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《磁铁和我们的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是使学生能够：1. 了解磁铁的基本特性和概念。
2. 观察和感知磁铁在生活中的实际运用。
3. 培养观察能力、实践能力和创新思维能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习磁铁相关知识：学生需提前预习磁铁的定义、分类、特性等基本知识，了解磁铁的磁性原理。
2. 家庭实验活动：学生需在家中准备一些小型物品，如铁钉、铜币、纸片、塑料片等，利用磁铁进行实验，观察哪些物品能被磁铁吸引，哪些不能，并记录实验结果。
3. 观察生活中的磁铁应用：学生需在日常生活中观察并记录磁铁的应用场景，如冰箱门磁条、文具夹等，并简单描述其作用原理。
4. 制作磁铁作品：利用废旧物品，如废旧铁片、布条等制作一个简单的手工制品，以表现对磁铁原理的实践理解。
5. 小组讨论与合作：在班级中分组，每组成员根据自己搜集的资料与同学分享自己学到的磁铁知识和在生活中的应用案例，并共同探讨磁铁的更多应用可能性。
三、作业要求1. 实验记录要详细，包括实验时间、实验物品、实验过程和实验结果。
2. 观察记录要具体，描述清楚生活中磁铁的应用场景和作用方式。
3. 制作的手工制品要体现出对磁铁原理的理解，注意安全使用工具和材料。
4. 小组讨论后要形成小组报告，记录讨论内容和成果。
5. 所有作业需在规定时间内完成并提交，不能抄袭他人作品。
四、作业评价1. 教师根据学生的预习情况、实验记录的详细程度和准确性进行评价。
2. 观察记录的描述是否具体、清晰作为评价标准之一。
3. 手工制品的创新性、制作过程的严谨性和对磁铁原理的理解程度作为评价依据。
4. 小组报告的内容丰富性、讨论的深入程度和合作精神也是评价的重要方面。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，并给予相应的评价和指导建议。
2. 对于优秀作业进行展示，鼓励学生在课堂上分享自己的经验和心得。
3. 对于存在的问题，教师将通过课堂讲解或个别辅导的方式进行纠正和指导。
教科版科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案4一. 教材分析《磁铁和我们的生活》这一课主要让学生了解磁铁的性质，以及磁铁在日常生活中的应用。
通过学习，学生能够认识到磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质，以及磁铁的两个极：N极和S极。
同时，学生还能够了解到磁铁在生活中的应用，如指南针、磁性挂钩等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对周围的事物充满好奇心。
在学习本课之前，学生已经学习了简单的人民币知识，对货币有一定的认识。
但是，学生对磁铁的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展他们的知识面。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的性质，掌握磁铁的两个极，认识磁铁在日常生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生对科学学习的兴趣，增强他们热爱科学、追求真理的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：磁铁的性质，磁铁的两个极，磁铁在日常生活中的应用。
2.教学难点：磁铁的性质和磁铁的两个极的理解和运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养他们的探究能力。
2.实验教学：让学生亲自动手实验，观察磁铁的性质，增强他们的实践能力。
3.讨论教学：引导学生分组讨论，培养他们的合作精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、镍币、钴棒等磁性材料，指南针，磁性挂钩，幻灯片。
2.学具：每个学生准备一枚磁铁，记录本，彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的简单的人民币知识，激发学生对本课的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片呈现磁铁的图片，引导学生观察磁铁的外观。
