(完整版)小学四年级下册数学小数的读法和写法教案

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板第【1】篇〗教学目标[知识与技能]通过数学活动，学会读、写小数，进一步加深对小数意义的理解。

培养利用已有的知识和经验进行知识的迁移。

[过程与方法]通过知识迁移，学会小数的读、写，学会综合运用所学的知识和技能解决新问题，发展应用意识。

[情感态度与价值观]在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点在小的数位较多的情况下，学会读、写小树。

教学难点通过小数读、写法的学习，进一步加深对小数意义的理解。

教学方法：教师质疑，适时地进行点拨。

学习方法：利用导学案，主动参与到学习活动中。

教学准备; 多媒体课课时安排：1课时[设疑导入]1、复习旧知（1）0.15是（）位小数，表示（）分之（）；0.008是（）位小数，表示（）分之（）。

（2）、0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

2、检查预习提纲（1）、教师在学生间检查一遍，督促学生在课堂前预习新知，上课做到心中有数。

（2）、学生间交流自己的答题成果，提出质疑，教师将有争议的问题集中，引导学生在讨论中完善或改正错误观点，并要适时表扬鼓励，增强学生的自信心。

【教学过程】1. 教学小数的数位的顺序表（1）复习整数的数位表指名学生讲已学过的计数单位有哪些，每相邻两个计数单位间的进率是多少（2）教学小数的数位顺序表①说明什么叫做小数的数位？②小数的计数单位哪最大，它和整数个位间进率是多少，那么表示十分之几的数要写在小数点右面第几位，这个数位叫做十分位。

③表示百分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫什么，它所对应的计数单位是什么？④表示千分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫做什么，它所对应的计数单位是什么？⑤再往下还可以有万分位、十万分位、百万分位等，因为数较多的不常用，我们在数位表上就用“……”表示。

四年级下册数学《小数的读法和写法》教案教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。

设计教学过程，避免出现知识性错误。

以下是小编为大家精心整理的“四年级下册数学《小数的读法和写法》教案”，欢迎大家阅读，供您参考。

更多详请关注!四年级下册数学《小数的读法和写法》教案(一)教学内容：教科书第51页至52页小数的读法和写法，完成第52页“做一做”中的题目和练习十二的第6-11题。

教学目的：使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。

教具准备：将下面复习中的题目写在小黑板上。

教学过程：一、复习铺垫教师分步出示下面各题，让学生逐题回答。

1、0.2是()位小数，它表示()分之()。

0.15是()位小数，它表示()分之()。

0.008是()位小数，它表示()分之()。

2、0.4的计数单位是()，它有()个这样的计数单位。

0.07的计数单位是()，它有()个这样的计数单位。

0.38的计数单位是()，它有()个这样的计数单位。

二、学习新知1、自学小数的数位顺序表。

(可同桌或小组互助学习)2、回答下列问题：(1)小数可以分几部分?都叫什么?(2)它们的计数单位说什么?(3)相邻两个计数单位之间的进率是多少?3、自学小数的读法。

4、检验自学效果。

教师在黑板：写出0.6、0.04、1.60.073。

“准来读一读黑板的小数?”“0.6表示几个十分之-?”“0.04表示几个百分之一?”“160.073表示一百六十又千分之多少?”5、自学小数的写法。

6、检验自学效果教师报出教科书第52页例3和“做一做”第2题中的小数，让两个学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。

写完后教师结合学生出现的问题再讲解。

最后教师说明：写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法采写，如果整数部分是零就写0。

小数点写在个位的右下角，要写成小圆点，小数部分按顺序写出每一个数位上的数字。

三、课堂练习做练习十二的第6、7题。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的读法和写法》教学设计孩子们，你们好！今天我们来学习第四单元《小数的意义和读写法》中的例3和例4：小数的读法和写法。

