苏教版小学语文四年级上册：9.泉城(教案)

苏教版四年级语文教案——泉城一、教学目标1.了解泉城济南的地理位置、自然地理特征和人文地理特征。

2.理解泉城济南的历史积淀和文化底蕴，认识其在中华文明史、山东历史文化中的地位。

3.了解泉城济南的民俗风情、自然风光和名胜特产，培养对泉城的深厚感情。

4.通过课堂教学的方式，提高学生的口头表达、书写和综合素质。

二、教学重点和难点•教学重点：泉城济南的地理位置、自然地理特征和人文地理特征，泉城的历史积淀和文化底蕴。

•教学难点：如何引导学生全面认识泉城的人文、自然、历史、文化和地理特征。

三、教学准备1.教师准备多媒体课件和实物图片等教学辅助材料。

2.学生准备笔、纸等学习用具。

3.教师预先联系好济南市博物馆、济南市图书馆等机构，收集泉城文化、历史、民俗等相关信息。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师通过展示相应图片，让学生猜测本节课要介绍的主题。

2.教师提问：“你们知道我喜欢哪个城市吗？”引导学生回忆并介绍泉城济南的概况。

第二步：讲授（15分钟）1.通过多媒体课件，讲解泉城的地理位置、地形地貌和气候特点。

2.通过图片展示，介绍泉城的历史和文化底蕴，以及九州文化和齐鲁文化等区域特色文化。

3.通过影像、图片等方式，让学生了解泉城济南的自然风光、名胜古迹和农特产品等。

第三步：合作学习（20分钟）1.学生分组，进行团队合作，讨论和总结泉城的特点、历史和文化底蕴等。

2.各小组通过口头或书面表达的方式，分享自己对泉城的认识和体验，积极表达自己的想法和感受。

第四步：课堂展示（15分钟）1.每个小组进行课堂展示，分享自己的认识和体验。

2.整合各小组的课堂展示，形成泉城的全面介绍。

第五步：拓展练习（10分钟）1.教师发放练习册，进行综合性知识测试，检验学生掌握情况。

2.针对不足进行补救。

第六步：总结（5分钟）1.教师进行简单总结，回顾本节课的教学重点和难点。

2.鼓励学生多加了解泉城济南的历史文化、知名景点和名特产品等。

泉城教学目标：1、使学生知道济南泉水的特点：多、美，对济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点清楚地了解。

2、体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的，学习课文介绍泉水的写作手法。

3、培养学生热爱自然的情操。

教学重、难点：体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的。

教学准备：PPT教学过程：一、复习导入1、这节课，让我们再次走进那美丽的济南——泉城（齐读课题）2、泉城之美在于泉水，先读几个描写泉水的词语。

（白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落、虎啸狮吼、秋雨潇潇）（1）谁来读好这些词。

(2)选择一两个词语说一句话3、美读第一自然段过渡：听了你们的朗读，老师感受到泉城已经在大家的心中留下了很好的印象，今天我们就通过课文来细细地品味泉城的美。

二、精读2——5节1、过渡：济南有七十二泉，课文有没有一一介绍？要不要介绍？是啊，在介绍景物时要选取有代表性的介绍，这是很重要的写作方法。

那么课文介绍了哪几个有代表性的泉呢？（珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉）2、哪个泉是七十二泉之首？（板书：趵突泉）“之首”也就是“第一”!它不仅在七十二泉中位居第一，还是“天下第一泉”呀！那我们就先来一睹趵突泉的风采。

（出示趵突泉的图片）。

3、趵突泉：（重点品读）（1）师：读读课文第五小节，品一品文字。

你最喜欢哪一个句子，说说你的理由。

（2）生自读，指名回答，相机板书：大、清、美a大——趵突泉有多大呢？开阔、差不多占了大半个公园，指导朗读，读出大。

b清——师：趵突泉的水清到什么程度呢？真是清澈见底！指导朗读，读出清。

c美——如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！指导朗读，读出美。

(3)冒：你是泉水会怎么冒？穿插资料：100多年前，清朝一个叫刘鹗的文人写了《老残游记》这部小说，这样描绘趵突泉：“三股大泉，从池底冒出，翻上水面有二三尺高……三股水均比吊桶还粗。

苏教版四年级语文泉城教案教案标题：苏教版四年级语文泉城教案教案目标：1. 了解泉城文化的历史背景和特点。

2. 掌握与泉城文化相关的词汇和表达方式。

3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

教学重点：1. 通过阅读文章，了解泉城文化的历史和特点。

2. 学习相关词汇和表达方式。

3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

教学准备：1. 教材：苏教版四年级语文教材。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 教具：图片、PPT等。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）使用一张图片或PPT展示泉城的景点，引起学生的兴趣，激发对泉城文化的好奇心。

