长春版语文六下《妙语批试卷》word教学设计

最新《妙语批试卷》语文教案范文《妙语批试卷》目的是让学生通过这两篇文章让学生具体的感受到中国语言文字的无限魅力,体会到祖国文字的博大精深.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本,希望能帮助到大家!小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本一一、教学目标:1.通过学习课文,感受康有为的中国式幽默,以及祖国语言文字的魅力.2.认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文.3.引导学生在理解课文的基础上,进行相关的拓展.二、基础知识:阀军阀阀门阀阅督都督督促监督维维护维新思维廉廉洁廉价价廉物美吏官吏吏治酷吏三、教材分析:1.教材特点《妙语批试卷》这篇课文短小精悍,语言简洁,风趣幽默.从康有为的批语中,我们能够感受到他的机敏灵活,妙语连珠,更能感受到汉语独特的表达魅力,从而激发学生热爱祖国语言文字的思想感情.2.教学重点理解文中出现的文言文,朗读时会正确停顿.3.教学难点正确理解康有为在试卷上的批语.4.教学突破点教师要引导学生通过多读、多想及查工具书、讨论等方法理解文言文的意思,进而理解康有为批语的妙处.教法设计:第一课时教学内容:初读课文,学习生字.教学过程:一、导入.1.背诵《狱中题壁》.2.简介维新变法、辛亥革命与军阀割据.3.出示课题,齐读.二、练习读文,读准文言文的停顿与节奏.三、学习生字.四、结合课文及词典理解成语的意思.第二课时教学内容:理解文言文的意思,体会评语的巧妙之处.教学过程:一、复习导入.《妙语批试卷》中有几个人物?都是谁?二、理解文言文的意思.1.廉者,民之表也,贪者,民之贼也.大意:廉洁奉公的人,是民众的表率;贪污受贿的人,是危害民众的奸贼.2.以尔之文观之,学不优,无以仕,百里侯无望矣!大意:通过你的文章来看,学习不够优秀,所以不会被选为县长,要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的.三、体会批语的巧妙之处.1.康有为出的考题是什么?是什么意思?2.一位县长是如何作答的?大意是什么?3.康有为是怎样批卷的?是什么意思?4.康有为的批语妙在何处?板书设计:(康有为)妙语批试卷廉吏民表阎锡山论以其人之误反讥其人之谬资料索引与精华:古往今来,学生作文,考生答卷,都免不了要被老师或考官批批改改的,而其中有许多不乏幽默讥讽、妙趣横生的评语,读来饶有趣味,品之如啜醇醪.某地乡试,有个秀才作文时,将“昧昧我思之”误写成了“妹妹我思之”.“昧昧”是思念深切的意思,写成“妹妹”,意思全变了,也与文章的内容脱节了.主考官在其试卷旁批道:“哥哥你错了!”此语一时成了众口相传的妙批.无独有偶,某公任督学时,按临某郡主持童子试,一童生在试卷内夹了一张小字条,内称“同邑某相国是童生的亲妻.”然而却将“戚”写成了“妻”.学政在其文后批道:“该童生既是相国之亲妻,本官断不敢娶!”故意把“取”写成“娶”,正是针锋对麦芒,也令人拍案叫绝.小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本二教学目标1.学会6个生字.2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,分清事情的前因后果,感受汉语语言的妙趣和丰富.3.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展.教学重点:1.理清文章层次,概括文章内容.2理解康有为的批语妙在何处.教学难点:课文中对文言文的理解.教学过程:一、今天我们来学习《妙语批试卷》请同学们齐读课题.看到课题,你能提出哪些问题?(谁批试卷?批谁的试卷?批语是怎么写的?妙在何处?)好,让我们带着这些问题学习这篇课文.二、请同学们自由读课文,一边读一边思考这些问题,注意读准字音.三、下面,老师检查一下同学们的读文情况.四、你能解决黑板上的哪些问题?(1.谁能根据找到的资料给大家介绍一下康有为)(康有为的批语是……)这是第几自然段的内容?谁能读读这一自然段?题为“廉吏民表”这是什么意思?(清廉的官才可以做民众的表率)你是从哪一自然段获得的信息?(2自然段)那我们看看从这一自然段中还能获取哪些信息?(这话是从宋代包拯奏折中的“廉者,民之表也,贪者,民之贼也”引来的.)谁来读读这句话?谁能借助工具书或资料说说这句话的意思?(廉洁奉公的人,是民众的表率,贪污受贿的人,是危害民众的奸贼.)由此可见,“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?(表率)你还获得了哪些信息?