《磁铁和我们的生活》同步训练

教科版小学科学二年级下册《第7课时磁铁和我们的生活》教案教材分析：本节课是小学科学二年级下册的第7课时，主题为"磁铁和我们的生活"。

通过本节课的学习，学生将了解磁铁在日常生活中的应用，并探索磁铁的性质和工作原理。

教材内容紧密结合学生的实际生活，旨在培养学生的观察、分析和实验能力，激发他们对磁铁的兴趣和好奇心。

教学目标：1. 能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。

2. 能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。

教学重点：1. 发现磁铁在生活中的应用。

2. 运用所学知识分析应用了磁铁什么性质。

教学难点：1. 了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系。

2. 磁记录设备的应用。

学情分析：学生已经学习过关于磁铁的基本知识，包括磁铁的吸引和排斥现象。

他们对磁铁在日常生活中的应用可能已经有一定的了解，但对于磁悬浮列车的工作原理和磁记录设备的应用可能还不太清楚。

因此，在教学过程中需要引导学生进行观察和实验，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。

教学过程：Step 1: 导入新课我们生活中有很多东西都使用了磁铁，比如冰箱门上的磁铁、扣子和磁铁等。

你们知道这些东西为什么能够吸附在磁铁上吗？让我们来一起探索一下吧！举个例子，我们都知道冰箱门上常常会贴一些磁铁。

磁铁有一个特殊的性质，它可以吸引一些物体，比如铁、镍等。

所以，当我们把磁铁贴在冰箱门上时，门上的铁质表面就会被磁铁吸引住，这样磁铁就可以牢牢地粘在冰箱上了。

Step 2: 学习磁悬浮列车现在我们要学习磁悬浮列车，它是一种高科技交通工具。

你们知道它是如何运行的吗？让我们来思考一下。

磁悬浮列车是利用磁力原理来悬浮和推动列车的。

列车底部有一组强大的磁铁，而轨道上也有相应的磁铁。

当列车启动时，磁铁在列车底部和轨道上产生相互作用，使得列车悬浮在轨道上，并且可以被推动前进。

这样，列车就可以在没有接触到轨道的情况下高速运行了。

举个例子，你们可以想象一下，就像是两个磁铁相互作用的情况。

《磁铁》综合练习题一.选择题(共6题，共12分)1.指南针是利用磁铁什么性质制成的？（）A.磁铁能指示南北方向的特点B.隔空吸物的特点 C.吸铁的特点2.如图，将条形磁铁分成五部分，（）部分的磁力最小。

3.用磁化的小磁针靠近指南针，结果如图所示，说明针尖一端是（）。

A.S极B.北极C.N极4.关于条形磁铁，下列说法正确的是（）。

A.各个部分的磁力都一样大B.中心的部分叫做磁极 C.可以把其他物体也变得具有磁性5.如图所示，将小钢珠放置在蹄形磁铁上，最终小钢珠会滚到（）处。

A.AB.BC.C6.用推力、拉力和磁铁使小车运动，它们的主要区别是（）。

A.推力和拉力需要接触磁力不需要接触B.推力和拉力不需要接触，磁力需要接触C.拉力需要接触，推力和磁力不需要接触二.填空题(共6题，共28分)1.（）和（）中有许多极其微小的“磁铁”，可以记录很多信息。

