领导对学校检查工作的大力支持，当地政府对山区教育事业的关心帮助。
这些经历使我进一步认识到，学校检查工作只有针对教师和学校的需求，结合学校的实际情况，提出切实可行的解决问题的方案并注重协调落实，才能为学校提供有效的帮助，促进学校与教师的发展，实现教学工作检查的真正目的，从而有利于促进农村教育的均衡发展。
