新教科版小学科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案

板书
7 磁铁与我们的生活
冰箱门门吸磁力扣——磁铁能吸引铁
指南针——能指示南北
磁悬浮列车——不同磁极相互排斥（磁极间的相互作用）
磁条卡、磁带——磁记录信息
磁性画板——磁铁能隔着薄的物体吸引铁
教师小结
这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，
也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。

只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。

《磁铁和我们的生活》教学设计一、教材分析课程标准中的相关要求：①科学知识目标：复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。

②科学探究目标：通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，形成学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。

③科学态度目标：培养合作探究的意识，在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。

④科学、技术、社会与环境目标：体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。

教材的地位和作用本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第七课，是继上节课《磁铁间的相互作用》后又一对磁铁特性更深入了解的一课，学生在前六课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。

二、学习目标1、了解磁铁在生活中的应用很广泛。

明白磁铁的用途和它的特点是有联系的。

2、能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。

3、能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。

意识到科学与技术对人类社会的促进作用。

三、学习重难点1．学习重点磁铁的特点在生活中的应用。

2．学习难点提出关于磁铁后续要研究的问题。

3．学习重、难点能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。

四．课前准备（教具、活动准备等）勺子、喇叭、磁铁等生活中常见物体（每组1套，每套7个左右，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁（每组若干）、塑料小棒、指南针，学生活动手册、班级记录表、课件等五．评价方式课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）《科学学生活动手册》课堂活动记录。

六．学习过程教学步骤教师活动学生活动设计意图(一）问题聚焦，引入新课教师演示小游戏：用钓鱼玩具做游戏，用特制的鱼竿轻松钓到特殊的小鱼。

提问：里面蕴含了什么奥秘？进一步追问：那么生活中还有哪些地方用到了磁铁呢？学生认真观察并回答磁铁的特性。

教科版小学科学二年级下册《第7课时磁铁和我们的生活》教案教材分析：本节课是小学科学二年级下册的第7课时，主题为"磁铁和我们的生活"。

通过本节课的学习，学生将了解磁铁在日常生活中的应用，并探索磁铁的性质和工作原理。

教材内容紧密结合学生的实际生活，旨在培养学生的观察、分析和实验能力，激发他们对磁铁的兴趣和好奇心。

教学目标：1. 能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。

2. 能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。

教学重点：1. 发现磁铁在生活中的应用。

2. 运用所学知识分析应用了磁铁什么性质。

教学难点：1. 了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系。

2. 磁记录设备的应用。

学情分析：学生已经学习过关于磁铁的基本知识，包括磁铁的吸引和排斥现象。

他们对磁铁在日常生活中的应用可能已经有一定的了解，但对于磁悬浮列车的工作原理和磁记录设备的应用可能还不太清楚。

因此，在教学过程中需要引导学生进行观察和实验，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。

教学过程：Step 1: 导入新课我们生活中有很多东西都使用了磁铁，比如冰箱门上的磁铁、扣子和磁铁等。

你们知道这些东西为什么能够吸附在磁铁上吗？让我们来一起探索一下吧！举个例子，我们都知道冰箱门上常常会贴一些磁铁。

磁铁有一个特殊的性质，它可以吸引一些物体，比如铁、镍等。

所以，当我们把磁铁贴在冰箱门上时，门上的铁质表面就会被磁铁吸引住，这样磁铁就可以牢牢地粘在冰箱上了。

Step 2: 学习磁悬浮列车现在我们要学习磁悬浮列车，它是一种高科技交通工具。

你们知道它是如何运行的吗？让我们来思考一下。

磁悬浮列车是利用磁力原理来悬浮和推动列车的。

列车底部有一组强大的磁铁，而轨道上也有相应的磁铁。

当列车启动时，磁铁在列车底部和轨道上产生相互作用，使得列车悬浮在轨道上，并且可以被推动前进。

这样，列车就可以在没有接触到轨道的情况下高速运行了。

举个例子，你们可以想象一下，就像是两个磁铁相互作用的情况。

《磁铁和我们的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《磁铁和我们的生活》这一课的学习，使学生能够：1. 理解磁铁的基本概念及其在生活中的应用；2. 认识不同种类的磁铁并能够描述其特点；3. 学会通过观察、实验和总结等方法探索磁铁的性质；4. 培养学生对科学探索的兴趣和动手实践能力。

