关于速写改革介绍

关于2024艺考改革新政策有什么2024艺考改革新政策有什么“艺术专业能力考试包括省级统考和高校校考，根据不同艺术专业人才选拔培养要求实行分类考试。

”“各省(区、市)要积极创造条件逐步扩大艺考专业省级统考范围，到2024年基本实现艺术类专业省级统考全覆盖。

对于生源极少或考试组织确有困难的个别专业，可通过省际间联合组织或“考评分离”等方式实施。

”从已颁布艺考《实施方案》的省份来看，都对省级统考范围进行了大规模的调整，而且基本上明确2024年省级统考为六大类别，且各科类省级统考专业成绩总分均为300分。

贵州省称：2024年起，戏剧影视文学、广播电视编导以及航空服务艺术与管理专业不再组织省级统考，省级统考分为美术与设计类、音乐类、舞蹈类、播音与主持类、表(导)演类、书法类六种统考类别。

其中，音乐类艺考考生在音乐类(音乐表演)、音乐类(音乐教育)两个专业统考方向;表(导)演类考生在表演(戏剧影视表演)、表演(戏剧影视导演)、表演(服装表演)三个专业统考方向。

戏曲类专业的考试内容及考试形式按照教育部有关规定执行。

天津市也称，2024年艺考实现音乐类、舞蹈类、表(导)演类、播音与主持类、美术与设计类、书法类等艺术类专业市级统考全覆盖(戏曲类按照教育部有关要求执行)。

湖北省则称，2024年起，湖北省艺考将组织音乐类(含音乐表演、音乐教育招考方向)、舞蹈类、表(导)演类(含戏剧影视表演、戏剧影视导演、服装表演招考方向)、播音与主持类、美术与设计类、书法类等6类省级统考。

如何应对艺考改革面对这次艺考改革，不少学生都感到压力巨大。

毕竟艺术生需要付出大量的时间和精力在练习乐器、声乐等专业上，根本没有时间去复习文化课。

若是再提高文科课分数线，这无疑是雪上加霜。

而对于专业的音乐院校来说，出类拔萃的音乐专业苗子大部分都招不进来，招进来的可能都是文化课成绩高的学生。

因此很多言论表示“艺考不再是升学捷径了”。

但事实真的这样吗?不一定。

《速写》课程标准修订说明
根据课程改革的要求，本教研室经过仔细研究和讨论，进行了本次的课程标准修订。

一、在教学内容的整合上速写是专业基础课程，但是也要求艺术性与应用性相结合。

以培养技术型、技能型、应用型人才的目标为出发点，根据本专业学生的专业基础采用循序渐进、由浅入深的教学方法。

本课程的前导课程素描，后续课程较多主要有手绘效果图、室内设计、展示设计、商业空间、环境艺术设计等。

结合课堂实际授课内容，适时进行实地参观写生，让学生在实际中学，在实际中练。

二、在教学内容的组织上以职业岗位对知识、能力要求为依据，紧密结合职业岗位知识与技能要求，对原有学科式教学内容进行了改革，邀请行业专家进行专门指导，构建过程系统化的，适应环境艺术设计方向的建筑速写课程，为学习手绘效果图等课程内容打下基础。

三、在实训项目的实施上，结合我校校园文化建设工作，建立专项实训小组，老师指导下，进行手绘常艺的写生创作训练，增强学生在真实环境中锻炼，提升学生对校园美文化的认同感。

