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三年级上册数学说课稿范文6篇三年级上册数学说课稿篇1一、说教材（一）教学内容：认识几分之一，是苏教版20__秋季版三年级上册第87—88页例1、例2。
二、教材所处的地位和作用：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。
第一次是分数的初步认识，第二次才是系统的学习分数知识。
本单元只是初步认识。
认识“几分之一”又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的`后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分数、小数等知识以及分数应用题是十分重要的。
（三）教学目标：1．知识教学点：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。
2．能力发展点：亲历合作交流，自主探究的过程。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推的能力。
3．情感渗透点：在动手实践、合作交流的过程中，激发学生探求知识的兴趣及自主学习的精神。
体会数学与现实生活的紧密联系。
4．创新开发点：通过折二分之一、四分之一，创造几分之一的过程，培养学生的创新意识和创新的思维品质。
三、说教法1．转变角色放手促学现代教育理论告诉我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有能力在一定程度上做自己行为的主人”。
因此，作为教学活动的组织者、引导者、合作者，我努力创设平等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过小组合作、自主探究、生生交流，亲力探究新知的全过程。
体会到探究的快乐，成功的欣喜，合作的愉悦。
2．联系生活引探创新“数学知识________于生活，生活本身就是巨大的数学课堂”。
因此，本节课我紧密联系学生的生活实际，让学生结合自己的生活经验认识几分之一，体会到生活中处处有数学。
最新部编版三年级语文上册说课标说教材最新部编版三年级语文上册说课标说教材XXX付佳丽各位老师，大家好！今天我将解读人教版小学语文三年级上册的说课标和教材。
一、说课标，明方向下面我将从五个方面简单谈一谈小学语文第二学段的目标与内容：识字与写字：1、培养主动识字的惯，运用工具书识字，书写规范整洁。
2、用毛笔临摹正楷字帖。
阅读：要求情感朗读，学会默读，研究略读能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
在理解语句的过程中，了解冒号、引号的一般用法。
方法上要求把握主要内容，体会思想感情并积累运用语言。
作：主要培养学生乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，吐露真情，研究如何修改，并能根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
口语交际：要求认真倾听，学会简要转述并说出感受。
综合性研究：要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。
二、说教材，知结构1、编写体例本册共分八个单元，分别安排了“多彩的生活”、“名人故事”、“心中的秋天”、“细心观察”、“灿烂的中华文化”、“壮丽的祖国山河”、“科学的思想方法”、“献出我们的爱”等8个主题单元。
这些单元旨在培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱祖国秀丽山川、热爱中华优秀传统文化及善于发现、勤于思考、学会做人等人文教育。
教材内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，人文底蕴深厚。
2、内容结构每个单元都有导语，不仅点明专题、激发兴趣，而且提示学法、布置任务，加强了单元导语的导学功能，使导语既概括了全组的教材内容，又统领了全组的任务。
XXX: learning activities。
lesson examples (consisting of XXX)。
and Chinese language activities (including oral n。
n。
discoveries。
and accumulated learning。
showcase。
数学三年级上册说课稿5篇数学三年级上册说课稿5篇说课稿将提供教学过程中可能遇到的问题和解决方案，以及对学生学习效果的预期和评估。
这里给大家分享一些关于数学三年级上册说课稿，供大家参考学习。
数学三年级上册说课稿篇1一、说教材本课内容是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册91页到93页内容。
这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上进行教学的。
从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。
无论是意义，还是读写方法、计算方法，分数和整数都有很大的差异。
因此，教材将分数的知识分段教学。
本学段是分数的初步认识，这节课是认识几分之一。
认识几分之一是本单元教学内容的核心二、说学情分析在此之前，学生在生活中可能接触过二分之一这样的分数，但并不理解它的含义。
分数的产生是从平均分某个不可分的单位开始的，学生生活中已经有这样的经验。
例如，妈妈把一个月饼平均分成两份给弟弟和妹妹，每人分得半个月饼。
但学生不会用分数来表述。
