牛津、新世纪、朗文...魔都小学阶段英语拓展教材各有千秋，哪种最牛？

最好的英语教材排行最好的英语教材是让学生能够更容易地学会英语，提高英语水平和应用能力的一种教材。

以下是排名前几的英语教材。

1.《剑桥高级英语》（Cambridge Advanced English，简称CAE）这本教材重点关注英国英语，包含了各种语法和用法，以及听、说、读、写等各方面的练习。

该教材是英国剑桥大学出版社出版，内容深入浅出，便于学生理解和掌握。

同时，该教材也具有很强的应用性，能帮助学生更好地应对各种场合的英语应用。

2.《新概念英语》（New Concept English）这本教材分为四个层次，分别是《新概念英语》、《新概念英语辅导》、《进阶篇》和《大学英语四级》。

该教材让学生从简单的语法和单词开始学起，逐渐提高学生的英语水平。

3.《牛津英语》（Oxford English）这本教材是由英国牛津大学出版社出版，也是世界上最著名的英语教材之一。

该教材结合了语法、语音、阅读、写作和听力等各个方面的练习，让学生能够系统地学习英语。

4.《实用英语读写教程》（Practical English Reading and Writing）该教材具有很高的实用价值，不仅仅关注英语的学习，还包含了各种常见场合下的英语应用技巧。

通过该教材的学习，学生不仅能够提高英语水平，还能够掌握实用的应用能力。

5.《大学英语》（College English）该教材侧重于大学英语，包含了词汇、语法、阅读、写作和听力等各个方面的内容。

该教材内容丰富，适合大学生学习和提高英语水平。

综上所述，以上五本英语教材都是非常优秀的教材，学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的教材，进行系统地学习和提高英语水平。

最好的少儿英语教材简介在当今全球化的社会中，学习英语已经成为孩子们必不可少的一项能力。

然而，对于少儿英语教育市场来说，选择一本适合的教材并不容易。

因此，本文将介绍一些最好的少儿英语教材，帮助家长们作出明智的选择。

1. Cambridge English for Young Learners (YLE)Cambridge English for Young Learners是剑桥大学出版社推出的一套少儿英语教材。

这套教材根据孩子们的学龄阶段划分为三个等级：Starters、Movers和Flyers。

每个等级都包含听力、口语、阅读和写作四个方面的练习，以及有趣的图片和故事来吸引孩子们的兴趣。

Cambridge English for Young Learners注重培养孩子们的听力和口语能力，通过与幼儿园和小学教育相结合，帮助孩子们建立坚实的英语基础。

2. Oxford DiscoverOxford Discover是牛津大学出版社推出的一套少儿英语教材，旨在培养学生的跨学科能力。

教材分为三个阶段：Primary、Secondary和Skills，配有丰富的图像和多媒体资源，以及与学校课程内容相结合的学习内容。

Oxford Discover重视互动式学习和实践应用，帮助学生通过探索和实验发展他们的英语技能。

3. New Headway for KidsNew Headway for Kids是牛津大学出版社推出的一套少儿英语教材，适用于7-12岁的学生。

教材分为四个级别，每个级别包括学生用书、活动本和教师用书。

New Headway for Kids注重培养学生的听力和口语能力，通过丰富的练习和活动鼓励学生积极参与课堂。

教材的重点是以交际为中心的教学方法，帮助学生学会运用英语进行实际交流。

4. Super MindsSuper Minds是剑桥大学出版社推出的一套少儿英语教材，适用于5-12岁的学生。

少儿英语教材哪家强？少儿刚开始学习英语时选择好的教材很重要。

兼具学院派又有娱乐派的系统派教材堪称完美，今天瑞思学科英语小编吐血整理了种种风格的少儿英语教材，来为各位家长们好好科普一下什么才是好教材，好的英语教材应该贴近幼儿生活、简单实用、生动有趣、朗朗上口、难易程度适中，但是同时又要教学目的明确、英语表达地道。

如今常见的在家长中口碑较好的少儿英语教材有以下这些：学院派：牛津剑桥系列牛津系列：为非母语国家研发了《牛津少儿英语Let's Go》系列教材体系，LET'S GO教材一共有7个级别，运用大量运用en211 GO独创的、生动活泼的外语教学游戏，消除了儿童外语学习时易产生的畏惧、害羞、紧张等不良心理状态。

剑桥系列：为非英语母语国家少年儿童的英语能力设计制作的，为 6~12岁少年儿童提供了一个听、说、读、写全方位的教学测评方案。

主打产品是《剑桥少儿英语》培训教材。

娱乐派：“迪斯尼神奇英语”“洪恩少儿英语”以趣味性、活泼性见长的学习材料，称为娱乐派教材的代表，分别是《迪斯尼神奇英语》教材和《洪恩 GOGO 学英语》教材。

“迪斯尼神奇英语”是迪斯尼公司利用自己的动画优势，使孩子在观赏迪斯尼动画的同时，培养他们对语言的感觉，提高和改进语音、语调。

“洪恩少儿英语”将英语的词汇、句型等巧妙融入 39 集精彩的动画片节目当中，从《洪恩 GOGO 学英语》到“三只小猪”中英文双语故事系列，到小学生百科，到小学生电脑入门相关系列书。

发展很成熟，但体系性差。

系统派：HMHG系列兼具学院派和娱乐派之长HMHG系列即霍顿·米夫林·哈考特教育集团的原版教材教辅。

兼具学院派和娱乐派之长，不仅体系性强、科学性严谨，同时又不失趣味性和活泼度。

不必多说，有着百年教育出版历史的大教育集团出品的教材教辅，同样有着上百年的市场检验和数以百万计的学生使用体验，经过了时间和市场的双重筛选出来的教材。

先说权威性——这套教材课程完整、连续，充分遵循孩子的认知规律，知识点及学习方法由浅入深。

少儿英语阅读教材
对于少儿英语阅读教材的选择，有很多不同的选择，以下是一些常见的教材：
1. 《牛津阅读树》：这是一套非常受欢迎的英语分级阅读教材，适合不同年龄段的孩子。

