小数的读法和写法

人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的读法和写法》教学设计孩子们，你们好！今天我们来学习第四单元《小数的意义和读写法》中的例3和例4：小数的读法和写法。

看到这个课题，你是不是感觉特别熟悉呀？一、学习基础：对，三年级时，我们已经初步认识了小数，学会读写小数部分是一位或两位的小数。

今天我们要在此基础上学会读写小数部分是三位、四位甚至位数更多的小数。

再次走进小数，是不是很有信心？二、教材导读：这是教材的内容，那么这节课我们要学会什么呢？要学会读写小数的方法，能正确读写小数。

有什么用？（通过这节课的学习）可以进一步理解小数的意义，为今后学习更多的小数知识打好基础。

怎样学？（我们可以把前面已经掌握的读写小数的方法）迁移类推（到今天的学习探究中）（通过）对比发现、概括归纳（掌握小数的读写方法）。

三、例题精讲(一)教学例3下面就开始今天的学习。

孩子们请看例3的主题图，认识吗？这是世界上最大的古钱币。

请你试着读出这枚古钱币的有关数据。

一起来看：零点五八三点五四十一点四七.想一想，说一说：你是怎样读的？对。

和之前学过的小数读法一样：按照从左往右的顺序读。

先读小数的整数部分，按整数的读法读，整数部分是0的读零，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，从十分位开始依次读出每个数字。

“依次读”是什么意思呢？也就是按照顺序一个挨着一个读。

例如：41.47 整数部分41按整数读法读作：四十一。

而小数部分47只要依次读出数字四七就可以了。

30.005 那你能读出这个小数吗？有很多0，该怎样读呢？试着读一读，三十点零零五，你读对了吗？这个小数呢？再试着读一读：三千零二点零零五，是不是很有趣？仔细观察一下：整数部分的零和小数部分的零在读时有什么不同？对了。

读小数时，整数部分每级末尾的“0”不读，如30，中间有几个零只读一个，如3002。

小数部分有几个“0”要依次读出来，如005。

第2课时小数的读法和写法教学目标1.经过对小数组成的分析，取得小数的记数形式与多位数的联系，从而得到小数的数位顺序表。

2.使学生理解并掌握小数的读法和写法，掌握小数读法和写法的规则。

3.培养学生类比、迁移和归纳总结的能力，以及学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。

重点难点重点：掌握小数的读写方法，会正确读写小数。

难点：理解小数部分的数位顺序表，知道小数的构成和小数各数位上数的含义。

教学内容对应教材第34页例2、“做一做”、第35页例3、例4、“做一做”和第36~37页“练习九”的第4~6题。

教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（5分钟）1.引导学生回顾整数数位顺序表及整数的读写方法。

（1）个位、十位、百位、……都是( )，一(个）、十、百、千、万、……都是( )，相邻两个计数单位之间的进率都是( )。

（2）698214680000读作：______________ （3）六十三万零一百四十七写作：_______ 2.引出课题，明确本节课的学习内容。

小数和整数一样，也有计数单位，也是按照一定的顺序排列起来。

这节课我们一起来学习小数的数位顺序及小数的读写方法。

创设情境自主探究（20分钟）1.课件出示教材第34页例2，引导学生探究小数的组成及数位顺序表。

（1）引导学生认识小数的组成。

提问：观察并思考，这些小数和我们从前学的数一样吗？小数是由几部分构成？学生独立思考，尝试回答，教师指出：像1.8、5.63、12.378、…这样的数都是小数，这些小数都由三部分构成：整数部分、小数点、小数部分。

（2）引导学生认识小数数位顺序表。

课件出示小数的数位顺序表，让学生仔细观察，并思考：小数分为哪几部分？整数部分从右起第一位是什么位？第二位呢？相应的创设情境自主探究（20分钟）计数单位是什么？在数位顺序表中整数部分与小数部分有何异同？学生独立思考，小组交流，教师总结。

