苏教版六年级上册作文教学计划

作文教教事例苏教版六年级语文上册《习作 3》教课方案及实行过程3、经过互动，培育小组合作意识和创新意识。

能够完好地听完他人的介绍，并进行简单评论。

教课重难点介绍一种美味，突出其特点。

教课过程一、情形导入1．人们常说“民以食为天” ，不论你走到哪，总能品味到当地的独具风味的菜肴。

比方：北京的烤鸭，西安的羊肉泡馍，扬州的拉面等，能否让你有垂涎三尺的感觉？2．这些好吃的东西让你想到了什么词语？这节课我们就来谈谈美食（板书美食）依据你的经验，美食美在哪儿？（板书：形、色、香、味）二、创建情境，介绍美食1、在海南逢年过节每家每户的餐桌上必然有一道菜，大家猜，那是什么菜？（白斩鸡）白斩鸡作为海南人人皆知的名菜，你是被白斩鸡的什么勾起食欲？指名介绍自己喜爱的白斩鸡的色、香、味、形。

评论：听了他的介绍，我看见有人的口水直流三千尺，有人呆若木鸡，你感觉他的介绍哪些地方吸引你？你有哪些合理的建议？2、这道菜的滋味真不错！我也想自己试着做一做，行吗？口头练说：制作说明书（包含制作原料、制作过程及注意事项）小组议论——代表讲话——集体评论三、典范带路1．方才大家试着介绍了白斩鸡的形、色、香、味，你们知道吗，这难忘的味之中，除了大家谈到的吃到口中的滋味，其实还有一味，是什么味呢？习作三中有一篇范文《鸭血粉丝汤》，请快速地浏览，看看小作者分别给我们介绍了鸭血粉丝汤的什么？你们感觉哪一部分最风趣？这两段话中哪儿使你最感兴趣？2．你们品出这道美食中还有什么味？（兴趣）这趣就趣在吃的过程，吃的独到方法。

看来表现自己对美味的喜爱不单能够令人着迷地描述它的形色香味，还能够经过自己吃的兴趣来表达。

描绘鸭血粉丝汤的“看相”好，运用了数目词、形容词、表示颜色的词写出其“看相” ，令人垂涎三尺。

3.写鸭血粉丝汤的做法，“按次序，配料清” 。

4.品味鸭血粉丝汤，动作描绘十分仔细，如“吸进、舔、咀嚼、品味”等，将品味描绘得形象传神。

四、明确习作要求1、选择自己喜爱的美食写下来，突出它的色、香、味、形。

苏教版六年级上册语文第二单元习作2教案教学目标：1、读懂例文，能从诗歌中感受到小作者对雪人的眷念之情。

2、并学会表达自己的真情实感。

3、通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，学会感恩。

4、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。

教学重、难点：根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。

教学过程：一、歌曲导入《让世界充满爱》。

（片段）二、导语：爱是人类最美丽的语言。

刚才歌唱家是用她优美的歌声来向我们作了表达，诗人们也用他们拿手的诗歌来向我们倾诉。

自由地读一读书上的这首小诗，看看它向我们表达了怎样的一种爱？三、读懂小诗、感受情感1、自由读，读通、读顺。

2、结合上图，再读小诗。

思考：从中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、难过、无奈，下半部分的真情告白）3、感情朗读，表达情感。

小结：其实爱并不遥远，爱就在我们的身边。

补充：《父亲》《游子吟》《父亲》朦胧时候父亲是一座大山坐在他肩头总能看的很远、很远懂事时父亲是一棵倔强的弯松这才发现我的分量是这样重、这样重而现在父亲啊你是一首深沉的诗儿子默默的读泪轻轻的流《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

读了这两首诗你分别体会到怎样的爱？（父爱，母爱）我们的父母不但将我们带到了这个美丽的世界，还每时每刻无微不至的关心着爱护着我们，“谁言寸草心，报得三春晖。

”昨天老师布置的向父母表达爱的作业你完成了吗？为了更好地写出你的爱，我们先来看看两段描写。

四、指导写法。

1.环境描写实行铺垫出示《爱之恋》第一自然段，《爱如茉莉》相关内容。

读一读，议一议。

小结后点击淡入“环境描写，渲染铺垫”2.注重细节，抓住人物的神态、动作、语言。

爱之恋第四自然段。

品读圈画后点击淡入“注重细节，抓住人物的神态、动作、语言”五、学生写作，教师巡视，了解学生习作情况。

（苏教版）六年级语文上册《习作2》教学设计习作2【教学目标】1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。

