《磁铁和我们的生活》

板书
7 磁铁与我们的生活
冰箱门门吸磁力扣——磁铁能吸引铁
指南针——能指示南北
磁悬浮列车——不同磁极相互排斥（磁极间的相互作用）
磁条卡、磁带——磁记录信息
磁性画板——磁铁能隔着薄的物体吸引铁
教师小结
这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，
也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。

只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。

《磁铁和我们的生活》教学设计一、教材分析课程标准中的相关要求：①科学知识目标：复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。

②科学探究目标：通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，形成学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。

③科学态度目标：培养合作探究的意识，在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。

④科学、技术、社会与环境目标：体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。

教材的地位和作用本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第七课，是继上节课《磁铁间的相互作用》后又一对磁铁特性更深入了解的一课，学生在前六课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。

二、学习目标1、了解磁铁在生活中的应用很广泛。

明白磁铁的用途和它的特点是有联系的。

2、能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。

3、能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。

意识到科学与技术对人类社会的促进作用。

三、学习重难点1．学习重点磁铁的特点在生活中的应用。

2．学习难点提出关于磁铁后续要研究的问题。

3．学习重、难点能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。

四．课前准备（教具、活动准备等）勺子、喇叭、磁铁等生活中常见物体（每组1套，每套7个左右，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁（每组若干）、塑料小棒、指南针，学生活动手册、班级记录表、课件等五．评价方式课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）《科学学生活动手册》课堂活动记录。

六．学习过程教学步骤教师活动学生活动设计意图(一）问题聚焦，引入新课教师演示小游戏：用钓鱼玩具做游戏，用特制的鱼竿轻松钓到特殊的小鱼。

提问：里面蕴含了什么奥秘？进一步追问：那么生活中还有哪些地方用到了磁铁呢？学生认真观察并回答磁铁的特性。

教科版小学科学二年级下册《第7课时磁铁和我们的生活》教案教材分析：本节课是小学科学二年级下册的第7课时，主题为"磁铁和我们的生活"。

通过本节课的学习，学生将了解磁铁在日常生活中的应用，并探索磁铁的性质和工作原理。

教材内容紧密结合学生的实际生活，旨在培养学生的观察、分析和实验能力，激发他们对磁铁的兴趣和好奇心。

教学目标：1. 能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。

2. 能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。

教学重点：1. 发现磁铁在生活中的应用。

2. 运用所学知识分析应用了磁铁什么性质。

教学难点：1. 了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系。

2. 磁记录设备的应用。

学情分析：学生已经学习过关于磁铁的基本知识，包括磁铁的吸引和排斥现象。

他们对磁铁在日常生活中的应用可能已经有一定的了解，但对于磁悬浮列车的工作原理和磁记录设备的应用可能还不太清楚。

因此，在教学过程中需要引导学生进行观察和实验，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。

教学过程：Step 1: 导入新课我们生活中有很多东西都使用了磁铁，比如冰箱门上的磁铁、扣子和磁铁等。

你们知道这些东西为什么能够吸附在磁铁上吗？让我们来一起探索一下吧！举个例子，我们都知道冰箱门上常常会贴一些磁铁。

磁铁有一个特殊的性质，它可以吸引一些物体，比如铁、镍等。

所以，当我们把磁铁贴在冰箱门上时，门上的铁质表面就会被磁铁吸引住，这样磁铁就可以牢牢地粘在冰箱上了。

Step 2: 学习磁悬浮列车现在我们要学习磁悬浮列车，它是一种高科技交通工具。

你们知道它是如何运行的吗？让我们来思考一下。

磁悬浮列车是利用磁力原理来悬浮和推动列车的。

列车底部有一组强大的磁铁，而轨道上也有相应的磁铁。

当列车启动时，磁铁在列车底部和轨道上产生相互作用，使得列车悬浮在轨道上，并且可以被推动前进。

这样，列车就可以在没有接触到轨道的情况下高速运行了。

举个例子，你们可以想象一下，就像是两个磁铁相互作用的情况。

教科版小学科学二年级下册7《磁铁和我们的生活》作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．磁带、硬盘中都含有小磁铁，作用是（）。

