《传播学》第六章媒介分析
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第六章传播的控制研究学习建议:本章属于《传播学概论》第二部分。
这一部分围绕拉斯韦尔的五个W展开。
本章是第一个“W”,即“谁”,“谁控制”的问题。
学习这一章要把握本章的思路:传播者如何“施控”,也就是传播者对别人控制;传播者如何“受控”,也就是传播者也要受到别人的控制。
第一节控制研究的含义及内容一、基本概念1.控制一般含义“掌握住不使任意活动或越出范围。
”在传播学中,控制有两层含义:(1)施控,传播者对信息流通所进行的干预、影响;(2)受控,传播者也会受到所处时代、社会的制约。
2.控制研究专门考察传播者及其活动特征,揭示传播者同时代社会之间的关系的研究。
控制研究包括三项内容:(1)探讨传播者施控行为及规律;(2)探讨传播者受到时代、社会的控制;(3)分析各种控制形态。
二、重点识记1.拉斯韦尔的《传播在社会中的结构和功能》是传播学研究的纲领性文献。
传播学的这一扛鼎之作,是同著名的五W模式连在一起的。
拉斯韦尔指出,任何一个传播过程都可分解成五大要素或五大环节,即:(1)谁(2)说什么(3)通过什么渠道(4)对谁说(5)产生什么效果。
2.传播学研究的两大学派(1)以美国为首的经验学派。
在以美国为大本营的经验学派的研究中,控制研究一向不大受重视。
究其根源,以往的传统研究实际上大都站在“谁”的立场上看待传播,无形之中都把“谁”视为不必深究的已知数,至少也把它当成无关紧要的未知数,由造价工程师| 监理工程师| 咨询工程师| 一级建造师| 二级建造师| 会计证| 建筑师| 安全工程师| 会计职称此出发去探求取得最佳传播效果的途径。
(2)欧洲的批判学派。
近20年来,随着欧洲的批判学派异军突起,控制研究这块一向被冷落的地盘日渐热闹起来,控制研究日渐得到国际传播学界的重视。
因为,批判学派同传统的经验学派在研究取向上正好相反:它根本不问如何能取得最佳的传播效果这类实际问题,而是集中火力猛攻控制领域,以期弄清传播者究竟都在为谁传播,为什么传播等大是大非的问题。
传播学媒介效果理论知识点总结在传播学领域,媒介效果理论是研究媒介如何对受众产生影响的重要部分。
这些理论帮助我们理解信息在传播过程中的作用和效果,对于我们认识和分析社会中的传播现象具有重要意义。
一、魔弹论魔弹论也被称为“皮下注射论”,它认为传播媒介拥有不可抵抗的强大力量,就像子弹击中身体、药剂注入皮肤一样,能够迅速、直接地影响受众的思想和行为。
在这种理论视角下,受众被视为完全被动的接受者,没有任何抵抗力和自主性。
魔弹论产生于 20 世纪初,当时大众传播媒介如广播、报纸等刚刚兴起,人们对其影响力还缺乏深入的了解。
然而,随着研究的深入,人们发现受众并非如此被动,魔弹论逐渐被其他更复杂的理论所取代。
二、有限效果论有限效果论是对魔弹论的修正和发展。
它认为大众传播媒介的效果是有限的,而不是像魔弹论所认为的那样强大和直接。
拉扎斯菲尔德等人进行的“伊里调查”是有限效果论的重要研究成果之一。
研究发现,大众传播在改变选民投票意向方面效果有限,人际传播的影响更为显著。
这表明,受众并非完全被媒介所左右,他们会根据自己的既有观念、社会关系等因素来对媒介信息进行选择性理解和接受。
克拉帕在《大众传播效果》一书中提出了传播效果的五项一般定理:大众传播通常不是效果产生的必要和充分的原因,而是众多中介因素共同作用的结果;大众传播最明显的倾向不是引起受众态度的改变,而是对既有态度的强化;大众传播对人们的态度改变产生效果需要两个条件,一是其他中介因素不起作用,二是其他中介因素本身也在促进人们态度的改变;传播效果的产生,受到受众心理生理因素的制约;传播效果的产生,还受到媒介本身条件以及舆论环境等因素的影响。
三、适度效果论适度效果论在有限效果论的基础上进一步发展。
其中,议程设置理论是具有代表性的观点之一。
麦库姆斯和肖的研究表明,大众传播具有为公众设置“议事日程”的功能,即通过新闻报道和信息传递,影响公众对某些议题的关注度和重要性的认知。
媒体虽然不能直接决定人们怎么想,但可以影响人们想什么。