二、作业内容本课时作业内容主要围绕磁铁的基础知识展开，包括以下几个方面：1. 预习作业：- 学生需在家中搜集有关磁铁在生活中的应用实例，如磁性黑板、磁性笔、冰箱门等；- 通过图书、网络等渠道，查阅并整理关于磁铁的基础知识。

2. 课堂互动：- 在课堂上，教师将引导学生通过实验（如铁钉与磁铁的相互作用）认识磁铁的吸引性；- 学生将分组进行实验，观察并记录实验现象，教师给予适当的指导。

3. 课后实践：- 学生需制作一个简易的磁铁，如利用废弃的铁钉和强力磁铁制作一个有磁性的挂钩；- 尝试找出身边哪些物品是由磁性材料制成，并分析其磁性作用的原理和应用。

三、作业要求具体作业要求如下：1. 预习作业要求：- 搜集的应用实例应详细记录，并附有图片（如有）和简短的文字说明；- 查阅的资料需整理成简洁明了的笔记，包括磁铁的定义、性质和应用等。

2. 课堂互动要求：- 学生需积极参与实验，认真观察并记录实验过程中的现象和数据；- 小组内成员需相互协作，共同完成实验任务。

3. 课后实践要求：- 制作的简易磁铁需符合安全卫生标准，且操作过程需有家长或教师的指导；- 找出身边的磁性物品时，需详细记录其名称、用途及磁性作用的体现；- 实践过程中需保持好奇心和探索精神，尝试用所学知识解释身边的科学现象。

四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 预习作业的评价标准包括应用实例的准确性和详实程度，以及资料整理的条理性和逻辑性；2. 课堂互动的评价标准关注学生的参与度、观察记录的准确性和小组协作的能力；3. 课后实践的评价标准则侧重于作品的创意性、实用性和安全性，以及学生对科学现象的解释能力。

《磁铁和我们的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解磁铁的基本性质，如磁极、磁性等；2. 掌握磁铁在日常生活中的应用，如指南针、磁悬浮等技术；3. 培养观察、分析和解决问题的能力，增强科学探究意识。

二、作业内容1. 观察任务：请同学们在家中寻找含有磁铁的物品，如磁性门吸、磁力架等，并观察它们的磁极和磁性。

记录你的发现，并与同学分享。

2. 实践任务：选择一个你感兴趣的磁铁应用，尝试制作一个小实验或小发明，如自制指南针、磁悬浮陀螺等。

请注意安全使用磁铁，并记录你的制作过程和结果。

3. 调查任务：通过互联网或书籍，了解磁铁在科技、医学、工业等领域的应用，以及磁铁对人类生活的影响。

将你的发现整理成一份报告，并与同学们分享。

三、作业要求1. 观察任务：请同学们在家中独立完成，注意安全使用磁铁，并记录自己的发现。

2. 实践任务：建议同学们在家长或老师的指导下完成，确保安全。

在完成小实验或小发明的过程中，注意观察、分析和总结。

3. 调查任务：要求同学们认真阅读报告，了解磁铁在各个领域的应用，并做好笔记或记录。

报告应包括主题、内容、结论和自己的观点。

4. 作业提交：请同学们将观察、实践和调查的成果以图片、视频、实物或报告的形式提交，并附上自己的心得体会。

四、作业评价1. 评价标准：评价内容主要包括观察任务的发现、实践任务的创意和安全性、调查任务的全面性和准确性。

2. 评价方式：教师评价与同学互评相结合，根据提交的成果和反馈进行综合评价。

3. 优秀作业展示：对于优秀的观察、实践和调查报告，将在课堂上进行展示和分享，以激励同学们更好地完成作业。

五、作业反馈1. 同学们请及时查看自己的作业反馈，了解自己的优缺点和改进方向；2. 如果对作业评价有异议，请及时与教师沟通，共同探讨解决方案；3. 同学们可以将自己在完成作业过程中的疑惑和心得体会反馈给教师，以便于我们更好地改进教学方案。