然后，教师简要介绍磁铁的性质和两个极：N极和S极。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察磁铁的性质。
学生分组进行实验，记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享实验结果，总结磁铁的性质和两个极的特点。
《磁铁和我们的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解磁铁的基本性质，如磁极、磁性等；2. 理解磁铁在日常生活中的应用，如指南针、磁悬浮技术等；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容1. 观察任务：寻找身边的磁铁，记录你所找到的磁铁种类、品牌、尺寸等信息。
观察并记录磁铁的形状和颜色，并尝试用手触摸感受磁极。
2. 实践任务：利用所找到的磁铁制作一个简单的指南针。
要求使用至少两种不同类型的磁铁，并记录你的制作过程和结果。
3. 调查任务：通过互联网或图书馆查阅资料，了解磁铁在日常生活中的应用。
选择一个或两个应用实例进行详细了解，并尝试解释其工作原理。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成观察、实践和调查任务，家长可提供必要的指导和帮助；2. 认真记录：学生需认真记录观察结果、实践过程和调查信息，以便后续的作业反馈；3. 报告撰写：学生需根据所收集的信息，撰写一份简短的报告，描述磁铁的基本性质、在生活中的应用以及自己的感受；4. 提交时间：请在下一节课开始前提交所有作业，以便教师进行批改和反馈。
四、作业评价1. 作业完成情况：根据学生提交的作业情况，评价学生是否完成了所有任务；2. 观察报告：评价学生是否真实记录了磁铁的形状、颜色和磁极等信息，是否能够正确描述磁铁的基本性质；3. 实践报告：评价学生制作的指南针是否正确，是否能够解释其工作原理；4. 调查报告：评价学生对磁铁在日常生活中的应用的描述是否准确，能否结合实例进行解释；5. 学习态度：评价学生的学习态度是否认真，是否有团队协作和独立思考的表现。
五、作业反馈1. 反馈内容：教师将对每个学生的作业进行点评，包括优点和不足，并提供改进建议；2. 反馈方式：教师将通过口头评价、书面反馈或小组讨论等形式，与学生进行交流；3. 鼓励与引导：教师将鼓励学生继续关注科学知识，培养对科学的好奇心和探究精神，同时引导学生在今后的学习和生活中继续运用所学知识解决问题。
7.磁铁和我们的生活小学科学教学网资源建设团队王芳【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的最后一课，在前几节课的学习中，学生已经知道了磁铁能吸引铁制物体；磁铁两极磁力最大，分别为南极和北极；同极相斥、异极相吸等磁铁的性质。
本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。
人们利用磁铁的不同性质来解决实际问题；人们利用磁铁能吸引铁、镍、钴等金属材料的性质，制作了磁贴、磁钉、磁性钓鱼玩具等产品；利用磁铁能指示南北方向的性质，发明了指南针；利用磁铁同极相斥、异极相吸的性质，发明了磁悬浮列车等等。
这些技术产品，有的直接利用磁铁来工作，比如磁贴；有的则需要通过电磁转化来实现其功能，比如磁记录设备。
本课由三部分组成：第一部分——聚焦，通过从古至今人类应用磁铁的例子引出本课要研究的内容；第二部分——探索，用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在，了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系，知道很多信息都是利用磁进行传递；第三部分——研讨，结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，从整理的信息中提出一些后续研究的问题。
【学情分析】二年级的学生在前几节课的学习中，已经掌握了磁铁的一些性质，也会知道生活中很多地方用到了磁铁，但是具体应用了磁铁的什么性质，并没有思考过，同时，对于物体中隐藏的磁铁应用是不熟悉的。
这个年纪的小朋友好奇心强，探究欲强，创造力也很强，他们会很乐意用实验去验证自己的猜测，引发更多的思考。