同时组织学生参加各类比赛为契机，通过比赛的参与来促进课程内容的学习。

四、本课程根据高职速写技法训练和学生基础等特点，采用一体化（理论+实践）教学方法进行教学，讲述、演示与练习并进，启发式、引导式并存，更多注重动手能力的培养。

课程发挥评价促进发展的功能，教学评价应与课程目标相一致，对不同的学生提出不同的评价要求，以促进学生发展为目的，给学生成功的机会。

充分发挥学习评价的诊断功能、激励功能和教育功能，让学生在课程中找到自己，赏识自己，找到进步的方向。

同时，要通过深入
有效的评价，及时强化和矫正课程与教学的信息，更好地实现课程目的，提高教学质量，促进学生提高自我意识、自我调节、自我完善。

绘画专业教学方法改革与创新随着社会的发展和艺术教育的普及，绘画专业的教学方法也需要不断进行改革和创新。

传统的教学方式已经无法满足学生们对于艺术创作的需求，因此我们需要探索新的教学方法，以培养更具创造力和实践能力的艺术人才。

本文将从实践教学、跨学科教学和个性化教学三个方面来讨论绘画专业教学方法的改革与创新。

一、实践教学绘画专业是一门实践性非常强的学科，而传统的理论教学往往只停留在纸面上，学生们缺乏实际动手能力。

因此，实践教学成为绘画专业教学方法改革的重要方向之一。

第一，增加实践课程。

除了传统的理论课程，绘画专业还应设置更多的实践课程，如写生课、速写课、实地考察等。

这些课程能够让学生们亲身接触到真实的艺术环境，提高他们的观察能力和创作灵感。

第二，开展创作实践项目。

绘画专业的培养目标是培养学生们的创作能力，因此应该加强创作实践项目的开展。

学生们可以参与实际的艺术创作过程，与专业艺术家合作，提高自己的创作水平。

二、跨学科教学艺术的创造是多元和综合的过程，绘画专业教学也应与其他学科进行跨学科的融合，以推动教育的整体发展。

首先，与人文学科融合。

绘画作为一门艺术学科，与哲学、文学、历史等人文学科有着密切的联系。

通过与人文学科的融合，可以加深学生们对于艺术创作背后的思想和社会背景的理解，拓宽学生们的艺术视野。

其次，与科学技术学科融合。

如今，科技的发展对艺术创作提供了新的可能性。

绘画与科学技术学科的融合可以让学生们了解到数字艺术、互动艺术等新领域的发展，拓展他们的创作思路。

三、个性化教学每个学生都有自己独特的创作思维和风格，因此，绘画专业的教学方法应该注重个性化教学，帮助学生们发现和发展自己的艺术特长。

首先，了解学生的个性与需求。

在开始教学之前，教师应该了解学生的个性特点和创作需求，从而能够更好地指导学生们的学习和创作。

其次，提供多样化的教学资源。

对于不同的学生，需要提供多样化的教学资源，如书籍、临摹作品和艺术品展览等，帮助学生们在丰富的艺术氛围中找到适合自己的创作路径。

改革速写评分标准
改革后的速写评分标准如下：
1.A类卷（90～100分）：
符合试题规定及要求；
比例正确、动态特征鲜明，具有写生动态线条的生动性；
能对命题想象动态表达出规定动作的特点和组合能力；
关键细节有确切表现。

2.B类卷（75～89分）：
符合试题规定及要求；
比例比较准确、动态特征比较鲜明，写生动态线条比较生动；
能较好地表达命题想象规定的动作和组合能力。

3.C类卷（60～74分）：
基本符合考题规定及要求；
对不同变化的对象动态、比例能基本把握，但动态不够生动，线条表现力一般；
基本能画出命题想象的动态和人物组合，但想象力有限，缺乏生动性。

4.D类卷（59分以下）：
不符合试题规定及要求；
在比例动态上缺乏准确性和生动性，速写的写生能力和想象能力均较为薄弱，线条表现力差；
不具备速写基本能力，画面效果差。

以上评分标准仅供参考，具体标准可能会根据不同的考试机构或组织有所不同。

2024年普通高等学校艺术类专业考试速写（综合能力）科目试题评析作者：杨敬超来源：《中国中小学美术》2023年第12期对于全国大部分地区而言，2024年是艺考招生改革实施的第一年。

速写（综合能力）作为美术类统考改革变化最大的一个科目，毫无疑问成为了万众瞩目的热点。

统考改革是一项极其敏感、复杂的工作，受多种因素制约。

既不能停滞不改，也不能盲目冒进。

2024年普通高等学校艺术类专业考试统考改革力度如何？其命题理念与思路有哪些传承和创新？在教学过程中艺术高中和机构如何应对和落实？这一切都要从最新出炉的统考真题中寻找答案。

笔者将结合2024年部分省份速写（综合能力）的真题从统考测试目标、试题内容和测试形式三个方面对今年艺术类统考命题进行具体分析。

一、统考测试目标2021年9月，教育部印发《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》（教学〔2021〕3号），从总体要求、主要任务和举措等方面对艺术类专业招生工作进行了系统性改进和完善。