通过本次作业，希望同学们能够更好地理解磁铁的基本性质和应用，增强科学探究意识和能力，同时也能在实践中获得乐趣和成就感。

第7课磁铁和我们的生活【科学教学目标】1、磁铁有各种各样的形状。

2、磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。

3、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。

4、通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。

【教学重难点】重点：交流、整理关于磁铁的知识。

难点：知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。

【器材准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。

【教学过程】一、激趣导入:1、宝刀传说。

(课件图片出示)古代的侠客不光武功高强,而且常常有好的兵器。

随着冶炼技术的发展,从青铜兵器到铁制兵器,越来越结实,但是也有了一类特殊的兵器。

就一把普通式样的刀,看上去没什么特别的,却说是“宝刀”。

原来,其他的兵器不敢轻易靠上它,一靠上它兵器就会被它吸住,力气小的人往往会让兵器脱手。

撒暗器的也不管用,那些铁制的暗器还没伤到人,只要用宝刀在面前挥舞几圈,暗器就被它全部吸住了。

难怪被侠客们称为“宝刀”!你知道其中的秘密吗?2、听完了宝刀的传说,我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧?呵呵!不着急,再看看老师的遥控小车吧!3、演示遥控小车:把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上,把一根条形磁铁包装成指挥棒状,手拿“指挥棒”靠近小车,吸引或排斥着小车前进和倒退。

小车怎么会听我的指挥?4、怪事还真多,你能猜猜其中的奥秘吗?学生猜测、交流、讨论。

二、我们对磁铁的了解:1、在我们周围,很多物体上也都使用了磁铁。

我们知道磁铁的哪些事情,是怎么知道的?2、请以小组为单位,在记录纸(我们知道的磁铁)上画出或者写出对磁铁的了解吧!再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。

一会儿我们开个小小交流会,比一比哪个小组知道的多,介绍的好。

3、小小交流会:我们知道的磁铁。

(1)、全班交流,教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。

(2)、评比得出最佳表现组。

三、利用网状图,整理磁铁知识:1、形状(1)、磁铁有各种各样的形状。

《磁铁和我们的生活》教案《《磁铁和我们的生活》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习目标1.能够搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料;愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况，通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。

2.能列举我国古代人们利用磁铁的实例;能说出指南针是我国古代四大发明之一。

3.能对“磁铁的应用实例中用到了磁铁的什么性质”作出说明。

4.能够与其他同学交流并分享自己寻找的有关磁铁应用的实例。

教学重难点重点：寻找发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。

难点：电器中磁铁的应用。

教学过程一、情境引入讲述故事：晋朝时，马隆率兵讨伐叛军。

他下令把大量磁石堆放在通道两侧，身披铁甲的叛军进入夹道时就像中了定身法，马隆一举胜利。

师：同学们，你们知道马隆是怎么胜利的吗?生：磁石(磁铁)。

师：同学们还知道哪些古代人应用磁铁的例子?(引领学生简单了解司南、罗盘的发明和应用，使学生认识到指南针是我国古代四大发明之一。

)师：这两个实例中用到了磁铁的什么性质?我们还学习了磁铁的哪些性质?教师以课件出示：磁铁能吸引铁制物体;磁铁两端极磁力最大;磁铁的两极分别叫做N极和S极，且具有指南北的性质;磁铁间同极相斥，异极相吸。

二、自主探究(一)找找磁在生活中的应用师：古人都知道应用磁铁解决生活中的问题，现在人们越来越聪明，科学技术也这么发达，现代人是如何利用磁铁的?师：同学们已经通过自己的努力搜集到了很多有关磁应用的资料，下面就请同学们把自己的资料同其他人分享一下。

组织小组交流。

(二)哪里有磁铁?教师出示小电动机、小喇叭和话筒，并请学生观看解剖图，问：同学们想一想，这里面有磁铁吗?学生思考回答。

师：我们可以用什么方法检验?(教师提供实物、大头针和曲别针，检验方法由学生选择，学生提供方案并实施后，教师对结果进行点评。

)师：我们再来看看这台机器，你们能用同样的方法找出磁铁的位置吗?思考为什么磁铁要放在这个位置，它是应用了磁铁的什么性质?有什么好处?(教师组织学生交流，启发学生根据生活经验，说出还有哪些家用电器用到了磁铁，使学生对磁铁在生活中的广泛用途有初步的了解。

教科版（新）小学二年级下册科学《磁铁和我们的生活》教案1《磁铁和我们的生活》教案一、科学探究目标：1．能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产实际问题的信息资料的方法。