2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。

3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。

【教学难点】描写细致，感受真实。

【教学重点】学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。

【教学准备】图片、生字卡片、投影片【教学课时】1课时【教学过程】一、出示多媒体营造爱的氛围。

1、讲述故事：2019年10月1日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。

当时车厢竟满载了35名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。

就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声“轰隆”巨响响彻了山谷。

当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？！原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。

最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。

而孩子的父母，却永远离开了人世！2、同学们听了这个故事以后有什么想说的？学生发表看法和感想妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。

”同学们自己轻声读一读，然后老师再请一个同学来朗读读了这首诗让我们明白了什么呢？学生谈看法。

三、唤起爱的记忆舔犊情深，父母之爱，深如大海。

想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动？并把这件最感动的事情讲给同学们听听。

同学们回忆一下（力求引导学生选择不同方面的事情来讲四、倡导爱的表白教师：“谁言寸草心，报得三春晖。

”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。

老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你！或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应？尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。

苏教版六年级上作文计划一、教材分析本册教材是苏教版六年级上册，共安排了七个习作。

习作一写作内容：描写暑假内的一个场面。

目的要求：选择暑假内自己印象深刻的一个场面，抓住场面特点写出自己的独特感受，题目自己定。

习作二写作内容：爱。

目的要求：根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。

习作四写作内容：看图作文。

目的要求：认真观察剪纸的图片，结合自己的生活体验，展开合理想象，把这件事写下来。

习作五写作内容：介绍家乡的一种产品。

目的要求：借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。

习作六写作内容：介绍家乡的名人。

目的要求：把人物的事迹写清楚。

习作七写作内容：写读后感。

目的要求：选一两则小故事，写写你得到的启示二、学生情况分析本班学生人，作文的写作水平差异较大。

大多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。

少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。

但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；（5）不能正确使用标点符号。

三、教学目标：（1）能用学过的部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

学习使用常用的修改符号。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

（6）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（7）学写读书笔记和常见应用文。

四、教学措施：1.每周两大作（课堂作文和周记）的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。

苏教版小学语文六（上）习作教学设计（全册）【教材解读】一、教材简析叶圣陶先生说过：“写作的根源源于自身的生活，脱离生活，写作就无从谈起。

”《语文课程标准》中对小学生高年级段的习作也提出了明确的目标：在习作过程中让学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视自己的独特感受，积累习作素材”，作文做到“内容具体，感情真实”。

作文教学应该与学生的生活实际相结合，走生活化道路。

本次习作是升入六年级安排的第一次习作，内容是选择假期中感受最深是一段生活经历，写出真情实感。

除此之外，并没有对学生作文做过多的限制性要求，这就要求教师在引导学生回顾自己假期生活的过程中，不要给学生设定太多的框框，而是应该让学生叙写真实的经历，抒发真实的感受。

“写事类”文章是小学阶段的重点，由于第二学段进行过“记实写事类”文章的训练，这类文章的写法，学生能够掌握。

因此，教师应在以下两个方面加大功夫：一是打开学生的选材思路，引导学生从假期生活的多个方面去选择写作素材，教师从学生畅谈的假期生活中发现有价值的素材，激活学生的情感体验，而不是给人“千篇一律”或“年年岁岁花相似”的感觉。

二是引导学生抒发真情实感，开启学生心扉，吐露内心情感，让学生确实把课堂当做情感体验和交流的场所，把习作当做情感倾诉、交流的需要，真正做到“我手写我心”。

二、教学目标 1、通过回忆与交流，丰富学生的见闻，积累写作素材;并能根据习作要求，生动再现假期中感受最深的一段生活经历。

2、做到内容具体，感受真实。

3、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改并与他人交流的好习惯。

三、教学重难点 1、通过交流，拓展学生的思路，丰富学生的素材积累。

2、鼓励学生珍视自己的独特感受，写出自己的真情实感，激发学生热爱生活、享受生活的乐趣。

【教学准备】活动方案1：有条件的学校安排学生在假期里利用DV或相机记录下自己的生活经历，可以是惊险的一段历程，可以是紧张的一个画面，可以是快乐的一个瞬间，可以是一次烦恼的经历，也可以是一种心酸的滋味……只要是能带给你深刻感受的，都可以记录下来，并为自己的DV或照片配上一段文字说明或感言。

