PEP英语三年级上册教材说明

我要研说的内容是pep小学三年级英语上册的内容。

我将从说课标、说教材、说建议这三个方面来进行研说。

说课标
(1) 小学阶段英语学科的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，包括语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个大的方面语学习中的外国。

(2)三年级上册的内容标准
本册教材的编写紧密围绕学生的综合语言运用能力来编写，特点鲜明，主要包括以下五个方面：
1、强调语言的运用。

2．注重能力培养。

3突出兴趣激发，
4．重视双向交流和中西文化的介绍。

5．重视教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

说教材
(1)教材的编写体例:
(2)教材的结构分析
(3)教材的编写特点
(4)教材的立体式整合:
说建议
说教学建议
(1)会话教学
(2)在活动中操练语言的建议，
(3)跟录音模仿地道语言。

(4)词汇教学建议，
(5) 语音方面的建议
评价建议:
从talking、words、listening homework这四个方面来对学生进行评价，
课程资源的开发与利用.
课程资源包括教材资源、网络资源、学校资源、社会资源和实践资源，。

pep三年级英语上《PEP（人教版）三年级英语上》是一本适用于小学三年级学生的英语教材。

该教材由人民教育出版社编写，内容丰富、生动有趣，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

本教材分为八个单元，涵盖了日常生活的各个方面，帮助学生掌握基本的英语词汇、语法和口语表达能力。

第一单元是“Hello”，该单元主要介绍基本的问候用语，如“Hello”，“Goodbye”，“How are you？”等。

通过学习这些问候用语，学生可以与他人进行基本的交流。

第二单元是“My family”，该单元主要介绍家庭成员的称呼和描述。

学生将学习到父亲、母亲、爷爷、奶奶等各种家庭成员的英文表达，并能够用简单的句子来描述他们的特点。

第三单元是“Food and drink”，该单元主要介绍食物和饮料的名称。

学生将学习到各种常见的食物和饮料的英文表达，比如“apple”，“banana”，“cake”，“milk”等，并能够用英语询问和回答关于食物和饮料的问题。

第四单元是“Toys”，该单元主要介绍各种玩具的名称和描述。

学生将学习到各种常见的玩具的英文表达，比如“ball”，“doll”，“car”，“robot”等，并能够用简单的句子来描述这些玩具。

第五单元是“Where is it？”该单元主要介绍位置词的用法和基本的方向指示。

学生将学习到“on”，“under”，“in front of”，“behind”等位置词，并能够用英语描述物体在空间中的位置。

第六单元是“I can”，该单元主要介绍动词的基本用法。

学生将学习到一些常见的动词，并能够用英语表达自己的能力，如“I can swim”（我会游泳），“I can run”（我会跑步）等。

第七单元是“Days and weather”，该单元主要介绍星期几和天气的表达。

学生将学习到星期一到星期日的英文表达，并能够用英语描述不同的天气状况。

第八单元是“Revision”，该单元对前面所学的内容进行复习与总结，帮助学生巩固所学的知识。

人教版PEP英语三年级上册教材解析pep小学英语三年级教材分析一、三年级教材的具体变化1、突出了入门阶段语言学习的特点，为高年级的学习打好基础。

(1)在教材必学A部分的第3页增加量语言学习的内容，三年级主要学习26个字母中福音字母的发音和5个元音字母的短音，为学生进一步学习英语奠定基础(见教材示例1); (教材示例1是语音板块，Unit 2 B1，第16页) 注：教材示例1 说明：字母及其发音规律的学习将字母的正式学习从原来的三年级下册移到三年级上册; 在三年级上册的语音板块(Letters and sounds)安排了26个字母名称音和辅音字母发音的学习，帮助学生理解字母和音素间对应关系; 在三年级下册教材中的语音板块(Let’s spell)安排了五个元音字母短音的学习; 在选取语音例词时，按照由易到难的顺序，首选学生已经学过的单词，并结合CVC拼读规则，通过趣味呈现和操练帮助学生体验、熟悉单词的拼读，掌握五个短元音和字母的对应关系。

(2)、在B部分的第三页(Start to read)，即学生学习完本单元全部词汇和句型之后，专门设计了一页针对基本阅读技能入门训练的板块，通过趣味活动强化学生认读字母、单词、短语和简单核心句型的能力(见教材示例2);(教材示例2是阅读板块，Unit 2 B1, Start to read 第19页) 注：教材示例1 说明：阅读板块三年级上册侧重于通过趣味活动强化学生认读字母和单词的能力;三年级下册侧重于培养学生在简单语境中认读单词和短语或是简单核心句型的能力，为高年级阅读打好基础。