2．能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。

二、情感态度和价值观目标：1．愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。

2．能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。

三、科学知识目标l．能列举我国古代人们利用磁铁的实例。

2．能说出指南针是我国古代四大发明之一。

四、其它目标能举出日常生活和生产中利用磁铁和磁性材料的实例五、课时安排用1个课时。

本课设计了观察图片、分析资料、验证实验、交流讨论等4个活动。

六、课前准备磁在生活应用的图片或实物活动：找找磁在生活中的应用活动目的1．能举出3个以上磁铁在生活用品、文具、玩具等中应用的实例。

2．能发现在生活中，什么地方应用了磁铁。

3．能主动与其他同学交流生活中哪些地方应用了磁铁。

教学过程21世纪教育网一．课前可以让学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。

课上将自己收集到的资料以灵活多样的方式，与全班同学交流。

（如：讲述，展示实物、模型，绘图说明，信息发布，制成课件，演示操作等。

）二．活动前必须有充分的准备，应让学生自己选择、自行准备，教师应做好启发、组织、指导和调控。

首先启发学生指出磁铁在物体的部位，然后启发学生讲述或演示（实验验证）磁铁的作用，最后引导学生谈出自己的发现和看法。

三．课内练习要求学生完成以下填空：1．我找到了磁在方面的应用。

2．我知道以下地方用到了磁铁：3．我找磁铁的方法：活动：哪里有磁铁？活动目的1。

准确判断在一个装置中，哪些零件是用磁铁制作的。

2．能分析出磁铁在一个装置中的作用。

3．能在调查和搜集信息、资料的基础上与大家交流。

教学过程1、按3至4人分组，活动时间约10分钟2．首先由“小电动机、小喇叭和话筒里有磁铁吗？” 的问题引出活动，请学生观看“解剖图”发表意见。

教科版科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案10一. 教材分析《磁铁和我们的生活》这一节内容，主要让学生了解磁铁的性质，以及磁铁在日常生活中的应用。

通过这一节课的学习，学生可以对磁铁有一个初步的认识，了解磁铁的吸引和排斥现象，以及磁铁的两极。

同时，学生还能通过实践活动，感受到磁铁在生活中的重要作用。

二. 学情分析二年级的学生，生活经验相对丰富，但对于磁铁的认识却相对较少。

他们在学习这一节内容时，可能会感到新奇和兴趣。

同时，二年级学生的动手能力较强，可以通过实践活动，更好地理解和掌握磁铁的性质。

三. 教学目标1.让学生了解磁铁的性质，知道磁铁的两极和吸引、排斥现象。

2.让学生了解磁铁在日常生活中的应用，感受磁铁的重要性。

3.培养学生的动手能力，提高学生的观察和思考能力。

四. 教学重难点1.磁铁的两极和吸引、排斥现象。

2.磁铁在日常生活中的应用。

五. 教学方法采用探究式学习法，通过实践活动，让学生在操作中观察、思考和发现，从而达到理解和掌握磁铁的性质和应用。

六. 教学准备4.磁铁制品（如磁性挂钩、磁性玩具等）5.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示磁铁的图片，引导学生说出磁铁的名称，并提问：“你们知道磁铁有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）向学生展示磁铁，让学生观察并说出磁铁的两极（N极和S极）。

然后，拿一个磁铁靠近铁钉，让学生观察磁铁和铁钉的相互作用，引导学生发现磁铁的吸引和排斥现象。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组有一块铁板和一些磁铁。

学生可以在铁板上任意放置磁铁，观察磁铁的吸引和排斥现象。

同时，学生还可以尝试用磁铁找到铁板上的其他磁铁，感受磁铁的指向性。

4.巩固（5分钟）教师提问：“磁铁的两极分别是什么？磁铁有哪些吸引和排斥现象？”引导学生回顾所学内容，巩固知识点。

5.拓展（5分钟）向学生介绍磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。

让学生举例说明磁铁在其他领域的应用，如磁卡、磁盘等。

新教科版科学二年级下册全册教案(含反思)最科版科学二年级下册全册教案（含反思）班级：任课教师：单元课程1.1磁铁能吸引什么课时备注2.2磁铁怎样吸引物体2.3磁铁的两极第一单元2.4磁极与方向磁铁2.5做一个指南针2.6磁极间的相互作用2.7磁铁和我们的生活2.1观察我们的身体2.2通过感官来发现第二单元XXX我们自己2.4测试反应快慢2.5发现生长2.3观察与比较2.6身体的“时间胶囊”1.1磁铁能吸引什么一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①科学知识目标：辨别生活中常见的材料；6.5磁铁有磁性，可对某些物体产生作用。