《传播学》课程笔记第一章:引论1.1 传播的定义传播是一种复杂的社会现象,它涉及信息的传递、接收、处理和反馈等一系列过程。
在广义上,传播可以定义为:- 一种社会互动的过程,通过这个过程,个体或群体通过使用共享的符号系统交换信息、思想和情感。
- 一种建立共识、共享意义和文化传承的手段。
传播的几个关键要素包括:- 消息(Message):传播的内容,可以是语言、文字、图像、声音等形式。
- 传播者(Sender/Encoder):发起传播的个人或团体,负责将信息编码以便传递。
- 接收者(Receiver/Decoder):接收并解码信息的个人或团体。
- 通道(Channel):信息传递的媒介或途径,如空气、纸张、电子信号等。
- 反馈(Feedback):接收者对信息的回应,有助于传播者评估传播效果。
1.2 传播的分类传播可以根据不同的标准进行分类,以下是一些常见的传播类型:- 按照传播范围:人际传播、组织传播、大众传播、国际传播。
- 按照传播方向:单向传播、双向传播、多向传播。
- 按照传播内容:信息传播、教育传播、娱乐传播、广告传播。
- 按照传播媒介:口头传播、书面传播、电子传播、网络传播。
1.3 传播的过程传播过程是一个动态的、互动的序列,通常包括以下步骤:- 观念形成:传播者内部产生传播的动机和目的。
- 信息编码:传播者将观念或信息转化为可以传递的符号形式。
- 信息发送:通过选定的通道将编码后的信息发送出去。
- 信息接收:接收者通过感官接收到信息。
- 信息解码:接收者将接收到的符号信息还原为可以理解的意义。
- 信息理解:接收者对信息的意义进行解释和思考。
- 反馈:接收者向传播者提供信息接收和理解的情况,完成传播的循环。
1.4 传播的系统结构传播的系统结构可以从不同的角度来分析,以下是一种常见的模型:- 信源(Source):信息的起点,负责信息的产生和编码。
- 编码器(Encoder):将信息转换成适合传播的信号或符号。
研究生考试网为考生整理的新闻学考研复习指导之传播学第六章新闻传播媒介复习要点第六章新闻传播媒介第一节传播媒介一.媒介和传播媒介媒介:社会生活中指使双方发生关系的人或事物传播媒介:用来表示含义的静态或动态的任何物体或物体排列也称媒体,指交流传播信息的工具新闻媒体,特指专门用于交流传播新闻信息的工具,仅包括六种传统新闻媒介和新媒体六种传统新闻媒介:报纸、新闻期刊、广播、电视、新闻电影、通讯社媒介形态:媒介的物理特征和工作原理物理特征物质实体:文字、印刷品、通讯器材等物理能:电波、光波、声波等传播媒介是传播赖以实现的中介,对社会发展起着直接和有力的影响大众传播媒介:泛指所有用以向广大受传者传递各种信息的技术手段通常指报纸、期刊、广播、电视四大媒介小众传播媒介:即非群体化传播媒介,指传播范围小、受众人数少的传播媒介进入信息社会以后传播媒介的新特征德意志曼——划分传播形式私下传播/人际传播——透过媒介面对面公共传播/大众传播——透过媒介——非集合的集合的面对面说明:大众传播是传播的一种,传播并不限于大众传播大众媒介传播一定是大众传播,但大众传播并不限于大众媒介传播大众媒介不等于大众传播,大众媒介只是大众传播过程中的工具与通道其它分类:手段——口头媒介,印刷媒介,电子媒介对象——个人媒介,大众媒介技术程度——小媒介,大媒介传播目的——高级媒介和通俗媒介,严肃媒介和大众化媒介,公共性媒介和盈利性媒介感官作用——听觉媒介,视觉媒介,视听复合型媒介讯息明晰——热媒介,冷媒介麦克卢汉热媒介:可以使某一感官作高度定义(所传播资料的明确程度)扩张的传播媒介冷媒介:承载的讯息清晰度和明确度低,受传者参与程度大,有电视电影演讲等新解释热媒介:原先按传统工艺生产的报刊冷媒介:用新技术制作的报刊二.传播媒介的衍行面对面口头传播———书面媒介传播———有线电子媒介传播———无线电子媒介传播结论传播媒介逐渐精致丰富传播讯息得以保存和积累,传播逐渐打破时间的囿限传播媒介由难以移动转为可以轻易移动,传播打破了空间的藩篱知识大众化,导致社会权利分散,社会结构也起了根本变化传播媒介发展史也是一部传播科学技术史第二节新闻传播媒介一.