苏教版六年级语文上册的教学计划样本一、学情分析：二、教材分析：本册课文语言规范，篇幅短小，便于学生理解、朗读、背诵和进行口语交际训练，能充分培养学生的形象思维能力。

第一单元旨在激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养爱国主义精神，第一篇非常适合朗读能力的培养，两首爱国的古诗在理解的基础上进行背诵，可以课后适当补充相关古诗。

第二单元都是文质兼美的文章，意在培养学生的美好品德，如谦逊、忠于职守、乐于助人等等，《负荆请罪》一文宜于排演，《最后的姿势》是语文课本中首次引进汶川大地震相关的文章，适于进行口语交流。

第三单元告诉我们应该顽强面对生存中的困难，9、11两课应结合课文进行整班阅读，引入《简爱》和《鲁宾逊漂流记》。

第五单元带领学生走进大自然，有关段落的背诵不能放松。

第六单元的课文都是介绍人物的，可以引导学生学习伟人的崇高品质，《詹天佑》一文中的铁道线路宜于用视频帮助理解。

第七单元教育学生要从小养成好习惯，在阅读、好问、观察等方面进行教育。

三、教学目标：4、学会搜集材料并养成习惯。

5、继续巩固汉语拼音，准确认读____个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述基本内容。

7、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

8、能就所听读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

苏教版六年级语文上册的教学计划样本（二）一、班况分析：本班学生____人，男生____人。

大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。

同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。

二、全册教材分析：1、基本结构：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

【关键字】语文苏教版六年级语文上册习作教案全册作文讲评教学设计习作1教学目标：1、学会在习作中写出自己的独特感受。

2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。

3、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。

4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。

教学重点：学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。

教学难点：描写细致，感受真实。

教学过程：第1课时一、出示照片，讲故事：（教师出示自己假期时在上海游玩拍摄的照片）讲述自己假期愉快的旅游经历。

2、师生交流，激发写作兴趣：1、师：我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定有难忘的经历？能告诉大家吗？生自由交流。

2、师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？三、片段赏析、发现写作方法：1、师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。

那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会我们来献计献策。

生讨论。

2、师：谁有好的建议，快给大家说说！（学生初步谈到：（1）按一定顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清晰；（2）要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来；（3）可以把照片的地点和内容作为文章的一个重要部分，精彩片断；（4）要围绕快乐来写，写出旅途的难忘。

）对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励。

3、师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。

如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。

又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。

二就是移动观察，它又叫移步换位法。

就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。

选好了观察点，就是确定好了写的顺序。

如这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。

六年级语文上册习作教案苏教版一、教学目标：1. 让学生通过观察、思考、表达和创造，培养写作兴趣和信心，提高写作能力。

2. 引导学生关注生活，体验生活，表达真情实感。

3. 培养学生用心观察、积极思考、勤于动笔的良好习惯。

二、教学内容：1. 第一单元：写景习作教学目标：学会观察自然景物，能够用生动的语言和形象的描绘来表达景物的特点。

2. 第二单元：叙事习作教学目标：学会叙事，能够清楚、具体、生动地讲述事情的起因、经过、结果。

3. 第三单元：状物习作教学目标：学会状物，能够抓住事物的特点，用具体的语言描绘事物的外形、功能等。

4. 第四单元：写人习作教学目标：学会写人，能够抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写。

5. 第五单元：想象习作教学目标：学会想象，能够根据题目要求，发挥想象，编写富有创意的故事。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

2. 教学难点：引导学生关注生活，表达真情实感，发挥想象，编写富有创意的故事。

四、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生主动观察、思考，激发学生的写作兴趣。

2. 示范法：教师示范写作，让学生模仿、借鉴。

3. 讨论法：分组讨论，相互启发，共同提高。

4. 评价法：教师评价、学生互评，激发学生的写作信心。

五、教学评价：1. 学生写作兴趣和信心：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后主动写作的情况。

