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人教版二年级下册语文教案寓言两则揠苗助长守株待兔人教版二年级下册语文教案寓言两则：揠苗助长、守株待兔一、揠苗助长寓言：寓言是一种短小精悍的文学形式，通过动物或其他非人类形象的故事，表达出人们的道德观念和价值取向。
本次教案中，我们将围绕寓言中的“揠苗助长”这一主题展开教学。
1. 教学目标- 了解寓言的基本概念和特点；- 掌握“揠苗助长”这一寓言中的道理；- 通过阅读寓言，培养学生的道德情感和价值观。
2. 教学准备- 人教版二年级下册语文课本；- 寓言故事《揠苗助长》。
3. 教学过程（1）导入向学生展示一张揠苗助长图片，鼓励他们描述图片中的场景和人物动作，引出“揠苗助长”这个词。
（2）核心内容分组阅读寓言故事《揠苗助长》，每组学生分角色扮演故事中的人物。
（3）延伸拓展让学生围绕寓言故事中的道理进行讨论，在班级中分享自己的观点和感受。
（4）总结归纳结合学生的讨论，引导他们总结出“揠苗助长”这一道理，并做简要的解释。
（5）作业布置要求学生回家找一则寓言故事看，并写下对故事的理解和感受。
二、守株待兔寓言故事的阅读和分析对学生的道德启蒙非常重要。
本节课，我们将重点讲解寓言故事《守株待兔》。
1. 教学目标- 了解寓言故事的基本特点和题材；- 探讨《守株待兔》这个故事中的道理；- 培养学生的观察力和思考能力。
2. 教学准备- 人教版二年级下册语文课本；- 寓言故事《守株待兔》。
3. 教学过程（1）导入展示一张守株待兔的图片，让学生观察图片并猜测故事内容。
（2）核心内容分组阅读寓言故事《守株待兔》，每组学生分角色扮演故事中的人物。
（3）延伸拓展让学生在小组内进行讨论，探究故事中的道理，然后作为小组代表，分享自己的观点。
（4）总结归纳引导学生总结《守株待兔》这个故事中所传递出的道理，并进行简要解释。
（5）作业布置要求学生写一篇关于自己所理解的《守株待兔》的文章，并给出自己的思考和感悟。
这两个寓言故事中所表达的道理都非常有启发性和教育意义。
人教版二年级下册语文《揠苗助长》《揠苗助长》教学设计一、教材分析《揠苗助长》是人教版二年级下册的一篇寓言故事。
这篇课文短小精悍，却蕴含着深刻的道理。
通过讲述一个农夫为了让禾苗快速生长而人为地将禾苗拔高，最终导致禾苗全部枯死的故事，告诉人们违反事物发展的客观规律办事，急于求成，反而会把事情弄糟。
这篇课文是培养二年级学生阅读理解能力、思考能力以及引导他们树立正确价值观的良好素材。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于寓言这种文学体裁，他们可能还只是初步接触。
学生能够读懂故事的大致内容，但对于故事背后所蕴含的深刻道理可能理解起来会有一定的难度。
在教学过程中，需要引导学生通过对故事中人物行为的分析，逐步体会其中的寓意。
三、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生会认“焦、筋、疲、喘、截”等生字，会写“焦、费、望、算”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。
（二）过程与方法目标1. 通过反复朗读课文，理解课文内容，体会农夫的焦急心情以及他拔苗助长的愚蠢行为。
2. 引导学生结合生活实际，理解寓言所蕴含的道理。
（三）情感态度与价值观目标1. 让学生明白做事情要遵循事物发展的客观规律，不能急于求成。
2. 培养学生的独立思考能力和表达能力。
四、教学重难点（一）教学重点1. 认识生字，会写生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握故事的起因、经过和结果。
（二）教学难点1. 理解寓言所蕴含的深刻道理，明白做事情不能违背事物发展的客观规律。
2. 引导学生联系生活实际，思考生活中类似“揠苗助长”的现象，并能正确对待。
五、教学方法1. 朗读法：通过反复朗读，让学生熟悉课文内容，感受故事中农夫的情绪变化，理解课文的寓意。
例如，在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在精读课文时，让学生有感情地朗读描写农夫拔苗前后心理活动和行为的句子，从而体会农夫的焦急和愚蠢。