该教材内容丰富，从简单到复杂，逐步提高孩子的阅读能力。

2. 《RAZ》：这是一套美国的英语分级阅读教材，同样适合不同年龄段的孩子。

该教材内容广泛，涵盖了各种不同的主题，有助于孩子拓展阅读视野。

3. 《海尼曼》：这是一套针对非英语母语的孩子的英语分级阅读教材，适合有一定英语基础的孩子。

该教材内容简单易懂，语言生动有趣。

4. 《培生幼儿英语》：这是一套专为幼儿设计的英语教材，适合3-6岁的孩子。

该教材图画丰富，语言简单易懂，让孩子在愉快的氛围中学习英语。

5. 《剑桥少儿英语》：这是一套针对中国少儿的英语教材，适合有一定英语基础的孩子。

该教材注重实际应用，让孩子在实践中学习英语。

在选择教材时，建议根据孩子的年龄和英语水平来选择适合的教材。

同时，也建议参考教材的口碑和评价，以确保选择的教材质量可靠。

最好的少儿英语教材1.《剑桥国际少儿英语》《剑桥国际少儿英语》这套教材主要讲的是Star—家人的生活故事，可爱有趣的形象再加上灵动的故事，配上歌词和生动的画面，让孩子能够在轻松有趣的环境下培养听说读写能力，培养学习英语的兴趣，提高英语学习的水平。

同时，《剑桥国际少儿英语》以国际剑桥少儿英语(YLE)考试为标准，完全符合最新考试大纲的要求，将素质教育与能力评价紧密结合起来。

所以很多英语培训班都会选择剑桥国际少儿英语。

2.《Super Kids》《Super Kids》这款教材是专门为亚洲6-12岁儿童编写的英语教材。

这套教材主要以主题教学进行教学，而且里面附带的材料声音地道纯正。

多元化的教学内容不仅能可以让学生学习变得更加轻松，知识点的分布也比较好，掌握老师在教课上也更加得心应手。

这套教材的印刷非常的出色，而且配图都非常的清晰，正版的一拿到手就能感觉非常有质感3.《Everybody UP》《Everybody UP》简称EU，教材是由牛津大学出版，由Patrick Jackson,Susan Banman Sileci 等著名英语教育学家联合打造，总共包含7个级别，其中主要包括单词、固定搭配、固定句型、普世价值观、上百种儿歌和游戏等等，七个级别要是能够全部学会，就能够顺利通过九年级学业水平测试。

4.《Hello Teddy》这套教材是由中外幼教专家联合研发并出版的的一套专门为中国孩子学习的多媒体幼儿英语教材。

依据我国孩子学习英语的特点和方式，为孩子打造了严谨以及科学合理的学习内容会让教学方式。

这套教材比较适合3-7岁的孩子，教材内容也比较贴近生活，主要是以故事主人公小熊Teddy的成长经历和生活情境展开的故事教学。

5.《3L看听学英语》《3L看听学英语》这套教材最大的优点就是是英语的语音非常地道纯正，句型语法清晰，也有语音的学习，价格多少钱多少钱也便宜，他的作者是新概念的作者，它的句型归纳很好，坡度也小，它的缺点是单词要求起点高，一般要求词汇量至少300才能学，配套练习少，1册学完词汇小学毕业水平。

少儿英语教材总结（值得收藏）没空搭理你百家号05-1311:53家长在给孩子报线下英语培训班的时候，一定得了解机构使用的教材，不能被忽悠了！1.朗文国际少儿英语教材朗文教材是针对3-5岁幼儿学英语的学生。

是针对孩子在小的时候，在零基础的时候，培养孩子的英语语感，重视孩子的肢体语言，里面有大量的歌谣与游戏，能够形成互动，可以帮助孩子能够更好的表达。

2.新概念幼儿英语教材新概念是英国剑桥大学语言专家与国内教育局颁布的。

是针对3-7岁儿童的英语教材。

是全面培养孩子的，主要是听说读唱，以生活的情景剧为主线，让孩子们感受更深。

教材是由牛津大学针对非英语母语国家，研发出来的。

适合6-12岁的孩子，教材充分利用了孩子语言的关键期，教材是让孩子表现生动活泼。

完美的在关键期学好英语的教材。

4.启蒙英语启蒙英语是浙江人民美术出版引进日本，是针对孩子在3岁以上的图书，合适孩子在幼儿阶段，促进少儿智力能力的发展。

5.新东方·朗文新派少儿英语这个是北京语言大学出版社出版，是针对少儿心理、把握少儿心理的教材，教材中展示了多元文化，介绍世界多元化，让孩子掌握了世界的文化魅力。

6.迪士尼神奇英语教材是针对幼儿阶段到少儿阶段的英语教材，是通过迪士尼卡通形象的塑造，让孩子对其有吸引力，引导孩子对兴趣出发，让孩子充分理解里面的内容。

7.巧虎欢乐英语这个是DVD光盘教学，歌曲舞蹈的表达形式，一边玩一边学，让孩子自然而然开口说英语。

8.洪恩幼儿英语是针对孩子设计的一款多媒体英语学习软件，针对也是0-8岁婴幼儿各个阶段发育特点的英语。

针对于5-12岁的少儿英语学习，是针对国内的公立学校教材的补充使用。

效果、应用、知识、趣味得了到全方位的展现。

10.佳音教材体系适合4-6岁学龄童，是通过小朋友们喜欢的故事为载体，通过故事表达英语的形式。

教材内容故事较多，留有悬念，引发孩子的好奇心。

上海高中《牛津英语》教材与《新世纪英语》教材的对比分析摘要教材在英语教学中起着重要作用, 是英语课程资源的核心部分。

进入新世纪,我国启动了新一轮的课程改革, 课程改革的关键是教材。

随着新课程标准的颁布,教材由“一纲一本”向“一纲多本”转变, 越来越多的教材涌入市场。

面对不同品种的教材,如何评价和分析各种教材的优劣就成为当今教师面临的一个挑战。

上海高中普遍使用的两套英语教材 ?? 《英语》 (牛津上海版) 和《英语》(新世纪版) 就是为了满足新一轮课改的要求而改编和编写的。

本论文以《普通高中英语课程标准》为依据, 参照国内外教材评价的理论, 旨在对上海高中使用的两套英语教材本身和使用效果进行对比和分析, 从而发现两套教材各自的优势和不足之处,以便上海高中英语教师在使用教材的过程中可以对两套教材进行整合,扬长避短,让教材更好地为教学服务,最终达到提高英语教学质量的目的。