2. 学生写作能力：通过习作评改，观察学生的写作水平，包括语言表达、逻辑思维、创意发挥等方面。

3. 学生写作习惯：检查学生的作业完成情况，关注学生是否养成了用心观察、积极思考、勤于动笔的良好习惯。

六、教学计划：1. 第一单元：写景习作课时安排：2课时2. 第二单元：叙事习作课时安排：2课时3. 第三单元：状物习作课时安排：2课时4. 第四单元：写人习作课时安排：2课时5. 第五单元：想象习作课时安排：2课时七、教学准备：1. 教师准备：熟悉教材内容，设计教学活动，准备相关范文。

2023年苏教版六年级上册作文教学计划（精选3篇）作文教学计划（一）主题：我的假期计划写作目标：1.能清晰表达对假期的期望和计划。

2.能使用一些常见的动词和形容词描述自己的假期活动。

3.能按照时间顺序组织文章。

教学步骤：步骤一：引入话题教师出示一张假期计划表，引导学生观察上面的内容，并自由谈论自己的假期计划。

步骤二：引导学生记录教师引导学生就假期计划进行记录，提醒学生要注意使用时间状语和动词。

步骤三：范文解读教师出示一篇范文，解读范文的结构和使用的语言表达方式，培养学生的写作意识。

步骤四：分组合作写作学生分组进行合作写作，互相分享自己的假期计划，然后进行内容的整理和修改。

步骤五：展示和修改学生按照自己的计划，撰写一篇短文，并进行展示。

全班一起修改和评价。

作文教学计划（二）主题：我的理想职业写作目标：1.能表达自己对理想职业的向往和对应的原因。

2.能使用形容词和连接词描述自己的理想职业。

3.能按照逻辑顺序组织文章。

教学步骤：步骤一：引入话题教师通过图片和视频等多媒体展示不同的职业，并引导学生讨论自己梦想中的理想职业是什么。

步骤二：引导学生准备素材教师提供问题和关键词，引导学生讨论和写下自己对理想职业的向往和对应的原因。

步骤三：范文解读教师出示一篇范文，解读范文的结构和使用的语言表达方式，培养学生的写作意识。

步骤四：梳理思路学生根据自己的素材和范文的示范，梳理自己的写作思路，形成初步的写作提纲和段落。

步骤五：修改和展示学生根据自己的提纲和段落，完成一篇短文，并进行修改。

全班一起展示和评价。

作文教学计划（三）主题：我的校园生活写作目标：1.能描述自己在校园里的日常活动和体验。

2.能使用一些常见的描述性词语和句子。

3.能按照时间顺序和空间顺序组织文章。

教学步骤：步骤一：引入话题教师出示一幅校园平面图，引导学生观察和描述校园的不同部分和活动。

步骤二：引导学生观察教师带领学生在校园里观察和体验，引导他们记录下自己在校园里的活动和感受。

苏教版小学语文六年级上册教案习作教学计划
苏教版小学语文六年级上册教案习作教学计划
教学目标：
1、介绍自己喜欢的一种美味，可以用它的名字为习作命题。

2、写的时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味，突出其特色。

3、适当地介绍这一美味的`做法，增加习作的感染力。

4、交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。

教学重点：
教学难点：
教学过程：
一、图片导入
二、学例文，掌握方法。

习作要点：
赏美食（色香俱全）
做美味（动作准确）
尝美味（写出情趣）
补充：美食传说、趣文
三、创设情景，介绍美味
1、介绍自己喜欢的美味。

2、小组讨论
（1）代表发言
（2）集体评议
三、现场采访，表达感受
你听后有什么感受？
四、集体习作。

一、交流习作，指导修改
1、指名学生读习作，师生共同评议。

2、小结提出修改意见。

3、学生修改。

二、佳作欣赏。

苏教版六年级作文（上册）教学计划一、教学目标：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2、内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3、学写读书笔记和常见应用文。

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

二、教学重点：1、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述，能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。

学写读书笔记和常见应用文。

3. 从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

三、教学难点：1、继续加强基本功的训练。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。

学写读书笔记和常见应用文。

3、练习修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

四、教学改革的设想、实施计划的具体措施：1.准确把握教学目标，教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡。

2、对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。

在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。

同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

3.修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯，要培养学生认真修改习作的习惯。

五、教学进度表：课次内容要求1 写一篇关于假期生活的习作选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇习作，题目自定。