(3)、写的能力培养在三年级主要安排了26个字母的书写和单词的描红(见教材示例3);(教材示例3是书写板块，Unit 2 B 2,Write and say,第26页) 注：教材示例3说明：书写板块三年级上册重点学习单个字母的书写，包括大、小写字母的笔顺和占格; 在配套的活动手册中通过描红、抄写辅助和强化字母的书写; 三年级下册开始描红单词，为四年级书写单词、模仿范例写句子做好准备。

PEP小学英语三年级上册介绍PEP小学英语是中国教育部批准的新一代英语教材，旨在帮助小学生学习英语，提高他们的听说读写能力。

本文档将介绍PEP小学英语三年级上册的相关内容。

课程目标PEP小学英语三年级上册的课程目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的英语听力能力，使其能够听懂简单的英语对话和短文；2.培养学生的口语表达能力，使其能够简单地用英语进行日常交流；3.帮助学生学习基本的英语词汇和语法知识，使其能够理解简单的英语句子；4.培养学生的阅读能力，使其能够读懂简单的英语文章；5.培养学生的写作能力，使其能够用英语简单地写一些字母、单词和句子。

课程内容PEP小学英语三年级上册的课程内容包括以下几个单元：Unit 1：Hello!本单元主要介绍问候语和自我介绍。

学生将学会用英语问候别人并做自我介绍。

Unit 2：Let’s Learn!本单元主要介绍一些常见的学校用品和学习用语。

学生将学会用英语表达他们所学的课程和学校用品的名称。

Unit 3：My Family本单元主要介绍家庭成员和描述家庭的词汇。

学生将练习用英语描述他们自己的家庭成员。

Unit 4：My Day本单元主要介绍一天的活动和描述时间的词汇。

学生将学会用英语描述他们的一天活动安排。

Unit 5：At the Zoo本单元主要介绍动物和描述动物的词汇。

学生将学会用英语描述动物的外貌和特征。

Unit 6：Food and Drink本单元主要介绍食物和饮料的名称。

学生将学会用英语描述他们喜欢吃的食物和喝的饮料。

Unit 7：On the Farm本单元主要介绍农场和描述农场动物的词汇。

学生将学会用英语描述农场动物的名称和特征。

Unit 8：Let’s Play!本单元主要介绍一些运动和玩具的名称。

学生将学会用英语描述他们平时喜欢做的运动和玩具。

学习方法为了更好地学习PEP小学英语三年级上册，学生可以采取以下学习方法：•多听多说：通过多听英语材料，如英语歌曲、英语听力材料等，来提高听力和口语表达能力。

PEP小学英语三年级上册教材解析Unit 1 Hello!一、大纲要求：培养学生英语学习兴趣，能够激发学习自信。

通过简单口语对话句型在日常交流情景中可以与陌生人/朋友之间进行介绍和沟通。

在掌握文具单词的基础上表达“我有......”以及和动词相结合的指令动作。

二、教学目标：1、知识目标：（1）、听/说/读/背下列句型并在实际情景中运用:Hello/Hi与对方打招呼；What’s your name? My name is .../I am ...来介绍自己或询问对方；Goodbye/Bye/Bye-bye和他人道别。

（2）、听/说/读/写/背下列文具类单词并表达“我有...。

”及回答“我也有。

”：crayon、pencil、pen、eraser、ruler、pencil-box、book、bagI have a ruler. Me too!2、能力目标：（1）、听/说/读/背指示语，并能够快速做出相应动作:Open your pencil box./Show me your pen./Close your book./Carry your bag.3、情感目标：让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步学会运用英语进行自然交流，锻炼开口说英语的胆量。

三、Unit 1重难点、考点及题型：1、重难点：（1）、日常用语对话的理解、认读和应用（2）、文具类单词的背诵（3）、动作指令的掌握和练习2、考点：（1）、日常用语对话（2）、单词和句型的熟悉度3、题型：（1）、听单词/句型选择（2）、听单词标序号（3）、听问句选答句（4）、情景选择（5）、图文配对（6）、问答连线Unit 2 Colours!一、大纲要求：通过进一步运用不同句型达到熟练和陌生人/朋友/长辈之间来进行流利简单的英语对话。

认读背默Aa-Dd的标准书写。

通过对颜色的学习，能够对Let’s do 的动作指令快速做出反应。

本单元可与第一单元的文具类单词进行结合使用/动作指令/测试。

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。

本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。

但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。

2.能够用英语进行简单的问候和回答。

3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。

2.难点：准确发音和正确使用日常用语。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。

2.准备教材和学生的学习资料。

3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。

2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。

学生跟随老师一起朗读和模仿。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。

学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。

老师巡回指导并纠正发音错误。

义务教育课程标准实验教科书英语三年级上册教材分析一、指导思想本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生能力，提高教学效率。

