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教案：Unit 2 Lesson 12 Helen Keller一、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能理解并运用本课的核心句型描述人物及其特点。
（3）了解海伦·凯勒的生活经历，培养学生的同理心和坚韧精神。
2. 能力目标：（1）能运用所学知识进行简单的交流和描述。
（2）能通过阅读、听力等活动，获取和处理信息。
3. 情感目标：（1）培养学生对残疾人的尊重和关爱。
（2）激发学生勇敢面对困难和挑战的信心。
二、教学内容1. 单词：visit, school, teacher, learn, deaf, blind, orphan, alone, help, enough。
2. 句子：（1）I visited Helen Keller's school.（2）Helen was deaf and blind.（3）She couldn't see or hear anything.（4）When she was 19 months old, she got sick and losther sight and hearing.（5）Helen was an orphan and she felt alone.（6）Anne Sullivan was her teacher.（7）Helen worked hard and learned a lot.（8）She wrote books and gave speeches.三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和句子，以及描述人物及其特点的句型。
2. 难点：对海伦·凯勒生活经历的把握，以及如何运用所学知识进行描述和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生简单交流，询问他们对残疾人的看法。
Unit 2 Lesson 12 Helen Keller（教案）冀教版英语六年级下册Teaching Objectives（教学目标）1.Knowledge objectives（知识目标）：a.Learn the story of Helen Keller.b.Master the new words and phrases related to the story.c.Understand the structure of the story.d.Improve listening, reading, and speaking skills.2.Ability objectives（能力目标）:a.Train students’ ability to analyze a story and understand the main characters.b.Develop students’ ability to use English in real-life situations.3.Emotional objectives（情感目标）:a.Cultivate students’ interest in lear ning English.b.Encourage respect for people with disabilities.Key Points（重点）1.The story of Helen Keller.2.New words related to the story.Teaching Procedures（教学过程）Step 1: Warm-up（导入）1.Greetings and self-introduction: Greet the students and introduce yourself.2.Brainstorming: Ask the students to name some famous people who have overcome challenges in their lives, and ask them why they are famous.Step 2: Presentation（呈现）1.Introduce the story of Helen Keller: Tell the students about Helen Keller, who was deaf and blind. Explain how she learned to communicate and became a famous writer and speaker.2.Show pictures of Helen Keller and provide a brief introduction to her life.3.Read the story of Helen Keller to the students.Step 3: Practice（练习）1.Vocabulary practice: Introduce the new words and phrases related to the story of Helen Keller, and ask the students to repeat after you. Then, ask the students to write down the words and their meanings in their notebooks.prehension check: Ask the students to answer some questions about the story of Helen Keller. For example:a.Who is Helen Keller?b.What was her disability?c.How did she learn to communicate?d.What did she become famous for?e.What can we learn from her story?3.Role-playing: Divide the students into pairs and