2 写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱。

想一想平时爸爸、妈妈是怎么爱自己的，向爸爸、妈妈直接说出（或写出）“我爱你”，把整个过程记下来。

注意写出爸爸、妈妈的反应。

3 写一种自己喜欢的美味选择自己喜欢的一种美味，向大家介绍一下，再写下来。

写的时候要注意突出它的色、香、味、形。

4 写一篇描绘剪纸作品的习作任选一篇剪纸作品，仔细观察，并加以想象，然后写一篇习作。

苏教版六年级上册作文教学计划苏教版六年级上册年级作文教学计划六年级第一学期作文教学计划作文教学目标1.能用学过的这部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

2.学习有顺序地比较细致观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3.能修改有明显错误的句子。

4.学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

5.学习从内容、语句、标点等作文题方面修改自己的作文。

学习使用常用的修正符号。

篇次训练内容及题目题目要求及方法说明小作文训练内容及训练1.仿写《我们爱你啊，中国》一到两节。

2.描写一个活动场面。

3.机动1.以“乔依醒来”为开头，展开想象写一段话。

2.记一次采访活动3.机动1.读后感2.机动1.写一个民间故事2.机动1写一篇关于假期生活的习作选择假期中感受最深的一段日常生活生活经历2写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的真爱想一想爸爸、妈妈平时是怎么快乐自己的，向爸爸、妈妈直接说出（或写出）“我爱你”，把整个过程记下来。

注意写出爸爸、妈妈的反应。

选择自己喜欢的一种美味，向大家介绍一下，再写下来。

写的时候要注意突出它的色、香、味、形。

可选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想象，然后写成一篇习作。

3写一种自己喜欢的美味4写到一篇描绘剪纸作品的描绘出习作5介绍家乡的一种商品1.想象“蒙汉情义情深选择家乡的一种产品，先介绍它的外何忍别，天涯碧草部特征，再写出它的用途或价值等。