本论文共分为五个部分。

第一章“引论”部分主要介绍了研究背景、研究目的与意义、研究内容与方法以及本论文的框架结构。

第二章“理论框架与文献综述”部分阐述了教材的定义和作用、教学大纲、国内外外语教材评价的理论和国内外教材对比的研究现状。

第三章“两套教材的对比研究”主要是对两套教材进行宏观和微观对比分析。

宏观对比分析了教材编写的宏观设计指导原则、教材编写的主框架结构和单元课程设置模式。

微观对比分析主要从语言知识、语言技能、学习策略和文化意识四方面来对比,重点对比分析了两套教材的词汇、语法、听、说、读、写等方面。

第四章“两套教材的效果对比分析”主要从教师调查、学生调查和两套教材使用效率对比分析来看两套教材的使用效果。

第五章“研究结果与思考”通过前面几章对两套教材的对比分析、调查和实验总结出两套教材的优势和不足之处, 并提出一些建议, 供教材编写者和使用两套教材的教师参考。

关键词 : 牛津教材,新世纪教材,对比分析viABSTRACTAs a core of curriculum resources, English teaching materials play an importantrole in English language teaching. A new century witnessed a new round ofcurriculum reform and the key to the curriculum reform is the textbook. With thepromulgation and implementation of the new curriculum standards, the policy haschanged from “one textbook for one syllabus” to “diverse textbooks f or one syllabus ”,causing more and more textbooks available on the market. Facing varieties oftextbooks, how to evaluate and analyze the diverse textbools is becoming achallenging task to the teachers nowadays To meet the requirements of the new round of the curriculum reform, two sets ofsenior high school English textbooks------Oxford English Shanghai Edition andNew Century English are adapted and compiled, which are commonly used in almostall the Shanghai middle schools now. Based on National English CurriculumStandards of Compulsory Education for Full-time Senior Middle Schools Trail andreferring to the theories of textbook evaluation at home and abroad, this thesis isintended to compare and analyze the two sets of English textbooks used in Shanghaisenior high schools, hoping to discover some advantages and disadvantages of the twosets of textbooks. In this way, the teachers can integrate the two sets of textbooks,taking full advantage of the strong points and avoiding the weak points, to improvethe English teaching quality This paper consists of five chapters The first chapter serves as an introduction, covering the background, significance,methods and the framework of the study The second chapter is about some theories and literature review, which presentsthe definition and funtion of teaching materials, teaching syllabuses, the theories onforeign language textbook evaluation at home and abroad, and the situation ofcomparative study in English textbooksThe third chapter is concerned with the comparative analysis of the two sets oftextbooks from the macro and micro perspectives. A macro-comparative analysisviiinvolves the guiding ideology of textbook compilation, the main framework oftextbook complilation and the designing pattern of every unit. A micro-comparativeanalysis is made from the perspective of language knowledge, language skills,learning strategies and cultural awearness, focusing on vacabulary, grammar, listening,speaking, reading and writing The fourth chapter discusses the effect of using the two sets of textbooksaccording to the results of the investigation carried out with the teachers and studentsinvolved The last chapter summarizes the advantages and disadvantages of the two sets ofthe textbooks on the basis of the comparative analysis and the results of theinvestigation and the experiment in the preceding chapters, and puts forward somesuggestions for the compilers and the teachers to consultKey words: Oxford English, New Century English, comparative analysisviiiTABLE OF CONTENTS ACKNOWLEGEMENTS I摘要.VIABSTRACT.VII图表索引.VII第一章引论 11.1 研究背景 11.1.1 高中英语课程标准. 11.1.2 我国的中小学教材建设与发展. 2 1.1.3 上海高中英语教材使用情况 3 1.2 研究目的与意义 31.2.1 研究目的31.2.2 研究意义41.3 研究内容与方法 41.3.1 研究内容41.3.2 研究方法51.4 论文结构6第二章理论框架与文献综述72.1 教材的定义. 72.2 教材的作用. 82.3 外语教材与教学大纲 92.3.1 教学大纲的定义. 92.3.2 教学大纲的种类. 92.4 外语教材开发与编写原则142.5 教材评价的定义 162.6 外语教材的评价理论. 162.6.1 国外的教材评价研究 162.6.2 国内的教材评价研究 192.7 国内外教材对比研究状况. 21第三章两套教材的对比研究 223.1 两套教材简介. 223.1.1 上海高中牛津英语简介223.1.2 高中新世纪英语简介 233.2 宏观对比分析. 233.2.1 教材编写的宏观设计指导原则24 3.2.2 教材编写的主框架结构253.2.3 单元课程设置模式. 253.3 微观对比分析263.3.1 语言知识对比 27ix3.3.2 语言技能对比分析: 443.3.3 学习策略对比分析. 703.3.4 文化意识对比分析. 73第四章两套教材的效果对比分析. 76 4.1 教师调查 764.1.1 教师问卷 764.1.2 教师访谈 804.2 学生调查 834.3 两套教材使用效率对比分析. 86第五章研究结果与思考885.1 两套教材的优势与不足 885.1.1 两套教材的优势 885.1.2 两套教材的不足之处. 915.2 对教材修订者和教师的建议935.2.1 对教材修订者的建议 935.2.2 对教师的建议. 935.3 本论文的不足之处95BIBLIOGRAPHY96附录. 101附录 I 牛津教材任务前词汇输入截图101附录 II 牛津教材任务后词汇输入截图. 102附录 III 新世纪英语教材任务后词汇输入截图. 103 附录 IV 牛津教材口语截图104附录 V 新世纪教材口语截图106附录 VI 牛津教材写作截图107附录 VII 新世纪教材写作截图 108附录 VIII 《课程标准》中的目标结构图 110附录 IX 上海《牛津高中英语》教材评价的问卷调查教师卷. 111 附录 X 上海《新世纪高中英语》教材评价的问卷调查教师卷. 113 附录 XI 上海《牛津英语高中英语》教材评价的问卷调查学生卷115 附录 XII 上海《新世纪高中英语》教材评价的问卷调查学生卷117 x图表索引表 1 牛津教材核心词汇统计. 30表 2 新世纪教材核心词汇统计 30表 3 两套教材核心词汇对比图. 31表 4 牛津教材拓展词汇统计31表 5 新世纪教材拓展词汇统计. 32表 6 两套教材拓展词汇对比图 32表 7 牛津教材附带词汇统计. 33表 8 新世纪教材附带词汇统计 33表 9 两套教材附带词汇对比图. 34表 10 牛津教材词组统计34表 11 新世纪教材词组统计. 35表 12 两套教材词组统计对比图. 35表 13 新世纪教材专有名词统计36表 14 两套教材总词汇量对比 36表 15 牛津教材高一下册 U1 Reading 核心词汇复现率统计. 37表 16 新世纪教材高一上册 U2 Reading 核心词汇复现率统计 38表 17 两套教材语法项目对比 39表 18 两套教材语法练习类型统计. 43表 19 两套教材高一上学期听力材料字数统计. 46表 20 两套教材高一上学期听力材料难度统计46表 21 两套教材听力材料类型统计 48表 22 两套教材听力材料类型对比图 48表 23 两套教材高二下学期听力内容对比. 48表 24 牛津教材高一年级听力题型分布50表 25 新世纪教材高一年级听力题型分布. 50表 26 牛津教材高三上学期口语内容与单元主题对比. 51 表 27 新世纪教材高三上学期口语内容与单元主题对比52 表 28 两套教材题材对比55表 29 两套教材高一主课文难度对比 57表 30 两套教材高二主课文难度对比 57表 31 两套教材高三主课文难度对比57表 32 两套教材主课文平均难度对比 57表 33 高考阅读语篇难/ 易读性抽样统计. 57表 34 两套教材主课文难度对比图. 58表 35 两套教材高一拓展阅读难度对比58表 36 两套教材高二拓展阅读难度对比58表 37 两套教材高三拓展阅读难度对比 58表 38 两套教材拓展阅读平均难度对比59表 39 两套教材拓展阅读难度对比图 59表 40 两套教材平均难度对比 59表 41 牛津教材高一读前活动分布. 62xi表 42 新世纪教材高一读前活动分布 62表 43 牛津教材高一读前活动类型图 62表 44 新世纪教材高一读前活动类型图62表 45 牛津教材高一阅读活动分布. 63表 46 新世纪教材高一阅读活动分布 63表 47 牛津教材高一阅读活动类型图. 64表 48 新世纪教材高一阅读活动类型图64表 50 新世纪教材高一读后活动分布 65表 51 牛津教材高一读后活动类型图 66表 52 新世纪牛津教材高一读后活动类型图 66表 53 两套教材写作项目对比 67表 54 两套教材学习策略对比 71表 55 教师问卷题目分布77表 56 教师对教材的宏观评价数据统计77表 57 教师对词汇、语法的评价数据统计78表 58 教师对听、说、读、写的评价数据统计79表 59 教师对学习策略、文化意识和其它的评价数据统计 79 表 60 学生问卷题目分布83表 61 学生的英语学习情况和对教材的宏观评价数据统计 84表 62 学生对词汇、语法态度的数据统计. 84表 63 学生对听、说态度的数据统计 85表 64 学生对读、写态度的数据统计 85表 65 学生对学习策略、文化意识和练习态度的数据统计 85表 66 两所学校 2011 年普陀区二模考试成绩对比 87表 67 两所学校 2011 年高考成绩对比 87表 68 两所学校三次成绩对比图88xii第一章引论1.1 研究背景1.1.1 高中英语课程标准英语在当今世界上的地位特殊, 不仅使用的人数多达十几个亿 ,而且覆盖面很广, 在政治、经济、外交、贸易、科技、文化、通讯、科研、娱乐、网络等许多领域被广泛应用。