所以,教学中我特别注意从学生已有的生活经验出发，在丰富的操作活动中主动去获取分数的相关知识。
三、说教学目标本节课有以下目标：1、认知目标：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义，会读写几分之一，能直观比较几分之一的大小2、能力目标：让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的经验。
3、情感目标：通过具体事例，感受到数有整数向分数扩展，体会分数在数学和生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
本节课的教学重点是理解几分之一的意义。
根据教材的特点，我结合三年级学生的认知情况，将本课的教学难点定为：理解只有平均分才能产生分数，结合具体图形理解并描述几分之一的含义。
这节课我准备了多媒体课件、圆片、正方形和长方形还有线绳等教具和学具。
四、说教学流程这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学程序：一、创设情境，导入新课首先我们先来看第一个环节：创设情境，导入新课。
说课标，说教材尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天，我说课标说教材的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册。
下面我将从说课标，说教材和说建议三个部分来进行简单研说。
一说课标首先我来说一下语文的课程总目标（一）课程总目标语文同其他学科有所不同，它是将课程目标和内容标准融合在一起的。
语文的课程总目标是以三个维度来呈现的，全面而又富有新意。
知识目标要求学生学会汉语拼音，认识3500个常用汉字，能正确工整地书写汉字，并有一定的速度，能说普通话；能力目标要求孩子们能主动进行探究性学习，具有独立的阅读能力，学会多种阅读方法的运用，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力，背诵优秀诗文240篇，九年的阅读总量应在400万字以上，并能初步具备搜集和处理信息的能力；情感目标则是培养孩子们的爱国主义，集体主义，社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。
我们所说的全面提高孩子们的语文素养也就是我们平常所说的识字写字的能力，阅读能力，口语交际的能力，写作能力以及综合性学习的能力。
下面我就从语文素养这五个方面来谈一谈小学语文第二学段的目标识字，写字教学目标在第二学段中，要求学生累计认识汉字2500个左右，其中1600个左右会书写，与原课标中要求书写的2000个汉字，写字量减少了400个，显然，这是为了减轻学生的书写负担。
目标中明确要求学生会使用字典词典，开始练习使用钢笔书写正楷，用毛笔描红。
与旧课标相比，新课标更加重视写字和书法的练习，针对目前电脑化，写字能力普遍下降的社会问题，新课标特别加强了对写字教学质量的要求，删除了旧课标中第五条“有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字”，取而代之的是“写字姿势正确，有良好的书写习惯。
”从小学一年级到初中三年级都有相关的规定。
关于三年级上册数学说课稿7篇三年级上册数学说课稿篇1说教材分析：加减混合这一教学内容是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的，它是学生必须练就的基本功之一，同时也是进一步学习退位减法及有关知识的重要基础。
因此本节课的教学重点确定为理解加减混合所表示的意义，能正确进行加、减混合计算。
由于学生容易将第一步计算结果忘记，导致计算结果的错误，所以教学难点确定为学生能将第一步算出的得数准确地记忆在头脑里，去顺利完成第二步计算，以逐步提高学生的计算水平。
教学思想方法分析：作为一名数学教师，不仅要让学生学会数学知识，更重要的是让学生在数学学习过程中各种能力得到锻炼和发展。
因此，本节课在教学中力图实现：激发学生学习的积极性、主动性，让学生在乐中学，在玩中学，学数学，用数学，学生的多种能力得到培养。
说教学目标：知识目标使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。
能力目标培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
情感、态度、价值观目标在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
说教法：鉴于教材特点和一年级学生好动、思维依赖具体直观形象的特点。
采用启发式教学，直观教学，现代教学媒体，愉快教学等辅助教法作突破点，激发学生兴趣，调动学生学习积极性。
在教师的善导下让学生通过观察、比较，后抽象概括，在一个数的基础上先增加后减少就是先+后减的加减混合；在一个数的基础上先减少后增加就是先后+的加减混合，使之由直观中抽象出加减混合的计算顺序。
让学生在轻轻松松的学习气氛中掌握知识，培养能力。
实现教师主导和学生的主体结合。
说学法：我们常说：现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。
因而教学中要特别重视学法指导。
让学生在动脑、动手中学习，在合作中学习，充分调动各种器官参与学习，达到培养学生的观察和抽象概括能力的目的。
说教学过程：（一）创设情境，铺垫导入师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？师：大家看屏幕，这里有3只丑小鸭，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭就会变成美丽的白天鹅。