【教学目标】科学概念目标1.磁铁在生活中的应用很广泛。
2.磁铁的用途和性质是有联系的。
科学探究目标1.能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。
2.能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
科学态度目标1.能对磁铁及其磁现象的探究表现出兴趣。
教科版科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案10一. 教材分析《磁铁和我们的生活》这一节内容，主要让学生了解磁铁的性质，以及磁铁在日常生活中的应用。
通过这一节课的学习，学生可以对磁铁有一个初步的认识，了解磁铁的吸引和排斥现象，以及磁铁的两极。
同时，学生还能通过实践活动，感受到磁铁在生活中的重要作用。
二. 学情分析二年级的学生，生活经验相对丰富，但对于磁铁的认识却相对较少。
他们在学习这一节内容时，可能会感到新奇和兴趣。
同时，二年级学生的动手能力较强，可以通过实践活动，更好地理解和掌握磁铁的性质。
三. 教学目标1.让学生了解磁铁的性质，知道磁铁的两极和吸引、排斥现象。
2.让学生了解磁铁在日常生活中的应用，感受磁铁的重要性。
3.培养学生的动手能力，提高学生的观察和思考能力。
四. 教学重难点1.磁铁的两极和吸引、排斥现象。
2.磁铁在日常生活中的应用。
五. 教学方法采用探究式学习法，通过实践活动，让学生在操作中观察、思考和发现，从而达到理解和掌握磁铁的性质和应用。
六. 教学准备4.磁铁制品（如磁性挂钩、磁性玩具等）5.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示磁铁的图片，引导学生说出磁铁的名称，并提问：“你们知道磁铁有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）向学生展示磁铁，让学生观察并说出磁铁的两极（N极和S极）。
然后，拿一个磁铁靠近铁钉，让学生观察磁铁和铁钉的相互作用，引导学生发现磁铁的吸引和排斥现象。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组有一块铁板和一些磁铁。
学生可以在铁板上任意放置磁铁，观察磁铁的吸引和排斥现象。
同时，学生还可以尝试用磁铁找到铁板上的其他磁铁，感受磁铁的指向性。
4.巩固（5分钟）教师提问：“磁铁的两极分别是什么？磁铁有哪些吸引和排斥现象？”引导学生回顾所学内容，巩固知识点。
5.拓展（5分钟）向学生介绍磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。
让学生举例说明磁铁在其他领域的应用，如磁卡、磁盘等。
《磁铁和我们的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生能够理解磁铁的基本原理和性质。
2. 让学生了解磁铁在日常生活中的应用，认识到磁铁对人类生活的重要性。
3. 通过实践操作，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、作业内容1. 观察与记录：学生自行购买磁铁，观察磁铁的形状、颜色，记录下自己的观察结果。
2. 实验操作：利用磁铁进行以下实验，并记录实验结果：(1) 将磁铁靠近铁质物品，观察是否有磁力作用。
(2) 将两块磁铁靠近时，观察它们是否会相互吸引或排斥。
(3) 利用磁铁进行一些小发明，如制作简易指南针、磁性相吸装置等，并拍照记录。
3. 调查与分享：学生通过调查身边的事物，列举出磁铁在日常生活中的应用实例，并与其他同学分享。
三、作业要求1. 实验操作时，要求学生认真观察、如实记录，确保实验结果的准确性。
2. 调查与分享部分，鼓励学生积极思考，大胆创新，提高调查和口头表达能力。
3. 要求学生按时完成作业，并在作业完成后提交实验照片、调查报告及分享内容。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业内容，评价学生对磁铁性质、应用及实验操作的理解和掌握程度。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，针对作业中的问题给予指导和建议。
五、作业反馈1. 针对学生在作业中遇到的问题和困难，教师将在课堂上进行解答和指导，帮助学生更好地完成作业。
2. 学生可以通过作业反馈表或社交媒体平台提出对作业的建议和意见，以便教师改进教学方法和内容。