二年级语文课文《揠苗助长,守株待兔》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的两个成语“揠苗助长”和“守株待兔”的含义及用法。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等形式，激发学生对课文的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
（3）培养学生通过课文内容进行思考和推理的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的观念。
（2）教育学生懂得规律，明白努力才有收获的道理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，会用“揠苗助长”和“守株待兔”造句。
2. 教学难点：（1）理解课文中的道理，懂得努力才有收获。
（2）学会通过课文内容进行思考和推理。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或故事资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对“揠苗助长”和“守株待兔”的了解。
2. 学习课文：（1）分组朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
（2）引导学生关注课文中的生字词，适时进行讲解和练习。
（3）讲解课文中的道理，让学生明白努力才有收获。
3. 课堂练习：（1）用“揠苗助长”和“守株待兔”造句。
（2）进行小组讨论，让学生分享他们对课文内容的理解和感悟。
4. 总结与拓展：（1）总结课文中的道理，强调努力才有收获。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固课文内容和生字词。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 利用“揠苗助长”和“守株待兔”两个成语造句。
3. 思考：课文中的两个故事给你什么样的启示？1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和回答问题等。
2. 学习效果：通过课后作业和小测验来评估学生对课文内容和生字词的掌握程度。
人教版二年级下册语文教案《寓言两则》一、教学目标1.帮助学生了解寓言两则的故事情节，领悟其中的寓意。
2.培养学生的阅读文言文的能力和语文综合素养。
二、教学重点和难点1.重点：掌握寓言两则中的关键词汇和语法点，理解故事情节和寓意。
2.难点：将寓意与现实生活相联系，意识到学习的重要性。
三、教学过程1.引入环节（1)通过多媒体展示一些与寓言两则相关的图片和故事，激发学生对此课程的兴趣。
（2)请学生分享自己知道的一些寓言故事，为新课导入做准备。
2.知识点讲解（1)介绍寓言两则《揠苗助长》和《守株待兔》的故事情节，对文中的难懂词汇进行讲解。
（2)通过小组讨论的方式，引导学生深入理解故事情节和寓意。
3.语言点讲解（1)详细讲解文言文的语言特点，如单音节词、语气助词等。
（2)对文中的典型词汇和语法进行讲解，帮助学生提高文言文阅读水平。
4.互动环节（1)设计课堂小剧场，让学生分组表演寓言两则的故事情节，以增加学生对课程的参与度和理解度。
（2)在学生表演过程中，鼓励大家积极发言，分享自己的观感和观点。
5.总结环节（1)对课程内容进行总结，再次强调教学重点和难点。
（2)布置相关练习题，如让学生用自己的话复述故事情节，并写一篇简短的读后感。
四、教学方法和手段1.采用案例教学和互动式教学，通过讨论、表演等方式引导学生自主学习。
2.使用多媒体辅助教学，展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解课程内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：进行课堂小测验，检测学生对生字新词的理解程度。
2.作业布置：请学生回家后用自己的话复述寓言两则的故事情节，并写一篇简短的读后感。
3.评价方式：结合学生的课堂表现、随堂测验以及作业完成情况进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具1.制作多媒体课件，包括图片、音频、视频等多种素材，帮助学生更好地理解故事情节。
2.提供相关的课外读物，如《中国古代寓言选》等，供学有余力的学生进行拓展阅读。
3.利用网络平台发布预习和复习资料，便于学生和家长获取教学资源。