传统新闻传播媒介新闻传播媒介:新闻传播过程中新闻传播者与受传者之间的中介物,是新闻信息的物质载体传播媒介的一种,以报道与评述事实的信息为内容与使命包括报纸、新闻性杂志、广播、电视、通讯社及新闻电影六部分(一) 报纸与期刊现代报纸:刊载新闻和新闻评论为主,面向广大群众并连续发行的印刷媒介散页形式公开发行期刊:分定期与不定期,刊载时事性材料为主的,归于新闻传媒之列清末-《京报》-严格算来是期刊出版史:书籍——期刊——报纸即杂志,原系阿拉伯文,本意是仓库或军用品供应库1731-英-爱德华.克伏-《绅士知识供应库》中文译文-统计传1815-伦敦布道会传教士马礼逊、米怜-马六甲-《察世俗每月统计传》以报称呼杂志:梁启超《时务报》、章炳麟《经世报》以期刊称呼:1904-上海商务印书馆-《东方杂志》报与期刊的明确区分:20世纪初区分:出版周期报纸周期短,期刊周期长出版速度报纸迅速,需要分秒必争地报道刚刚发生的新闻,装订简单期刊较慢,可以详尽阐述新闻并作出全面透彻的剖析与评论,印刷精美新闻提供量报纸多于期刊,从传播新闻这一功能来看,报纸功能大于期刊刊载内容报纸以刊载新闻和评论为主,能干预运动,成为运动的喉舌,反映局势,联系群众期刊以刊载实事性文章和评论为主,能广泛研究事件,只谈最主要的问题列宁-报纸适于鼓动,期刊适于宣传戈公振-主张从内容不同来区分两者,报纸以报告新闻为主,期刊以刊载评论为主(二) 广播通过无线电波或导线传送声音的新闻媒介传播手段分无线广播——通过无线电波有线广播——通过导线历史:1920.11.2-美国匹兹堡-第一座领有执照的电台-KDKA电台1923-中国第一座广播电台-外国人开办1940.12-中国人民广播事业创建-中央人民广播电台的前身-延安新华广播电台声音电信号工作原理:播出者————话筒——————————收听工具————收听者声波用无线电波或导线传送声波顺序播出成套节目,这是所有单个节目的组合,一套节目前有开始曲、呼号、节目预告优势:对象广泛-联合国教科文组织国际交流问题研究委员会大众交流工具中最普遍的传播迅速-电波所及范围或导线所到之处,可以同时受到信息对重大的突发事件的同步广播,广播优于电视功能多样-新闻性节目、教育性节目、服务性节目和文艺性节目,比报刊全面感染力强-劣势节目内容转瞬即逝,选择性和保留性比报刊差,听众比读者被动只有听觉形象,听后效果逊色(三)电视运用电子技术传送声音、图像的一种新闻传媒,出现晚于报刊和广播历史 1936-英国广播公司-亚历山大宫-建立电视台,11.2日正式播出电视节目20世纪50年代-黑白电视广为发展1954-美国-彩色电视广播中国—电视业1958诞生-1973.5.1首播彩色电视节目工作原理:景物、活动形象和声音————电信号(视频和音频)————景物、活动形象和声音用电视摄像机(带话筒)摄录用微波负载并传送用电视接收机还原电信号电视片画面-现场景物、活动图像及照片、图片、文字等声音-有声语言、音乐、音响特点:视听兼备传播迅速功能全面-形、声、色、美受众广泛-电视观众数量最多选择性保留性差佼佼者-有线电视20世纪30年代-欧洲面世20世纪40年代—美国登场1964—我国开始研制有线电视二.新世纪新闻传播媒介(一) 网络传媒——第四媒体信息量大,传播内容丰富,获得信息便捷,传输成本低廉,交互性、小众化、兼容性强(二) 新型广播电视数字音频广播DAB—广播媒介第三代高清晰度电视HDTV(三) 综合媒体——大媒体通过国际高速互联网提供信息服务并由个人光电脑收传的新型传媒第三节新闻传播媒介的功能一. 大众传播媒介的功能功能:从系统论看,系统与外部环境相互联系和相互作用中所产生的重复现象从日常社会生活看,功能即效能,指事物或方法所发挥的有利的作用大众传播媒介的功能:一般指社会功能,即大众传播媒介在人类社会生活中所产生的作用美-政治学家、传播学者-拉斯韦尔-1948-《传播在社会中的结构与功能》宏观角度-三项功能-监视环境、协调反应、传递遗产美-社会学家-赖特-1957-《大众传播:功能的探讨》增加一个功能:娱乐美-传播学者-施拉姆微观角度-五项功能守望人-五官的延长决策功能-唤醒大众注意,加以劝服社会化功能-视听教育功能娱乐功能商业的功能普遍认为信息的功能—守望或监视环境的雷达功能协调和管理的功能—推动政策制定执行,反映社会舆论,促进社会机制运转教育功能-教育社会成员,传播文化知识、社会道德规范和价值观念娱乐功能-附带教育和社会化功能重视问题设置议题-即议程确定。