3. 教师将定期收集和分析学生的作业反馈，以便更好地了解学生的学习情况和需求，为今后的教学提供参考。
通过本次作业，学生将能够更好地理解磁铁的性质和应用，认识到磁铁对人类生活的重要性，同时培养观察、思考和解决问题的能力。
通过教师评价和学生互评的结合，教师可以更好地了解学生的学习情况，为学生提供更有针对性的指导。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对磁铁特性和应用的理解；2. 引导学生探究磁铁在日常生活中的应用，培养实践能力；3. 增强学生发现、分析和解决问题的能力，提高科学素养。
《磁铁和我们的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够识别磁铁，了解磁铁的基本性质；2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和动手操作能力；3. 情感态度价值观：了解磁铁在生活中的实际应用，认识到科学技术的魅力，激发学生对科学的兴趣。
二、作业内容1. 实验操作：学生自行购买磁铁，在家中自行操作，探究磁铁同极相斥、异极相吸的基本性质。
实验过程中需记录观察到的现象，并思考为什么会出现这种现象。
2. 观察记录：要求学生记录日常生活中与磁铁相关的现象，如磁悬浮列车、磁卡等，思考磁铁在这些现象中的作用。
3. 知识问答：设计一些关于磁铁在生活中的应用的问题，如“磁铁在生活中的应用有哪些？”，让学生在回答问题的过程中加深对磁铁的认识。
4. 科普阅读：推荐一些关于磁铁的科普文章或书籍，让学生了解磁铁在其他领域的应用，如地质勘探、医疗诊断等。
三、作业要求1. 实验操作：请学生认真观察并记录实验现象，确保数据的真实性和可靠性；2. 观察记录：请学生在日常生活中注意观察与磁铁相关的现象，并做好记录；3. 知识问答：请学生认真思考并回答问题，确保对磁铁在生活中的应用有全面的了解；4. 科普阅读：请学生自行阅读推荐的科普文章或书籍，并做好笔记，写下自己的感想和收获。
四、作业评价1. 实验操作：根据学生的实验记录和观察结果，评价学生对磁铁基本性质的认识；2. 观察记录：根据学生的观察记录情况，评价学生对日常生活现象的观察能力和思考能力；3. 知识问答：根据学生的回答情况，评价学生对磁铁在生活中的应用的了解程度；4. 科普阅读：根据学生的阅读笔记和感想，评价学生对科普知识的兴趣和理解程度。
五、作业反馈在完成作业后，学生需将作业提交给教师。
教师将对作业进行批改，并将反馈意见通过班级群或私信的方式与学生进行交流。
对于作业中存在的问题，教师将给予指导并给出改进建议。
同时，教师也将对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，以激发他们对科学学习的兴趣和动力。
教科版二年级科学下册第一单元《1.7磁铁和我们的生活》教案一. 教材分析《磁铁和我们的生活》这一课主要是让学生了解磁铁的性质以及磁铁在日常生活中的应用。
通过这一课的学习，让学生认识到磁铁的两极，即N极和S极，以及磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。
同时，让学生了解磁铁在生活中的应用，如指南针、磁性挂钩、磁性玩具等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于磁铁可能有一定的了解，但不一定清楚磁铁的性质和应用。
在课堂上，学生可能会对磁铁的吸引性质产生好奇，也可能会对磁铁在生活中的应用产生兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解磁铁的两极，即N极和S极。
2.让学生了解磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。
3.让学生了解磁铁在日常生活中的应用。
四. 教学重难点1.磁铁的两极，即N极和S极。
2.磁铁的吸引性质。
3.磁铁在日常生活中的应用。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察磁铁的性质和应用。
2.实验法：让学生亲自动手实验，验证磁铁的性质。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享磁铁在日常生活中的应用。
六. 教学准备1.磁铁：用于展示和实验。
2.铁钉、镍片、钴片等磁性材料：用于实验。