人教版二年级语文下册寓言两则揠苗助长守株待兔教案教学设计：人教版二年级语文下册《寓言两则》（揠苗助长 & 守株待兔）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握“揠苗助长”和“守株待兔”这两个成语的含义，并理解两则寓言故事的主要内容。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生分析故事中人物的行为及其后果，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：引导学生从寓言故事中认识到做事应遵循客观规律，不能急于求成，同时也要积极主动去追求成功，而不是坐等其成。
二、教学内容：1. 重点学习《揠苗助长》和《守株待兔》这两篇寓言故事，理解成语寓意。
2. 学习并掌握生字新词，理解文中关键词语在具体语境中的运用。
三、教学准备：1. 教师准备多媒体课件，包括故事动画、生字新词讲解等内容。
2. 准备相关教具如故事卡片、角色头饰等，便于进行互动教学。
3. 预设若干关于故事寓意的问题，以便课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入环节：通过播放“揠苗助长”和“守株待兔”的动画视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 自主阅读环节：学生自主阅读课文，初步理解故事大意，教师巡回指导，解答疑惑。
3. 讲解环节：教师详细解析课文，重点讲解成语寓意，引导学生理解和体会故事中的人物行为及其结果。
4. 互动环节：组织学生分组进行角色扮演，再现故事情景；之后展开小组讨论，深入挖掘故事蕴含的道理。
5. 总结提升环节：师生共同总结寓言故事所传达的人生哲理，鼓励学生结合实际生活分享自己的理解。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生以绘画或小短文的形式创作一个自己理解的新的寓言故事，旨在进一步锻炼他们的想象力和创新能力。
六、教学总结：回顾整堂课的教学内容，强调“揠苗助长”告诉我们做任何事都要遵循事物发展的自然规律，不可急功近利；而“守株待兔”告诫我们不应消极等待，要积极进取。
希望同学们在日常生活中能将这些道理付诸实践。
二年级语文课文《揠苗助长,守株待兔》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习课文，理解揠苗助长和守株待兔两个成语的含义，明白事物发展有其自身的规律，不能急于求成，也不能死守教条。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词，巩固语文基础知识。
二、教学重点：1. 正确理解课文内容，明白揠苗助长和守株待兔的含义。
2. 能流利地朗读课文，做到语音准确、语调自然。
三、教学难点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文中的道理如何运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。
3. 实例教学法：通过生活中的实例，让学生更好地理解课文中的道理。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意。
3. 讲解课文：讲解课文内容，解释生字词，让学生明白揠苗助长和守株待兔的含义。
4. 讨论交流：引导学生谈论自己对课文内容的理解，分享自己的心得体会。
5. 实践应用：让学生举例说明如何将课文中的道理应用到实际生活中。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估他们对课文内容的理解和运用能力。
2. 在课堂上观察学生的参与度和表现，了解他们对课文道理的领悟程度。
3. 通过与学生的交流，了解他们对课文内容的理解和感悟。
七、作业设计：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 结合生活实例，写一篇关于揠苗助长和守株待兔的小故事。
3. 与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，鼓励家长参与学生的学习。
八、课程拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生在情景中更好地理解课文内容。
