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浅谈教育新形势贸易专业教学改革创新新方向随着全球化深入发展和经济全球化的快速推进，贸易专业的培养已经成为现代职业教育的重点。
传统的贸易教育模式难以满足新时代对贸易专业人才的需求，因此贸易专业的教学改革创新已经成为大家普遍关注的焦点。
在实践教学上，贸易专业需要注重培养学生的实际操作能力。
传统的课堂教学往往停留在理论层面，缺乏实际的操作和实践环节。
贸易专业的教学改革应该加强对学生的实践能力培养，鼓励学生参与实际的贸易项目，并提供实践的机会和平台。
通过实际操作，学生能够更好地理解贸易过程，并且提高自己的解决问题的能力。
在课程设置上，贸易专业需要注重跨学科的综合培养。
贸易活动涉及到国际商务、国际政治、国际法律等各个领域，传统的贸易课程往往只注重贸易相关的知识，忽视了跨学科的综合性。
贸易专业的教学改革应该加强对学生的跨学科培养，建立起与其他学科的交叉融合的课程体系。
学生可以通过学习其他相关学科的知识，拓宽自己的知识面，提高自己的综合素质。
在师资队伍建设上，贸易专业需要注重引进高素质的教师。
传统的贸易专业教师往往是具有实践经验的从业人员，虽然在业务方面有较高的素质，但是在教学方面缺乏系统的教学理论和方法。
贸易专业的教学改革应该注重引进高素质的教师，并且给予他们充分的培训和支持。
高素质的教师能够为学生提供更加优质的教学资源和指导，提高教学质量。
贸易专业的教学改革应该注重与企业的合作。
贸易活动是企业间的商务活动，传统的贸易专业教育往往与企业脱节，不能及时了解企业的需求和动态。
贸易专业的教学改革应该加强与企业的合作，建立起学校与企业之间的紧密联系和合作机制。
学校可以邀请企业代表来校进行讲座和实践指导，将企业需求纳入到课程设置中，提高学生的就业竞争力。
贸易专业的教学改革创新是一个系统性工程，涉及到多个方面的改革。
通过加强实践教学、跨学科综合培养、引进高素质教师和与企业合作等方式，贸易专业的教学质量可以得到有效提高，为培养更多的贸易专业人才提供良好的教育环境和保障。
新形势下国际经济与贸易的发展趋势在全球化的大潮中，国际经济与贸易如同一艘巨轮，不断驶向未知的海域。
随着科技的飞速发展和全球政治经济的深刻变化，这艘巨轮正面临前所未有的挑战与机遇。
数字化浪潮席卷全球，电子商务、云计算、大数据等新兴技术成为推动国际贸易的重要引擎。
在这个“互联网+”的时代，企业不再局限于传统的贸易模式，而是通过线上平台实现全球市场的无缝对接。
这种变革不仅提高了交易的效率，也为企业带来了新的增长点。
新兴市场的崛起为国际贸易注入了新的活力。
随着中国经济的持续增长和一带一路倡议的实施，亚洲、非洲等地的新兴市场逐渐成为全球贸易的新热点。
这些地区的基础设施建设和环境改善，为国际贸易提供了广阔的空间。
中国企业在这些地区的投资和合作也促进了当地经济的发展，形成了互利共赢的局面。
国际贸易的发展并非一帆风顺。
面对保护主义抬头、地缘政治紧张等问题，各国需要加强合作，共同应对挑战。
例如，通过多边贸易体系的完善和区域经济一体化进程的推进，可以促进国际贸易的自由化和便利化。
加强知识产权保护、打击贸易欺诈行为也是维护国际贸易秩序的重要举措。
在这个过程中，创新是推动国际贸易发展的关键力量。
无论是技术创新、管理创新还是商业模式创新，都能够为国际贸易注入新的动力。
例如，跨境电商平台的兴起打破了传统贸易的地域限制，使得商品和服务能够更加便捷地跨越国界；而共享经济的兴起则改变了企业的运营方式，提高了资源的利用效率。
国际贸易的发展也需要我们关注可持续发展。
在追求经济增长的我们应该注重环境保护和资源节约，实现经济发展与环境保护的双赢。
这不仅有助于构建人类命运共同体，也是对子孙后代负责的表现。
新形势下国际经济与贸易的发展呈现出多元化、智能化、绿色化的特点。
在这个充满机遇和挑战的时代，我们需要以开放的心态拥抱变化，以创新的精神引领发展，共同谱写国际贸易的新篇章。
跨境电商背景下国贸专业教学改革途径及实践当前，越来越多的企业开拓跨境电商市场，同时跨境电商也已成为国际贸易的一个重要组成部分。
因此，跨境电商已经成为国贸专业所需掌握的重要技能之一。
然而，国贸专业课程及教学模式的传统运作已经无法适应现在跨境电商的需求。
因此，需对国贸专业进行教学改革，使之更加适应市场需求。
一、改革教学课程跨境电商课程已经成为国贸专业所需的基本课程之一。
传统的教学课程注重理论基础的学习，缺乏实践操作。