小数读法与写法
小数的读法和写法可以根据小数点后的数字进行表示。

以下是小数的读法和写法的示例：
1. 小数读法：
●0.5：读作"零点五"或"五分之一"。

●1.25：读作"一点二五"或"一又二五"。

●3.75：读作"三点七五"或"三又七五"。

2. 小数写法：
●"零点五"或"0.5"：表示0.5。

●"一点二五"或"1.25"：表示1.25。

●"三点七五"或"3.75"：表示3.75。

在写小数时，小数点的位置用于表示整数部分和小数部分的分界。

小数点前面的数字表示整数部分，小数点后面的数字表示小数部分。

小数部分的数字根据其位值依次为十分位、百分位、千分位等。

需要注意的是，小数的读法和写法在不同的国家和地区可能会有所差异。

在一些国家，如美国和加拿大，小数点的写法使用句点（.）作为小数点，而在一些其他国家，如欧洲国家，小数点的写法使用逗号（,）作为小数点。

读法和写法也可能会根据当地的语言和习惯而有所变化。

希望以上信息对您有所帮助！如有需要，请随时提问。

小学四年级数学教案小数的读法和写法9篇小数的读法和写法 1教学内容教科书87～88页的内容，练习二十第6～11题。

教学目的使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。

教学过程一、复习口答：0.2是（）位小数，它表示（）分之（）。

0.15是（）位小数，它表示（）分之（）。

0.008是（）位小数，它表示（）分之（）。

二、新课1、教学小数的数位顺序表。

教师：前面我们看到的一些小数，如0.2、0.015等，这些小数的小数点的左边都是0，其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.5米、 21.8元等。

这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数部分中间用小数点隔开。

教师板书：整数部分小数点小数部分提问：谁还记得整数的数位顺序表？每相邻两个数位的计数单位间的进率是多少？教师板书整数的数位顺序表。

提问：小数的计数单位有哪些？这些计数单位哪个最大？多少个百分之一是十分之一？多少个千分之一是百分之一？教师：小数的这些计数单位中，每相邻两个计数单位间的进率是10，这和整数的是一样的。

因此，一个小数的小数部分可以用小数点于整数部分隔开，排在整数的右边，像整数一样记数。

提问：10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边一位是哪一位？把十分之一分成10等份，每一份是多少？那么十分位的右边应该是哪一位？把百分之一分成10等份，每一份是多少？那么百分位的右边应该是哪一位？……教师在黑板上列出小数部分的数位顺序表，并说明往下还有万分位、百万分位等。

出示543.276 1.141 让学生说出这些小数的整数部分和小数部分的每一位分别是什么位？2、教学小数的读法。

出示2.5 0.4 7.26 0.085 340.09 让学生试读，教师说明：小数的整数部分仍然按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。

出示0.6 0.04 160.073 ，先让学生读一读，再说一说每个数表示什么？3、教学小数的写法。

小数的读法和写法教案（精选10篇）小数的读法和写法教案（精选10篇）作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小数的读法和写法教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小数的读法和写法教案篇1教学目标：知识和能力:1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

2、掌握小数的读写方法，会正确读写小数。

过程和方法:经历小数的读、写过程，体验迁移推理、探究发现的学习方法。

情感态度和价值观:让学生根据已有的生活经验尝试读小数、写小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

教学重点：掌握读写小数的基本方法。

教学难点：能够按照小数数位顺序表正确读写小数。

教学过程：（一）、旧知导入，引入课题。

课件出示与上节课知识有关的练习题，学生小组交流后回答。

师：小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法。

板书课题：小数的读法和写法（二）引入探索，获取新知。

（1）小数的读法1、大自然中有一种动物长得特别高，是哪种动物呢？（课件出示图片：长颈鹿）师：那么长颈鹿到底有多高呢？我们再来观察一张长颈鹿的图片，通过观察图片回答问题！（出示主题图）a、你发现了哪些和小数有关的信息？b、你还能说出其他的小数吗？c、同学们请看大屏幕，这是三个小数，其中前两个是同学们发现的大小长颈鹿的身高数据，第三个是老师写的一个小数，你能把它读下来吗？学生们尝试读出这三个小数。