2. 引导学生进行小组讨论，探讨现实生活中还有哪些类似揠苗助长和守株待兔的现象。
3. 推荐相关的故事书籍，让学生进一步了解中国的成语故事。
《小学二年语文下册：寓言两则(揠苗助长，守株待兔)教学设计:寓言两则揠苗助长ppt》摘要：、指名朗教师相机引导学生说出朗体会你什么这样?结合重词句引导学生体会人物语言和心情教师相机启发、指导学生进行感情朗，、你还知道什么寓言?讲给听听并说说从寓言你有哪些收获?(开阔学生思路促进学生语综合素养提高，)写、出示我会写守、丢、、桩、肥组织学生进行观察课前透视课由《揠苗助长》和《守株待兔》两寓言组成课分别勾勒出了古代两可笑人物形象做事急成违背常理结把事情弄得更糟;是对外收获心存侥幸不认真做事结事无成这两则寓言都是喻户晓作品语言简洁明快容生动有趣寓言常常是以故事说明深刻道理是学生们喜闻乐见种体教学应抓住课幅短、容生动有趣特引导学生结合课插图抓住理重词句分析人物言谈举止和心理活动懂课容结合学生生活实际引导学生理感悟抓住课系分析因揭示寓让学生从受到教育和影响教学目标、会认0生会写9、正确、流利地朗课默课能悟出故事寓做事不可急成;对外收获不要存有侥幸心理3、能把故事讲给别人听教学重有感情地朗课理寓信息生词语卡片、课件或课插图、课容录音或录像教学数两课课切入举偶、观察谈话出示《揠苗助长》插图启发谈话你们知道这故事吗?谁能把这故事讲给听?通这两则寓言我们会明白什么道理呢?这节课我们先学习(引出课题)《揠苗助长》、题引入学们你们听寓言故事吗?(学生交流)教师介绍寓言和童话、记叙样是种体裁它往往借虚构故事说明深刻道理寓寄托包含思寓言就是说话包含着某种思则这里是量词表示条数二则就是二条(结合学生实际情况引发学生交流讨论然引出教学容向学生介绍寓言常识性知识丰富学生认识激发学生兴趣)对话平台学习《揠苗助长》初题思考了课题你们想到了什么?相机教学揠音和思长这里zg 出示课件或录像变话画引导学生观看细致了故事容(由题引入变画面激发学生热情了故事容学奠定基础)3、课轻声朗课出并准生、新词利用用工具理不懂词语桌相讨论、全班交流生词语识记教师充分鼓励学生交流识记方法适地强调重词如5、游戏巩固识采用词盘摘子等多种方式引导学生识记生(强调学扎扎实实抓基础知识掌握通交流丰富识验提高学生主识能力)朗、引导学生朗己喜欢段落用己喜欢方式练习朗、指名朗教师相机引导学生说出朗体会你什么这样?结合重词句引导学生体会人物语言和心情教师相机启发、指导学生进行感情朗如指导然段启发学生思考种田人什么要助禾苗生长?种田人巴望己禾苗长得快些而禾苗长得如慢他心情怎样呢?学生交流体验基础上理巴望词教师指导学生出焦急和言语语气指导二然段启发学生思考种田人想出了什么办法助禾苗生长呢?他又是怎样做得?理终筋疲力尽思指导学生出焦急而又疲惫感觉(朗是理课手段结合重词句体会人物语言和心理丰富学生情感体验深入理课容通有感情地朗再现了当场景理了人物对情节深刻体悟出理、出性)3、引导学生从农夫信语言和终结体会当人物心情和表现感情朗基础上重引导学生弄清结什么是这样?初步体会寓(抓住事情发展终结系农夫表现进行鲜明对比从强烈反差理寓言所要揭示道理培养了学生理能力和思维能力)讨论启发学生思考了这则寓言明白了什么道理?生活有类似事情吗?今我们应该怎样做?引发学生讨论教师相机拨抽象出寓(升华对寓理促进学生对性交流培养学生语言表达能力和思维深刻性、概括性对寓理培养学生正确对待生活事情促进性健康和谐发展)拓展、启发学生思考如让你给这农夫起名你认他应该叫什么?说出己理由、你还知道什么寓言?讲给听听并说说从寓言你有哪些收获?(开阔学生思路促进学生语综合素养提高问题设置教材高教材融合学生性化见丰富了语积累促进了学生想像能力、思维水平及表达能力提高)写、出示我会写焦、费、望、算引导学生观察这几结构和笔画上特征交流观察收获教师适当强调如焦上面右边是四横不要写成住;算是目不是日费上面是弗要先写弓;望上面左半部亡笔有变化、教师写难边写边强调重笔画写3、学生主练写写相评议写得不多写几(抓住生特征加强写指导主写评议提高学生写能力)二课对话平台回顾、利用生词语卡片组织学生回顾、启发交流从《揠苗助长》学习你得到了哪些收获?教师相机渡到课学习(关基础知识实现然引入)初课要准音把句子通顺利用工具或系上下理词语教师巡视指导检学生学情况、利用生词语卡片检学生对词掌握情况交流识记方法教师肯定学生性化记方法并适当拨重记忆应该问题B、分段指课了学生情况3启发思考通你知道课讲了件什么事?