3.指南针：用于展示磁铁的指向性。
4.磁性挂钩、磁性玩具等：用于展示磁铁在日常生活中的应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示磁铁，引导学生观察磁铁的外观和性质，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍磁铁的两极，即N极和S极，以及磁铁的吸引性质。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生亲自动手验证磁铁的性质。
学生可以尝试用磁铁吸引铁钉、镍片、钴片等磁性材料，观察磁铁的吸引效果。
4.巩固（5分钟）教师提问学生，检查学生对磁铁性质的理解。
学生可以自由发言，分享自己的实验心得。
5.拓展（10分钟）教师展示指南针、磁性挂钩、磁性玩具等，让学生了解磁铁在日常生活中的应用。
学生可以分组讨论，分享自己生活中见到的磁铁应用实例。
绵阳市安州区沙汀实验小学备课模板（科学）年级 2 学科科学课型新授教案设计者张义勇龙刚教学内容7、磁铁和我们的生活上课时间月日节总课时一、教学内容分析引导学生能够运用磁铁的一些特性，解决我们在生活中遇到的实际问题。
2、进一步体会我国古代在指南针的研究和运用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。
二、教学目标1·科学知识1.引导学生能够运用磁铁的一些特性，解决我们在生活中遇到的实际问题。
2.进一步体会我国古代在指南针的研究和运用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用2·科学探究引导学生在探究活动中能够团结协作，合作交流共同完成学习任务，并且乐于与学生交流自己的发现与想法。
3·科学态度进一步培养学生合作探究的意识，使学生在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
三、教学重难点教学重难点通过运用不同形状的磁铁进行探究活动，了解磁铁的磁极与方向的对应关系。
解决重难点的教学策略能够通过自己动手进行探究活动，从实验的过程中得出实验的结论，了解磁极与方向的对应关系。
四、教具准备各种不同形状的磁铁、旋转架、木头架子、剪刀、双面胶、记号笔等。
预习要求:五、作业预习作业准备材料达标作业引导学生能够运用磁铁的一些特性，解决我们在生活中遇到的实际问题。
挑战自我老师不小心将一枚回形针掉进了装满水的塑料杯子里，要想不碰到水，该怎么办才能把回形针取出来?六、板书设计七、教学过程（注明各板块解决目标序号、所用时间及课件序号）第课时教学环节（标注时间）设计意图教师活动学生活动(预设）备注智慧激趣诱发活力多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有了一定的了解。
教学开始，创设“小魔术”的情景，有利于调动学生的学习兴趣，一、复习导入1、教师引导:同学们，前面六课我们学习了有关磁铁的内容，了解了磁铁的一些特性，下面我们就来复习一下前面六课的内容，看看大家学的怎么样。
2、出示题目:磁铁隔着( )也能吸铁。
《磁铁和我们的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《磁铁和我们的生活》这一课的学习，使学生能够：1. 理解磁铁的基本概念及其在生活中的应用；2. 认识不同种类的磁铁并能够描述其特点；3. 学会通过观察、实验和总结等方法探索磁铁的性质；4. 培养学生对科学探索的兴趣和动手实践能力。
二、作业内容本课时作业内容主要围绕磁铁的基础知识展开，包括以下几个方面：1. 预习作业：- 学生需在家中搜集有关磁铁在生活中的应用实例，如磁性黑板、磁性笔、冰箱门等；- 通过图书、网络等渠道，查阅并整理关于磁铁的基础知识。
2. 课堂互动：- 在课堂上，教师将引导学生通过实验（如铁钉与磁铁的相互作用）认识磁铁的吸引性；- 学生将分组进行实验，观察并记录实验现象，教师给予适当的指导。
3. 课后实践：- 学生需制作一个简易的磁铁，如利用废弃的铁钉和强力磁铁制作一个有磁性的挂钩；- 尝试找出身边哪些物品是由磁性材料制成，并分析其磁性作用的原理和应用。
三、作业要求具体作业要求如下：1. 预习作业要求：- 搜集的应用实例应详细记录，并附有图片（如有）和简短的文字说明；- 查阅的资料需整理成简洁明了的笔记，包括磁铁的定义、性质和应用等。
2. 课堂互动要求：- 学生需积极参与实验，认真观察并记录实验过程中的现象和数据；- 小组内成员需相互协作，共同完成实验任务。
