小学美术《奇思妙想(1)》优质课教案、教学设计

奇思妙想美术教案奇思妙想美术教案教学目标•帮助学生发展创造力和想象力•提供学生尝试新颖美术技巧和材料的机会•鼓励学生通过艺术作品表达自己的内心世界教学准备•不同类型的艺术材料，如彩色铅笔、水彩画、粘土等•画布和纸张•画笔和调色板•艺术类书籍和图片•教师准备好范例作品教学过程1.介绍本节课的主题：奇思妙想美术。

解释奇思妙想指的是超越常规思维，勇于尝试创新的想法和概念。

鼓励学生思考什么是奇思妙想在美术中的作用。

2.展示范例作品：展示一些具有创新和想象力的艺术作品。

讨论作品中的独特元素和创意构思。

引导学生提出自己对作品的解读和感受。

3.启发学生思考：提出一系列问题，引导学生思考如何用不同的形式和材料表达自己的奇思妙想。

例如：–你会用什么材料来创作一个奇思妙想的图画？–你会选择什么颜色和形状来表达你的创意？4.提供多样的材料和工具：让学生自由选择自己喜欢的材料和工具，鼓励他们尝试新的技巧和表现方式。

5.指导学生实践：根据学生的创意构思，指导他们进行实际的创作。

提供必要的技术指导和建议，但鼓励学生保持独立思考和表达。

6.展示和评价作品：学生完成作品后，组织一个展示和评价的环节。

鼓励学生相互分享和讨论自己的作品，提供积极的反馈和建议，促进艺术交流和互动。

总结通过本节课的学习，学生将不仅提升自己的艺术技能，更重要的是培养创造力和想象力。

学生将学会勇于尝试新颖的艺术表现方式，通过自己的作品展现奇思妙想的美丽和力量。

1.艺术家研究：要求学生以小组形式选择一个艺术家进行研究，并介绍其奇思妙想的作品和风格。

学生可以通过展示板、报告或演示等形式分享他们的研究成果。

2.奇思妙想展览：组织一个奇思妙想展览，展示学生创作的作品。

鼓励学生设计展览布局，并邀请校内外师生和家长参观。

展览期间，学生可以解释自己的创作灵感和技法。

3.艺术项目延伸：将奇思妙想美术与其他学科进行结合，如科学、历史或文学。

鼓励学生运用艺术创作表达对其他学科的思考和理解。

小学美术（学科）五年级上册第单元“奇思妙想”奇思妙想（设计应用）教学设计一、教学内容分析本单元是“设计与应用的学习领域。

经过整合，以单元整体为教学模式，设计为三节课。

第一节课：《正负像的图形》通过列举多幅“正负图形”组成画面供学生欣赏，让学生感受作品中现实与虚幻的对比，体验正负图形交错画面的艺术魅力。

同时激发学生的想象力，培养学生的创新精神。

第二节课：《奇思妙想》在第一节课的基础上，大胆想象，通过联想与组合创造事物新形象的设计课程。

教学中主要抓住三大内容：一是感受设计作品的视觉冲击与艺术性。

二是通过游戏、探讨活动，学习两种不同物象巧妙组合的设计方法；三是进行有主题的“奇思妙想”作品创作。

第三节课：《环保海报设计赛》在一二节课的基础上，让学生在环保的主题下进行奇思妙想，明确海报的功能与作品，利用醒目的标题，和奇思妙想、富有冲击力的视觉效果，达到引发人们爱护环境，保护自然的现实意义。

二、教学对象分析本年级学生有了一定独立处理问题的能力，善于夸张、敢于冒险的个性也开始显露。

这是学本单元学习的重要心理基础。

尽管想象力不像低年级学生那样天马行空、无拘无束，但是已具备了更多的生活经验，逐渐学会对事物进行一些理性思考，结合本课目标更有利于发挥他们的特长，在植根于现实，并合乎生活逻辑的前提下，让学生解放思想，自由想象。