看到这个课题，你是不是感觉特别熟悉呀？一、学习基础：对，三年级时，我们已经初步认识了小数，学会读写小数部分是一位或两位的小数。

今天我们要在此基础上学会读写小数部分是三位、四位甚至位数更多的小数。

再次走进小数，是不是很有信心？二、教材导读：这是教材的内容，那么这节课我们要学会什么呢？要学会读写小数的方法，能正确读写小数。

有什么用？（通过这节课的学习）可以进一步理解小数的意义，为今后学习更多的小数知识打好基础。

怎样学？（我们可以把前面已经掌握的读写小数的方法）迁移类推（到今天的学习探究中）（通过）对比发现、概括归纳（掌握小数的读写方法）。

三、例题精讲(一)教学例3下面就开始今天的学习。

孩子们请看例3的主题图，认识吗？这是世界上最大的古钱币。

请你试着读出这枚古钱币的有关数据。

一起来看：零点五八三点五四十一点四七.想一想，说一说：你是怎样读的？对。

和之前学过的小数读法一样：按照从左往右的顺序读。

先读小数的整数部分，按整数的读法读，整数部分是0的读零，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，从十分位开始依次读出每个数字。

“依次读”是什么意思呢？也就是按照顺序一个挨着一个读。

例如：41.47 整数部分41按整数读法读作：四十一。

而小数部分47只要依次读出数字四七就可以了。

30.005 那你能读出这个小数吗？有很多0，该怎样读呢？试着读一读，三十点零零五，你读对了吗？这个小数呢？再试着读一读：三千零二点零零五，是不是很有趣？仔细观察一下：整数部分的零和小数部分的零在读时有什么不同？对了。

读小数时，整数部分每级末尾的“0”不读，如30，中间有几个零只读一个，如3002。

小数部分有几个“0”要依次读出来，如005。

教案：《小数的读法和写法》年级：四年级下册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法。

2. 培养学生运用小数进行计算和描述的能力。

3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

教学重点：1. 小数的读法和写法。

2. 小数点的位置和意义。

教学难点：1. 小数点的位置和意义。

2. 小数的读法和写法的运用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 小数读法和写法的示例。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数的读法和写法。

2. 提问：你们知道小数吗？小数是什么样子的？二、新课讲解1. 讲解小数的概念和组成。

2. 讲解小数的读法和写法。

3. 讲解小数点的位置和意义。

4. 通过示例和练习，让学生掌握小数的读法和写法。

三、练习和应用1. 让学生进行小数的读法和写法的练习。

2. 让学生运用小数进行计算和描述。

四、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结。

2. 布置相关的作业，巩固学生对小数的读法和写法的掌握。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数的读法和写法，培养了学生运用小数进行计算和描述的能力。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析和解决问题，帮助他们理解和掌握小数的概念和组成。

同时，要注重学生的练习和应用，让他们在实际操作中加深对知识的理解和运用。

重点关注的细节：小数点的位置和意义详细补充和说明：小数点的位置和意义是小数的读法和写法中的重点和难点。

小数点是小数的一个重要组成部分，它用来分隔整数部分和小数部分，表示数值的精确度。

小数点的位置不同，数值的意义也会发生变化。

因此，理解和掌握小数点的位置和意义对于正确读写小数非常重要。

小数点的位置：小数点通常位于小数的个位和十分位之间，将整数部分和小数部分分隔开来。

例如，对于小数0.25，小数点位于2和5之间，表示整数部分是0，小数部分是25。

小数点的位置是固定的，不会因为小数的位数而改变。

小数点的意义：小数点的意义在于表示数值的精确度。

四年级下小学数学教案：《小数的读法和写法》人教版四年级下小学数学教案：《小数的读法和写法》作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的人教版四年级下小学数学教案：《小数的读法和写法》，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：1、通过数学活动，使学生掌握小数的读法和写法。

2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力3、在自主探究过程中，培养学生应用所学知识解决问题的能力，提高学习兴趣。

教学重点：掌握小数的读写方法。

教学难点：小数部分0的读（写）法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：看超市的一角，你发现了哪些数学信息？（适时讲解小数的正确读法并板书）刚才读的`都是什么数？今天我们就来继续学习有关小数的知识。