ask them to act out the role of Helen Keller and her teacher.Step 4: Production（输出）1.Writing practice: Ask the students to write a short paragraph to summarize the story of Helen Keller or to express their feelings about her story.2.Speaking practice: Ask the students to share their paragraphs with their partners or the whole class.Step 5: Assessment（评价）1.Observation: Observe students’ participation during the activities.2.Evaluation: Evaluate students’ written and spoken language skills.Step 6: Closure（结束）1.Review the story of Helen Keller and the new words and phrases related to the story.2.Encourage students to continue learning about famous people who have overcome challenges in their lives.Blackboard Design（板书设计）Vocabulary Phrasesdeaf to communicateblind to speakchallenge to writeovercame to act outdisability to summarizecommunicate to express feelingsspeakwriteHomework（作业）1.Write a diary entry in which you express your feelings about Helen Keller’s story.2.Make a list of famous people who have overcome challenges in their lives and explain the challenges they faced and how they overcame them.Teaching Reflection（教学反思）The story of Helen Keller is an inspiring one, and it can be a useful tool for teaching English as well. By learning about her story, students can practice their listening, reading, speaking, and writing skills while also learning about people with disabilities and the challenges they face. This lesson plan is designed to help students understand Helen Keller’s story and pr actice their English skills through a range of activities, from vocabulary practice to role-playing to writing and speaking practice. Throughout the lesson, students are encouraged to interact with each other and express their personal thoughts and feelings, which can help them develop their languageability and emotional intelligence.。
教案：六年级下册英语教案 Unit 2 Lesson 12 Helen Keller |冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够了解海伦·凯勒的生平和成就，培养学生的跨文化交际意识。
（3）能够运用所学知识介绍一个人，并进行简单的交流。
2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和交际能力。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感目标（1）培养学生对海伦·凯勒的敬佩之情，激发学生勇敢面对困难的决心。
（2）培养学生的团队精神和合作意识。
二、教学内容1. 主题：介绍海伦·凯勒的生平和成就。
2. 语言知识：本课介绍了海伦·凯勒这位伟大的人物，学生需要掌握与她相关的词汇和句子。
3. 语言技能：学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握本课的生词和句子，并能运用所学知识进行实际交流。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解海伦·凯勒的生平和成就。
2. 难点：能够运用所学知识介绍一个人，并进行简单的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放海伦·凯勒的短片，激发学生对她的兴趣，引入新课。
2. 呈现：教师展示海伦·凯勒的图片，引导学生说出她的名字，并简要介绍她的生平。
3. 新课内容：教师引导学生学习本课的生词和句子，学生跟读并模仿。
4. 练习：学生进行小组活动，用所学知识介绍一个人，并进行交流。
5. 巩固：教师通过游戏、问答等形式，检查学生对生词和句子的掌握情况。
6. 拓展：学生进行小组讨论，探讨如何面对困难和挑战。