少儿英语教材的种类很多，每种教材都有其独特的特点和优势，因此很难给出一个确切的排名。

以下是一些在市场上比较受欢迎的少儿英语教材：
1.《剑桥少儿英语》：由剑桥大学出版，是一套专门针对非英语为母语的国家6-12
岁少年儿童的英语教材。

该教材以生动有趣的插图和贴近生活的场景设计，激发孩子们的学习兴趣。

2.《新概念英语青少版》：是《新概念英语》的升级版，专门为8-14岁的青少
年编写。

教材采用螺旋上升的编写方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.《牛津少儿英语》：由牛津大学出版社出版，是一套专为非英语国家的少年儿
童编写的英语教材。

该教材以生动有趣的故事和丰富的活动设计，帮助孩子们掌握英语基础知识和技能。

4.《迪士尼神奇英语》：由迪士尼公司推出的一套少儿英语教材。

该教材以迪士
尼经典动画为素材，通过生动有趣的动画和互动游戏，让孩子们在娱乐中学习英语。

5.《培生幼儿英语基础级》：由培生教育出版集团出版的一套幼儿英语教材。

该
教材以丰富多彩的插图和贴近幼儿生活的话题为特色，帮助幼儿建立英语学习的兴趣和自信。

请注意，每个孩子的学习需求和兴趣点都不同，因此选择适合孩子的英语教材需要考虑孩子的实际情况和学习目标。

同时，家长和老师也需要根据孩子的学习进度和反馈，不断调整和完善教学计划和方法。

少儿刚开始学习英语时选择好的教材很重要。

好的英语教材应该贴近幼儿生活、简单实用、生动有趣、朗朗上口、难易程度适中，但是同时又要教学目的明确、英语表达地道。

如今常见的在家长中口碑较好的少儿英语教材有以下这些：一、牛津系列牛津大学出版社纽约分社经过多年的考察研究，吸收世界先进的教学理念和教学方法，专门为非母语国家研发了《牛津少儿英语Let's Go》系列教材体系。

