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西部畅想1教学目标1、通过看照片、反复朗读、品味语句,感受诗歌中蕴含的磅礴气势、澎湃情感。
2、关注西部的相关历史文化和独特的自然人文景观,激发热爱祖国西部的情感。
2学情分析八年级学生,在之前已经学过一些现代诗歌,在对现代诗的认知能力方面较之前有大幅提高。
但其身处上海,对于西部也许并不了解。
31、重点:在朗读中品味诗歌,渐渐了解祖国的西部,并激发对西部的热爱之情。
2、难点:对于西部历史文化和自然人文景观的接受,以及在课堂上将感情注入朗读中,有气势地表现出来;体会诗歌中的一些意象。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入介绍西部在我们古代的地位:在我国古代将中原以外的西部地区称为“西戎”,是对西部未开化地区的蔑称,可见西部在古代是不受人重视的。
但是,现代西部的地位和以前是不同的了。
出示青藏高原、布达拉宫等图片供学生观赏,让他们了解到西部的美丽,以及地位的提高。
最后,展示现代西部的地图:占整个中国的半壁江山,幅员辽阔,地理位置重要。
活动2【活动】朗读1、自由朗读,并讨论交流朗读方式。
2、请个别学生朗读,教师示范朗读其中一段。
3、集体朗读。
活动3【讲授】品味语句，理解情感?1、提问:诗歌一共给我们展现了哪些具体的形象?请用笔在书本上进行圈划。
明确:有“长河落日”、“大漠孤烟”、“古筝羌笛”、“丝绸古道”、“黄土高坡”、“江河山川”等意象,写出了西部的地理环境,文化历史,自然条件,让人体会到了西部地区的沧桑和历史,西部的宽厚和朴实。
(讲意象时,放出相关的照片,让学生有比较直观的感受)2、关注最后一段,看看作者对西部怀有怎样的情感?(朗读)最后一节体现作者对西部开发抱着无限憧憬、无限希望的情感。
***结语:中国西部,有着美丽的风景和肥沃的土地,有着无限的希望,她将是新世纪最亮丽的风景线。
活动4【活动】品读在朗读完之后,需要对文本本身进行理解和感受,从而品味出作者的情感。
这里的两个提问,一个是针对教学难点的,意象的理解需要做一些引导。
《西部畅想》教案沪教版八年级《西部畅想》教案（沪教版八年级）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《西部畅想》教案（沪教版八年级），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
[教学目标]1、通过诵读感知诗人畅想中国西部别具特色的形象，认识西部的特点。
2、通过诵读了解诗歌的内容时空跨度大的特点，培养阅读现代诗的能力。
3、关注西部厚重的历史文化和独特的自然人文景观，体会诗人对西部的热爱之情以及对西部未来的憧憬，激发热爱祖国西部的情感。
[教学重点与难点]重点：通过诵读感知诗歌别具特色的形象，了解中国西部的特点，体会诗人对西部的热爱之情以及对西部未来的憧憬，激发热爱祖国西部的情感。
难点：通过诵读了解该诗歌的内容时空跨度大的特点。
[课时安排]一课时[教学过程]导入由《白雪歌送武判官归京》导入，介绍西部。
请学生结合这首诗歌和我们平时的积累，说说自己所了解的西部。
回忆《白雪歌送武判官归京》。
结合这首诗歌和我们平时的积累，说说自己所了解的西部。
由学生熟悉的诗歌以及自己所了解的西部入手，激发学生进一步了解的兴趣。
读懂范读诗歌。
诗人“畅想”了西部哪些形象?表现西部怎样特点?寄托了诗人什么样的情感?教师示例品析第1节的形象。
师生一起分析第2、3节的形象。
学生交流诗人畅想西部的形象。
学生独立分析第5、6、7节的形象全班散读第9、10节，体会诗句的情感。
整体感知诗歌的特点。
由于诗歌化用了很多古诗词，列举了不少历史人文知识、文化古迹和自然景观，需要学生课前上网或查工具书预习。
课堂教学抓住中国西部别具特色的形象，有感性到理性，体会诗人的情感，了解诗歌的内容时空跨度大的特点，增强学生对西部认识，激发热爱祖国西部的情感。
由于前8节，化用了很多古诗词，列举了不少历史人文知识、文化古迹和自然景观，课堂教学的重点放在前8节，特别是前4节，由老师带领学生分析、体会。
八年级语文西部畅想1《西部畅想》【学习目标】１．反复朗读，了解这首现代诗歌的特点。
２．通过想象，用语言和笔墨描摹出西部的地域特征以及它给人的深刻感受。
３．体会诗人对西部的热爱之情以及对西部未来的憧憬。
【文提示】１．重点：抓住关键词语，理解诗人眼中的西部形象。
２．难点：体悟结尾节，理解诗人对于今日西部的无限遐想。
【朗读文】【文分析】全诗十节。
1-6节，描绘了西部深厚的历史文化；7-9节，抒写西部独特的地理位置和自然景观。
第7节既是总起，又与第4节的抒情句呼应。
前9节为最后一节蓄势。
第10节畅写西部的美好未来。
【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）1“畅想”的意思是什么？作者畅想西部的思路是什么？敞开思路，毫无拘束地想象。
畅想西部灿烂悠久的文化→畅想西部自然环境和优美景观→畅想西部开发的未来。
2．写出与《西部畅想》有关的古诗句，并写明出处。
