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关于2024艺考改革新政策有什么2024艺考改革新政策有什么“艺术专业能力考试包括省级统考和高校校考，根据不同艺术专业人才选拔培养要求实行分类考试。
”“各省(区、市)要积极创造条件逐步扩大艺考专业省级统考范围，到2024年基本实现艺术类专业省级统考全覆盖。
对于生源极少或考试组织确有困难的个别专业，可通过省际间联合组织或“考评分离”等方式实施。
”从已颁布艺考《实施方案》的省份来看，都对省级统考范围进行了大规模的调整，而且基本上明确2024年省级统考为六大类别，且各科类省级统考专业成绩总分均为300分。
贵州省称：2024年起，戏剧影视文学、广播电视编导以及航空服务艺术与管理专业不再组织省级统考，省级统考分为美术与设计类、音乐类、舞蹈类、播音与主持类、表(导)演类、书法类六种统考类别。
其中，音乐类艺考考生在音乐类(音乐表演)、音乐类(音乐教育)两个专业统考方向;表(导)演类考生在表演(戏剧影视表演)、表演(戏剧影视导演)、表演(服装表演)三个专业统考方向。
戏曲类专业的考试内容及考试形式按照教育部有关规定执行。
天津市也称，2024年艺考实现音乐类、舞蹈类、表(导)演类、播音与主持类、美术与设计类、书法类等艺术类专业市级统考全覆盖(戏曲类按照教育部有关要求执行)。
湖北省则称，2024年起，湖北省艺考将组织音乐类(含音乐表演、音乐教育招考方向)、舞蹈类、表(导)演类(含戏剧影视表演、戏剧影视导演、服装表演招考方向)、播音与主持类、美术与设计类、书法类等6类省级统考。
如何应对艺考改革面对这次艺考改革，不少学生都感到压力巨大。
毕竟艺术生需要付出大量的时间和精力在练习乐器、声乐等专业上，根本没有时间去复习文化课。
若是再提高文科课分数线，这无疑是雪上加霜。
而对于专业的音乐院校来说，出类拔萃的音乐专业苗子大部分都招不进来，招进来的可能都是文化课成绩高的学生。
因此很多言论表示“艺考不再是升学捷径了”。
但事实真的这样吗?不一定。
《速写》课程标准修订说明
根据课程改革的要求，本教研室经过仔细研究和讨论，进行了本次的课程标准修订。
一、在教学内容的整合上速写是专业基础课程，但是也要求艺术性与应用性相结合。
以培养技术型、技能型、应用型人才的目标为出发点，根据本专业学生的专业基础采用循序渐进、由浅入深的教学方法。
本课程的前导课程素描，后续课程较多主要有手绘效果图、室内设计、展示设计、商业空间、环境艺术设计等。
结合课堂实际授课内容，适时进行实地参观写生，让学生在实际中学，在实际中练。
二、在教学内容的组织上以职业岗位对知识、能力要求为依据，紧密结合职业岗位知识与技能要求，对原有学科式教学内容进行了改革，邀请行业专家进行专门指导，构建过程系统化的，适应环境艺术设计方向的建筑速写课程，为学习手绘效果图等课程内容打下基础。
三、在实训项目的实施上，结合我校校园文化建设工作，建立专项实训小组，老师指导下，进行手绘常艺的写生创作训练，增强学生在真实环境中锻炼，提升学生对校园美文化的认同感。
同时组织学生参加各类比赛为契机，通过比赛的参与来促进课程内容的学习。
四、本课程根据高职速写技法训练和学生基础等特点，采用一体化（理论+实践）教学方法进行教学，讲述、演示与练习并进，启发式、引导式并存，更多注重动手能力的培养。
课程发挥评价促进发展的功能，教学评价应与课程目标相一致，对不同的学生提出不同的评价要求，以促进学生发展为目的，给学生成功的机会。
充分发挥学习评价的诊断功能、激励功能和教育功能，让学生在课程中找到自己，赏识自己，找到进步的方向。
同时，要通过深入
有效的评价，及时强化和矫正课程与教学的信息，更好地实现课程目的，提高教学质量，促进学生提高自我意识、自我调节、自我完善。
绘画专业教学方法改革与创新随着社会的发展和艺术教育的普及，绘画专业的教学方法也需要不断进行改革和创新。
传统的教学方式已经无法满足学生们对于艺术创作的需求，因此我们需要探索新的教学方法，以培养更具创造力和实践能力的艺术人才。
本文将从实践教学、跨学科教学和个性化教学三个方面来讨论绘画专业教学方法的改革与创新。