本套书经上海教育出版社引入再版，并由沈阳千丰图书发行有限公司---牛津英语（辽宁）教育服务中心在全国20多个省、自治区和直辖市全力推广和发行，并提供相关的售后服务，从而与近千家教育实体建立了长期友好合作关系，为其提供了全方位、多层次、高质量的服务与支持，取得了令人瞩目的成绩，引起了社会各界的广泛关注。

并且在英国牛津大学研发响誉全球的“Let’s Go”书本教材的基础上由美国斯坦福和英国牛津大学语言教育方面的专家，参照人体脑神经学科的科研成果，潜心研究得出的一套全新的语言培训软件。

Let’s Go Professional获得全球Best Early Elementary ESL奖（最佳初级小学英语教材）。

这套软件专为低龄学童（6-12岁）设计，根据儿童心理特点，通过Sam和Ginger两只顽皮可爱的小猫——他们在整套课程中通过歌曲、游戏、对话以及多姿多彩的练习来教授英文发音、词汇和语法，让学童在游戏中学习，寓教于乐。

牛津少儿英语LET'S GO教材一共有7个级别，这套精心设计的教材充分利用儿童“语言学习关键期”这一得天独厚的优势和儿童学外语时表现出好奇、好动、好玩、好胜、好表扬的"五好"心理，运用大量运用en211 GO独创的、生动活泼的外语教学游戏，消除了儿童外语学习时易产生的畏惧、害羞、紧张等不良心理状态。

备注：牛津英语校内版是为数不多的通过国家教委、教育部认定的制定的可以作为公立学校的九年义务教育课本，我们也成为校内版，或叫小牛津。

市面上这么多英语教材，哪种更适合孩子？哎哟喂，家长们，又到了咱们老生常谈的话题了：市面上这么多英语教材，到底给孩子选哪个好呢？这问题说起来，就跟选娃上幼儿园一样，家长们都恨不得把所有教材都翻一遍，然后用显微镜研究一番！就拿我最近遇到的一个事儿来说吧。

前几天，有个家长来问我，说她家小孩要上小学了，想选本英语教材，问我这市面上这么多教材，到底哪个好？我当时就问她：你家孩子平时喜欢玩什么呢？她说孩子喜欢玩积木，还特别爱看动画片，还喜欢画画。

我一听，就笑了。

我说：那你就选那种图文并茂，内容生动有趣的呀，像那种全是单词和语法规则的教材，孩子一看就头疼！你看，市面上现在不是流行什么“绘本式英语学习”吗？其实就是这个道理。

孩子嘛，就喜欢看图说话，看动画片，玩游戏，通过这些有趣的方式来学习英语，效果肯定比硬啃书本好。

现在很多教材都把一些单词和语法知识融入到故事和游戏中，既能激发孩子的学习兴趣，又能让他们在玩耍中不知不觉地掌握知识。

我记得有一个故事，讲的是一个小女孩，她特别喜欢看迪士尼动画片，所以她妈妈给她买了一套迪士尼英语的教材。

这套教材里，有很多迪士尼人物，还有很多有趣的歌曲和游戏，小女孩学习起来特别开心。

而且教材内容也很丰富，涵盖了英语的各方面，比如单词、语法、语音等等。

结果，小女孩不仅学习了英语，还学到了很多生活常识。

当然，选教材的时候，家长也要根据孩子的年龄段和学习水平来选择。

比如，对于幼儿园的小朋友，可以选一些简单的绘本，或者一些以游戏为主的教材。

对于小学阶段的孩子，就可以选一些更系统一点的教材，比如牛津树，朗文故事等等。

还有，我个人认为，选教材只是一个方面，更重要的是要坚持学习。

无论选什么教材，只要孩子能坚持学习，就能取得进步。

当然啦，也要选择一些适合孩子的学习方法，比如多听英语歌曲，多看英语动画片，多跟外国人交流等等。

总之，选择英语教材，就像选衣服一样，要选择适合自己的。

不要盲目跟风，也不要被各种“广告词”迷惑。

如何选择适合孩子水平的英语教材？哎呦喂，选英语教材，可真是件头疼事儿！你说吧，这年头，英语教材铺天盖地，看得人眼花缭乱！各种“牛津”、“朗文”、“培生”...... 各种版本，各种花样，就跟菜市场一样，挑得你头昏眼花！你说，哪个才是最适合自家娃的呢？这不，前几天我朋友就遇到了这个问题，他家孩子正在学英语，说是想给她选本合适的英语教材。

哎哟，这可把我难住了！我当年可不是教英语的，对教材的了解嘛，也就是个“门外汉”！但是呢，多年的教育经验告诉我，选教材可不是一件小事，这可是关系到孩子学习效果的关键因素呢！所以，我决定发挥“老司机”的优势，和朋友一起开启“选教材”大冒险！首先，咱得摸清自家孩子的真实水平。

问朋友她家孩子具体的情况，像是什么年龄，英语基础怎么样，以及学习目标是什么。

朋友说她家孩子今年上小学三年级，之前也学过一些英语，基础还算不错，目标就是想把英语学好，为以后的学习打好基础。

了解完情况，咱们就正式进入“选教材”环节。

第一站，我们来到一家大型的书店。

我可是一个“资深”的逛书店爱好者，什么教材没见过？我像个“老侦探”一样仔细地观察每一个教材，就像在寻找“宝藏”一样。

翻开那些教材，看看内容，看看难度，再看看设计，嗯...... 说实话，教材确实挺多的，五花八门，什么样的都有。

我发现，现在的教材真是越来越精美了，各种卡通人物，各种颜色，各种设计，真是让人眼花缭乱。

我忍不住感叹，这要是让我当年学习，估计早就被吸引住了！但是，再精美也抵挡不住“真香”定律！我仔细研究了一下各个教材的难度，发现很多“大部头”教材，一上来就是各种语法、词汇，看起来就特别难。