6.5.1磁铁能对某些物体产生作用。

描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

②科学探究目标：在教师的指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；在教师的指导下，能简要讲述过程与结论，并与同学讨论、交流。

③科学态度目标：在教师的指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方法认识事物。

④科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。

2.教材的地位和作用本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第一课，首要通过“磁铁能吸引甚么样的物体”这个问题来举行本节课的研究，学生在教师的指导下通过大胆的猜想、实验探讨等得出磁铁能吸引铁质材料的物品，在拓展材料中又得出磁铁还能吸引镍和钴，终究培养学生能将运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。

二．研究目标1.通过教师指导、小组讨论等方式，能够大胆的猜测出磁铁能吸引的物体。

2.通过教师的引导、实验探究等方式，能够正确说出磁铁能吸引铁质材料的物品。

3.结合实际，能够运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。

三．研究重难点1.研究重点能够正确说出磁铁能吸引铁质材料的物品。

2.研究难点结合实际，能够运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。

四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、生活中常见的物品（沙子、橡皮、尺子、铅笔等）、磁铁等。

7.磁铁和我们的生活【教材简析】本课是《磁铁》单元的最后一课，在前几节课的学习中，学生已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。

本课内容分为三部分，第一部分是学生交流分享生活中的磁铁制品以及利用的磁铁性质。

第二部分是学生通过环形磁铁的相互作用，了解磁悬浮列车的悬浮原理；了解磁记录设备，检测微弱磁性的方式。

第三部分是学生总结和整理磁铁的特点，认识磁铁用途和性质的联系，从整理的信息中提出后续研究问题。

【学情分析】学生通过前几课的学习，已经知道了“磁铁能吸铁”“磁铁隔一段距离或隔一些物体也能吸铁”“磁铁的磁性最强，磁铁有两个磁极”“磁铁能指示南北方向，指南的磁极叫南极，用字母‘S’表示；指北的磁极叫北极，用字母‘N’表示”“相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引”等科学概念，积累了一定的实践探究体验。

但大多数学生没有体会到磁铁在生活中的广泛应用，很难注意到暗藏的磁铁，也没有思考过磁铁制品所利用的磁铁性质。

【教学目标】[科学观念]通过寻找生活中的磁铁活动，知道磁铁在生活中的应用很广泛；能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。

[科学思维]通过分类梳理磁铁的性质及应用，认识到磁铁的用途和性质是有联系的。

[探究实践]通过观察环形磁铁间相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。

[态度责任]在寻找生活中的磁铁活动中，关注到磁铁在生活中的应用很广泛。

【教学重难点】[重点]知道磁铁在生活中的应用很广泛，说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。

[难点]通过观察环形磁铁间的相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。

【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级记录表。

《磁铁和我们的生活》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第7课。

在前几节课的学习中,学生已经认识了磁铁及其主要性质,本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用,进一步巩固和理解磁铁的相关性质,同时引导学生初步体会科学的本质,了解科学家与工程师的工作,认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。

本课由三部分组成：第一部分——聚焦,通过课前导找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容：第二部分——探索,用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在,了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系,知道很多信息都是利用磁进行传递：第三部分——研讨,结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点,从整理的信息中提出一些后续研究的问题。

作为《磁铁》单元的最后一课,本课要帮助学生梳理磁铁的特点,发现磁铁在生活中的应用,产生对磁铁有进一步探索的欲望。

人们利用磁铁的不同性质来解决不同的实际问题；人们利用磁铁能吸引铁、镍等金属材料的性质,制作了磁贴、磁钉、磁性钓鱼玩具等产品；利用磁铁能指示南北方向的性质,发明了指南针；利用磁铁同极相斥、异极相吸的性质,发明了磁悬浮列车等等。

这些技术产品,有的直接利用磁铁来工作,比如磁贴；有的则需要通过电磁转化来实现其功能,比如磁记录设备。

科学家用各种方法和手段来研究磁现象,工程师将科学发现转化成技术和产品来满足人们的各种实际需求。

科学家和工程师的工作,可以推动科学的发展和技术的进步,促进人类社会不断向前发展。

【教学目标】1.科学概念目标●磁铁在生活中的应用很广泛。

●磁铁的用途和性质是有联系的。

2.科学探究目标●能基于所学知识,提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。

●能说出生活中常见的磁铁制品,并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。

●能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。

●能准确描述磁铁的不同性质。

3.科学态度目标●能对磁铁及其磁现象的探究表现出兴趣。

小学科学7磁铁和我们的生活（教案）教案：小学科学7磁铁和我们的生活一、教学目标：1. 了解磁铁的定义和基本特征；2. 掌握磁性物体和非磁性物体的区别；3.了解磁铁在日常生活中的应用。

