pep三年级上册教材分析

Making friends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）小学英语三年级上册（共3课时）一、教材分析1. 教材内容本单元的主题是“Making friends”，围绕认识新朋友、介绍自己和他人展开。

主要内容包括：Part A：Let's talk 部分通过新学期开学的场景，呈现了打招呼和自我介绍的用语“Hello! / Hi! I'm... What's your name? My name's...”；Let's learn 部分学习文具相关的单词“ruler, pencil, eraser, crayon”；Let's chant 通过韵律帮助学生巩固所学的文具单词和打招呼的用语。

Part B：Let's talk 部分进一步拓展了询问他人姓名及回答的用语“Hello! I'm... What's your name? My name's... / I'm...”以及表达告别之意的“Goodbye! / Bye!”；Let's learn 部分学习更多文具单词“bag, pen, pencil box, book”；Let's do 部分通过指令活动让学生熟悉文具名称并能做出相应动作。

2. 教材特点主题贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。

新学期认识新朋友是学生们熟悉的场景，有助于学生在真实情境中运用语言。

内容循序渐进，从简单的打招呼和自我介绍到询问他人姓名，再到学习文具相关单词，逐步增加语言知识的难度和深度。

活动形式多样，包括对话、歌曲、韵律、指令活动等，能够激发学生的学习积极性，提高学生的参与度。

注重语言的实际运用，通过各种情境的创设，让学生在真实的交际中掌握语言知识和技能。

二、学生情况三年级的学生刚刚开始正式学习英语，对英语学习充满好奇和热情。

他们具有以下特点：1. 认知水平：这个年龄段的学生形象思维占主导地位，对直观、形象的事物更容易理解和接受。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 Part A 说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” Part A，本节课主要围绕动物展开，通过介绍动物的名称和特点，让学生在掌握单词和句型的基础上，能够运用英语进行简单的交流。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习英语的兴趣。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对动物的认知还不够全面。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用英语描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’s a… What does it look like? It looks like a…”;2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点；3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.重点：掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’sa… What does it look like? It looks like a…”；2.难点：能够用英语描述动物的特点。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种动物的场景，让学生在实际情境中学习英语；2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；3.利用多媒体教学手段，展示各种动物的图片和视频，丰富教学内容。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛；2.导入（10分钟）：教师展示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物的特点，为新课学习做好铺垫；3.新课教学（15分钟）：教师展示单词卡片，教授单词“cat, dog, fish,bird, mouse”，并通过句型“What’s this? It’s a…” 和“What does it look like? Itlooks like a…” 进行练习；4.小组活动（10分钟）：学生分小组，用英语描述自己喜欢的动物，并模仿动物的叫声；5.总结与拓展（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容，并进行拓展学习，如：学习其他动物的名称和特点；6.作业布置：学生回家后，用英语为自己喜欢的动物制作一张海报。

PEP三年级上册英语教材分析实验三小王金霞一、教材的教学基本理念和教学目标1、本套教材编写的总思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。

即编写体系为：话题+功能+结构+任务。

教材设计基础是话题。

如果把一个单元比喻成一篇文章，“话题”就是文章的题目、单元的主线。

在进入一个新单元的学习时，可以利用主情景图，翻开主情景图，不了解设计意图，老师们会觉得挺有趣，挺热闹，看看就翻过去了，但了解了它的设计意图，就不肯放过，因为主情景图展示了本单元的词汇和主要语言，教学目标在主情景图上一目了然。