课件出示例2：世界上最大的古钱币。

你能读出跟古钱币有关的数据吗？出示数据：0.583.541.47同桌互读后，探索交流小数的读法。

4、总结小数的读法要领。

小数点读作点，整数部分按照整数的读法来读，小数部分要依次读出每个数字。

而且有几个0就读几个0。

5、出示习题，练习巩固。

（课件出示）（2）小数的数位顺序表1、我们一起来研究一下小数各部分的组成。

《小数的读法和写法》教学设计教学内容：人教版四年级下册教材32～37页例2、3。

教学目标：知识与技能：1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

2.掌握小数的读写方法，会正确读写小数。

过程与方法：经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。

情感态度与价值观：让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

教学重点：会正确读写小数。

教学难点：理解小数各部分的数位顺序教学方法：提供生活素材，引导学生自悟。

学习方法：根据经验，迁移、比较、归纳。

教学准备：课件。

教学过程：一、创设情境，生成问题1、在下面的括号里填上小数。

2分米＝（）米45厘米＝（）米300克＝（）千克5元6角8分＝（）元2、0.2是（）位小数，表示（）分之（）；0.008 是（）位小数，表示（）分之（）3、0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位;0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

4、导入：小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法，板书课题：小数的读法与写法二、探索交流，解决问题（一）小数的读法1、认识小数的数位顺序表教师：大自然中有一种动物长得特别高，是哪一种动物呢？（出示课件2）那么长颈鹿到底有多高呢？我们这里有一些很确切的数字。

我们来观察一张长颈鹿的图片，通过观察图片回答问题动物世界里，长颈鹿可真高，它望着爸爸，想说什么呢？（出示课件3）（1）、你发现了哪些和小数有关的信息？（2）你还能说出其他的小数吗？(3)、同学们请看大屏幕，这是三个小数，其中前两个是同学们发现数据，第三个是老师随便写的一个小数，我们一起来研究一下小数，中间的点我们都知道是小数点，小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，不能说整数，它的右边是小数的小数部分。

同桌讨论，小组交流：那同学们想知道最后这个小数12.378中的7在什么数位，表示什么意思吗？整数部分小数点小数部分1 . 85 . 6312 . 378（4）我们一起来看小数的数位顺序表。

第2课时小数的读法和写法教案设计设计说明小数的读法和写法与整数的读法和写法有所不同，这是学生读数和写数方法的又一次拓展。

因此，本教学设计注重以下几点：1．注重铺垫，以旧引新。

铺垫功能是把新知蕴涵于旧知的复习或学生原有的经验中，使学生从中找到新知的生长点，发现新问题的解决方法。

小数的读法和写法在三年级下学期已经学过，只是方法没有系统地总结。

本节课通过对整数的读法和写法以及数位顺序的回顾，帮助学生找到新知的生长点，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数的读法和写法，体会知识的内在联系。

2．自主构建，交流补充。

教材为学生呈现了小数的数位顺序表，数位和计数单位一一对应。

教学中要引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结合，引导学生在自主建模中理解并掌握小数的数位顺序和计数单位，明确小数每相邻两个计数单位之间的进率是10，为学习小数的读法和写法奠定基础。

课前准备)教师准备多媒体课件课堂活动卡学生准备数位顺序表教学过程⊙复习导入1．读出下面各数。

23470933110000389502．你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么？[一(个)、十、百、千……] 设计意图：通过复习整数的读法和整数的数位顺序，唤起学生对已有知识的回顾，同时也为实现新知的迁移作铺垫。