板书课题：小数的读法和写法设计意图：由学生熟悉的情景引入小数,让学生体会小数与我们生活的密切联系。

二、探究新知：（一）小数的读法1、学生试读：出示例3：你能读出古钱币的有关数据吗？指名读你能像老师一样用汉字写出它们的读法吗？教师质疑：四十一点47 对吗？为什么？展示：看同学们写的怎样？2、讨论：我们怎样读小数？（总结读法）3、归纳小数的读法：整数部分按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可。

将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。

4、练习：读出下面各数0.00580 30.203 1006.001问：刚才读了有零的小数，小数里的“0”都要读出来吗？那我们是怎样读有零的小数的？强调：读小数时，整数部分的0按整数有0的读法来读；小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。

5、尝试练习：读小数设计意图:大多数学生都已经会读小数了,所以首先让学生自我尝试小数的读法，再通过全班交流生生互动，对于小数的读法进行归纳。

这样做既培养了学生的总结概括的能力又培养了学生的合作意识。

小学四年级数学教案小数的读法和写法9篇小数的读法和写法 1教学内容教科书87～88页的内容，练习二十第6～11题。

教学目的使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。

教学过程一、复习口答：0.2是（）位小数，它表示（）分之（）。

0.15是（）位小数，它表示（）分之（）。

0.008是（）位小数，它表示（）分之（）。

二、新课1、教学小数的数位顺序表。

教师：前面我们看到的一些小数，如0.2、0.015等，这些小数的小数点的左边都是0，其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.5米、 21.8元等。

这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数部分中间用小数点隔开。

教师板书：整数部分小数点小数部分提问：谁还记得整数的数位顺序表？每相邻两个数位的计数单位间的进率是多少？教师板书整数的数位顺序表。

提问：小数的计数单位有哪些？这些计数单位哪个最大？多少个百分之一是十分之一？多少个千分之一是百分之一？教师：小数的这些计数单位中，每相邻两个计数单位间的进率是10，这和整数的是一样的。

因此，一个小数的小数部分可以用小数点于整数部分隔开，排在整数的右边，像整数一样记数。

提问：10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边一位是哪一位？把十分之一分成10等份，每一份是多少？那么十分位的右边应该是哪一位？把百分之一分成10等份，每一份是多少？那么百分位的右边应该是哪一位？……教师在黑板上列出小数部分的数位顺序表，并说明往下还有万分位、百万分位等。

出示543.276 1.141 让学生说出这些小数的整数部分和小数部分的每一位分别是什么位？2、教学小数的读法。

出示2.5 0.4 7.26 0.085 340.09 让学生试读，教师说明：小数的整数部分仍然按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。

出示0.6 0.04 160.073 ，先让学生读一读，再说一说每个数表示什么？3、教学小数的写法。

四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确读出小数点前的整数部分和小数点后的数位。

学生能够熟练写出小数的各个数位，特别是小数点后的数位。

1.2 过程与方法：学生通过实例练习，掌握小数的读法和写法。

学生能够运用小数的读法和写法解决实际问题。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心。

学生能够感受到数学与日常生活的紧密联系。

第二章：教学内容2.1 教材分析：本章通过具体的例子，引导学生学习小数的读法和写法。

学生通过观察和操作，理解小数的组成和数位的意义。

2.2 学情分析：学生在之前的学习中已经掌握了整数的读法和写法。

学生对于小数的概念可能比较陌生，需要通过具体的实例和练习来理解和掌握。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确读出小数的各个数位。

学生能够熟练写出小数的各个数位。

3.2 教学难点：学生对于小数点后的数位的读法和写法的掌握。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用直观演示法，通过具体的例子和实物展示，让学生直观地理解小数的读法和写法。

采用练习法，通过大量的练习题，让学生巩固和掌握小数的读法和写法。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示小数的读法和写法。