三、单元重点感受意向作品中虚实相生和奇思妙想的设计思维，体验设计与创意的乐趣。

四、教学难点能够充分展开想象，通过不同的图形组合方式，设计出造型有趣，富有创意的奇思妙想小发明。

五、教学策略“教无定法，贵在得法”，根据高年级的学生的认知水平和年龄特征，我主要采用以下教学方法：1、设计适合的任务单在课堂上让学生通过“欣赏和小组的讨论”为切入点，让学生初步了解面具文化和特征。

发展创新思维和动手能力的同时，感受面具艺术的魅力，提高审美情趣和美术素养，同时增强环保意识。

2、情景教学法：小魔术导入，创造趣味情境。

奇思妙想教学目标1.提高学生的创造力和想象力；2.开发学生的美术表现能力；3.培养学生的艺术审美与表现意识；4.培养学生良好的团队合作意识。

教学内容奇思妙想本节课的主题是“奇思妙想”，以此来培养学生的创造力和想象力。

在课堂上，老师可以通过一些案例和故事来激发学生的灵感，引导他们进行自由创作。

在学生的自由创作中，老师可以在侧面引导，帮助学生发挥各自的想象力，自由表达自己的想法。

创意绘画本节课的重点是创意绘画。

学生在课堂上可以通过手绘、涂色等方式表达自己的创意。

在绘画的过程中，老师可以指导学生如何表达自己的想法，在色彩、構圖、表情等方面给予学生建议和指导。

教学设计活动一：故事启迪想象力在这一环节中，老师可以讲述一些有意思的故事，以此来激发学生的想象力。

例如：在动物园里，今天发生了什么事情？一个孩子的梦中，他遇见了什么神奇的生物？学生可以在听故事的同时，拓展自己的想象力，尝试绘制出自己脑海中的画面。

活动二：创意绘画在这一环节中，学生可以拿出颜料和纸张，自由发挥自己的想象力进行绘画。

在学生绘画的过程中，老师可以逐个给学生指导和建议，帮助他们表达出奇思妙想，让他们的画作更加有生命力。

活动三：展示和交流在这一环节中，学生可以将自己的作品展示在班级中。

在展示之后，孩子可以跟同学们分享自己的灵感和想法。

在分享的过程中，可以互相欣赏，跟同学们进行交流和讨论，让他们的创意变得更加丰富和有趣。

评价与总结在教学结束之后，老师可以针对学生的表现进行评价。

评价可以从学生的想象力、创意性、绘画技艺、团队合作等方面展开。

教学内容与目标紧密贴合，让学生在自由的创作中充分展示自己的个性，发挥自己的想象力，达到了开发学生的美术表现能力和培养学生的艺术审美与表现意识的目的。

参考文献无。

小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握美术创作的基本技巧，培养学生的创新思维和动手能力。

2. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的审美情趣。

3. 通过本课程的学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。

二、教学内容：1. 美术创作基本技巧的学习与实践。

2. 生活观察与审美情趣的培养。

3. 团队合作与沟通能力的提升。

三、教学方法：1. 采用讲解、示范、实践相结合的教学方式，让学生在动手实践中掌握美术创作技巧。

2. 通过小组讨论、分享，培养学生团队合作精神和沟通能力。

3. 利用生活实例，引导学生观察、思考，培养学生的审美情趣。

四、教学准备：1. 准备相关的美术材料和工具，如画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 准备生活实例图片或视频，用于引导学生观察和思考。

3. 准备小组讨论的模板或卡片，用于促进学生团队合作和沟通。

五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍本课程的目标和内容，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 基本技巧学习：讲解并示范美术创作的基本技巧，让学生在动手实践中掌握。

3. 生活观察：展示生活实例，引导学生观察和思考，发现生活中的美。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就观察到的生活之美进行讨论和分享。

5. 团队合作：让学生以小组为单位，进行集体创作，培养团队合作精神。

6. 作品展示：鼓励学生展示自己的作品，提升他们的自信心。

8. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生所学的知识。

9. 课堂延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学应用于实际生活。

10. 课后反馈：及时了解学生对课程的反馈，为下一步教学提供参考。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对美术创作的兴趣和热情。

2. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协调和创造力。

3. 对学生的作品进行评价，关注他们的创意、技巧和审美能力。

七、作业设计：1. 课后创作任务：要求学生在家中完成一幅个人作品，展示他们的奇思妙想。

奇思妙想教学内容与目标知识：了解绘画中奇异组合的表现方法。

技能：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

情意：感受奇思妙想带来的乐趣，培养学生认真观察、记忆的习惯和合作、探究、创新意识。

教学重点与难点重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

一、激情导入1. 请学生猜猜图中被遮挡的部分下面是什么呢？(1) 出示图片a.男孩公路 b.岛屿小鱼生猜：(2)课件出示：设计师们的构思让我们大开眼界，接下来老师想请同学们欣赏一幅图片。

2．（1）课件出示蜡烛、鱼、梯子、瓶子、字母、马刀组合成的一幅图片师：图片中的这些物品之间有什么联系吗？他们放在一起你会联想到什么？师：介绍俄画家马列维奇的作品《莫斯科的英国人》（点击课件出示《莫斯科的英国人》）板书课题：奇思妙想师：请同学们打开书第16页，今天，我们一起来欣赏和研究大师以及同学们是如何进行奇思妙想的。

师：你们还能说说因为人的奇思妙想而产生影响我们生活和事例吗？3．课件出示：创意图片请学生欣赏4. 课件出示：《比利牛斯山之城》让生还说说对这幅作品的看法。

二、讲授新课1. 出示实物：水杯让学生从不同方向来观察师手拿两件物品：水杯和剪刀请生大胆想象两种物品如何进行组合。

2. 游戏环节：请两位同学上台，下面同学两两一组进行比赛。

点击课件，每定格一幅图片老师就将对应的纸图片贴在黑板上，两幅图片随机选完后，台上台下同学开始创作。

师讲评学生作品进行比较3. 课件出示书中学生作品师:在进一步创作时老师想请同学们一起欣赏书中学生的作品。

（1）你觉得哪些作品组合得巧妙？（2）哪线作品线条丰富而且疏密关系处理得好？4. 布置作业：作业要求：a.根据自己的想象，把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧妙的组合，创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品。

b.可以两人合作，也可自己创作。

学生作业时课件出示图案组合成的一张素材图供学生参考。

小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些基本的绘画技巧和表现方法。

2. 培养学生的创新思维和想象力，让他们能够独立思考并创造出有趣的作品。

3. 提高学生的审美能力，让他们能够欣赏并评价自己和他人的作品。

二、教学内容1. 第一课时：了解基本绘画技巧学习使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。

学习基本的线条、形状、色彩等绘画元素。

2. 第二课时：创新思维训练进行思维导图训练，培养学生的创新思维。

进行想象画练习，让学生自由发挥，创造出有趣的作品。

3. 第三课时：绘画表现方法学习学习透视原理，让学生能够在画面中表现深度和空间感。

学习光影处理方法，让画面更加立体和生动。

4. 第四课时：欣赏与评价学生互相展示作品，进行自我评价和互相评价。

教师对学生的作品进行评价和指导。

5. 第五课时：综合创作学生根据前几节课的学习内容，进行一次综合创作。

教师对学生的创作进行评价和指导。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解基本的绘画技巧和表现方法。

2. 采用实践法，让学生通过实际操作来掌握绘画技巧。

3. 采用欣赏与评价法，培养学生的审美能力和评价能力。

四、教学准备1. 绘画工具和材料：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸等。

2. 参考资料：绘画技巧和表现方法的相关书籍和图片。

五、教学评价1. 对学生的绘画技巧和表现方法进行评价，看是否掌握了基本技巧。

2. 对学生的创新思维和想象力进行评价，看是否能够创造出有趣的作品。

3. 对学生的审美能力和评价能力进行评价，看是否能够欣赏并评价作品。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些奇思妙想的艺术作品，激发学生的兴趣和创新思维。