2.（）是我国古代四大发明之一。

九百多年前，我国海船已使用（）导航。

3.磁铁有两个磁极，用汉字表示分别是（）和（），相应的字母表示分别是（）和（）。

4.写出三种生活中含有磁铁的物品：（）、（）、（）。

5.磁极是磁铁磁力最（）的地方。

6.指南针由两部分构成，分别是（）和（）。

三.判断题(共6题，共12分)1.这个玩具应用了“相同磁极相互排斥”的原理。

（）2.磁铁可以在不接触小车的情况下吸引小车，使小车运动。

（）3.天然磁铁又叫磁石。

（）4.钢针经过磁铁沿同一方向摩擦后可以变成磁针。

（）5.用磁铁的磁极在钢针上来回摩擦数次，就能够使原本没有磁性的钢针带有磁性。

（）6.将磁铁和指南针放在一起，指南针将不能正确指示南北方向。

（）四.连线题(共2题，共10分)1.现实生活中随处可见磁铁，它们拥有不同的颜色、不同的形状，同时起到了不同的作用。

把下面各磁铁起到的作用与相应的图片连起来。

2.把下列事物和应用磁铁的原理用线连起来。

五.简答题(共3题，共17分)1.在制作水浮式指南针时，我们会用到一块磁铁，请问磁铁的用途是什么？2.简单说一说指南针的使用方法。

教科版科学二下1.7《磁铁和我们的生活》习题
一、填空题
1.________和________中有许多极其微小的“磁铁”，可以记录很多信息。

2.________和________中也有磁铁，它们的作用是振动发生。

3.磁悬浮列车的轨道上都装有特殊的磁铁，利用________的相互作用，列车就悬浮在轨道上了。

二、选择题
4.磁力黑板擦（如图）的发明，利用了（）。

A. 磁铁能指示方向的特点
B. 磁极相互排斥的原理
C. 磁铁可以吸引铁的性质
5.下列磁铁的应用与磁悬浮列车原理相同的是（）。

A. B. C.
6.冰箱门里安装磁铁，起的作用是（）。

A. 既可以吸住又方便开关
B. 牢牢吸住
C. 防止食物变质
7.下列物品( )中没有磁铁。

A. 耳机
B. 扬声器
C. 冰箱贴
D. 铁勺
三、判断题
8.磁铁有磁性，可以吸引任何物体。

（）
9.磁悬浮列车是利用磁极相互作用的原理制成的。

（）
10.磁铁磁力最强的部分是磁极。

（）
11.冰箱门吸和磁条卡中的磁铁工作原理完全相同。

（）
12.磁带中并没有磁铁。

（）
13.磁悬浮列车和磁力扣都是利用磁极的相互作用所做的发明。

（）
四、应用题
14.下列哪些物体含有磁铁？把物体的磁铁部分圈出来。

15.请将生活中的物品与对应的磁铁的作用连线。

记录信息指示方向固定物体磁悬浮16.你认为磁铁跟我们的生活有着怎样的关系？。

教科版小学科学二年级下册7《磁铁和我们的生活》作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．磁带、硬盘中都含有小磁铁，作用是（）。

A．防止丢失B．记录信息C．节约成本2．下列物品中含有磁铁的是（）。

A．书柜B．耳机C．黑板3．下列那块磁铁是环形磁铁（）。

A．B．C．4．下列物品中利用磁性材料来记录信息的是()。

A．耳机B．磁带C．磁悬浮地球仪5．下列磁铁的应用与磁悬浮列车原理相同的是（）。

A．B．C．6．让静止的小车动起来，我们可以（）。

A．用手推B．用线拉C．用磁铁带动D．以上三种都可以7．不接触小车，下面哪种力可以使静止的玩具小车动起来（）。

A．推力B．拉力C．磁力8．下列物品中含有磁铁的是（）。

A．书桌B．玻璃杯C．冰箱门9．下列物品()中没有磁铁。

A．耳机B．扬声器C．冰箱贴D．铁勺10．下别物体中，磁铁的作用不一样的是（）。

A．硬盘B．指南针C．磁带11．磁铁在生活中有很多应用，下列说法错误的是（）。

A．冰箱的门里有磁铁，方便开关B．磁铁玩具利用磁铁的磁性可以拼成各种形状C．这个吸盘挂钩可以吸在玻璃上，利用了磁铁的磁性A．B．C．13．下列物体中，利用磁铁发声的是（）A．B．C．14．下列物品中，没有使用到磁铁的是（）。

A．回形针B．电冰箱的门吸C．磁悬浮列车15．下列物品中没用到磁铁的是（）。

A．B．C．二、判断题16．耳机中的磁铁利用了同极相斥的原理。

( )17．磁铁有磁性，可以吸引任何物体。

( )18．磁悬浮列车和磁力扣都是利用磁极的相互作用所做的发明。

( )19．磁悬浮列车利用了磁极间的相互作用。

( )20．磁悬浮列车运用了磁铁相互排斥的原理。

( )21．冰箱门吸和磁条卡中的磁铁工作原理完全相同。

( )22．耳机中使用的是条形磁铁。

( )23．磁铁在生产生活中的应用十分广泛。

( )24．磁悬浮列车是有轮子的。

7.磁铁和我们的生活【教材简析】本课是《磁铁》单元的最后一课，在前几节课的学习中，学生已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。

本课内容分为三部分，第一部分是学生交流分享生活中的磁铁制品以及利用的磁铁性质。

第二部分是学生通过环形磁铁的相互作用，了解磁悬浮列车的悬浮原理；了解磁记录设备，检测微弱磁性的方式。

第三部分是学生总结和整理磁铁的特点，认识磁铁用途和性质的联系，从整理的信息中提出后续研究问题。

【学情分析】学生通过前几课的学习，已经知道了“磁铁能吸铁”“磁铁隔一段距离或隔一些物体也能吸铁”“磁铁的磁性最强，磁铁有两个磁极”“磁铁能指示南北方向，指南的磁极叫南极，用字母‘S’表示；指北的磁极叫北极，用字母‘N’表示”“相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引”等科学概念，积累了一定的实践探究体验。