提供练习题，让学生进行实际的操作和练习。

第五章：教学过程5.1 导入：通过一个具体的例子，如商品价格的标签，引导学生观察小数的读法和写法。

引发学生对小数的读法和写法的好奇心，激发学生的学习兴趣。

5.2 教学新课：讲解小数的读法和写法的基本规则。

通过具体的例子，让学生练习小数的读法和写法。

5.3 巩固练习：提供一些练习题，让学生进行实际的操作和练习。

引导学生发现和纠正自己的错误，加深对小数的读法和写法的理解。

提供一些拓展题目，激发学生的思考和进一步学习的需求。

第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对小数的读法和写法的掌握程度。

发现学生在学习过程中存在的问题和困难，及时进行教学调整。

《小数的读法和写法》教案人教版小学数学四年级下册教学内容教科书例3、例4教学目标1.掌握小数的读写法，能正确地读写小数。

2.经历小数的读、写过程，体验迁移比较的学习方法。

3.让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

教学重点能够正确地读小数，掌握小数的写法。

教学难点正确读写小数中有“0”的情况。

教学准备课件教学过程一、导入新课师：请同学们读一读以下信息。

(出示课件)师：想一想,这样写符合实际吗?师：这些数据都少了“一点”,(课件逐题点上小数点)这样才靠谱。

那么这些小数该怎么读写呢?今天我们就来学习小数的读法和写法。

（板书课题：小数的读法和写法）二、新课讲授1.课件出示教科书例3的主题图。

学生尝试读小数。

0.58 读作：零点五八3.5 读作：三点五41.47 读作：四十一点四七2.总结读法。

（1）让学生说说自己的想法,再全班交流。

（2）让学生试着读0.00290读作：零点零零二九零（3）引导学生总结出读小数的方法：读小数时,先读整数部分,整数部分按照整数的读法读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，小数部分要从左往右依次读出每个数字，而且有几个0就要读出几个零。

三、自主探究1.课件出示教科书例4。

（1）让学生说说看了这段话有什么想说的。

（2）让学生将这段话中的小数改写成数字的形式。

2.交流、总结小数的写法。

（1）指名学生口头表达出来。

小数的写法：一点四写作：1.4五点八写作：5.8零点零九写作：0.09零点八八写作：0.88（2）学生结合自己写小数的过程想一想应怎样写小数。

（3）师生共同总结写小数的方法:写小数时,整数部分按整数的写法写出,整数部分是零的就写0，然后在整数部分的右下角点上小数点，最后在小数部分从左往右依次写出每个数字。

四、巩固应用完成教材中的相关练习。

五、课堂小结通过这节课的学习，你知道了什么？还有什么疑惑？六、布置作业完成《快乐口算》第33页板书设计0.58 读作：零点五八3.5 读作：三点五41.47 读作：四十一点四七一点四写作：1.4五点八写作：5.8零点零九写作：0.09零点八八写作：0.88。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、在具体情境中，通过数学活动，使学生在数位增加的情况下会读，写小数。

2、理解和掌握小数的数位、计数单位，培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。

3、在自主探究的过程中，培养学生应用所学知识解决问题的能力，提高学习兴趣。

教学重点：使学生在小数数位增加的情况下会读、写小数。

教学难点：让学生学会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。

教学用具：多媒体课件，卡片。

教学过程：一、导入新课小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法（板书：小数的读法和写法）二、讲授新课1、教学小数数位顺序表师：今天老师给大家带来了几个小朋友，（课件出示2459，60709，100000，200043）这些是什么数？生：整数师：你是怎样读出这些数的？谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？生1：从高位到低位，一级一级地读，每级末尾的0都不读出来，其他数位有一个0或连续几个0，只读一个零。

生2：个位，十位，百位一（个），十，百，千师：这就是整数数位顺序表，同学们还记得小数由几部分组成吗？生：3部分，整数部分，小数点，小数部分师：说的很好，那你认为小数的小数部分数位应在什么位置上？生：在整数部分的右侧师：中间怎样区分呢？生：用小数点隔开师：我们已经知道小数的计数单位有十分之一，百分之一，千分之一十分之一分母是十的分数可以写成一位小数，所以十分之一就在小数点右侧第一位，它所占的位置叫十分位，计数单位为十分之一。

师：小数部分的第二位是什么数位呢？计数单位是什么？大家猜一猜？生：百分位，百分之一（百分之一分母是一百的分数可以写成两位小数，所以百分之一就在小数点右侧第二，所占的位置叫百分位，计数单位为百分之一）师：谁能依次说出小数部分右侧几位的数位顺序以及相应的计数单位？生：千分位，千分之一师：为什么后面用省略号？生：表示后面还有很多数位。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的意义和性质1》教案第一课时教学内容P28~29。