(有一个考生明明明不懂考题的意思,却偏偏不懂装懂,舞文弄墨,他居然写道……)什么是舞文弄墨?(玩弄文字技巧)让我们再来读读这位老兄的话.如果你就是康有为,看到这样一张试卷,有什么感想?(哭笑不得)能找到一个和哭笑不得相近的词吗?(啼笑皆非)这位老兄答非所问,居然能把“表率”理解为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊,那么追究其原因究竟是什么呢?谁能用书上的词来回答(不懂装懂胸无点墨不学无术)什么是不学无术?(没有学问,没有能力)让我们再来读读这一自然段.下面,让我们再来看一看康有为的评语,老师读一读,看看你的感受是什么?(妙)妙在哪里?谁还能读一读康有为的评语,谁能说一下康有为批语的大意是什么意思呀?(既然考生把“廉吏民表”与“表”混为一体,那么康有为便把“阎锡山”与“山”放在一起,用相同的错误风趣幽默的讽刺了这位考生的无知.)这批语的确批得好,批得妙,以彼之道,还施彼身,巧妙的暗讽了这个不学无数之徒.从这里,我们可以看出康有为是一个怎样的人?(才思敏捷,聪明机智)那么如果给你一次做主考官的机会,遇到这种无知的考上,你会做出怎样的批语呢?看来同学们也都才思敏捷,聪明过人啊!课文2、3自然段向我们交代了事情的经过,下面,我们来关注一下故事的结果,请同学们齐读最后一个自然段.谁来说一下“谬误比照”“妙趣横生”的意思?正因如此,使得大军阀阎锡山在看了考卷和批语后也是啼笑皆非,无言以对.你了解阎锡山这个人吗?谁能给大家介绍一下你找到的资料.那么阎锡山与这个故事的起因有什么关系吗?找同学来读一读课文的第一自然段.你读懂了什么?请同学们看黑板,这篇文章的脉络十分清晰,文章短小精悍,却详略得当,结构严谨,学习了这篇文章,你的感受是什么?(中国语言的魅力及幽默)板书设计:妙语批试卷起因经过谬误对照妙趣横生结果小学六年级语文《妙语批试卷》精品教案范本三教学目标:1知识与技能:认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文.2过程与方法:引导学生在理解课文的基础上,进行相关的拓展.3情感态度与价值观:通过学习课文,感受康有为的中国式幽默,以及祖国语言文字的魅力.教学重点、难点:1.理解文中出现的文言文,朗读时会正确停顿.2.正确理解康有为在试卷上的批语.教学准备:查找阎锡山和康有为资料,了解“辛亥革命”.教学时数:2课时.教学方法:读中感悟教学过程:第一课时一、导入新课:1.板书:妙语批试卷.2.请同学们齐读课题.3.针对课题提问题.结合板块题目谈谈你对文题的理解.二、初读课文,学习生字.运用多种方式学习本课生字.重点指导“廉”和“阀”两个字,强调结构,提醒注意“吏”和“史”字的区别.三、再读课文,了解文章主要内容.四、朗读课文.1.教学时,教师可引导学生在熟读基础上明其义;明义后再进行充分的朗读练习.2.读出趣味.教学时要联系上下文在理解基础上朗读,可多种形式指导朗读,如个人读、小组读、齐读等,要以饱满的感情读出人物的富有幽默性特征的语言.正确、流利、有感情地朗读课文.这一内容要贯穿教学过程的始终.至于选用何种方式操作,教学时,要给学生自主选择的空间.第二课时一、指名读课文,了解各段大意.二、切入文章重点内容.(1)借助工具书或资料,说说句子的意思.①廉者,民之表也,贪者,民之贼也.[廉洁奉公的人,是民众的表率;贪污受贿的人,是危害民众的奸贼.]②以尔之文观之,学不优,无以仕,百里侯无望矣拓展与运用:这一部分引入了一个小故事,可引导学生进一步体会汉语言的博大精深,丰富多彩,激发学生学习语言、运用语言的兴趣.教学时,教师要注意引导学生在理解课文的基础上,竭力创设合作交流的氛围,鼓励学生大胆创造,让学生自由地表达,有创意地表达. 三、可能出现的问题及对策:这篇课文中的文言文较多,学生不太容易读好.教学时,一方面要引导学生根据自己的理解推敲词句,一方面通过借助工具书或资料弄清字、词、句的意思,在人物语言前面加上恰当的提示语.四、介绍阎锡山和康有为相关资料五、作业:生词六、配题:1.正音字:矣yǐ哉zāi 谬miù2.区别字:维--唯--惟吏--史3.解词:用人唯贤:任用有才能的人.妙趣横生:洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术作品).不学无术:原指没有学问因而没有办法.现指没有学问,没有本领. 近义:目不识丁、胸无点墨反义:博古通今、博学多才胸无点墨:肚子里没有一点墨水.指人没有文化啼笑皆非:哭也不是,笑也不是,不知如何才好.形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑的行为.近义词:哭笑不得板书设计:妙语批试卷廉吏民表阎锡山论以其人之误反讥其人之谬。