(以学生汇报主组织学习活动培养学生学能力抓基础课学习奠定基础)研启发学生思考根据和己理学习这则寓言你想提出些什么问题?教师鼓励学生发表己见然梳理学生回答展示学生提出问题如种田人什么要守株待兔?他是怎么守株待兔?结怎么样?这人做得对吗?你从得到了什么启示?(结合着学生学习则寓言基础和课容短语言平实特充分放手引导学生根据提出问题教师梳理指导有效地培养了学生发现问题提出问题能力激发了学生创新思维和想像能力促进了学生主学习能力提高)结组学习引导学生围绕着梳理出问题研课教师巡视适当提示比如要抓住重词句进行理体会人物语言和心情等3组汇报交流学习成教师要结合学生汇报适地引导学生理语言进行语言训练丰富学生对课容和蕴含道理感悟和体验如抓住种田人急忙跑没花儿力气白捡了又肥又野兔引导学生体会白指导朗该句出种田人那种捡了便宜心满足语气;捡了野兔他想些什么?指导朗该句出种田人那种期盼心情;守株待兔结怎样?指导学生出惋惜语气等感情朗基础上启发学生交流这人做得对吗?(合作问题教师适拨提高了学习效益动形式营造了良学习研氛围学生思考与讨论加深了对寓感悟)有感情地朗全拓展讨论了这寓言你有什么收获?交流生活你见像课种田人样人和事吗?3、思考种田人正坐着等待兔子假如你看见了你会怎么样劝说他?(引导学生系生活结合己认知实际创设情境创造新思维发展引发学生讨论交流培养了学生思维与表达能力)写、出示我会写守、丢、、桩、肥组织学生进行观察、教师示写3、学生练写师生评议伴教锦囊词语释揠苗助长揠拔比喻不遵循事物发展规律强速成反而把事情弄糟也作拔苗助长守株待兔比喻死守狭隘验不知灵活变通也比喻妄想不劳而获坐享其成或不努力而侥幸得到成功巴望盼望言语己跟己说话筋疲力尽形容非常疲劳儿力气也没有也作精疲力尽线鹤和狼狼吃东西特别馋宴会上他吃得太急把根骨头鲠嗓子里差送了命很幸运这刚只鹤从那里狼便向她做手势请她忙女夫立刻开始做手术她以高超技术他取出了骨头然要付给她定酬报你报酬?狼说我嫂你是开玩笑吧!我让你从我喉咙里缩回脖子难道这还不够厚道么?快滚吧你这没良心东西千万别再落到我爪子下!。
人教版二年级语文下册寓言两则揠苗助长守株待兔教案教案设计：人教版二年级语文下册《寓言两则——揠苗助长、守株待兔》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能正确、流利地朗读课文，掌握生字新词，理解“揠苗助长”和“守株待兔”的含义。
（2）通过故事学习，引导学生理解寓言故事的寓意，明白做事要遵循自然规律，不能急于求成；知道不能坐享其成，应积极主动去争取。
2. 过程与方法：（3）通过阅读、讨论、角色扮演等方式，培养学生自主阅读、合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：（4）在理解寓言的基础上，培养学生实事求是、脚踏实地的生活态度，树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容：本课主要围绕《揠苗助长》和《守株待兔》两个寓言故事展开，让学生理解故事内容，领悟其中的道理，并结合生活实际进行思考和感悟。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件，包括相关图片、动画等资源，以及制作生字卡片、课堂活动道具。
2. 学生准备：预习课文，初步了解故事内容，查找并理解“揠苗助长”、“守株待兔”这两个成语的意思。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问或播放动画等形式引出“揠苗助长”和“守株待兔”两个故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自行阅读课文，教师指导认读生字新词，梳理故事脉络。
3. 分析讲解：详细解读故事内容，引导学生理解揠苗助长违背生长规律、守株待兔代表侥幸心理和不劳而获的思想。
4. 互动探讨：组织学生分组讨论，分析故事中人物行为的对错及其带来的后果，明确寓言寓意。
5. 角色扮演：鼓励学生通过角色扮演的方式重现故事情节，加深理解和记忆。
6. 总结归纳：引导学生总结故事主旨，提炼出做人做事的道理。
五、教学延伸：布置课外作业，让学生寻找其他寓言故事，进一步理解和体会寓言故事的特点和教育意义。
同时，可以引导学生观察生活中的实例，思考哪些情况体现了“揠苗助长”和“守株待兔”的现象。
六、教学总结：回顾整节课的教学内容，再次强调“揠苗助长”和“守株待兔”的寓意，提醒学生在生活中要遵循自然规律，不急功近利，且要有积极进取的人生态度。