教学目标1、知识与技能。

通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。

2、过程与方法。

培养学生的理解空间想象能力。

3、情感与态度。

训练学生思维的灵活性。

教学重点与难点小数的意义及小数与分数的联系。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习。

用分数表示下面的数。

1角＝（）元 2角＝（）元 1分＝（）元1分米＝（）米 1厘米＝（）米 1毫米＝（）米二、教学例1。

1、学生自主阅读例1。

2、教师总结。

分母是10、100、100……的分数可以用小数表示。

一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……3、完成例1的填空。

4、教学小数的读法。

你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。

0.05 读作：零点零五。

0.48 读作：零点四八。

引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：从左往右依次读出各位上的数。

5、初步感受两位小数的含义。

想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？小组讨论交流。

汇报：0.3元是1元的十分之三。

0.05元是1元的百分之五。

提问：为什么？（根据学生的回答情况，可以作如下的引导）思路：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.05元是5分，是5个百分之一，也就是1元的百分之五。

根据上面的思路，让学生说明0.48元是1元的百分之四十八。

学生回答：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.48元是48分，是48个百分之一，也就是1元的百分之四十八。

你发现了什么？引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。

6、完成教材32页的练一练。

学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。

人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案(推荐3篇)人教版数学四年级下册小数的读法和写法优秀教案【第1篇】教学准备1、教学目标1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法、2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力、3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质、2、教学重点/难点教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

教学难点能熟练、正确地读写小数、3、教学用具多媒体课件4、标签小数的读法和写法教学过程一、复习引入1、读出下面各数：234 7093 311000038950 0、72、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3、试着读出下面的数：2、78 55、2 0、46 35、9你是怎样读的这些小数表示什么4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序、二、探究新知：1、教学小数的数位顺序表、演示课件（数位顺序表）①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一、③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一、）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）(5)出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2、学习小数的读法、教师出例26、5 0、04 160、073教师提问:你能读出下面这些小数吗教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可、将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了、（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？教师讲解：六点五表示六又十分之五；零点零四表示百分之四；一百点零七三表示一百又百分之七十三、3、学习小数的写法、出示例3写出下面小数：四点三九；零点四零八；三十点零一五、教师提问：写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写 （整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、四点三九写作：4、39零点四零八写作：0、408三十点零一五写作：30、015学生讨论：每个小数分别表示什么吗？4、39，表示四又百分之三十九；0、408，表示千分之四百零八；30、015，表示三十又千分之十五、三、巩固练习：1、填空：小数点右边第二位是 （）位，第四位是 （）位，第一位是（）位，第三位是（）位、2、说出24、375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3、读出下面的句子、（1）南京长江大桥全长6、772千米、（2）土星绕太阳一周需要29、46年、（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0、84千米、4、写出下面横线上的数、（在本上写）（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米、（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米、（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克、5、判断：（1）3、73读作：三点七十三、（）（2）零点三零七写作：0、307、（）（3）五十点二零八写作：5、208、（）课堂小结这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字、在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写 （整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字、课后习题1、基础练习（1）小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。

四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案要怎么写呢？下面是作者为大家整理的人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案，欢迎大家分享。

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案1学习内容：教材35页例3、例4学习目标：经历小数的读、写过程，能正确地读、写小数。

学习重难点：会正确地读写小数。

学习过程：一、复习导入。

同学们，我们回忆上一节课的内容，小数可分为几部分？生答：三部分，整数部分，小数部分和小数点。

今天我们一起来探索小数的各个部分应该怎么读，怎么写？板书课题：《小数的读法和写法》。

二、出示学习目标。

三、出示自学指导（一）：自学课本35页例3，思考讨论：1、关于这枚古钱币的数据，你会读吗？试着读一读吧！2、整数部分应该怎么读？小数部分呢？3、读小数应注意什么？学生自主探索尝试后同桌交流。