《妙语批试卷》教学设计一、复习导入，明确学法。

1、这节课我们继续学习齐读《妙语批试卷》2、首先请同学们思考：阅读记叙文的方法是什么？师板书：明顺序理素材悟特点品佳句3、我们就按照这个方法来学习课文。

通过上节课的学习你知道作者是按怎样的顺序进行描写的吗？师板书：事情发展的顺序4、请同学们快速浏览课文，想一想对于本篇课文，你都知道了哪些内容？师相机板书。

康有为妙语批试卷。

试卷的考题是“廉吏民表”。

你还有哪些不懂的问题？好！这节课我们就通过赏析文言文句子；来感受康有为批语的妙趣；体会康有为这个人物的特点。

接下来，让我们借助于品读小助手，运用批注式阅读的方法来学习课文。

看大屏幕，谁来读一读品读助手：1、在文中找出含有文言文的句子，用“——”画出来。

试着说说句子的意思。

2、联系上下文想一想你品味出了什么？在书上批注。

3、把你的感受与同学交流、分享、用朗读展示。

注意：品味了什么，可以是知道了哪些知识，品出的感受，也可以是悟出的道理。

5分钟的时间，一定要真读、真想、真思考。

下面老师就来检查同学们的自学情况。

谁来读一读你画出的文言文的句子。

我们按照这些句子的先后顺序来交流好不好?好看第一句。

1、廉者，民之表也，贪者，民之贼也”（廉洁奉公的人，是民众的表率，贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。

）1读 2试着说说什么意思 3你能联系上下文来说自己的收获。

4针对这句话来说自己的理解。

我们要爱憎分明，立场坚定。

读出赞扬和批判的语气。

康有为希望参加考试的县长都能做一个清廉的好官。

所以出了这样一个考题。

2、盛矣哉，世界表之多也，有摄氏表，华氏表，如今又有廉吏民表……”1读 2试着说说什么意思？板书：表之多理解了意思，我们带着感情来读一读。

这位县长一气呵成，写完后自言自语道，读---这位县长写好后，说：“妙，妙，妙极了！”读—你是天才的表演家。

读得太好了，你真会揣摩人物的心理。

这位县长骄傲自豪地，洋洋得意地欣赏道，齐读--3你能用一个成语来形容一下这是一位什么样的县长？（不懂装懂，舞文弄墨，不学无术，胸无点墨，学识浅薄，知识肤浅）小结：看来，汉语言是一种工具，同时又是一种能力，如果运用得当，它会锦上添花，反之，难免贻笑大方。

《妙语批试卷》教案教学目标：1、会认5个生字，会写五个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习，感受康有为的中国式幽默，以及中国语言文字的魅力。

4、引导学生在理解的基础上，进行相关的拓展。

教学重点：通过课文的学习，感受康有为的中国式幽默，以及中国语言文字的魅力。

教学难点：不仅能感受语言的魅力，还能体认到他的发展的足迹。

教学时间：二课时第一课时累计8节月日教学目标：1、会认5个生字，会写5个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初读课文，了解课文的主要内容，初步感受康有为的中国式幽默。

教学重点：初步了解课文内容，理清课文的层次。

教学难点：理清课文的层次。

教学过程：一、谈话导入同学们，在写作文时，老师经常写一些评语，有的是赞美，有的是建议，今天我们学习的课文里的考官，批语可以说是妙趣横生。

（板书课题）二、初步感知1、同学们想不想知道这个故事的内容呢？立刻打开书，听老师范读一遍课文。

2、你也想读读这个故事吗？大声朗读吧,读过之后向我们介绍一下你所搜集到的有关课文时代背景或人物的资料。

3、指名说一说，（你们知道的可真多）4、课文分几部分写的？每部分写了什么？5、读生字，记忆生字，书写生字，教师指导。

三、学习课文1、带着问题读课文找到妙语在哪？康有为的批注是什么意思？文中的答卷错在哪？2、小组交流一下你的所得。

3、谁愿意汇报妙语在哪个自然段？（1）好，谁来读一读？（2）那么康有为的批注是什么意思？妙在哪？（3）比一比，说一说。

完成课后第2题。

康有为运用了同试卷错误相同的方法，在比照中揭示错误所在。

也就是最后一个自然段要告诉我们的。

（4）谁来读一读。

要注意断句。

相机理解“妙趣横生、啼笑皆非、无言以对”的意思。

四、教师小结：答卷为什么能闹出这样的笑话呢？我们下节课来学习。

教学反思：第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过课文的学习，感受康有为的中国式幽默，以及中国语言文字的魅力。