这对于学习基础还不错的孩子来说，可能有点“吃不消”。

我们要选的教材，应该是“循序渐进”的，从简单到难，一步一步引导孩子学习，这样孩子才不会产生厌倦情绪。

我突然想到，我上次去参加一个英语培训，老师提到了“分级阅读”的概念。

“分级阅读”是指根据孩子的阅读水平，将书籍进行分级，让孩子可以选择适合自己的阅读材料。

市面上流行的英语教材哪种更适合？哎呦喂，说真的，现在市面上英语教材多得跟天上的星星一样，看得我眼花缭乱。

最近我闺女要参加英语考试，硬是拉着我去书店逛了一圈，简直是“八仙过海，各显神通”啊！什么牛津、朗文、剑桥，都是大牌，包装精美，封面图都特别吸引人。

你说我这个当妈的，哪能经得起诱惑？恨不得把所有教材都买回家，给娃儿好好学习学习。

结果呢？回家一打开，我简直要哭了！各种教材风格各异，教材内容也是五花八门，我都不知该从哪里下手了。

比如，有一套教材，内容紧凑丰富，生词量大，练习题也特别难，但就好像是在打怪升级一样，每个知识点都要反复练习，简直是把学生往死里“虐”。

你说，我女儿本来性格就比较内向，学起来肯定压力山大。

再比如，另一套教材，内容轻松有趣，以故事为主线，图片也特别精美，但就是感觉学得不够扎实，像是在玩游戏一样，真正学到的知识不多。

这可不行，考试可不能靠“玩”来应付呀！我寻思着，教材还是得适合孩子才行，要找那种像我女儿那种性格的，可以轻松学习，还能学到真东西的教材。

后来，我翻遍了所有教材，终于找到一套我觉得合适的。

这套教材以主题单元的形式呈现，每个单元都围绕一个具体的主题展开，内容比较生活化，比如“美食”、“旅行”、“体育”等等。

教材插图特别生动有趣，我女儿一看就特别感兴趣，自己会主动去学习里面的单词和句子。

而且教材里面的练习题也很有意思，都是一些小游戏，可以很好地让孩子在玩乐中学习。

更重要的是，这套教材还有一个配套的APP，可以随时随地进行学习，里面还有一些英语学习的小游戏，让孩子在玩耍中学习英语，简直是太棒了！看着女儿开开心心地学习，我终于放下心来，这套教材真的是很适合我女儿，既可以让她轻松学习，又能学到扎实的英语知识。

所以说，选教材真的要根据孩子的学习习惯和性格来选，不能盲目跟风。

就像我一样，辛辛苦苦才找到合适的教材，也算是“走过弯路，经验丰富”了。

不过，这套教材唯一缺点就是太贵了，但也算是“一分价钱一分货”吧，毕竟孩子学好英语最重要。

市面上这么多英语教材，该选择哪本？哎哟喂，选英语教材啊？这可真是老司机遇到堵车，考验技术的时候到了！市面上英语教材简直是铺天盖地，什么牛津、朗文、剑桥，各种各样的，看得我眼花缭乱，脑袋都要炸了。

我之前就犯过这种错误，为了给娃挑本合适的，各种对比，各种试读，最后挑到一本书，厚厚的一本，封面还很漂亮，一看就很有“学霸”气质。

结果呢？娃看了一下，然后就……直接打瞌睡了。

后来才知道，那教材太过于“学术”，全是语法规则和单词解释，跟看字典一样，真的太无聊了！后来，我发现选教材不能光看“颜值”，要看它适不适合孩子。

就拿我最近看的《牛津树》来说吧，这书真的很适合初级阶段的孩子。

它讲故事的方式特别有趣，用很简单的句型，配上生动的图片，就像讲故事一样，自然而然地就把英语融入进去了。

我记得有一篇故事讲的是一只小猫，它特别爱吃鱼，就偷偷地跑到厨房偷鱼吃。

结果被主人发现了，主人就用英语说了句“No！No！”，小猫就赶紧跑掉了。

当时我儿子就笑得不行，还模仿小猫的叫声，说“Meow！Meow！” 这种轻松活泼的学习方式，才是最适合孩子的。

当然，选教材还有很多要注意的细节，比如：教材的难度和内容要适合孩子目前的水平。

比如初学者就不要选太难的教材，否则会打击孩子的学习兴趣，就像我之前给儿子买的那个“学术”教材一样，孩子根本听不懂，自然也就没有兴趣学了。

教材的趣味性和互动性要强。

像《牛津树》这种图文并茂、故事性强的教材，能让孩子在轻松愉快的氛围中学习，更容易激发他们学习的兴趣。

总之，选教材就像挑衣服一样，要找到最适合自己，最能穿出风格的那件。

不要盲目跟风，也不要被“学术”的表象所迷惑。

多观察、多比较，选择最适合孩子的教材，才能帮助他们真正学好英语。

最后，再多说一句啊，选教材这件事，永远没有绝对的答案。

毕竟，每个孩子都是独一无二的，适合别人的教材不一定适合你家孩子。

所以，家长们一定要多观察，多尝试，找到最适合自家孩子的学习方式。

小学英语应该选择什么样的教材？哎哟，这可是个大问题！选小学英语教材啊，真不是件容易的事。

就像我最近给我家小孩选教材的事，真是把我愁坏了！本来以为嘛，现在网上什么资源都有，随便找本看着还行就行。

结果一打开网站，哇塞，教材简直比菜市场还热闹！什么牛津、朗文、PEP，还有各种外教编的，眼花缭乱，根本挑不过来。

当时我就在想，这教材可不能像选衣服一样，看中哪个就买哪个啊。

毕竟这可是关系到孩子们英语启蒙的关键，要是选错了，那可就耽误孩子学习了。

我开始仔细研究起来，翻看了很多教材的样章，还特意去网上搜了很多评价。

然后我就发现，其实每个教材都有自己的特色，就像每个人都有自己的性格一样。

比如我发现，有些教材偏重语法，讲得特别细致，就像老师上课讲课一样，循序渐进，一步一步教你。

但是呢，有些孩子可能觉得太枯燥了，学起来没意思。

还有些教材呢，更注重听说能力，把英语当做一种语言来学习，就像学中文一样，从对话开始，然后慢慢积累词汇和语法。

但是呢，有的孩子可能不太习惯这种学习方式，觉得没有“规矩”可循。

我后来想到一个特别简单的办法，就是直接带我儿子去书店翻阅各种教材。

我问他：“你喜欢哪个？”结果他一眼就看中了牛津教材，说：“爸爸，这本书的颜色好好看！” 我当时就笑了，这孩子，还看颜色呢！不过后来我仔细翻阅了牛津教材，发现它确实图文并茂，而且内容比较有趣，挺适合我儿子这种喜欢玩的小朋友。