Step 2: 了解泉城文化（10分钟）通过阅读教材中关于泉城的文章，让学生了解泉城的历史背景和特点。

可以使用多媒体设备展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解。

Step 3: 学习相关词汇和表达方式（15分钟）教师引导学生学习与泉城文化相关的词汇和表达方式，如“泉水”、“古建筑”、“历史悠久”等。

可以通过课堂游戏、小组合作等方式进行词汇学习，提高学生的兴趣和参与度。

Step 4: 阅读理解与讨论（15分钟）教师组织学生阅读一篇关于泉城的文章，并提出相关问题，引导学生进行讨论和思考。

例如：“泉城有哪些著名的泉水？”、“你觉得泉城有什么特别之处？”等。

Step 5: 创作活动（15分钟）让学生进行创作活动，可以是绘画、写作或手工制作等形式。

鼓励学生表达对泉城文化的理解和感受，展示自己的创作成果。

Step 6: 总结与展示（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并邀请学生展示他们的创作成果。

鼓励学生分享自己对泉城文化的理解和感受，增强他们对传统文化的兴趣和热爱。

Step 7: 作业布置（5分钟）布置相关的作业，如写一篇关于泉城的短文、收集泉城相关的图片等，consolide学生对本节课内容的理解和学习。

教学延伸：1. 可以组织学生参观泉城，亲身体验泉城文化的魅力。

2. 可以邀请有关泉城文化的专家或者当地的文化工作者来进行讲座或交流活动，让学生进一步了解泉城文化的深度和广度。

苏教版四年级上册语文《泉城》教案一、教学背景本教案适用于苏教版四年级上册语文《泉城》一课的教学。

此课程旨在通过描写济南这座城市的历史、文化和风景，让学生了解到山东省这个地方的特色，同时加深对语文知识的理解和使用。

二、教学目标1.知识目标•了解泉城—济南的历史和文化；•掌握本文的基本词语和句式；•能够运用文中所学的语言知识，描述泉城—济南及其历史文化特点。

2.能力目标•能够归纳名词和形容词的搭配特点；•能够理解文章的大意并总结要点；•能够形成团队合作精神，合作完成任务。

3.情感目标•培养学生对于历史文化的兴趣，让他们更加爱国，尊重传统文化；•培养学生发现环境之美、家之美、国之美的意识和能力，激发他们的探索欲望和好奇心。

三、教学内容1.《泉城》课文朗读首先听课文录音2-3遍，注意朗读速度、语音语调和较难词汇发音。

2.《泉城》课文理解1.了解泉城—济南的历史、文化和风景。

2.反复阅读Color课文，理解文章的大意，并逐句分析句子结构和语言的运用。

3. 《泉城》的短文写作利用Color文中的所学知识，写一篇小短文（不少于80词）介绍自己家乡的好处或美景。

4. 阅读其他相关资料让学生使用网络和图书馆的资料，阅读其他与济南历史文化、泉城及其与全国相关的书籍和图片，并根据阅读绘制运用全貌图，运用地理符号、比例尺等知识，描绘出泉城的经纬度、得名原因、地理情况等知识点，同时绘制并描述泉城城市与郊区情况。

学生时间段自主研究、互相讨论交流并撰写报告。

四、教学步骤步骤一：预习导学（10分钟）让学生在预习之前先看标题和短文的图片，了解泉城—济南在哪里，先有一些简单的认识。

步骤二：课文朗读（15分钟）通过听录音，学生自己朗读、小组朗读，班级集体朗读等几种方式，来熟练掌握泉城—济南的基本信息。

步骤三：课文理解（20分钟）通过逐句分析，理解泉城—济南的历史、风景、文化等信息，并通过细节提取让学生更深入的了解此内容。

步骤四：短文编写（20分钟）让学生参考《泉城》课文和语文书上的范文，介绍本地的美景和特点。

《泉城》教案15篇《泉城》教案1一、教材简析《泉城》是新课标苏教版四年级上册第三组课文中的一篇精读课文。

本单元的主题是“发现美、感悟美”，描绘的是祖国山河的自然风光，与人教版四上第五组课文《长城》《颐和园》等同为写景文章。

《泉城》描写了济南名泉的奇丽景色，展现了一幅泉水淙淙，诗情画意的意象。

课文是典型的“总－分－总”的写作结构，第1自然段总写济南泉的多和美，2-5自然段，结构相似——先介绍各泉的地理位置，再抓住其特点，名字由来进行介绍。

第6自然段略写了泉城名字的由来。

本文语言清新优美，字里行间透露着“景美”信息的同时彰显了作者精确用词、行文有方的言语秘妙，是学生阅读、积累言语的典范之作。

处理、把握好这类课文的教学，学生得到的不仅是语言文字的训练，还能从中获得赏心悦目的审美享受，因此，这次大赛组委会选择这篇文章是有深远意义的。

二、教学目标基于对教材的理解，立足于学生的认知基础，我们认为应引导学生进行学法上的迁移，将本篇课文作为人教版第五组课文的一篇延伸精品，从新课程目标建构的三个维度出发，把本课的教学目标设定为：1．识记“济、亩”等生字，积累“虎啸狮吼、秋雨潇潇”等四字词语。