二、学生分析三年级学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。

学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。

所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。

教师要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。

同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。

充分培养学生的听说读，尤其要加强识读的能力。

三、教材分析：根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

学生用书包括六个学习单元和两个复习单元，每单元分A、B、C三个部分。

具体包括：1、听力教学(Let’s try)2、对话教学(Let’s talk)3、词汇教学(Let’s learn)4、读写教学(Read and write)5、语音教学(Tips for pronunciation)6、检测(Let’s check)7、语法小结(Let’s wrap it up)8、趣味故事教学(Story time)教学目标：课程标准对本学期的要求（二级目标）(一)综合语言运用能力目标（总体目标）对英语学习有持续的兴趣和爱好。

人教版新版小学英语三年级上册说教材大家好！很高兴今天能有机会在这里和大家一起探讨研究教材，我分析的教材是新版PEP小学英语三年级上册,我的主题是愿启蒙的种子在愉悦中悄然萌发。

接下来我将从课标、教材和建议三个方面剖析教材。

一、说课标（1）基础教育阶段英语课程的总体目标--是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

(2)课标对本学段的要求根据小学英语新课程标准，三年级学生应达到的综合语言运用能力目标。

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能书写字母和单词、做简单的角色扮演、唱简单的英文歌曲、在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事、交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、说教材：（1）、教材的编写思路本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。

即编写体系为：话题+功能+结构+任务。

(2)教材设计特色：①强调语言运用，把握输入输出。

本册教材根据低年级学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”（也叫全身反应法，英语缩称TPR），让学生在有韵律的唱读中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学语言。

从每个单元里的“Let’s do ”和“Let’s chant”可以明显地感觉到强烈的节奏感。

比如第一单元A部分Let’s chant.在这样的节奏中自然巩固了学习用品的单词和I have的句型。

这种充满音趣的活动有利于语言的大量输入，而输出的中心语言集中在“Let’s learn”和“Let’s talk”两个环节中。

②注重能力培养，鼓励自主学习。

从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习(learn how to learn)。

pep小学英语三上PEP小学英语三上引言PEP小学英语是指“小学英语课程标准实施教材”的缩写，是中国国家教育部发布的一套适用于小学低年级的英语教材。

其中，PEP 小学英语三上是指适用于小学三年级上学期的英语教材。

本文将对PEP小学英语三上进行详细介绍。

第一部分：教材概述PEP小学英语三上是中国小学低年级英语教材体系中的一部分。

它的教学内容和学习目标旨在培养学生的英语听、说、读、写的基本能力，并帮助他们建立正确的学习方法和习惯。

通过PEP小学英语三上的学习，学生将逐渐掌握一些基本的英语单词、句型和语法知识，并能够运用这些知识进行简单的交流。

第二部分：教材内容PEP小学英语三上的教材内容主要包括以下几个方面：1. 词汇与句型：教材中会通过有趣的图片和活动引导学生学习一些基本的英语单词和句型，如动词、名词、形容词等。

学生将通过课堂上的练习和课后的复习巩固所学内容。

2. 听力与口语：教材中会提供一些听力和口语练习，帮助学生提高他们的听力和口语能力。

通过模仿和跟读的方式，学生将逐渐熟悉和掌握一些常用的英语表达方式。

3. 阅读与写作：教材中会引导学生进行一些简单的阅读和写作练习。

学生将通过阅读短文、绘本和写作任务来提高他们的阅读理解和书写能力。

第三部分：学习方法PEP小学英语三上的学习需要学生掌握一些有效的学习方法。

以下是一些学习方法的介绍：1. 多听多说：在学习英语的过程中，学生应该多听多说。

可以通过听英语音频、看英语视频以及和同学或外教进行对话来提高听力和口语能力。

2. 注重练习：学生在课堂上学习了新的知识后，应该及时进行练习巩固所学内容。

可以通过做一些练习题、参加英语角或进行句子造句等方式来加深对知识的理解。

3. 多阅读多写：阅读和写作是培养学生英语阅读理解和书写能力的有效方法。

学生可以通过阅读英语故事书、绘本和英语文章来提高阅读能力，并进行一些书面写作练习来提高写作水平。

第四部分：教材评价PEP小学英语三上的教材设计合理，内容丰富有趣，适合小学三年级学生的英语学习。