小学三年级上册语文说课稿5篇其次要说好课，就必须写好说课稿。
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
下面是我为大家整理的关于小学三年级上册语文说课稿，欢迎大家阅读参考学习!小学三年级上册语文说课稿1一、教材简析：这是一篇通俗易懂的故事。
本组教材的目标是让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和睦相处，相融相依，从而使环保意识根植于学生的心灵。
《这条小鱼在乎》正是一篇保护小动物、珍爱生命的生动作品。
本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。
通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们;通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。
全文主要是讲小男孩怎样拯救被困的小鱼，这就是文中的主要内容。
二、教学目标：1、复习生字词语，理解课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、进一步树立保护动物，珍爱生命的意识三、教学重点和难点：理解课文内容，感悟生命的珍贵。
四、教学设计和教学理念：这堂课我设计了以下四个环节：整体感知课文————创设情境————读中剖析——升华整体文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。
教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过读书加深对课文内容的感悟，从而受到保护动物，珍爱生命的教育影响。
大海、小鱼、小男孩都是小孩子熟悉的事物。
一个天真的举动，一个发人深省的故事，内容贴近儿童生活实际，利于挖掘儿童的生活经验，努力实现情趣交融。
教者应有意识地整合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中相互影响，1、创设情境。
整体感知课文。
a.以境激情、以声激情，指导朗读，用心感受第一自然段创设情境：本课题是《浅水洼里的小鱼》，我通过播放海底各种鱼的图片，让学生了解到鱼在大海里自由自在的快乐生活，同时，问题“你看了这么优美的画面，你觉得小鱼生活得怎么样?”的提出，激发了学生们对美丽的海底世界的向往，对可爱小鱼的喜爱之情。
解读文本把握教材
今天我所说的教材是人教版小学英语三年级下册。
下面我将按照说课标，说教材，说建议的顺序将本册英语呈现给大家。
一、说课程目标：
1、课程总目标：义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
具体包含了五个方面：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。
总目标既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而达到有效提高学生的综合人文素养的目的。
2、学段目标：根据学生生理和心理发展需求特点和语言学习规律，义务教育小学阶段分为两个分级目标：五、六年级完成二级目标，三、四年级完成一级目标。
三年级学段目标：是一级目标。
主要是让学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能进行简单角色扮演，学唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉；对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣；能正确书写26个英文字母和单词。
3、学段分项目标：即具体目标。
1）能听、说、认读56个黑体单词，并能简单地运用。
2）能听、说8个白体单词。
3）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
4）能会唱8首歌曲。
5）能听、说、唱12首歌谣。
6）能听懂6个幽默小故事，并能简单表演。
7）能完成6个单元中的自我评价活动及复习巩固活动。
8）能了解简单的中西方文化知识。
（中英姓名差异、中西方餐具的不同等等。
）
二、说教材：
1、编写意图：1）激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心。
2）培养学生具有一定的语感和良好的
语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3）使他们初步具备英语进行简单日常交流的能力。
4）培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5）培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
2、编写特点：
1）强调语言运用：体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
教材紧密联系实际，把知识和技能目标融汇在完成任务的过程中，体现了把“题——功能——结构——任务”结合起来的总思路。
2）注重能力培养：本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿了“学会学习”的主题，注重培养学生自主学习和运用所学语言取做事情的能力。
3）突出兴趣激发：本教材以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