新闻传播中的媒介效应分析媒介是新闻传播的核心载体之一,可以帮助消息传递者和受众之间建立联系。
然而,媒介对消息传播的影响并不限于简单的传递作用。
在新闻传播过程中,媒介效应起着重要的作用,可以影响受众的态度、信念和行为。
本文将探讨新闻传播中的媒介效应,并从认知、情感和行为三个维度进行分析。
首先,认知维度是新闻传播中的一个重要维度。
媒介通过选择、加工和呈现信息的方式影响受众对新闻事件的认知。
选择是指媒介在传播过程中选择何种信息进行报道。
不同的媒介有不同的话语权,它们可以通过选择报道角度、选择报道内容以及选择报道形式等因素来影响受众对事实的认知。
加工是指媒介对信息进行加工处理,使得其更符合受众的认知习惯和兴趣。
由于信息的加工可以带有个体媒介特征,因此加工过程中可能会出现信息失真,影响受众的正确认知。
呈现是指媒介通过文字、图像、声音和视频等方式将信息传递给受众。
不同的呈现方式会影响受众对信息的接受程度和记忆效果。
其次,情感维度也是新闻传播中的重要维度。
媒介可以通过情感化的报道方式激发受众的情感反应。
媒介对新闻事件的报道角度、情感表达和情感引导等因素会影响受众的情感体验。
例如,利用情感化的报道方式可以激发受众的同情心、愤怒情绪或喜悦情绪,进而影响受众对新闻事件的态度和评价。
情感的传递也是通过媒介的选题、报道方式和表现手法来实现的。
同时,受众的个人特征和情感状态也会对情感传递产生一定的干扰和调节作用。
最后,行为维度是新闻传播中的另一个重要维度。
媒介可以通过新闻报道对受众的行为产生影响。
新闻报道可以调动受众的行动力,引发他们采取相应的行为。
例如,社交媒体的发展使得用户可以通过点赞、评论和分享等方式主动参与信息传播,媒介通过这种互动方式间接影响受众的行为。
此外,媒介还可以通过广告、推广和联动等方式直接引导受众的行为,促使他们购买特定的产品或支持特定的活动。
因此,媒介的行为效应在新闻传播中具有重要意义。
综上所述,新闻传播中的媒介效应是多维度的,包括认知、情感和行为等方面。
浙江大学《传播学》经典听课笔记第六讲:传播媒介一、媒介Medium & Media“媒介就是插入传播过程之中,用以扩大并延伸信息传送的工具。
”——施拉姆大众媒介,就是大众传播所使用的,面向大众传播信息符号的物质实体。
现代大众媒介包括报纸、期刊、广播、电视、互联网等。
媒介:传播渠道,是一种物质实体、工具或技术手段,如广播。
媒体:媒介组织、媒介机构,是一种从事信息的搜集、整理、制作、传播的专门组织,如广播电台。
二、媒介发展简史1、早期的实物媒介、文字媒介2、近代平面/印刷媒介15世纪的印刷书籍17世纪的定期报纸18世纪的杂志19世纪中期的大众媒介:便士报、五分镍币杂志、一角钱小说3、电子媒介19世纪的照像技术、无线电技术、电话技术19世纪80年代的电影19世纪末的唱片20世纪初的广播20世纪中期的电视4、新媒介20世纪后期的卫星、有线电视、数字媒介、网络媒介三、认识媒介(1)施拉姆:认识媒介的八个原则1、媒介所刺激的感官;2、反馈的机会;3、速度的控制;4、讯息代码;5、增值的力量;6、保存信息的力量;7、克服弃取的力量;8、满足专门需要的力量(2)胡正荣:认识大众媒介的四个方面1、传播手段;2、时效性;3、持久性;4、受众参与的程度(3)认识四种大众媒介:报刊、广播、电视、互联网(见附件)(4)认识媒介应注意的几个问题1、媒介各有所长,各有所短,应取长补短。
2、媒介有融合的趋势。
3、警惕工具理性。
四、选择媒介的原则施拉姆:媒介选择的或然率公式报偿的保证=选择的或然率费力的程度五、麦克鲁汉的媒介理论“地球村”;(1)媒介延伸论(2)媒介即讯息论(3)媒介凉热论思考题:▲请简述媒介的发展简史,并分析新媒介的发展趋势。
▲我们应如何认识媒介以及大众媒介?▲四种大众媒介各有什么特点、长处和缺点?▲受众选择大众媒介的规律如何?▲麦克鲁汉的媒介理论对我们有哪些启发?。