六、板书设计板书设计如下：Unit 2 Lesson 12 Helen Keller1. 生词：Helen Keller 海伦·凯勒blind 盲的deaf 聋的teacher 老师writer 作家courageous 勇敢的inspired 鼓舞人心的2. 句子：Helen Keller was born blind and deaf. 海伦·凯勒出生时既盲又聋。
六年级下册英语Unit 2 Lesson 12 Hellen Keller 冀教版（三起）Part 1 教材解析Lesson 12 内容概述本课是六年级下册英语课本的第二单元第十二课，题目为《Hellen Keller》。
本课主要讲述了美国盲聋哑女作家海伦·凯勒的传奇一生。
在教学过程中，要求学生了解她的生平发展、学习法语和德语、在安妮·莎利文老师的帮助下重获人生等等内容。
Lesson 12 难点点拨本课中一些涉及到人名的单词可能会比较难记忆和拼写，比如Hellen Keller, Mark Twain, Anne Sullivan等。
此外，还需注意一些重要词汇和短语的学习，如vocabulary（词汇）, valuable（有价值的）, be born（出生）, be interested in（对…感兴趣）等等。
Part 2 教学设计教学目标1.了解海伦·凯勒的生平和贡献；2.掌握相关人名、数字和词汇的拼读和理解；3.初步学会阅读相关英文短文，并提高英语阅读能力；4.培养学生的观察能力、认知能力和自学能力。
教学重难点1.教学重点：掌握本课的主要内容、人物和词汇。
2.教学难点：学生对盲聋人海伦·凯勒的身世经历和曲折人生不能理解和感受。
教学流程Step 1.自学导入（5分钟）请学生自学单元教材和辅导资料，预习本课新词词汇和生词解释。
给学生5分钟时间，帮助他们摆脱“被动接受”的态度，主主动学习的思维。
Step 2.短文卡片展示（10分钟）老师将准备好的图片、ppt及展板或是其他教具，用图表形式详细讲述Hellen Keller的生平和经历，引导学生在听声音、看图像、做笔记中获得对英文文章的初步了解。
Step 3.阅读短文（20分钟）请学生读课文，注意理解课文中的内容。
学生可以根据课文，完成相关问题的答案，并在课堂上积极发言表达自己的观点，与同学互动探讨。
Step 4.词汇复习（10分钟）复习本课单词的拼写和意思，并引导学生多使用学过的单词。
Unit 2 Good Health to YouLesson 12 Helen Keller教案教学目标：（1）知识目标：能够熟练运用What can you learn from …? Do you know the book…, Why did…often get angry?等句子，并且能够听、说、认读写单词deaf ,blind ,angry.（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子询问别人在体育课上做些什么，喜欢做什么。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情感目标：学生能够了解体育课上的乐趣。
教学重点：（2）听懂、会说：What can you learn from …? Do you know the book…, Why did…often get angry?等句子单词，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。
将问题清晰回答。
教学难点：新单词较为难以记忆，句子容易弄混,学生记忆困难。
教学准备：ppt课件，教案。
教学设计：Step1. Preparation1.Lead-in.T: 大家知道海伦凯勒吗？S1:….（老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。
）（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。
）Step1. PresentationLet’s learn some new words（3）简单的用图文并展的方式首先将新单词引入，教同学识读单词deaf ,blind ,angry.（设计意图：直接的语音教学让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下基础。
）Let’s learn some new sentences.将所学句子展示出来(What can you learn from …? Do you know the book…, Why did…often get angry?)，利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。
六年级下册英语-Unit2 Lesson12 Helen Keller 冀教版一、课文简介本节课讲的是盲聋女作家海伦·凯勒的故事。
故事讲述了海伦在老师安·沙利文的指导下，逐渐学会了语言和知识，成为了一位非常成功的作家和演讲家。
二、生词解析1.deaf [def] adj. 聋的2.blind [blaɪnd] adj. 盲的3.inspire [ɪn’spaɪə(r)] vt. 激励4.mute [mjuːt] adj. 哑的5.tragedy [’trædʒədɪ] n. 悲剧6.disease [dɪ’ziːz] n. 疾病三、课文分析1. 内容简述故事讲述了海伦·凯勒在德克萨斯州出生后，由于患上了一种导致失聪失明的疾病，使她的童年充满了痛苦和挑战。
当她在6岁时，她的家人雇了一位老师安·沙利文来帮助海伦。
安·沙利文通过手语和触摸，逐渐让海伦明白了语言的意义。
最后，海伦成为了一位非常成功的作家和演讲家，激励了无数人。
2. 重点与难点本文的重点在于讲述海伦·凯勒这一位传奇人物的故事，让学生们了解到，即使面对困境，只要拥有勇气和毅力，每个人都能够克服困难。
难点在于一些生词词汇的理解，例如mute、disease等。
3. 教学方法本节课可以使用听、说、读、写等多种教学方法。
可以通过课文的阅读、小组活动和讨论等方式，让学生们积极参与课堂。
四、教学建议1. 活动设置1.可以设计一些听力训练的活动，例如请学生听某段音乐或者录音，然后在主持人的帮助下，回答关于海伦·凯勒的问题。