2. 讲授基本绘画技巧：讲解并示范如何使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具，以及如何运用基本的线条、形状、色彩等绘画元素。

3. 创新思维训练：引导学生进行思维导图训练，鼓励他们自由发挥，展开想象，培养创新思维。

4. 想象画练习：让学生根据思维导图，运用所学绘画技巧，创作出有趣的作品。

奇思妙想教案一、内容与目标1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识二、的重点与难点教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

教学准备：多媒体课件、彩笔、素描纸等教学过程一、导入新课1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。

2、课件演示：先出现巨石的画面。

提问：（1）你们看这是什么？（2）你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？3、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。

教师简介作品和作者。

提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？出示课题：奇思妙想二、讲授新课1、图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想（欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》）2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？学生欣赏、分析，表达对作品的感受。

（不得不佩服作者的想象力，作品中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，）3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？（奇思妙想没有太多固定的想法，关键要有与众不同的想法，生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具，建筑都可以成为想象的源泉。

）4.请欣赏下面的画后思考一下:(1)你看到了什么?(2)这些事物有联系吗?(出示ppt5)5、除了刚才看到的这些作品，我们的课本中还有许多作品呢。

大家把课本打开到第11课书中的这些作品你们喜欢吗？你喜欢哪件呢？为什么？你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？好，欣赏完书中的作品，再跟着老师一起去欣赏一些奇妙的组合（PPT10）看出上面这些作品是怎么变化的吗？（1）先画个普通的物体出来比如：杯子，树，西瓜，汉堡等（2）.再发挥你的想象在上面进行添加，组合，改变比例，局部替换等等方法。

《奇思妙想》教案教学目标：1.知识与技能：学习多种表现奇思妙想的方法；能根据写生、记忆或想象的物品，以绘画的形式进行奇异组合。

2.过程与方法：通过欣赏、观察、分析、对比、体验等学习活动，引导学生掌握创意的来源，并灵活运用创意的方法；在合作探究中，感受不同的奇思妙想的创意思维碰撞。

3.情感、态度和价值观：了解奇思妙想组合的艺术价值，感受多种艺术门类中奇思妙想的魅力，培养学生的创新意识，并体验创造新奇事物的乐趣。

教学重难点：1. 了解掌握能表现奇思妙想的方法，并能将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有创意的画。

2.激发学生的创新思维和创作激情，利用身边的想象元素创作有意义有内涵的奇妙作品。

教学过程：一、谈话导入1、今天，刘老师给大家带来一支短小可爱的铅笔，根据这支铅笔的外形，你联想到什么东西（学生联想并回答）2、你是怎么想到这些东西的？小结：因为它们都有类似的外形。

3、当我们用眼看世界的时候，世界就是我们看到的样子，如果把我们眼睛看到的，心里想到的和梦到的情景，都组合在一幅画里，那世界又会是什么模样？出示课题《奇思妙想》二、探究奇思妙想的组合方法1、出示作品《比利牛斯山之城》马格利特（比利时）（1）当你看到这幅画的第一感受是什么？（惊呀、不可思义、神奇、天马行空）（2）画家用了怎样的方法让我们产生了这样的感觉？（小结：超常规构思，改变位置）（3）出示两幅类似的画，你能找出画面中哪些地方运用到了这些方法吗？2、分析作品《美妙的现实》马格利特（比利时）（1）如果给你一张桌子和一个苹果，你会怎样组合让它们产生奇妙的画面？（学生初步尝试发散思维进行想象，并回答）（2）出示原作品，引导学生分析小结：通过放大缩小来改变常态的方法（3）出示其他作品，通过放大缩小的运用，来体会这种方法给我们带来的新奇感。

3、出示作品《宝岛》的局部联想练习(1)你看到了什么？(植物叶子，水，土地)(2)如果让你来完成这幅画的上半部分，你会有什么新奇的想法？(学生再次发散思维进行想象)(3)出示原作品，引导学生分析小结替换与共生的创意方法，并通过例画加深方法的理解。