人教版二年级语文下册寓言两则教案寓言两则? 揠苗助长教学目标1、认识“寓”、“焦”、“喘”、“截”等字，学写“焦”、“费”、“望”、“算”等生字。
2、能正确、流利地朗读课文，把故事讲给爸爸、妈妈听。
3、积累本课词语，能够运用多种方法理解词语。
教学重点理解课文意思，能独立复述课文。
能正确、流利地朗读课文。
教学难点通过学习课文，能悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心里。
课前准备生字卡片、相关课件。
导学过程二次备课一、谈话导入课题同学们，你们喜欢听寓言故事吗？今天这节课我们就来学习一则有趣的寓言故事《揠苗助长》（板书课题）。
同学们认识这几个字吗？谁能试着读一读？（指名读一读；齐读）看到这个题目，你想提出什么问题？生：“揠”是什么意思？生：“揠苗助长”是什么意思？……同学们很爱动脑筋，你们提出的这些问题等我们学完这篇课文就会弄明白的。
二、读文识字1、随机学习“揠”字，想一想：用什么方法加强记忆这个字？2、读课文，认识字词。
（师巡视指导）3、学生汇报学习成果。
（教师根据学生的学习情况适时指导）生：“揠”的意思就是“拔”；“揠苗助长”就是“拔苗助长”。
生：“转”是一个多音字，它在本课中的读音是zhuàn，组词：转动、旋转、转圈等；另一个读音是zhuǎn，组词：转身、转告等。
师：注意区分“费”和“废”；“拔”和“拨”。
三、练习有感情的朗读四、精读课文，理解内容1、种田人为什么要拔苗助长？(板书：起因)从哪些词语中看得出他很焦急？用自己喜欢的方式自由读第一自然段，同时画出有关词语。
（“巴望”、“焦急”）齐读第一自然段。
2、农夫究竟想到了什么好办法呢？带问题边读边想，读一读第二自然段。
（经过）生：农夫把禾苗拔高了。
（教师相机板书：拔高禾苗）生：农夫干了一天，筋疲力尽。
（板书：筋疲力尽）生：我们又从“终于”、“急忙”词语中可以看出农夫急切、兴奋的心情。
生：想着禾苗马上要长高了，心里特别高兴。
寓言两则《揠苗助长》【教材分析】《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身的发展规律，如果不遵规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
【教学目标】1、认识“寓”等4个生字，会写“焦”等4个生字。
2、理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能悟出故事中的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律。
【教学重点与难点】读懂词句“巴望”“筋疲力尽”“一大截”，理解“揠苗助长”的寓意。
【过程方法】情境教学、引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。
【课时安排】2课时【教学准备】ＣＡＩ课件、生字卡、图片。
【教学过程】一、揭示课题，弄清题意出示课题：寓言是用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或教训，“寓”是寄托的意思，“则”是篇的意思。
二、学习《揠苗助长》，理解“揠苗助长”的意思。
1、出示课题，正音。
2、理解“揠苗助长”的意思。
学生读课文，教师提出要求：把字音读正确，把课文读通顺；读完后想一想“揠苗助长”的意思。
找出文中的句子解释“揠苗”的意思。
（把禾苗一棵一棵往高里拔）指生读第二自然段（认读词语：筋疲力尽）说说“揠苗助长”的意思。
3、指生分段读课文的第1、3、4自然段。
（认读词语：巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）4、集中认读词语。
（巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）5、再读课文，争取把它读得更好。
三、学习课文第1—2自然段，体会“焦急”1、课文中的这个人为什么要“揠苗助长”呢？2、文中有一个词语直接写出了他当时的心情，你能找出来吗？（焦急）学生读3、指导书写“焦急”（1）观察“焦”在田字格中的位置（2）教师指导书写（3）学生自由书写（4）集体评议4、体会“焦急”（1）找出文中带有“焦急”这个词语的句子读一读。
出示：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