但大多数学生没有体会到磁铁在生活中的广泛应用，很难注意到暗藏的磁铁，也没有思考过磁铁制品所利用的磁铁性质。

【教学目标】[科学观念]通过寻找生活中的磁铁活动，知道磁铁在生活中的应用很广泛；能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。

[科学思维]通过分类梳理磁铁的性质及应用，认识到磁铁的用途和性质是有联系的。

[探究实践]通过观察环形磁铁间相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。

[态度责任]在寻找生活中的磁铁活动中，关注到磁铁在生活中的应用很广泛。

【教学重难点】[重点]知道磁铁在生活中的应用很广泛，说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。

[难点]通过观察环形磁铁间的相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。

【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级记录表。

《磁铁和我们的生活》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第7课。

在前几节课的学习中,学生已经认识了磁铁及其主要性质,本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用,进一步巩固和理解磁铁的相关性质,同时引导学生初步体会科学的本质,了解科学家与工程师的工作,认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。

本课由三部分组成：第一部分——聚焦,通过课前导找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容：第二部分——探索,用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在,了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系,知道很多信息都是利用磁进行传递：第三部分——研讨,结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点,从整理的信息中提出一些后续研究的问题。

作为《磁铁》单元的最后一课,本课要帮助学生梳理磁铁的特点,发现磁铁在生活中的应用,产生对磁铁有进一步探索的欲望。

人们利用磁铁的不同性质来解决不同的实际问题；人们利用磁铁能吸引铁、镍等金属材料的性质,制作了磁贴、磁钉、磁性钓鱼玩具等产品；利用磁铁能指示南北方向的性质,发明了指南针；利用磁铁同极相斥、异极相吸的性质,发明了磁悬浮列车等等。

这些技术产品,有的直接利用磁铁来工作,比如磁贴；有的则需要通过电磁转化来实现其功能,比如磁记录设备。

科学家用各种方法和手段来研究磁现象,工程师将科学发现转化成技术和产品来满足人们的各种实际需求。

科学家和工程师的工作,可以推动科学的发展和技术的进步,促进人类社会不断向前发展。

【教学目标】1.科学概念目标●磁铁在生活中的应用很广泛。

●磁铁的用途和性质是有联系的。

2.科学探究目标●能基于所学知识,提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。

●能说出生活中常见的磁铁制品,并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。

●能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。

●能准确描述磁铁的不同性质。

3.科学态度目标●能对磁铁及其磁现象的探究表现出兴趣。

（新教材）教科版二年级下册小学科学全册课时练（同步练习）教科版科学二下第一单元第1课《磁铁能吸引什么》练习题一、填空题1.磁铁的形状有______________、______________、______________等。

2.磁铁能够吸引______________的性质叫磁性。

3.用磁铁吸引回形针，结果回形针被吸引到了磁铁上，这说明回形针中______________铁；用磁铁吸引电线，电线没有被磁铁吸引，这说明电线中______________铁。

（填“含有”或“不含”）二、判断题1.利用磁铁可以辨别物体中是否含有铁。

（）2.磁铁的形状是多种多样的。

（）3.磁铁只能吸引铁和含铁的物体。

（）4.磁铁是不能吸引磁铁的。

（）5.磁铁可以吸引铜、铝做成的导线制品。

（）6.我们生活中经常会应用到磁铁的磁性这个性质。

（）7.小明的铜钥匙掉进了树洞里，我们可以用磁铁把它吸出来。

（）8.我们生活中使用的硬币有的含有镍，可以使用磁铁吸引。

（）三、选择题1.下列材料中，能够吸引铁的是（）。

A.塑料B.磁铁C.木片D.铝盒2.下列物体中，磁铁能够吸引的一组是（）。

A.金片铝片B.铁片镍片C.铝片钴片D.铜片铝片3.下列磁铁是环形磁铁的是（）。

A. B. C. D.四、把下列物品按能否被磁铁吸引进行分类。

①一次性纸杯②生锈的水龙头③铝制可乐瓶④铅笔⑤橡皮⑥玻璃球⑦木片⑧铜导线⑨铁钉⑩回形针⑪大头针⑫沙子⑬直尺⑭橡皮筋⑮螺丝钉⑯订书机⑰含镍的硬币⑱磁铁⑲彩纸⑳自行车能被吸引的：_________________________________________________________不能被吸引的：________________________________________________________五、简答题1.如何尽快地拾起木屑中的回形针（如下图）？___________________________________________________________________________________2.如何辨别门把手中是否含有铁（如上图）？_____________________________________________________________________________________参考答案一、1.条形磁铁蹄形磁铁环形磁铁2.铁3.含有不含二、1.√2.√3.×4.×5.×6.√7.×8.√三、1. B2. B3. B四、五、1.利用磁铁的磁性很快地能拾起木屑里的回形针。