内容紧密联系实际，话题充分考虑小学生需求，语言材料真实有趣，突出了思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性，形式多样，使学生能在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
4）重视双向交流：根据学生的年龄特点和认识能力，选编了与教学内容和进度同步的中西方文化知识，让学生在了解英语国家文化的同时，也能学会用英语向外国介绍中华文化，真正实现跨国文化交际。
5）融合学科内容：本套教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选了与学生日常联系密切的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的世界。
6）重视灵活扩展：考虑到学生个体差异，编者力求使教学内容在安排上具有一定的灵活性。
如：每单元按A、B、C三个部分设计。
C部分是供选择的弹性教学内容，可在保证完成教学基本目标的前提下，根据课时和教学实际，灵活调整内容和进度，以满足不同层次学生的需求。
7）实现整体设计：教材在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标、安排教学内容、设计教学活
动、选用教学方法。
力求达到内容与目标的自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。
8）提供丰富的多媒体配套材料：以学生用书为核心，集文字、音像为一体的多种媒体的教材。
3、编写体例：本册书共8个单元，两个词汇表，其中6个学习单元和两个复习单元。
6个学习单元分别为：Unit1Hello!学习与别人打招呼、询问姓名和自我介绍等。
Unit2Colours。
学习颜色类单词，介绍他人、见面问候语等。
Unit3Lookatme.向别人介绍五官、询问他人近况等。
Unit 4 We love animals.询问近、远处的动物，表达赞美、欣赏。
Unit5Let’seat!表达想吃的食物及回答等。
Unit6Happybirthday!询问数量、年龄等。
两个复习单元Recycle1复习1至3单元。
Recycle2复习4至6单元，而两个词汇表是：单元词汇表和总词汇表。
4、单元结构：每个单元前两页，呈现主要教学内容，不占课时，同时每个新授单元分A、B、C三个部分,其中A部分占三页，包括一个情景对话
（Let’stalk）,一个会话应用（Let’splay）,一个单词学习（Let’slearn）及一首歌谣（Let’schant）。
另外一页为语音页（Letters and sounds），包括单词的拼读及字母在单词中的发音等。
B部分包括4页。
前两页包括一个情景对话（Let’s talk），一个会话应用（Let’splay），一个单词学习（Let’slearn）及一个韵律（Let’sdo），这个结构与A部分类似，不同的是在内容上有所扩展与深化。
第三页是字母练习和听音练习，第四页为巩固练习即检测和一首与本单元相关的歌曲。
C部分是Storytime。
以ZOOM和ZIP为主角，通过本单元的重点句型讲述一个生动有趣的小故事，在幽默诙谐的同时也不乏做人的简单道理。
5、知识的整合
横向整合：三、四年级学习一般现在时，而五年级上册在原有的基础上有学习了Will引导的一般将来时。
体现了知识的横向整合。
纵向整合：三年级上册学习食物类单词，到四年级上册仍有食物类单词的延伸学习。
如：三年上册Unit5Let’seat!学习juice、egg、milk、、bread、cake、
fish等词，四年级上册Unit5Dinner’sready.继续以食物类为主，学习了beef、chicken、noodles、joup、vegetables等词。
从而体现了知识的纵向整合。
立体整合：以语音为基础，通过词汇、句式和会话学习，逐步形成语言的综合运用能力，体现了知识的立体整合。
三、说建议：
包括说教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。
1、教学建议：1）语音教学：听音模仿、练习为主、正音强化、总结规律。
2）词汇教学：借助道具、创设情境、先听后读、正音操练、变调练习。
3)句式教学：创设情境、读讲结合、活动巩固、理解运用。
4）对话教学：先听找疑、自读理解、讨论交流、互动解答。
5）歌曲与歌谣教学：听音模仿、师生互动、巧妙替换、服务新知。
6）故事教学：看图听音、小组讨论、互助理解、表演运用。
7）字母教学：模仿正音。
2、评价建议：包括形成性评价和终结性评价。
1）形成性评价有评价者和评价方式两个方面,其中评价者要多元化，教师评价，同伴、团组评价和自我评价。
评价方式可多样化，从语言，体态语评价，物质奖励评价，活动评价，分数等级评价、图标评价等。
2）终结性评价：由期中期末考试的分数评价，也可是日常的学习习惯，学习品质，学习表现等的文字评价。
3、英语课程资源的开发与利用：
1）教材资源的开发与利用：深度发掘教材、配套资料、练习册、单词卡片及挂图等。
2）网络资源的开发与利用：充分利用学校、家里的网络，如英语学习网、课件网、光盘、磁带、点读机等学习英语。
3）教室资源的开发与利用：英语资源开发的重要场所在学校，所以充分利用学校的先进设备、多媒体教室，在教室里建“英语角”、“英语图书角”、“英语墙报”、贴英语手抄报等进行语言输入。
4）生活资源的开发与利用：生活中多收集、积累接触到的英语：商标、牌匾、广告词、英语说明书、格言、新闻广播等。
总之，理想的英语课堂是：给孩子一些权利，让他们自己去选择；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给孩子一个问题，让他们自己去解决；给孩子一个空间，让他们自己去发挥……在这种理念的指导下：让我们寓学于乐，快乐交流，快乐成长，共同进步！。