再以讲故事的形式导入这个单元的话题。

让学生对将要学习的内容有一个全面完整的了解。

当然也可以在上完一个单元后回过头来用本单元所学句型编故事，总结话题。

2、语言教学的基础是功能——结构。

以功能为目标，结构为手段。

这种教学主张“把语言形式的教学纳入交际语言教学的大框架之中，将语言形式的教学通过以内容为中心的交际活动进行。

”这样，也可以把“功能”理解为“中心教学内容”，而“结构”则是为“功能”服务的具体教学课程安排。

这里的结构不仅包括语言结构本身，同时也包括人的认知结构。

认知心理学认为，人们掌握语言是一种智力活动，而每一种智力活动都含有一定的认知结构，所以在强调语言结构的同时也应尊重人的认知结构。

有了这一理论基础，语言学习不再是呈现表态的“语音+语法+词汇”的知识体系。

而是一种言语行为，具有三维和动态的语言功能，即发出符号，说出有意义的话，达到某个目的。

所以在本教材的教学中，教师应努力使三者有机地结合起来，通过一系列的教学活动，实现语言的交际。

如：第二单元实现的语言交际功能是能介绍自己的家庭，并能用所学的语言了解别人的家庭成员，语言结构主要是这些典型句型：who’sthis/thatman/woman/girl/boy?he’s…she’s…及这些句型中涉及到的一些家庭成员的单词。

本教材是三年级学生的启蒙用书。

上好导言课，激发学生学习英语的兴趣，创设一个良好的开端至关重要。

在教学中教师可以围绕“Welcome to English”一图展开导言课。

一堂好的导言课，需要解决“为什么要开设英语课”，“为什么要学习英语”、“如何学好英语”三个基础问题，上好导言课，不仅能够让学生对英语学科产生兴趣，而且，对于他们今后学好英语都具有巨大的帮助作用。

通过导言课，我们力求达到以下教学目的：1、创造一个融洽向上的环境；2、激发学生的学习兴趣。

（二）会话教学小学三年级教材的会话部分均设计有各种真实自然，符合学生以理特点的情景，并以学生喜闻乐见的连环画的形式出现。

其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于学生表演。

对于小学三年级的学生来说，表演和游戏是最吸引他们的。

在这一过程中，教师是导演和演员，而学生则既是演员和又是游戏玩家。

教师在教学设计中要努力使会话教学融于情景表演中，让学生在表演中练习与巩固所学知识，以达到学以致用的目的。

三年级的英语会话表演可以分为以下几种形式：1、语言的示范性表演教师的示范性表演可以用自做的一些道具如手偶，图片等配合不同的声音进行，也可以在课前邀请学生排练。

2、语言的巩固性表演此过程通常以小组的方式进行，如二人小组或四人小组。

为了激励全体学生积极参与，在巩固性表演之初，教师可以先安排全班性的大组操练，如果只有两个人物，如Wu Yifan和Mike,教师可以采取全班对半或男女生团体会话的表演形式，然后在此基础上让学生在小组内进行表演。

3、发展语言的创造性表演此环节需要在学生掌握了课本所学知识的基础上进行。

教师鼓励学生灵活组合，扩展对话，并积极运用形成性评价，对学生的表演给予表扬，奖励，同时也可以引入小组竞赛机制，效果会更好。

（三）词汇教学（Let’s learn/Let’s do）三年级上册的单词都是围绕单元话题集中归类出现的。

这样的安排一方面有利于学生记忆单词，另一方面也有利于进行TPR活动。

人教版PEP英语三年级上册教材解析pep小学英语三年级教材分析一、三年级教材的具体变化1、突出了入门阶段语言学习的特点，为高年级的学习打好基础。

(1)在教材必学A部分的第3页增加量语言学习的内容，三年级主要学习26个字母中福音字母的发音和5个元音字母的短音，为学生进一步学习英语奠定基础(见教材示例1); (教材示例1是语音板块，Unit 2 B1，第16页) 注：教材示例1 说明：字母及其发音规律的学习将字母的正式学习从原来的三年级下册移到三年级上册; 在三年级上册的语音板块(Letters and sounds)安排了26个字母名称音和辅音字母发音的学习，帮助学生理解字母和音素间对应关系; 在三年级下册教材中的语音板块(Let’s spell)安排了五个元音字母短音的学习; 在选取语音例词时，按照由易到难的顺序，首选学生已经学过的单词，并结合CVC拼读规则，通过趣味呈现和操练帮助学生体验、熟悉单词的拼读，掌握五个短元音和字母的对应关系。