二、教学内容：1. 磁铁的定义和基本特征；2. 磁性物体和非磁性物体的区别；3. 磁铁在日常生活中的应用。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生展示一块磁铁并让他们观察，问学生他们知道磁铁是什么以及有哪些特点。

2. 磁铁的定义和基本特征（10分钟）：- 通过讲解和示范，向学生解释什么是磁铁。

磁铁是由特殊材料制成的，能够吸附（吸引）铁、镍、钴等物质的物体。

磁铁有两个极，分别是北极和南极，相同极相斥，不同极相吸。

- 向学生展示不同形状和大小的磁铁，并让学生自己尝试观察磁铁的特点和性质。

3. 磁性物体和非磁性物体的区别（15分钟）：- 引导学生思考磁性物体和非磁性物体之间的区别，并让他们讲述并比较不同物体是否能被磁铁吸附或吸引。

- 让学生在教室或实验室里找一些常见物体，如铁钉、钢笔、铝瓶等，用磁铁一一检验并记录结果。

- 分享学生的观察结果，并总结磁性物体和非磁性物体之间的区别。

4. 磁铁在日常生活中的应用（25分钟）：- 向学生提出一个问题："你们能想象一下磁铁在日常生活中的应用吗？"鼓励学生积极思考并列举应用场景。

引导学生想到如冰箱门上的磁铁、磁性玩具、磁卡片等等。

- 让学生自由讨论并分享他们的观点。

鼓励学生描述每个应用场景的原理，以及为什么我们在这些方面使用磁铁。

- 教师可以补充其他日常生活中的磁铁应用，如扬声器、电磁炉等，并解释其原理。

5. 拓展与巩固（15分钟）：- 引导学生思考如何使用磁铁制作一个简单的指南针，告诉他们指南针的作用和使用方法。

- 在实验室或课堂上分发一些简单材料，如玻璃瓶、磁针等，让学生亲自动手制作一个小型指南针。

- 引导学生观察指南针的指向，并引导他们思考为什么指南针指向北方。

教科版二年级科学下册磁铁和我们的生活教学设计磁铁和我们的生活教学目标：1、复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。

2、引导学生能够运用磁铁的一些特性，解决我们在生活中遇到的实际问题。

2、进一步体会我国古代在指南针的研究和运用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。

4、引导学生通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，激发学生学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。

5、进一步培养学生合作探究的意识，使学生在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。

教学重点：引导学生通过搜集资料、交流讨论等方式，了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，体会给人类生产生活带来的便利。

教学难点：进一步激发学生学习科学、探究科学和应用科学的兴趣，做到在科学探究的过程中团结协作，乐于分享。

教学准备：信鸽的资料、指南针的资料、磁铁在生产生活中广泛运用的资料及图片。

预习要求：观察生活、收集资料，进一步了解磁铁在生产生活中的广泛运用。

教学过程：一、复习导入1、教师引导：同学们，前面六课我们学习了有关磁铁的内容，了解了磁铁的一些特性，下面我们就来复习一下前面六课的内容，看看大家学的怎么样。

2、出示题目：磁铁隔着（）也能吸铁。

磁铁上（）部分叫磁极，磁铁有（）个磁极，指北的磁极叫（），用字母（）表示，指南的磁铁叫（）用字母（）表示。

两个相同的磁极叫（）不相同的磁极叫（）当两块磁铁相互靠近的时候，同极（），异极（）。

指南针是利用（）指示方向的仪器，中国最早的指南针叫做（）。

3、学生读一读题目，思考并回答问题，巩固前面六课学习的知识。

4、教师引导：同学们，我们了解了这些磁铁的知识，就可以利用这些磁铁的特性为我们服务。

其实在我们生活中，磁铁已经被广泛的运用于生产和生活之中。

今天这节课，我们就来探讨磁铁与我们生活的关系。

5、揭示课题：7、磁铁和我们的生活二、探究信鸽归巢之谜1、教师引导：同学们，你们知道吗？在自然界有一种非常神奇的动物，那就是信鸽。

《磁铁和我们的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业的目标是使学生初步掌握磁铁的基本特性，包括磁铁的吸引和排斥力等物理性质，能够简单阐述磁铁在生活中的实际运用。