四、检测自学效果1、指明读出古钱币上的数据。

2、小组讨论小数的读法，并派代表发言。

3、出示练习，同桌互相读一读，并指明答。

4、小结小数的.读法（课件出示）小数的读法：先读整数部分，整数部分按照整数的读法读，如果整数部分是0的就读“零”，再读小数点，读作“点”，最后小数部分要依次读出每个数字。

5、完成读数接力赛，重点思考0的读法，想一想读小数应注意什么？0、23 0、03 2、00320、03 202、03 2、030200、0030 200、200注意：读小数部分时，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个０就读几个０。

五、自学指导（二）：自学课本35页例4，思考讨论：1、关于文字中的数据，你会写吗？试着读一读吧！2、整数部分应该怎么写？小数部分呢？六、检测自学效果1、指明板演例4中的数据。

2、小组讨论小数的写法，并派代表发言。

3、师生共同总结小数的写法。

（课件出示）小数的写法：写小数时，先写整数部分，整数部分按整数的写法写出，整数部分是0，整数部分就写0，然后写小数点，小数点要写成圆点，最后写小数部分，小数部分要依次写出每个数字。

四年级下册数学《小数的读法和写法》教案一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。

2.培养学生正确读写小数的能力。

3.培养学生对小数概念的理解和应用。

二、教学重点与难点重点：小数的读法和写法。

难点：小数的读写方法在实际应用中的运用。

三、教学准备1.课件或黑板，用于展示小数读写方法。

2.练习题，用于巩固学生所学知识。

四、教学过程第一课时：小数的读法1.导入（1）引导学生回顾已学的整数读写方法。

（2）引出小数的概念，让学生初步感知小数的读写方法。

2.讲解小数的读法（1）讲解小数点的读法：小数点读作“点”。

（2）讲解小数部分的读法：依次读出小数部分的每个数字。

3.示例演示（1）教师演示小数的读法，如：3.25读作“三点二五”。

（2）学生跟读，加深印象。

（1）学生独立完成练习题，巩固小数的读法。

（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。

（2）学生复述，加深记忆。

第二课时：小数的写法1.导入（1）引导学生回顾已学的小数读法。

（2）引出小数的写法，让学生初步感知小数的写法。

2.讲解小数的写法（1）讲解小数点的写法：小数点写作“.”。

（2）讲解小数部分的写法：依次写出小数部分的每个数字。

3.示例演示（1）教师演示小数的写法，如：3.25写作“3.25”。

（2）学生跟写，加深印象。

4.练习（1）学生独立完成练习题，巩固小数的写法。

（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。

（2）学生复述，加深记忆。

第三课时：小数的读写综合练习1.导入（1）引导学生回顾已学的小数读写方法。

（2）提出本节课的任务：综合练习小数的读写。

（1）学生独立完成练习题，巩固小数的读写方法。

（2）教师选取部分学生进行回答，检查掌握情况。

3.讨论与交流（1）学生分组讨论，分享自己在读写小数时的经验与技巧。

（2）学生复述，加深记忆。

五、课后作业1.请学生独立完成课后练习题，巩固小数的读写方法。

2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。

六、教学反思1.本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学手段，帮助学生掌握了小数的读写方法。

小数的读法和写法（教案）——四年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数的读法和写法。

2. 培养学生运用小数的读法和写法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 小数的读法2. 小数的写法3. 小数读法和写法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的读法和写法。

2. 教学难点：小数读法和写法的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习整数的读法和写法，引导学生发现小数与整数的异同，从而引出本节课的主题——小数的读法和写法。

2. 探究小数的读法（1）教师给出一些小数，如0.3、1.2、3.6等，让学生尝试读出这些小数。

（2）学生讨论并总结小数的读法规则。

（3）教师给出一些小数，如0.03、1.25、36.8等，让学生运用刚学到的小数读法规则进行练习。

3. 探究小数的写法（1）教师给出一些小数，如0.3、1.2、3.6等，让学生尝试写出这些小数。

（2）学生讨论并总结小数的写法规则。

（3）教师给出一些小数，如0.03、1.25、36.8等，让学生运用刚学到的小数写法规则进行练习。

4. 小数读法和写法的应用（1）教师出示一些实际问题，如购物、长度测量等，让学生运用小数的读法和写法解决问题。

（2）学生分组讨论，共同完成实际问题。

（3）教师点评并总结学生的解答情况。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的读法和写法。

6. 课后作业（略）五、教学反思本节课通过复习整数的读法和写法，引导学生发现小数与整数的异同，从而引出小数的读法和写法。

在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，让学生在实际问题中运用小数的读法和写法，提高学生的实际应用能力。