题目话斜阳”的意境，自定。

写前要注意观察、询问，注意查阅、并写出来。

2.介绍搜集资料。

一个动物3.机动根据自己知道的情况，或者通过进行调查访问、直接拜访掌握的材料，写一位自己家乡的名人。

要把他的事迹写前述。

1.给的一封信2.机动6写一位名人7写写语文书里的故事通过阅读，找找藏在语文脑子里的故事，选一两个写下来。

也可以写写自己从故事中得到的启示。

1.我向大家心水一本书2.机动苏教版小学六年级下册作文教学计划一、班级基本情况分析（一）双基掌握情况：学生大部分能丁公藤完成老师布置的习作，内容具体，文字通顺。

苏教版六年级上册作文教案教学目标：1.学会在作中表达个人独特感受。

2.培养细致观察生活和大自然的惯，提高书面表达能力。

3.热爱大自然，享受假期生活的乐趣。

4.引导学生修改自己的作，养成认真修改的惯。

教学重点：细致观察，真实感受。

教学难点：描写细节，增加情感。

教学过程：第一课时一、教师出示假期旅游照片，讲述自己的旅游经历。

二、师生交流，激发写作兴趣：1.教师引导学生分享自己难忘的假期经历。

2.教师鼓励学生现在就动笔记录下这些足迹。

三、发现写作方法：1.教师引导学生讨论如何给自己喜欢的照片配上一篇精彩的文章。

2.学生提出的建议包括：按旅行顺序记，围绕照片内容写，突出地点和内容，写出旅途的快乐和难忘。

3.教师介绍两种观察景物的方法：定点观察和移动观察，帮助学生确定写作顺序。

四、创设情景，感悟写作方法：1.学生提出要把自己最喜欢、印象最深的地方作为重点来写。

2.教师举例让学生练表达自己的想法。

五、拓宽学生思路，丰富写作素材：1.学生除了快乐的经历外，还有别的感受让他们难忘吗？教师引导学生思考并分享自己的感受。

教师引导学生通过观察插图和阅读儿童诗，感受小作者对雪人的眷恋之情。

同时，教师也希望学生在生活中能够真诚地与人交往，并学会表达自己的真情实感。

在此基础上，教师要求学生通过直接或间接的方式向父母表达真挚的谢意，学会感恩。

在完成作时，教师强调了叙事清晰、结构完整、抓住人物心理活动和神情变化反映人物情感的要点。

学生需要根据要求完成作，同时注意以上要点，以展现自己的写作能力。

在课堂上，教师先让学生回忆自己的经历，感受自己对某个人或事物的眷恋之情，并用真情实感进行表达。

接着，教师引导学生观察插图和阅读儿童诗，感受小作者对雪人的眷恋之情，从中汲取写作灵感。

之后，教师要求学生通过直接或间接的方式向父母表达真挚的谢意，学会感恩。

学生需要根据要求完成作，注意叙事清晰、结构完整、抓住人物心理活动和神情变化反映人物情感的要点。

苏教版小学六年级上册全册作文教案全数教学设计习作 1教学目标：一、学会在习作中写出自己的独特感受。

二、学会细致的观看生活与大自然，养成留意观看、乐于及时记录的适应，提高学生的书面表达能力。

3、酷爱大自然，感受假期生活的乐趣。

4、引导学生对习作进行修改，养成习作以后认真修改的适应。

教学重点：学会细致的观看生活与大自然，养成留意观看、乐于及时记录的适应，提高学生的书面表达能力。

教学难点：描述细致，感受真实。

教学进程：第一课时一、出示照片，讲故事：（教师出示自己假期时游玩拍照的照片）讲述自己假期愉快的旅行经历。

二、师生交流，激发写作爱好：一、师：我想咱们都喜爱出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大伙儿也定有难忘的经历？能告知大伙儿吗？生自由交流。

二、师：是呀，通过适才的交流，让咱们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如此刻就动笔记录下这一串串足迹，好吗？三、片段赏析、发觉写作方式：一、师：咱们到风光区游览，欣赏自然风光，增加见地，留影拍照，真是一件乐事。

那如何给自己最喜爱的照片配上一篇出色的文章呢？大伙儿彼此讨论一下，一会咱们来献计献策。

生讨论。

二、师：谁有好的建议，快给大伙儿说说！（学生初步谈到：（1）按必然顺序，也确实是旅行的顺序来记，如此更清楚；（2）要围绕照片的内容来写，把那里的漂亮景色生动的刻画出来；（3）能够把照片的地址和内容作为文章的一个重要部份，出色片断；（4）要围绕欢乐来写，写出旅途的难忘。

）关于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓舞。

3、师：我也给大伙儿介绍两种观看景物的方式，一种确实是定点观看。

如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观看。

又如咱们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观看。

二确实是移动观看，它又叫移步换位法。

确实是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观看。

选好了观看点，确实是确信好了写的顺序。

如如此，就有层次有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。

六年级上册语文作文教学计划一、班级情况分析本班有学生15人，其中男生6人，女生9人。

班级中有一部分学生同学对学习还是有浓厚的兴趣，善于观察，想象较丰富，有自己的独特感受。

习作语句也较优美。

但一部分同学观察和阅读能力较差，对于习作有一定的畏难情绪，一段话写不完整，写不具体；条理不清，错别字多，没有重点。

另一部分同学能把一件事写清楚，但感受不深，记流水帐的颇多。

因此，本学期要充分调动学生的积极性，鼓励学生说心里话，写心里事，抒真挚情。

给学生创设生活的情境，拓宽学生思维的空间。

树立学生的信心，对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，乐于动笔。

在平时的语文阅读教学中也要抓住机会多进行片段训练，重视批改和讲评，提高学生的写作兴趣。

二、教学分析本册教材对习作做了两条线的安排：一是“口语交际.习作”安排了七次习作，其中有一次与口语交际安排在一起.与口语交际连在一起，是一个选项习作练习在口语交际中的三个材料。

二是结合课文的学习，安排了3次小练笔三、教学目标１、能用学过的部分词语写句子。

2、观察事物能抓住重点，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯，练习按要求或自拟题目作文，能写有中心、有条理、有真情实感的简单的记叙文。

3、能利用学到的“抓住细节”等方法写出人物的某一方面的个性。

4、通过缩写，掌握基本的缩写方法，培养学生概括语言和运用语言的能力。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，养成认真修改自己习作的良好习惯。

三、教学建议1、进一步明确小学生作文的性质。

小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。

作文并不神秘。

“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。

作文是生活的需要。

明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成或急功近利，就不会让学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。