第1节：大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》第2节：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——王之焕《凉州词》第2节：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《使元二使安西》第3节：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）3．根据诗歌的内容，概括西部的灿烂与优美之处。
壮阔的自然风光，灿烂的壁画艺术，独特的地理环境，特有的风土人情，传播文化的重要通道。
4．写出拟人的诗句，并分析其作用。
“不要说寂寞／望穿了你的眼／不要说等待／苍老了你的脸”表达了西部人民渴望开发的美好愿望由来已久，作者对西部的未来充满了信心。
节“春风正度玉门关”中的“春风”指什么？末句的含义是什么？“春风”是指改革开放。
西部一定会迅速发展，会发生令人瞩目的变化。
6诗，有实写，有虚写，它们表现了西部的哪些特点？前三节表现了西部的广阔美丽；凄凉悠扬；悲壮雄伟等特点。
7西部，中国的西部”在全诗中反复咏叹，其结构和内容上的作用是什么？结构上的作用是：前后呼应，使全诗浑然一体。
西部畅想课型：以唱歌为主的综合课。
教学目标：1．能有感情地演唱《西部畅想》，正确演唱歌曲中三连音节奏、切分节奏。
2. 通过多种形式的演唱和欣赏活动，引起对祖国西部的神往,激发热爱祖国西部的情感。
教学内容：学唱歌曲《西部畅想》，欣赏讴歌西部地区的音乐作品。
教学重点：学唱歌曲《西部畅想》。
教学难点：歌曲中三连音节奏、切分节奏和前半拍休止符的演唱。
教学过程（一）导入同学们，老师今天要给大家带来一首歌，请同学们在听我唱的时候注意歌曲里描绘的是哪个地方？优美的旋律表达了怎样的情感？师唱的同时用多媒体播放歌词（以西部的风景图作背景）1.请学生回答。
师简述：歌曲《西部春色》用爵士风格，吸取新疆音调来描绘西部美丽迷人的自然风光，表达了各族儿女开发西部的心声及对西部美好未来的憧憬与向往。
2.师问同学们都知道有哪些地区吗？生答师总结：陕西、甘肃、青海、新疆、西藏、云南、贵州、四川我们知道西部地域非常辽阔。
西部是我国少数民族聚集的地方，有着灿烂的民族文化和美妙动听的音乐。
现在就让我们沐浴优美的旋律，进行西部畅想吧！（二）演唱《西部畅想》1、初步感受音乐2、播放歌曲出示欣赏要求：歌曲有几部分组成？歌曲的旋律特点是什么？歌曲表达出怎样的情感？师总结：歌曲分两部分。
A段的旋律跌宕起伏，既深情又激动，既诉说了历史又倾吐了心声，生动的表现了华夏儿女在新世纪的民族腾飞中对西部大开发寄予的满腔热情。
B段旋律如热情呼唤，召唤人们尤其年轻一代投身这一伟大建设中。
3、再次欣赏歌曲，学生哼唱旋律，第一部分用di来演唱，第二部分用la来演唱。
4、教师纠正错误，提醒示范三连音的节奏的演唱，并进行简单的节奏练习。
5、跟钢琴唱，把歌词代入演唱。
6、用正确的情感、圆润的声音来演唱歌曲。
师肯定同学们的演唱。
7、学生练习，并请学生演唱。
（可以用各种演唱方式）8、歌声中我们畅想西部，接下来让我们揭开西部的面纱，乘着音乐的翅膀去游览西部。
第一站，我们一起走进高原走进雪山，走进美丽的西藏。
《西部畅想》教案设计一、教学目标：通过听、读、品、读写结合，感受诗歌中蕴含的磅礴气势和澎湃的情感，激发热爱祖国西部的情感。
二、重、难点重点：听、读、品、读写结合，感受诗歌中蕴含的磅礴气势和澎湃情感。
难点：三、教学过程（一）导入1、播放《青藏高原》这首歌，（同时播放西部图片PPT。
）这些画面和歌曲展示的是我国哪个地区的独特风光？生：中国西部高亢的音乐，辽阔壮丽的画面带我们走近风光旖旎的中国西部地区。
2、请同学说说自己所了解的西部。
（西部包括陕西、甘肃、新疆、云南、西藏等12个省份；面积占全国的71．4％。
（播放PPT）曾经辉煌的西部，在中国现代化的大潮中，明显落后于东部沿海，2000年1月，中央提出了西部大开发的战略，此时此刻，孙德斌激动不已，创作了一首诗歌《西部畅想》。
让我们一起走近作者的情感世界，一起走近美丽的西部地区。
（二）读1、齐读课题考虑“畅想”的含义。
——敞开思路，尽情的想象。
2、如果让你来对西部作畅想，你会畅想哪些内容呢？生：过去；现在；未来；自然风光；历史文化……师：让我们看看同学们的思路是不是和作者的思路一样呢？3、散读诗歌，读通：生字，标节。
老师范读。
（三）品1、整体感知诗歌的特点，概括地说说作者眼中的西部是怎样的？（西部特点：辽阔、厚重、光辉灿烂的历史文化。
//灿烂优美之处：壮阔的自然风光，灿烂的壁画艺术，独特的地理环境，特有的风土人情，传播文化的重要通道。
）2、诗人“畅想”到西部哪些形象？表现了西部什么特点？寄托了诗人怎样的情感？（学生发言交流诗歌中西部的形象，景物分为自然景观与人文景观。
）分析：第1节：“长河落日”、“大漠孤烟”化用（唐）王维《使至塞上》“单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
”“长”“大”两个词突出了西部的自然风光大气、辽阔、美轮美奂的特点。
另如：“天苍苍，野茫茫……”第2节：“一架古筝”、“几声羌笛”，写出了西部特有的乐器、音乐悠扬。