后来我们还去参加了一个英语教材的推介会，一位老先生在台上滔滔不绝地讲述着各种教材的优缺点。

听完后，我发现老先生说得很有道理，有些教材确实适合一部分孩子，但并不一定适合所有孩子。

最后，我决定听从老先生的建议，选择了比较大众化的PEP教材。

因为老先生说，PEP教材比较贴近国内学生的学习习惯，而且内容比较简单，更适合小学阶段的孩子学习。

其实说到底，选教材这件事，最重要的是要适合孩子。

就像我儿子，他喜欢看颜色，喜欢玩，我就选择了图文并茂、内容有趣的教材。

如何选择适合孩子的小学英语教材？给娃选英语教材？别慌，听我慢慢说！哎，说真的，看着现在的英语教材，我真是眼花缭乱。

各种“牛津”、“剑桥”、“朗文”，名字都听过，可一打开书，就傻眼了，这到底该怎么选？别急，别急，我也是过来人，咱们今天就来聊聊怎么挑个合适的给孩子！我当年给儿子选教材的时候，真是费了好大劲儿。

就拿“自然拼读”来说吧，市面上各种教材，有的像“Phonics for kids”，特别卡通，一看就挺吸引孩子的。

但也有那种很枯燥的，全是字母和音节，孩子一看就头疼。

所以我呢，就抱着儿子一起，翻了好几本，最后发现一个宝藏教材——“Jolly phonics”。

这教材设计得特别巧妙，用各种图片、小游戏来教孩子拼读，比如它教字母“s”的时候用的就是一条蛇“sss”，教“zh”的时候就画了一只“zh”字形的章鱼。

孩子一边玩游戏，一边就学会了拼读，还特别有趣，根本就没有学英语的枯燥感。

当然，光靠有趣的教材肯定也不行。

你还得想想孩子平时喜欢什么，学习习惯怎么样。

像我儿子，就特别喜欢小动物，所以我就给他买了本“Oxford Reading Tree”的教材。

这教材里用各种小动物的故事来讲英语，里面还专门有个“Biff, Chip and Kipper”系列，讲述三个小动物的日常。

我儿子看的时候可投入了，边看边跟着念，有时候还会自己编故事呢！还有个小细节，我记得当时买教材的时候，我还特意挑了那种有配套音频的。

孩子可以通过听音频来学习发音，并且能够反复练习。

这样不仅可以提高孩子的听力，还能让孩子更好地理解教材的内容。

而且，孩子跟着音频读英语的时候，那种洋气的小奶音，可可爱了！最后呢，我想说，选择教材，就像给孩子挑衣服一样，重要的不是牌子，而是适合。

每个孩子都有自己的特点，要根据孩子的情况来选择合适的教材，这样才能让孩子真正爱上英语学习。

你看，选教材这事儿，说起来容易，做起来可不容易。

但只要用心去选，一定能找到最适合孩子的教材。

市面上那么多英语教材，到底应该选哪一种？
哎呦喂，说真的，这年头市面上英语教材可真不少，看得我眼花缭乱！就像逛超市一样，琳琅满目的货架，上面全是各种各样的英语教材，什么牛津啊，朗文啊，还有新概念什么的… 真是应有尽有，你说哪个好？
其实吧，选英语教材就像选伴侣，要看你自己想要什么。

就拿我来说，我前段时间为了备战雅思，就疯狂地在各个网站上搜罗资料，结果啊，就看到了一个叫做“某某英语”的网站，上面推荐了一本厚厚的教材，说能“快速提升雅思分数”。

当时我的心啊，就像被一盆冷水浇醒，这书名字起的，简直是“包治百病”啊！
我当时还犹豫了一下，这要是真的能“快速提升”分数，那我还学什么英语啊？后来一想，这世界上哪有那么好的事，再加上看到有人说这本教材内容比较偏学术，不适合像我这样基础不太好的同学，我就果断放弃了。

最后我选了一本比较基础的课本，虽然内容没有那么“高大上”，但胜在循序渐进，每个知识点都讲得很清楚。

我平常就用这本课本练习，然后在网上找一些免费的素材，比如英语新闻、电视剧等等，坚持下来，感觉自己的英语水平确实提升了不少。

所以说啊，选英语教材，真的不能只看名字，还得看你的学习目标和自身水平。

别被那些花里胡哨的宣传语迷惑了，要根据自己的实际情况选择适合自己的教材。

就好像谈恋爱一样，你总不能指望一个“包治百病”的伴侣吧？
别忘了，学习英语是一个长期的过程，要选择适合自己的教材，坚持学习，才能真正提高英语水平。

就像我，现在虽然雅思还没考，但学习英语的过程让我感觉非常充实快乐，这才是最重要的。

好了，今天的分享就到这里，希望对大家有所帮助！。

小学英语学习应该使用哪种教材比较好？哎哟喂，这年头，给小学生选英语教材可真是件头疼的事儿！就像我那侄子，今年刚上小学，我姐就问我：“你说用哪个教材好？” 当时我都愣住了，这可是个大工程啊！你别说，这市面上教材可真不少，什么牛津、朗文、培生，还有各种“快乐英语”、“趣味英语”，看得我眼花缭乱。