同时，通过实验活动激发学生的学习兴趣，增强学生主动探究科学的能力。

二、作业内容1. 理论知识学习：学生在家通过网络或教材了解磁铁的定义、种类及磁性的基本概念，并通过文字表述理解磁铁的基本属性。

2. 视频学习：观看有关磁铁在生活中应用的教学视频，例如指南针的指向、电冰箱中的磁性门封等实例。

3. 探索性作业：指导学生通过简易的实验，如磁铁吸物实验、制作磁铁轮轴等，亲自体验磁铁的性质，记录观察到的现象并进行分析。

4. 绘图表达：让学生用彩笔或计算机绘制一幅磁铁在日常生活中的场景图，图中要能表现出磁铁的特点以及在生活中使用到的情况。

三、作业要求1. 学生必须完成理论学习部分，并记录下自己的理解与疑问。

2. 实验部分需在家长陪同下进行，确保安全与准确，并认真填写实验记录表。

3. 学生在进行探索性作业时，需保持耐心与细心，仔细观察并详细记录实验现象。

4. 绘图作业要求色彩鲜艳、构图合理，能清晰表达出磁铁在生活中的作用。

5. 所有作业需字迹工整、内容完整，按时提交至教师邮箱或班级作业平台。

四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业完成度与准确性进行初步评价。

2. 对理论知识学习的部分进行评价时，会重点观察学生的理解程度与提出问题的价值性。

3. 对于实验部分的作业评价，会结合实验记录表的完整性和对实验现象分析的准确性进行综合评价。

4. 绘图作业将根据其创意、构图和色彩的合理性进行评价。

五、作业反馈1. 教师将针对学生提交的作业进行逐一反馈，指出优点与不足。

2. 对于普遍存在的问题，将在课堂上进行集体讲解与纠正。

3. 对表现优秀的学生作品进行展示与表扬，激励学生继续努力。

4. 教师将根据学生提交的作业及课堂表现，对下一课时的授课内容进行调整与优化。

磁铁和我们的生活一、教学目标1能够搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料；愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况，通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。

利用磁铁的实例；能说出指南针是我国古代四大创造之一。

3能对“磁铁的应用实例中用到了磁铁的什么性质〞作出说明。

4能够与其他同学交流并分享自己寻找的有关磁铁应用的实例。

二、教学重难点重点：寻找发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。

难点：四驱车、迎宾器中磁铁的应用。

评价任务1在了解日常中一些磁铁的应用实例后，能够列举出其他例子，并与同学交流分享。

2思考探究寻找磁铁的方法，了解磁铁的应用实例用到了磁铁的什么性质。

三、教学准备迎宾器、四驱车、环形磁铁、指南针、、螺丝钉、曲别针、书夹等。

四、课时安排1课时教学过程一、导入1.出示图片〔铁甲、骑兵〕同学们，有谁知道图上是什么吗？〔铁甲〕士兵、马匹穿上以后，在一定程度上抵挡敌人的刀剑，保护自己。

老师想分享一个与铁甲有关的故事2分享故事在晋武帝统治时期，凉州被鲜卑人攻陷，于是，晋武帝派马隆去收复失地。

马隆让自己的士兵换上皮甲，然后在过道两旁布置了很多磁石〔贴图〕，接着引诱敌人来冲锋。

当身穿铁甲的鲜卑骑兵冲到有磁石的过道时，突然感觉有看不见的手在猛拽自己，一下子动弹不得，更没法好好骑马。

同学们，你们知道士兵为什么会有这样的感觉吗？〔因为过道两旁的磁石一直在吸引铁甲〕这时候晋军万箭齐发，一下子把这群骑兵射成了箭垛子。

最终成功收复凉州。

简单来说，马隆取胜，巧妙地利用了磁铁什么特点呢？〔利用了①磁铁能吸引铁制物体的特点。

〕贴我们还研究了磁铁的哪些特点呢？②磁铁两端磁力最大。

③磁铁的两极分别叫做N极和S极，且具有指示南北的性质。

贴④磁铁间同极相斥，异极相吸。

3除了马隆的故事，同学们还知道哪些古人运用磁铁的例子呢？〔P3等。

二、磁悬浮列车过渡：1现在请同学们回到课本21页。

〔PPT展示〕磁悬浮列车没有轮子，但它的速度非常快。