(2)、在B部分的第三页(Start to read)，即学生学习完本单元全部词汇和句型之后，专门设计了一页针对基本阅读技能入门训练的板块，通过趣味活动强化学生认读字母、单词、短语和简单核心句型的能力(见教材示例2);(教材示例2是阅读板块，Unit 2 B1, Start to read 第19页) 注：教材示例1 说明：阅读板块三年级上册侧重于通过趣味活动强化学生认读字母和单词的能力;三年级下册侧重于培养学生在简单语境中认读单词和短语或是简单核心句型的能力，为高年级阅读打好基础。

(3)、写的能力培养在三年级主要安排了26个字母的书写和单词的描红(见教材示例3);(教材示例3是书写板块，Unit 2 B 2,Write and say,第26页) 注：教材示例3说明：书写板块三年级上册重点学习单个字母的书写，包括大、小写字母的笔顺和占格; 在配套的活动手册中通过描红、抄写辅助和强化字母的书写; 三年级下册开始描红单词，为四年级书写单词、模仿范例写句子做好准备。

2024年PEP英语三年级上册教案及教学反思（通用篇）PEP英语三年级上册教案及教学反思 1[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon， Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。

引导学生自主学习变要我学为我要学。

教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。

教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

pep三年级上册英语教学计划摘要：一、学情分析二、教材分析三、教学目标四、教学重点与难点五、教学策略正文：一、学情分析在我国小学阶段，英语作为一门新学科，让学生们充满好奇与陌生。

三年级的学生初步接触英语，大部分学生对英语有浓厚的学习兴趣，积极主动地与他人交流。

然而，也有少数学生对英语学习不够重视，害怕开口说英语，导致学习成绩不佳。

在新学期里，教师应主动了解学生，激发他们对英语的兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯，提高英语水平。

二、教材分析PEP三年级上册英语教材注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性。

教材内容紧密结合学生的生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，教材还注重学生能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习奠定基础。

同时，教材融合了中外文化，让学生在学习过程中培养跨文化交际能力。

三、教学目标教学目标主要包括：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生听、说、读、写英语字母a-z的能力，以及书写规范、整洁；使学生熟练运用日常交际用语。

四、教学重点与难点教学重点是培养学生听、说、读、写英语字母a-z的能力，以及书写规范。

难点是使学生熟练运用日常交际用语。

五、教学策略针对三年级学生的特点，教师应采用生动有趣、互动性强的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣。

同时，注重个体差异，因材施教，给予学生个性化的指导。

此外，教师应创设真实的语言环境，让学生在实践中学习，提高他们的语言运用能力。

最后，加强与家长的沟通，共同关注学生的英语学习，提高学生的学习效果。

通过以上分析，我们可以看到，PEP三年级上册英语教学计划着重关注学生的兴趣培养和实际应用能力。

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。

本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。

但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。

2.能够用英语进行简单的问候和回答。

3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。

2.难点：准确发音和正确使用日常用语。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。

2.准备教材和学生的学习资料。

3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。

2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。

学生跟随老师一起朗读和模仿。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。

学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。

老师巡回指导并纠正发音错误。

【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课说课稿一. 教材分析《人教版PEP》三年级上英语《Unit 5》主要讲述了日常生活中的动物。

本单元通过学习不同动物的名称和特征，让学生能够进行简单的动物介绍和日常交流。

教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。

但学生在语法和词汇方面还存在一定的困难，需要通过老师的引导和耐心讲解，逐步提高学生的英语水平。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，了解不同动物的名称和特征。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的动物介绍和日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。

2.难点：动物特征的描述和运用。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识。

2.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂教学的趣味性。

3.分组讨论，培养学生团队合作精神。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松，复习旧知识。

2.引入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示动物图片，引导学生谈论动物。

3.新课展示（15分钟）：讲解生词和重点句子，让学生跟读、模仿。

4.实践环节（10分钟）：学生分组讨论，用英语介绍自己喜欢的动物。

5.总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

6.作业布置：让学生回家后，用英语给家人介绍一种动物。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题和重点。

可以采用思维导图的形式，将动物名称和特征进行归纳和展示。

八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、互动等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。

3.小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。

九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。