我当时就跟我姐说，别急，咱先看看孩子学英语的兴趣在哪儿。

后来我就去学校旁观了一节英语课，当时是使用“快乐英语”教材，讲的是水果。

老师用各种小道具，比如水果模型、水果卡片，还有那些卡通图片，把课堂氛围营造得特别活泼。

我侄子当时就坐得直直的，眼睛眨都不眨地盯着老师，听得可认真了。

说实话，当时我就在想，这教材内容挺有趣，孩子也感兴趣，那应该就挺不错吧？不过，后来我就发现，这教材有一个问题，就是它把“苹果”叫“apple”，把“香蕉”叫“banana”，但是却讲了一大堆关于怎么吃水果的，什么“Peel the apple”，“Chop the banana”，讲得可细致了，就差让孩子真刀真枪地切水果了！我当时就觉得，这有点儿偏离了小学英语学习的方向吧？你说，孩子那么小，咱们先把基本的单词和句子学会，再讲怎么吃水果，不迟吧？我就去跟教材编著者交流了一下，他们说，这教材是注重培养孩子的动手能力和生活能力，让孩子在学习英语的同时，也能学到一些生活常识。

我听完就明白了，这教材侧重点不同，各有优劣嘛。

就像我侄子后来跟我说，他学会的第一个英语句子就是“apple is red”，可开心了！你说这孩子，估计是这辈子都忘不了这个词了！所以说，选择英语教材，还真不是一件容易的事。

重要的是，要根据孩子的特点和学习目标，选择最适合他们的教材，让他们能够真正地学到知识，并且乐在其中。

至于我侄子的英语学习，我现在就给他用朗文教材，毕竟朗文教材内容比较基础，而且单词和句子都很实用。

不过，我姐也准备给他买一些配套的绘本，打算在课余时间让他多接触一些英语环境。

市面上有哪些适合小学英语学习的教材？市面上那些五花八门的英语教材，到底哪个好用？哎，说起来我就来气，前两天去书店给娃挑英语教材，结果就像进了迷宫一样，各种教材琳琅满目，简直让人眼花缭乱！什么牛津树啦，培生啦，RAZ 啦，还有各种各样的品牌，看的我头都大了。

你说我这个当家长的，平时工作已经够忙了，哪有时间研究这些教材啊？只能抱着“随便看看”的心态，翻了翻几本，结果越看越迷糊。

有的教材图文并茂，看起来就很吸引孩子，但是内容深度是不是太浅了？有的教材内容深奥，我这个大人都看不懂，这孩子能学懂？还有的教材价格贵的吓人，几百块一本，这谁顶得住啊？最后，我只能带着一脸懵圈的娃，空着手回家了……回家之后，我开始认真研究起了市面上的英语教材。

我发现，其实选择英语教材并没有那么难，最主要的是要根据孩子的年龄和英语基础来选择。

比如我家娃才上一年级，基础比较薄弱，我就选择了一些以图片和游戏为主的教材，比如培生幼儿英语，就是以图片、游戏和歌曲来学习简单的英语词汇和句型，孩子学起来比较轻松有趣。

另外，我也尝试了一些难度稍高的教材，比如牛津树，它的内容比较丰富，涵盖了大量的词汇和语法知识，而且还有配套的绘本，可以帮助孩子更好地理解和学习英语。

当然，选择教材的时候还要考虑孩子的兴趣爱好。

比如我家娃喜欢动物，我就给他选择了跟动物相关的教材，这样他学起来更有兴趣。

总而言之，市面上适合小学英语学习的教材有很多，选择哪一本取决于孩子的具体情况。

一定要擦亮眼睛，仔细对比，选择最适合孩子的那一本！说到这儿，我突然想起前两天在朋友圈看到的一个帖子，说一个妈妈给孩子买了一套超级贵的英语教材，结果孩子根本不喜欢读，最后教材就成了摆设。

其实想想，这也是很正常的。

买教材只是第一步，更重要的是要引导孩子学习英语，让他们对学习英语产生兴趣。

所以说，与其花大价钱购买一些孩子不喜欢的教材，不如多花些时间陪孩子一起学习英语，让他们在玩乐中掌握英语知识。

毕竟，兴趣是最好的老师，不是吗？。

朗文与牛津英语教材对比总结翻身实验学校东校区现小学全为国际班，英语使用两套教材，一为教育局规定的牛津教材，一为校本教材朗文国际版。

外教教牛津教材，中教教朗文教材。

朗文教材一学期一套，牛津教材也是一学期一套。

小学阶段分别共十二套教材。

朗文每套教材六个单元，两个单元为一个模块，共三个模块，没有复习模块。

牛津每套教材共十二单元，三个单元为一个模块，共四个模块。

牛津每个模块都附复习训练，每个模块有一个文化角。

朗文教材从一年级就要求学生听说读写全面过关，教材配套有词汇手册、语法练习册、综合练习册和听说练习册。

而牛津教材的一二年级称为口语交际，只要求锻炼学生听说能力。

牛津教材三年级开始才要求学生听说读写全面发展。

配套有活动手册，翻身东另外给学生配套了“第一课堂”练习册。

朗文教材每一套的单元结构单一，都是：核心词汇——核心句型——课文阅读——课文理解题——练习一——练习二——自然拼读——趣味角落。

牛津教材的单元结构比较复杂，每个单元的布局很不一样，涉及对话、词汇、角色扮演、歌曲、歌谣、游戏、故事、调查、写作等内容形式。

一二年级是一篇对话+4个以下核心词汇+3-4个其他内容形式（不涉及写作）；三四年级是一篇对话+6个及以下核心词汇+4个其他内容形式；五六年级是两篇对话/文章+7个以下核心词汇+4个其他内容形式。

（见附件一）朗文的单元结构单一，主题有个别相似，但内容是没有重复的。

牛津三四年级的课文内容是一二年级的复习巩固和拓展，区别主要在于三四年级的教学要求强度增大。

小学牛津教材选材没有朗文那么细致。

但即使如此，朗文并没有完全覆盖牛津所有知识点，牛津更加没有覆盖朗文所有知识点。

两套教材只是有交叉的地方。

在时态方面，朗文涉及到一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时等六种。

一年级至三年级上册主体为一般现在时，一年级下册涉及现在进行时；三年级下册和四年级上册主体是一般过去时；四年级下册和五年级上册主体是一般将来时；五年级下册至六年级下册主体是现在完成时，五年级下册涉及过去进行时。