在课后作业中，可以布置一些与小数读法和写法相关的练习题，巩固学生的学习成果。

六、板书设计小数的读法和写法1. 小数的读法：从高位到低位，依次读出每一位数字。

2. 小数的写法：从高位到低位，依次写出每一位数字，小数点写在个位的右下角。

人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》教学设计一、教学目标1.能准确读写小数的正数部分。

2.能够正确读写含小数点的数。

3.能够理解小数的数位意义。

4.能够正确运用小数的读法和写法进行计算。

二、教学内容1.小数的读法。

2.小数的写法。

3.含小数点的数的读写。

三、教学重点和难点重点1.小数的读写。

2.含小数点的数的处理。

难点1.理解小数的数位意义。

2.运用小数进行简单计算。

四、教学过程第一节小数的读法1.引导学生通过实例认识小数的读法，如0.5读作零点五。

2.让学生自主练习一些小数的读法，然后进行课堂展示。

第二节小数的写法1.向学生解释小数的写法规则，如0.25写作〇点二五。

2.让学生试着写一些小数，并相互交流校对。

第三节含小数点的数的读写1.讲解含小数点的数的读写方法，如1.34读作一点三四。

2.给学生一些含小数点的数，让他们进行读写练习。

第四节计算实践1.提供一些小数的加减法计算题目，让学生运用所学的知识进行计算练习。

2.指导学生进行小组合作解题，并进行讲解和讨论。

五、教学评估1.作业：布置练习小数读写的作业。

2.实践表现：观察学生在实际计算中的表现。

3.小测验：进行小测验，考察学生对小数的理解和应用能力。

六、教学反馈1.对学生的作业进行评讲，指出错误和提出改进意见。

2.结合实践表现和小测验结果，及时进行个别辅导和补习。

七、教学延伸1.鼓励学生进行更多的小数计算练习。

2.提倡学生在日常生活中关注小数的应用实例。

通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握小数的读法和写法，培养他们对小数的理解和运用能力，为他们打下数学学习的坚实基础。

四年级下册数学《小数的读法和写法》教案小数的读法和写法【教学目标】1. 掌握小数的读法和写法。

2. 了解小数的大小比较。

3. 能够运用小数的读法和写法进行数值的转换和计算。

【教学重点】1. 掌握小数的读法和写法。

2. 运用小数的读法和写法进行数值的转换和计算。

【教学难点】1. 运用小数的读法和写法进行数值的转换和计算。

【教学准备】教材《小数的读法和写法》、绘本、小数计算工具等。

【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 引入话题：你们知道小数是什么吗？小数在我们的生活中有什么作用？2. 呈现绘本《小数的魔力》，通过绘本的讲述，激发学生的学习兴趣。