2023 年初，各省、自治区、直辖市根据以上教育部文件陆续出台了针对2024年普通高等学校艺术类专业考试的《实施方案》及《考试说明》。

其中，速写（综合能力）测试主要考查考生的美术史素养、美术鉴赏能力、形象组织能力、画面构成能力、生活观察能力和艺术想象能力。

速写不仅是造型训练的基础组成部分，还是提高艺术家整体技能和审美能力的重要手段。

它将画者的主观感受通过观察和绘画表现在纸本上，是手、眼、心三者合一的高度集中体现。

因此，改革和考试的目的一方面是要求学生更全面地掌握基础技能，不能只是简单浮躁地追求表现效果，而是要培养学生真正解决结构、空间、构图等问题的能力，使速写真正能够为作品创作服务。

另一方面就是纠偏背默模板的学习模式，培养学生认真研究、探索创作和造型的态度以及有效的手段。

二、统考测试内容（一）广泛实施对核心素养的考查各省、自治区、直辖市教育考试院陆续出台了2024年普通高等学校艺术类专业考试《实施方案》和《考试说明》，其中速写科目的考试要求结合高中美术必修课《美术鉴赏》中的内容，根据命题进行创作。

高校动漫速写教学改革中的实践与思考作者：刘淮兵来源：《艺术科技》2015年第01期摘要：通过研究在传统教学的基础上融入了动画专业相关的角色设计、手绘漫画等内容，提高学生的手绘能力。

如何深化高校的动漫速写课程的教学教改是重点探讨的问题，深入学习国内外先进的教学实践，对具体改进的措施做了分析说明。

并思考如何提高学生创造的理念和认识，激发学生的创造力，寻找一种适合动漫教育的最佳途径。

关键词：动漫速写；动漫教学；教学改革目前，我国已有动漫相关专业学生人数达10万人以上，动漫设计是一门综合性很强的专业，该专业要求学生具备一定的审美能力、手绘能力。

速写是专业基础课之一，是锻炼造型能力、收集专业素材能力及提高审美能力和趣味的艺术形式。

[1]速写在动漫专业中是培养手绘能力的基础，尤其是人物的造型表现，是塑造一切动漫形象的基础。

动漫速写课程不仅训练学生的基本的绘画能力也是由绘画转入动漫专业学习的重要阶段。

但是，当今的教师们抱怨，学生们被高考所追求的标准化教学的恶果导致创造力呈下降趋势，针对动漫人才培养的新形势，改革传统教学模式是当今动漫教学的新课题，提升学生的创造力是高校的教育目标，提升动漫专业学生的手绘能力是动漫基础教学的重要内容。

1 国内外动漫专业教学背景国内外对提高学生的手绘能力的课程都有不同的设置。

台湾高等学校动漫专业培养学生进行计算机动画创作时，学生必须具有专业能力包含：基本美感训练：建立美感素养与手绘能力。

[2]日本宝塚大学，媒体内容设计学科里的漫画课程，偏重于独立的作品设计，手绘的基本技能，以漫画家，专职作者为目标培训人才。

[3]纽约大学影视艺术学院交互式传媒专业，是研究生水平的前沿科系，它在研究和设计方面，以交互式为主干探讨新媒体、运算媒体和镶嵌运算。

该系强调试验与动手能力，看重创意而不是电脑技术。

[4]2 针对动漫专业速写课程教学教改中存在的问题和采取的重要措施然而，由于产业和教育发展过速，很多院校的设备和师资跟不上、教育周期过短以及教育与产业脱节等因素导致了动漫专业毕业生能力上存有缺陷，无法达到行业所要求的用人标准。

2024山东美术改卷标准
2024年山东美术联考改革方案正式发布！
①改革前后考试大纲对比
2024年考试大纲(改革后)：
、三科分值：素描100分、速写（综合能力）100分、色彩100分
•考试内容：
素描：人物头像、石膏像、静物
色彩：人物头像、静物、风景、图案
速写：结合美术高中必修课《美术鉴赏》中的内容根据命题进行创作
•考试形式：
素描：写生，或根据试题给定的图片资料模拟写生，或默写时间：180分钟
色彩：人物头像、静物、风景写生
根据文字描述进行默写
根据黑白图片画色彩绘画
根据线描稿画色彩绘画
时间：180分钟
速写：根据试卷的文字要求完成命题创作;根据试卷所提供的图像素材，按要求完成命题创作考试
时间：120分钟
2023年考试大纲(改革前）：
•三科分值：素描100分、速写100分、色彩100分•考试内容：
素描：静物、石膏像、人像绘画
色色彩：静物、风景绘画
速写：人物动态（含人物动态组合、人物与场景组合)•考试形式：
素描：写生、默写时间：180分钟
色彩：写生、默写时间：180分钟
速写：写生、默写时间：30分钟
① 综合成绩折算方法变化
综合成绩=文化成绩×50%+专业成绩x750/300×50%①本科高考文化课录取控制分数线变化
美术与设计类为普通类一段线的75%
①考试时间变化
美术与设计类考试时间由原来一天调整至一天半。