六年级下册语文教案妙语批试卷∣长春版教学目标1.学会6个生字。

2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文，明白得课文内容，分清情况的前因后果，感受汉语语言的妙趣和丰富内涵。

3.引导学生在明白得课文的基础上进行相关的拓展。

教学重点：1.理清文章层次，概括文章内容。

2 明白得康有为的批语妙在何处。

教学难点：课文中对文言文的明白得。

教学过程：一、今天我们来学习《妙语批试卷》请同学们齐读课题。

看到课题，你能提出哪些问题？（谁批试卷？批谁的试卷？批语是如何写的？妙在何处？）好，让我们带着这些问题学习这篇课文。

二、请同学们自由读课文，一边读一边摸索这些问题，注意读准字音。

三、下面，老师检查一下同学们的读文情形。

四、你能解决黑板上的哪些问题？（1.谁能依照找到的资料给大伙儿介绍一下康有为）（康有为的批语是……）这是第几自然段的内容？谁能读读这一自然段？题为“廉吏民表”这是什么意思?（清廉的官才能够做民众的表率）你是从哪一自然段获得的信息？（2自然段）那我们看看从这一自然段中还能猎取哪些信息？（这话是从宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”引来的。

）谁来读读这句话？谁能借助工具书或资料说说这句话的意思？（廉洁奉公的人，是民众的表率，贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。

）由此可见，“廉吏民表”中的“表”字是什么意思？（表率）你还获得了哪些信息？（有一个考生明明明不明白考题的意思，却偏偏不明白装明白，舞文弄墨，他难道写道……）什么是舞文弄墨？（玩弄文字技巧）让我们再来读读这位老兄的话。

假如你确实是康有为，看到如此一张试卷，有什么感想？（哭笑不得）能找到一个和哭笑不得相近的词吗？（啼笑皆非）这位老兄答非所问，难道能把“表率”明白得为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊，那么追究其缘故怎么说是什么呢？谁能用书上的词来回答（不明白装明白胸无点墨不学无术）什么是不学无术？（没有学问，没有能力）让我们再来读读这一自然段。

妙语批试卷教学目标：知识与技能：1.认识6个生字，会写6个生字。

2.读出课文中的情趣，感受康有为的中国式幽默，以及汉语言的美丽。

过程与方法：引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。

情感态度雨价值观：培养学生热爱祖国语言深厚感情。

教学重点：1.理清文章层次，概括文章内容。

2.理解康有为的疲于妙在何处。

教学准备：教学课件。

教学过程：一、激趣导入，板书课题。

1.我们学过的每一册教材里都有《汉语家园》这一板块，讲的都是汉语的精妙之处。

今天让我们再一次感受汉语的博大精深,丰富多彩。

2.板书：妙语批试卷二、教学新课1.齐读课题，提出问题。

（学生尽情提问题）师板书：谁？批语？妙？（1）让我们带着这些问题读课文，要求字音准确，语句通顺，注意词语的积累。

学生读文，师课件出示准备(2)检查字词认读情况，会认的6个口头组词，要求会写的注意“廉”“氏”的书写。

再把老师的四字词语补充完整。

2.课文学习第一段。

（1）通过读文你知道是谁在用妙语批试卷？板书：康有为（2）你能用课文中的语句给大家介绍康有为吗？（3）是谁任命康有为为主考官的？板书：阎锡山（4）阎锡山是何许人也？谁能用书中的语句回答？（5）他为什么要举办这次县长考试？（政治开明用人唯贤）（6）“用人唯贤”什么意思？（7）总结：这正是事情的起因，才引出了康有为的妙语批试卷。

3.学习课文第二段。

（1）那么康有为在试卷中如何写的？谁来说一说？（2）这是第几自然段的内容？让我们齐读这段妙语，体会妙在何处。

（3）题为廉吏民表，尔却扯及摄氏表华氏表，大家知道用来测量温度的仪器，“廉吏民表”是什么呀？在文中找到答案，用浪线画出来。

谁来读一读？（4）你是从第几自然段获取答案的？（2自然段）（5）从这一段中你还知道这句话是出自谁之口？（6）让我们读一读这段话，说说你的理解。

（7）廉洁奉公的人是民众的表率，贪污受贿的人是危害民众的奸贼）（8）说得好，廉吏民表中的“表”是什么意思？（表率）（9）然而，参加考试的县长中，多为（胸无点墨）之辈，胸无点墨是什么意思？经由以为偏要不懂装懂（舞文弄墨）的人，舞文弄墨什么意思？（10）让我们读一读这位兄台的文笔：（11）可见他曲解了此表的含义。