二、小组合作探究（20分钟）1. 分小组进行合作探究，每组分配小数的读法和写法的练习题。

2. 学生自主讨论解决问题，并互相检查答案。

3. 各小组派代表上台汇报结果，教师进行点评和总结。

三、概念讲解与实例演示（30分钟）1. 教师通过黑板或幻灯片展示小数的概念，讲解小数点的位置和读法。

2. 给学生提供实例，让学生根据小数点的位置读出相应的数值。

3. 教师进行示范，演示如何根据数值写出小数。

4. 学生进行跟读和模仿，熟悉小数的读法和写法。

5. 教师和学生进行互动，解答学生提出的问题。

四、巩固练习（20分钟）1. 小数的大小比较：给学生一组小数，要求学生按照从大到小或从小到大的顺序排列。

2. 小数的转换和计算：给学生一些小数，要求学生将小数转换为百分数或分数，并进行相关计算。

五、课堂总结（10分钟）1. 教师对本节课的要点进行总结，并对学生的表现进行肯定和评价。

2. 学生针对本节课的收获和困惑进行反馈。

3. 教师鼓励学生继续探索和应用小数的读法和写法，培养学生的数学思维能力。

【教学延伸】1. 小数的应用：让学生在日常生活中观察小数的使用场景，并进行记录和分析。

2. 小数的拓展：让学生自主探索小数的其他应用和扩展知识，如小数的进位和舍位等。

【教学评价】1. 教师观察学生的学习动态和合作情况。

课题：小数的读法和写法教学内容：教材34～35页例2、3、4。

教学目标：知识与技能：1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

2.掌握小数的读写方法，会正确读写小数。

过程与方法：经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。

情感态度与价值观：让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

教学重点：会正确读写小数。

教学难点：理解小数各部分的数位顺序教学方法：提供生活素材，引导学生自悟。

学习方法：根据经验，迁移、比较、归纳。

教学准备：课件。

教学过程：一、复习准备1，复习整数的读法3804 25008 3527005060教师课件出示课件（第一张），指名学生读书2,让学生回顾整数的读法。

(指明学生回答)3,完成导学案，(1)整数的计数单位有：（）。

(2),每相邻两个计数单位之间的进率是：（）。

二、谈话引入教师：同学们？你们知道陆地上最高的动物是什么吗？对，是长颈鹿，长颈鹿仅颈长就达2米，它高头大眼，素有天生的“望塔”之称，因而是最善于侦察敌情的。

你看，儿子为了取得侦察员的资格，跟父亲比起了高矮呢！（出示第二张幻灯片主题图）观察图中的数字，这是两个什么数呢？请大家读一读。

学生读，教师板书：1.8,5.63,12.378。

这节课我们一起来学习小数的读写法。

（板书课题：小数的读法和写法）三、探究新知1，认识小数的组成。

(出示幻灯片4)（1）根据板书三个小数：1.8,5.63,12.378。

进行讲解。

指出：小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，不能说整数，它的右边是小数的小数部分。

整数部分小数点小数部分1.85.6312.378（2）小数的数位顺序表。

教师：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样，个位的数表示几个一，十位上的数表示几个十…。

（根据提示自己整理出一个小数数位顺序表，自学导学案2，合作完成导学案3,然后在汇报。

小学四年级数学《小数的读法和写法》的教案一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。

2.培养学生运用小数的读法和写法解决实际问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学重难点重点：小数的读法和写法。

难点：小数的读写规则在实际问题中的应用。

三、教学准备1.教学课件或黑板。

2.小数读写练习题。

四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一道题目：小明有3个苹果，小华有2个苹果，请问小明和小华一共有几个苹果？2.学生回答：5个苹果。

3.老师追问：如果小明有3个苹果，小华有2.5个苹果，他们一共有几个苹果？4.学生回答：5.5个苹果。

5.老师引导学生思考：2.5这个数应该怎么读、怎么写呢？（二）探究小数的读法1.老师出示几个小数，如：0.1、0.25、0.5、1.2等，让学生尝试读出来。

3.老师再出示几个小数，让学生根据读法规则读出来。

（三）探究小数的写法1.老师出示几个小数，如：0.1、0.25、0.5、1.2等，让学生尝试写出来。

3.老师再出示几个小数，让学生根据写法规则写出来。

（四）巩固练习1.老师出示一些小数，让学生读写练习。

2.学生独立完成练习，老师巡回指导。

3.老师挑选几名学生上台展示读写成果，并进行点评。

（五）实际应用1.老师出示一道题目：小明家买了一箱苹果，重量为5.3千克，请问小明家买了多少个苹果？2.学生分组讨论，运用小数的读写知识解决问题。

（六）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。

五、课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固小数的读写知识。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

六、教学反思本节课通过引导学生探究小数的读法和写法，让学生在动手实践中掌握知识。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与讨论，培养学生的逻辑思维能力。

同时，结合实际应用，让学生学会运用所学知识解决生活中的问题。

整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。

重难点补充：重点：小数的读法和写法。