2．借助“阅读表”，梳理文章。

3．欣赏课文语言，体会作者是如何通过“涌、汇注、喷吐、冒”等动词写出四处泉的特点。

4．转换文本语言，择一处泉写导游词，并以小导游的身份介绍。

5．朗读感受泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

为了更好地达成教学目标，我们预设教学重点是抓住重点词句感悟济南泉水的美丽,神奇；体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

教学难点则是体会"涌","汇注","喷吐","冒"这几个词是怎样生动形象地写出泉水流动的特点。

三、教法学法对于这篇文章，学生读懂内容不难，但把优美、精炼的语言转化成画面就有一些难度了。

所以进行这类文章教学时，老师要抓住景物的特点，采取引导法，把时间充分地还给学生，教给学生阅读的方法，学生通过摘录重点词，填写阅读表、作批注，互动交流等言语实践，积累语言，习得方法，从而感知文本，内化文本语言，让学生在下次学到类似文章的时候能驾轻就熟！四、教学流程为了达成目标，我们安排了2课时完成教学。

2 堂过渡：是啊，济南的泉水美得天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

（指题说）那就让我们跟随课文去看看那里天下闻名的泉吧!二、精读感悟：学习第一自然段1.出示第一自然段，指名读。

2.听了他的朗读，你仿佛看到了、听到了怎样的泉水？（划出相关语句）齐读划出的语句，谈谈各自的感受。

A、相机理解：“白浪翻滚”，洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!好像——（读句子）B、相机理解：“晶莹剔透”，（像露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…）多么透明、细腻、纯净的泉水！好像——（读句子）师：这泉水真是形态各异呀，让我们一起来感受一下吧！(齐读)C、从这句话中你还感受到了什么？你从哪儿感受到泉声的大？( “洪大”、“虎啸狮吼”) 引读：这声音洪大，如——（个别读）D、有的声音还很小呢，低细得如——( “低细”“秋雨潇潇”)（个别读）秋天的雨声有什么特点呢？(评价：真是泉声绵绵！沙沙的泉声给人以宁静、柔和的感觉。

)个别读，评价指导：这声音是雄浑的！这声音是轻柔的！看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人陶醉!(齐读)感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够!让我们一起来读读这段话，细细体会泉水的美丽、神奇吧!过渡：那众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。

特别是盛水时节，在泉涌密集的地方，更是呈现出了“清泉石上流”的绮丽风光。

下面就让我们去细细地品位一下济南的四大名泉。

（板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉）学习课文2～5自然段1.请同学们默读课文的2～5自然段，想一想，你最喜欢四大名泉中的哪一处泉水，它在哪儿？有什么特点？并在关键的词句上圈圈画画，抓住这些关键的词句，好好地去研究研究泉水的特点，看看你能从中体会到什么。

2.组织交流：珍珠泉（课件出示第二自然段）1.请你读一读描写珍珠泉的第二自然段！2.谈谈你读后的体会。

（泉池大：泉池一亩见方，大约有十几间我们的教室这么大；泉水清：清澈见底，一眼可以看见水底；泉水美：像一串串珍珠，晶莹剔透，难怪把这泉水叫做珍珠泉。

苏教版四年级上册泉城教案教案标题：苏教版四年级上册泉城教案教案目标：1. 了解泉城的地理位置、特点和文化底蕴。

2. 学习泉城的历史和名胜古迹。

3. 培养学生对泉城的热爱和保护意识。

教学重点：1. 掌握泉城的地理位置和特点。

2. 了解泉城的历史和名胜古迹。

3. 培养学生对泉城的热爱和保护意识。

教学准备：1. 地图、图片或视频素材展示泉城的地理位置和特点。

2. 泉城的历史和名胜古迹的资料和图片。

3. 学生绘制泉城风景的素材，如彩色铅笔、画纸等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地图、图片或视频素材向学生展示泉城的地理位置和特点，激发学生的兴趣和好奇心。

二、学习泉城的地理位置和特点（15分钟）1. 引导学生观察地图，了解泉城的地理位置。

2. 通过图片或视频素材，介绍泉城的自然风光、气候特点等。

三、了解泉城的历史和名胜古迹（20分钟）1. 利用图片或视频素材，向学生介绍泉城的历史沿革和重要事件。

2. 介绍泉城的名胜古迹，如大明湖、趵突泉等，并讲解其历史和文化背景。

四、培养学生对泉城的热爱和保护意识（15分钟）1. 引导学生思考泉城的重要性和价值，并讨论如何保护泉城的环境和文化遗产。

2. 鼓励学生表达对泉城的热爱之情，可以让学生绘制泉城风景的素材，展示在教室或学校的展示区。

五、小结与延伸（5分钟）1. 总结学习内容，回顾泉城的地理位置、特点、历史和名胜古迹。

2. 鼓励学生在课后进一步了解泉城，可以阅读相关书籍或上网搜索更多信息。

教学评估：1. 学生参与度和表现评价。

2. 学生绘制的泉城风景素材评价。

教学拓展：1. 组织学生进行泉城实地考察，深入了解泉城的风土人情。

2. 组织学生参加泉城文化活动或展览，增加对泉城的亲身体验。