3. 课后实践要求：- 制作的简易磁铁需符合安全卫生标准，且操作过程需有家长或教师的指导；- 找出身边的磁性物品时，需详细记录其名称、用途及磁性作用的体现；- 实践过程中需保持好奇心和探索精神，尝试用所学知识解释身边的科学现象。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 预习作业的评价标准包括应用实例的准确性和详实程度，以及资料整理的条理性和逻辑性；2. 课堂互动的评价标准关注学生的参与度、观察记录的准确性和小组协作的能力；3. 课后实践的评价标准则侧重于作品的创意性、实用性和安全性，以及学生对科学现象的解释能力。
《磁铁和我们的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是使学生能够：1. 了解磁铁的基本特性和作用；2. 认识磁铁在日常生活中的应用；3. 培养观察和发现身边科学现象的能力；4. 提升对科学探究的兴趣和自主学习的能力。
二、作业内容作业内容主要围绕磁铁的基本特性和其在生活中的应用展开，具体包括：1. 预习任务：学生需提前预习《磁铁和我们的生活》课程，了解磁铁的基本概念，如磁性、磁极等。
2. 观察任务：学生需在家中寻找带有磁性的物品，并观察其形状、用途以及如何利用磁性工作，记录在作业本上。
3. 实验任务：学生需进行简单的磁铁实验，如磁铁能吸引哪些物品，不能吸引哪些物品，以及磁铁的同性相斥、异性相吸等实验现象，并记录实验过程和结果。
4. 创作任务：学生可以创作一幅与磁铁有关的简单画作或手工制品，体现对磁铁特性的理解。
5. 思考任务：学生思考磁铁在生活中的应用场景，如磁性门吸、冰箱磁条等，并尝试提出自己生活中可以运用磁铁的创意点子。
三、作业要求1. 观察任务要求真实记录家中找到的带有磁性的物品，并描述其功能和磁性表现。
2. 实验任务要求详细记录实验过程和结果，特别是对实验现象的描述要准确、清晰。
3. 创作任务要求作品主题明确，能够体现对磁铁特性的理解，鼓励创新和创意。
4. 思考任务要求学生认真思考，提出至少一个具有实用性的磁铁应用创意点子。
5. 所有作业需整洁书写，按时完成并上交。
四、作业评价1. 教师根据学生的预习情况、观察记录的详细程度和准确性进行评价。
2. 实验任务的完成情况和实验记录的准确性将作为评价的重要依据。
3. 创作任务的评价将注重作品的创意性和主题的明确性。
4. 思考任务的完成情况将评价学生对磁铁应用的理解和创意能力。
5. 综合学生的整体表现给予综合评价，并给出相应的鼓励或建议。
五、作业反馈作业反馈环节对于学生的学习进步至关重要。
教师将根据学生的作业完成情况进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
1.7磁铁和我们的生活
教材分析
《磁铁和我们的生活》是本单元最后一课，在前面几节学习了：磁铁能吸引铁制物体；磁铁两极磁力最大，分别为N极和S极，且具有指南北的性质；磁铁间同极相斥，异极相吸之后，让学生在此基础上寻找磁铁在生活中的应用，以巩固所学的知识。
学情分析
学生已通过实验基本掌握了磁铁的一系列性质，虽然知道生活中很多地方用到了磁铁，但对于具体用到了磁铁的哪些性质，没有有意识地去思考。
小学生好奇心强，探究欲强，创造力也很强，因此，他们会很乐意用自己掌握的知识进行发明创造。
学习目标
1.能够搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料；愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况，通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。
2.能列举我国古代人们利用磁铁的实例；能说出指南针是我国古代四大发明之一。
3.能对“磁铁的应用实例中用到了磁铁的什么性质”作出说明。
4.能够与其他同学交流并分享自己寻找的有关磁铁应用的实例。
教学重难点
重点：寻找发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。
难点：电器中磁铁的应用。
评价任务
1.在了解日常中一些磁铁的应用实例后，能够列举出其他例子，并与同学交流分享。
2.思考探究寻找磁铁的方法，了解磁铁的应用实例用到了磁铁的什么性质。
教学准备
小电动机、小喇叭、话筒、指南针、环形磁铁、大头针、曲别针、磁带、磁。