A．防止丢失B．记录信息C．节约成本2．下列物品中含有磁铁的是（）。

A．书柜B．耳机C．黑板3．下列那块磁铁是环形磁铁（）。

A．B．C．4．下列物品中利用磁性材料来记录信息的是()。

A．耳机B．磁带C．磁悬浮地球仪5．下列磁铁的应用与磁悬浮列车原理相同的是（）。

A．B．C．6．让静止的小车动起来，我们可以（）。

A．用手推B．用线拉C．用磁铁带动D．以上三种都可以7．不接触小车，下面哪种力可以使静止的玩具小车动起来（）。

A．推力B．拉力C．磁力8．下列物品中含有磁铁的是（）。

A．书桌B．玻璃杯C．冰箱门9．下列物品()中没有磁铁。

A．耳机B．扬声器C．冰箱贴D．铁勺10．下别物体中，磁铁的作用不一样的是（）。

A．硬盘B．指南针C．磁带11．磁铁在生活中有很多应用，下列说法错误的是（）。

A．冰箱的门里有磁铁，方便开关B．磁铁玩具利用磁铁的磁性可以拼成各种形状C．这个吸盘挂钩可以吸在玻璃上，利用了磁铁的磁性A．B．C．13．下列物体中，利用磁铁发声的是（）A．B．C．14．下列物品中，没有使用到磁铁的是（）。

A．回形针B．电冰箱的门吸C．磁悬浮列车15．下列物品中没用到磁铁的是（）。

A．B．C．二、判断题16．耳机中的磁铁利用了同极相斥的原理。

( )17．磁铁有磁性，可以吸引任何物体。

( )18．磁悬浮列车和磁力扣都是利用磁极的相互作用所做的发明。

( )19．磁悬浮列车利用了磁极间的相互作用。

( )20．磁悬浮列车运用了磁铁相互排斥的原理。

( )21．冰箱门吸和磁条卡中的磁铁工作原理完全相同。

( )22．耳机中使用的是条形磁铁。

( )23．磁铁在生产生活中的应用十分广泛。

( )24．磁悬浮列车是有轮子的。

《磁铁和我们的生活》教案◆教材分析本课是《磁铁》这单元的第7课。

本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。

作为《磁铁》单元的最后一课，本课要帮助学生梳理磁铁的特点，发现磁铁在生活中的应用，产生对磁铁有进一步探索的欲望。

◆教学目标1．知道磁铁在生活中的应用很广泛。

2．了解磁铁的用途和它的特点是有联系的。

3．能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。

4．能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。

5．能通过环形磁铁间的相吸和相斥实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。

6．能较完整地描述磁铁的特点。

◆教学重难点【教学重点】磁铁的特点在生活中的应用。

【教学难点】提出关于磁铁后续要研究的问题。

◆教学准备多媒体课件、勺子、喇叭、磁贴等生活中常见物体（每组1套，每套7个左右，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁（每组若干）、塑料小棒、指南针。

◆教学过程一、导入新课提问：生活中哪些地方用到了磁铁？（课件出示图片，包括冰箱贴、门吸、磁性铅笔盒、飞镖、钓鱼玩具等）（引出课题：磁铁和我们的生活）二、讲授新课常见物体中的磁铁：1．（出示图片：勺子、安全绳、喇叭、磁贴、小电动机等）这些是我们生活中常见的物体，它们分别是什么？它们在使用中用到磁铁了吗？出现学生不熟悉的物体时，教师做适当的提示。

2．（出示两种检测方法）让我们一起来检测一下。

方法一，用铁去吸；方法二，用磁铁去吸。

你会选哪种方法？请学生说出选择的理由。

教师可以通过反问或者直接利用某一个待检测物体现场演示的方式来与学生共同认证哪一个方法最佳。

寻找物体中的磁铁：1．磁铁“找朋友”。

提供刚才图片出示的物体和“找朋友”的小提示：（1）找同一个“好朋友”要重复找3次。

（2）“朋友”的每个角落都要寻找。

（3）找到“好朋友”的要分开放。

学生开始“找朋友”游戏，并把有磁铁的物体的名称记在活动手册上。