这样可以提高学生的听力能力和对英语的理解。
2.设计口语表达的活动，让学生进行小组讨论或者小演讲。
可以让学生们分享自己的看法和对海伦的故事的理解，让他们学会用英语表达自己的想法。
2. 注意事项教师在讲解生词的时候，要重点讲解一些与课文相关的生词，如mute和disease，并且要通过相关的图片或者实物来帮助学生理解这些生词。
冀教版六年级下册英语教学设计：Lesson 12 Helen Keller一、教学背景本节课是冀教版六年级下册英语教材的第12课，主要学习内容为Helen Keller的故事和她所传达的人生哲理。
该课适用于学生具有初步英语学习基础的六年级学生，本课程旨在通过Helen Keller的故事，让学生了解一个正面面对挑战的人物形象，鼓励学生面对人生中的困难和挑战。
二、教学目标1.学会描述Helen Keller的成长经历，了解她所面临的困难以及如何克服他们。
2.了解Helen Keller传递的积极人生哲理。
3.提高学生的阅读和口语能力。
4.培养学生的自信心，让他们认识到，任何挑战和困难都是可以克服的。
5.增强学习英语的兴趣，提升英语学习的自觉性。
三、教学内容1. 知识点1.生词：deafening, blindness, tragedy, inspire, achieve2.词组和句型：overcome difficulties, achieve one’s goal, be deaf and blind, inspiring story2. 教学过程（1）导入新课1.展示一张黑色框架图片，提问学生，图片是什么颜色的？（答案是黑色）2.让学生想象一个没有颜色、声音和光明的世界，问学生，在这种情况下，学习英语会有多难？3.引入教学内容，介绍Helen Keller的故事背景。
（2）教学主体1.阅读故事，学生带着问题阅读，并回答故事中的问题。
2.展示Helen Keller的图片并介绍她的成长经历。
3.引导学生找到Helen Keller所面对的困难，并思考她是如何克服这些困难的。
4.阅读故事中的人生哲理，让学生理解哲理背后的含义。
5.小组讨论，回答问题：你认为Helen Keller的故事给你的生活带来了什么启示？（3）复习与作业布置1.回顾本节课所学知识点。
2.在家完成一篇以Helen Keller为主题的短文，要求描述她的成长经历，以及她所传达的人生哲理，短文要求不少于10句话。
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够理解并运用本课的核心句型“How do youlike …?I like …best. ” 进行问答。
（3）学生能够理解故事内容，感知主人公Helen的优秀品质。
2. 能力目标（1）学生能够通过图片和情景，正确使用本课的生词和句子进行交流。
（2）学生能够运用核心句型，表达自己的喜好。
3. 情感目标学生能够学习主人公Helen的优秀品质，培养积极向上的心态。
二、教学内容三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用核心句型进行问答。
2. 教学难点：学生能够正确使用生词和句子进行交流，能够运用核心句型表达自己的喜好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（1）教师播放Helen Keller的介绍视频，引导学生关注主人公的优秀品质。
（2）学生观看视频后，分享自己对Helen Keller的了解和感受。
2. 展示（1）教师带领学生学习本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
（2）教师通过情景模拟，让学生运用生词和句子进行交流。
3. 实践（1）学生分成小组，根据核心句型“How do you like …?Ilike …best.”进行问答。
（2）教师选取小组进行展示，评价学生的表现。
4. 巩固（1）教师播放本课的录音，学生跟读并模仿。
（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用本课的生词和句子。
5. 拓展（1）教师引导学生思考：如果你是Helen Keller，你会如何面对生活的挑战？（2）学生分享自己的思考和感悟。
六、板书设计板书设计如下：Helen Keller短发 tall thinlike 喜欢七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个单词和句子写三遍。
2. 用本课的生词和句子，写一篇关于自己喜欢的文章。
小学六年级英语下Lesson 12 Hellen Keller!导学案
一、学习目标：
1、认识本课的所有单词，要求会写会读会拼，了解其含义
2、能读懂本课课文，不会的通过查阅工具书来帮助理解句子意思。
3、掌握本课大量的动词过去式形式：fall—fell，become—became，get—got，meet—met，take—took，write—wrote…..”
4、了解并掌握重点句型“When she was 18 months old，she fell ill and became deaf and blind．．．．．．”的含义
二、学习重难点：
1、重点：学习单词，理解课文，不会的查阅工具书。
2、难点：能简单复述课文内容。
自主学习
一、扫清单词障碍（要求根据其含义默写出单词）
1、本课的单词：
born university writer
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2、结合图片，观察情景图，推测课文内容
3、通读课文，找出不懂的地方，用笔标记出自己理解有困难的句子。
二、借助媒介，听音正音。
１、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
2、熟读课文，组内进行初步交流。
3、对理解错误的句子老师给予指导。
三、展示交流
1、读故事，并翻译。
2、口述故事的主要内容。
3、开火车读课文，并进行翻译。
4，选取合适的反馈形式做些练习。
四、课后作业
网上搜索资料进一步了解海伦凯勒的事迹。