2024速写科目考试改革方案2024速写科目考试改革方案一、背景介绍•当前速写科目考试存在的问题•为什么需要进行改革二、改革目标•提升考试公平性和科学性•促进学生全面发展三、改革内容考试形式改革•采用全国统一的考试题库•引入在线答题系统•考试时间和地点的灵活性增加评分标准改革•设立综合评分体系•引入专家评审•强化素描技巧和创意因素的考核考试内容改革•考试内容更加贴近现实生活和实用性•引入多样化的题材，包括人物、风景、物品等•鼓励创新和个性表达四、改革措施•制定详细的时间表和路线图•建立改革工作组和专家咨询组•加强宣传和培训工作五、预期效果•提高考生答题质量和准确性•促进学生创造力和想象力的发展•提升全国速写科目考试水平以上是关于“2024速写科目考试改革方案”的相关内容，请大家积极参与和支持！六、实施步骤1.成立改革领导小组，负责方案的制定和实施。

2.制定详细的改革方案，并发布给各相关单位和人员。

3.招募专家组成专家咨询组，负责制定新的考试题库和评分标准。

4.设计并开发在线答题系统，确保考生能够参与到全国统一的考试中。

5.组织培训班，提高考生和考评人员的素描技巧和创作能力。

6.逐步推广新的考试形式和考试内容，向全国范围内的考生推广使用。

7.定期进行评估和改进，根据实际情况对方案进行调整。

七、预期效果1.考试公平性和科学性得到提升，消除地区差异。

2.学生的综合素质得到全面发展，创造力和想象力得到培养和提升。

3.全国速写科目考试水平得到提高，走向国际化。

通过此方案的实施，我们有信心解决当前速写科目考试存在的问题，达到预期的改革目标。

希望广大考生和相关人员积极参与和支持此次改革，共同推动我国速写科目考试领域的发展和进步。

祝愿所有考生取得优异的成绩，展示自己的才艺和创造力！。

速写改革创新画法教案及反思教案标题：速写改革创新画法教案及反思教案目标：1. 了解速写改革创新画法的基本概念和技巧。

2. 培养学生观察力、表达力和创造力。

3. 提高学生的绘画技巧和创作能力。

教学内容：1. 介绍速写改革创新画法的背景和意义。

2. 学习速写改革创新画法的基本技巧，如线条表达、构图、明暗对比等。

3. 练习速写改革创新画法的应用，如风景、人物、静物等。

教学步骤：引入：1. 通过展示一些速写改革创新画法的经典作品，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 介绍速写改革创新画法的背景和意义，引导学生思考其与传统画法的不同之处。

学习：1. 分析速写改革创新画法的基本技巧，如线条表达、构图、明暗对比等。

通过示范和讲解，帮助学生理解和掌握这些技巧。

2. 给学生提供一些练习题目，如画一幅风景、一个人物或一个静物。

鼓励学生运用所学的技巧进行绘画实践。

3. 在学生绘画过程中，给予个别指导和建议，帮助他们发现问题并改进。

总结：1. 邀请学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和评价。

2. 引导学生反思自己在速写改革创新画法学习中的收获和困难。

3. 鼓励学生提出改进建议，以便更好地提升教学效果。

教学资源：1. 速写改革创新画法的经典作品图片或视频。

2. 绘画工具和材料，如铅笔、纸张、颜料等。

3. 练习题目和范例作品。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和专注度。

2. 评价学生绘画作品的技巧运用和创意表达。

3. 收集学生的反馈意见和建议，以便改进教学方法和内容。

教案反思：在本次教学中，学生对速写改革创新画法表现出了浓厚的兴趣和积极性。

他们通过学习基本技巧和实践练习，逐渐掌握了速写改革创新画法的要领，并展示出了较高的绘画水平和创作能力。

然而，教学中也存在一些问题，如时间安排不够合理、个别学生需要更多的指导等。

在未来的教学中，我将更加注重时间管理，提供更多个别指导，并结合学生的反馈意见进行教学改进。