一、实践教学绘画专业是一门实践性非常强的学科，而传统的理论教学往往只停留在纸面上，学生们缺乏实际动手能力。
因此，实践教学成为绘画专业教学方法改革的重要方向之一。
第一，增加实践课程。
除了传统的理论课程，绘画专业还应设置更多的实践课程，如写生课、速写课、实地考察等。
这些课程能够让学生们亲身接触到真实的艺术环境，提高他们的观察能力和创作灵感。
第二，开展创作实践项目。
绘画专业的培养目标是培养学生们的创作能力，因此应该加强创作实践项目的开展。
学生们可以参与实际的艺术创作过程，与专业艺术家合作，提高自己的创作水平。
二、跨学科教学艺术的创造是多元和综合的过程，绘画专业教学也应与其他学科进行跨学科的融合，以推动教育的整体发展。
首先，与人文学科融合。
绘画作为一门艺术学科，与哲学、文学、历史等人文学科有着密切的联系。
通过与人文学科的融合，可以加深学生们对于艺术创作背后的思想和社会背景的理解，拓宽学生们的艺术视野。
其次，与科学技术学科融合。
如今，科技的发展对艺术创作提供了新的可能性。
绘画与科学技术学科的融合可以让学生们了解到数字艺术、互动艺术等新领域的发展，拓展他们的创作思路。
三、个性化教学每个学生都有自己独特的创作思维和风格，因此，绘画专业的教学方法应该注重个性化教学，帮助学生们发现和发展自己的艺术特长。
首先，了解学生的个性与需求。
在开始教学之前，教师应该了解学生的个性特点和创作需求，从而能够更好地指导学生们的学习和创作。
其次，提供多样化的教学资源。
对于不同的学生，需要提供多样化的教学资源，如书籍、临摹作品和艺术品展览等，帮助学生们在丰富的艺术氛围中找到适合自己的创作路径。
改革速写评分标准
改革后的速写评分标准如下：
1.A类卷（90～100分）：
符合试题规定及要求；
比例正确、动态特征鲜明，具有写生动态线条的生动性；
能对命题想象动态表达出规定动作的特点和组合能力；
关键细节有确切表现。
2.B类卷（75～89分）：
符合试题规定及要求；
比例比较准确、动态特征比较鲜明，写生动态线条比较生动；
能较好地表达命题想象规定的动作和组合能力。
3.C类卷（60～74分）：
基本符合考题规定及要求；
对不同变化的对象动态、比例能基本把握，但动态不够生动，线条表现力一般；
基本能画出命题想象的动态和人物组合，但想象力有限，缺乏生动性。
4.D类卷（59分以下）：
不符合试题规定及要求；
在比例动态上缺乏准确性和生动性，速写的写生能力和想象能力均较为薄弱，线条表现力差；
不具备速写基本能力，画面效果差。
以上评分标准仅供参考，具体标准可能会根据不同的考试机构或组织有所不同。
关于速写改革介绍
速写科目正在经历一场改革，从2024届美术联考开始，速写将以一种全新的方式出现在考生的试卷里。
首先，科目名称由速写改为速写（综合能力），这一变化反映了速写科目要求的提高。
速写考察的是单色造型能力和感受，色彩考察的是色彩造型能力和色彩感受，而速写是对两者的结合和补充。
它既需要素描的严谨，色彩的协调，还要有速写的大气和灵动。
因此，将速写学科称为综合能力，这也是选中速写这一科目进行改革的原因之一。
其次，考试时间由原来的30分钟或45分钟改成120分钟，这意味着考生需要用更长的时间来画得更丰富、更加有张力。
完整的叙事和创造力、清晰的主题表达变得更加重要。
命题创作这种考题形式在各大院校校考中常常出现，这也将是改革后速写考试的主要形式。
此外，部分省份在色彩考纲中加入了彩头这一考题内容。
虽然改革第一年不会一下子考这么难的题目，但随着时间的深入，保不齐几年后就考到这个内容了。
最后，联考也需要改革向美院校考靠近，明确人才选拔培养定位。
纵观美术艺考那么多年的历史，考学已经慢慢变得应试起来，各科教学基本以死记硬背、生搬硬套、机械概念、填鸭式、同质化教学为主流。
当然，这些也是最快速、最有效出成绩的方式。
然而，为了培养更具有创造力和表现力的艺术人才，我们需要改革这种应试教育模式，通过更丰富、更具挑战性的考试内容和形式来选拔和培养优秀的艺术人才。
以上内容仅供参考，如需更多信息，建议查阅相关论坛或咨询相关人士。