⊙探究新知1．创设情境，引入新课。

师：同学们，你们见过长颈鹿吗？长颈鹿是陆地上最高的动物，仅颈长就可达2米。

大家看，这只小长颈鹿正在跟爸爸比高矮呢！(课件出示教材34页情境图)(1)引导学生观察情境图，并指名说一说从情境图中获得了哪些信息。

预设生1：通过观察情境图，我知道了长颈鹿爸爸的身高是5.63 m。

生2：通过观察情境图，我知道了小长颈鹿现在的身高是1.8 m，它想要长得和爸爸一样高。

(2)这里的小数你们会读写吗？这节课我们就一起来学习小数的读法和写法。

(板书：小数的读法和写法)2．教学小数的数位顺序表。

数学教案－小数的读法和写法一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。

2.培养学生独立读写小数的能力。

二、教学重难点1.重点：小数的读写方法。

2.难点：小数读写过程中的细节处理。

三、教学准备1.教具：小黑板、PPT、练习题。

2.学具：练习本、铅笔。

四、教学过程1.导入新课同学们，我们之前学过了整数，那么你们知道小数吗？今天我们就来学习小数的读法和写法。

2.讲解小数的读法我们来看小数的读法。

小数的读法分为两部分：整数部分和小数部分。

整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分则依次读出每个数位上的数字。

举例：0.25，整数部分是0，读作“零”，小数点读作“点”，小数部分是25，读作“二五”，所以0.25读作“零点二五”。

3.讲解小数的写法我们来看小数的写法。

小数的写法也分为两部分：整数部分和小数部分。

整数部分按照整数的写法来写，小数点用符号“.”表示，小数部分则依次写出每个数位上的数字。

举例：3.14，整数部分是3，小数点用符号“.”表示，小数部分是14，所以3.14写作“3.14”。

4.小结小数的读写方法5.练习读写小数下面，我们来练习读写小数。

同学们拿出练习本，按照我给出的数，分别写出它们的小数读写形式。

0.36；2.58；7.81；0.0016.学生展示现在，请同学们展示一下你们的练习成果。

哪位同学愿意来分享一下？学生1：0.36读作“零点三六”，写作“0.36”。

学生2：2.58读作“二点五八”，写作“2.58”。

学生3：7.81读作“七点八一”，写作“7.81”。

学生4：0.001读作“零点零零一”，写作“0.001”。

通过刚才的练习，同学们都掌握了小数的读写方法。

希望大家在今后的学习中，能够熟练运用这些方法，正确读写小数。

8.课后作业0.47；3.26；5.09；0.00082.从生活中找出至少5个小数，并写出它们的读写形式。

五、教学反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数的读写方法。

小数的读法和写法的总结
小数是数学中的一种数值表示方式，它是指整数和分数之间的数值，通常用小数点来表示。

小数的读法和写法是数学学习中的基础知识，下面是对小数的读法和写法的总结。

一、小数的读法
1. 小数点前面的数字读作整数，小数点后面的数字读作小数。

例如：0.25读作“零点二五”。

2. 小数点后面只有一位数字时，可以读作“点几”。

例如：0.5读作“点五”。

3. 小数点后面有两位及以上的数字时，可以按位读出来。

例如：0.125读作“零点一二五”。

4. 当小数点前面有多位数字时，可以将小数点前面的数字分成整数部分和小数部分，分别读出来。

例如：3.14读作“三点一四”，其中“三”是整数部分，“一四”是小数部分。

5. 当小数部分有连续的零时，可以省略不读。

例如：0.300读作“零点三”。

6. 当小数部分以零结尾时，可以省略不读。

例如：2.50读作“二点五”。

二、小数的写法
1. 小数的写法是将整数和分数用小数点连接起来。

例如：1/2=0.5，3/4=0.75。

2. 小数的写法可以用分数的形式表示。

例如：0.5=1/2，0.75=3/4。

3. 小数的写法可以用百分数的形式表示。

例如：0.5=50%，0.75=75%。

4. 小数的写法可以用科学计数法表示。

例如：0.00025=2.5×10^-4。

总之，小数的读法和写法是数学学习中的基础知识，掌握了小数的读法和写法，才能更好地理解和应用数学知识。