因此，教学课程需进行改革，强化实践操作的学习内容，提高学生对于跨境电商的掌握能力。
1.开设实践课程在跨境电商实践课程中，学生需要完成跨境电商平台的操作，包括海外店铺的开设、产品上架、推广和物流等相关操作。
这样的课程将使学生更加深入地理解跨境电商，提高实践操作能力。
2.课程实践案例分析跨境电商实践案例的分析将更大程度地丰富学生跨境电商知识体系。
教师可以根据更多的案例将理论知识和实践操作相结合。
这样的教学课程将给学生提供更高质量的内容，也能够让学生更加深入地理解跨境电商中的规则和行业趋势。
二、联合企业开展实践教学国贸专业教学过程中，学生需要参加企业实践。
这部分的教学内容需要和企业进行联合，规划实践任务和实践方案。
联合企业可以让学生深入体验跨境电商的实践操作，提高学生对跨境电商知识掌握能力，同时也能让企业深入了解学生的学习和能力状况，加深企业与学校的联系。
总之，联合企业开展实践教学是一种非常有效的教学方式。
三、教学方式的改革传统的课堂教学以及网络教学都不能够完全适应跨境电商的需求，因此需要改革教学方式。
1.创新的教学手段应尝试使用多种多样的教学手段，如多媒体教案、交互式教学、实践操作等，增加教学的多样性。
这样不仅可以丰富学生的知识来源，同时也可以激发学生的学习兴趣、降低学生的压力。
2.网络在线课堂跨境电商是一个全球化的市场，学生也可能无法在一定区域内共同参与学习。
因此，教学方式需要具备网络在线课堂的技术支持，保证课堂的时间和内容可以被更多的学生接受到，也为学生提供更多的学习机会。
国际贸易与互联网经济在当今的全球化时代，国际贸易与互联网经济的融合成为了一个不可忽视的趋势。
互联网的快速发展和普及，以及全球贸易的紧密联系，为国际贸易带来了前所未有的机遇和挑战。
本文将探讨国际贸易与互联网经济的关系，以及它们所带来的影响和未来趋势。
一、互联网经济对国际贸易的影响随着互联网的普及和全球范围内的互联网技术的发展，国际贸易方式发生了巨大的变化。
互联网经济为国际贸易提供了更加便捷、高效和全球化的平台。
首先，互联网拉近了距离。
传统的国际贸易需要经过繁复的中间环节，比如贸易商、代理商和批发商等。
而互联网的出现消除了这些中间环节，直接将生产商和消费者连接在一起，从而实现了贸易的快速和直接。
生产者可以通过互联网直接将产品推销到世界各地的消费者，降低了贸易的成本和时间。
其次，互联网促进了信息的畅通。
互联网的普及使得商品信息、市场行情等数据更加容易获得，消费者可以在互联网上进行广泛的市场调研，从而更好地选择商品和供应商。
同时，互联网还使得企业之间的沟通更加便捷，合作伙伴可以通过电子邮件、视频会议等方式进行实时的沟通和合作。
最后，互联网推动了新兴贸易形式的崛起。
电子商务、在线支付等新兴贸易形式的兴起成为了国际贸易的新亮点。
跨境电商平台以及各种在线支付工具给消费者提供了更多的选择，也促进了国际贸易的发展。
二、国际贸易对互联网经济的影响国际贸易对互联网经济同样有着深远的影响。
首先，国际贸易带动了互联网经济的发展。
全球范围内的贸易往来为互联网平台提供了更大的市场，促使互联网企业扩大规模和服务范围。
同时，国际贸易也给互联网企业提供了更多的机会和挑战，推动企业的创新和发展。
其次，国际贸易提升了互联网的安全性和可靠性。
国际贸易的进行需要保护交易双方的权益和信息安全，互联网技术的发展也为贸易提供了更多的安全保障措施。
比如，数字签名技术、加密技术等有效地保护了贸易双方的合法权益，促进了互联网贸易的发展。
最后，国际贸易为互联网经济带来了多元化和跨文化的机会。
浅谈教育新形势贸易专业教学改革创新新方向教育新形势下，贸易专业教学需要不断改革创新，以适应社会发展的需要和学生的学习需求。
在全球化、信息化的背景下，贸易专业所需技能和知识也在不断变化，传统的教学模式已不能满足现代社会的要求。
贸易专业教学改革创新亟待实施，新形势下贸易专业教学要朝着培养创新型、复合型、国际化人才的方向发展，以适应中国实现从“贸易大国”向“贸易强国”转变的需要。
一、教学改革创新的必要性1. 社会需求的变化：随着中国经济的快速发展，中国已成为全球最大的商品贸易国和服务贸易国，对贸易专业人才的需求也在不断增加。
传统的贸易教育已不能满足市场的需求，需要进行改革创新，培养更多通晓国际贸易规则和贸易实务的高素质人才。
2. 教育理念的更新：当前的教育理念已转向注重学生自主学习、创新能力和实践能力的培养。
贸易专业教学应当根据学生的个性化需求，改革教学模式，提供更多的实践机会和灵活的学习方式，以培养适应社会需求的复合型人才。
3. 科技进步的推动：信息技术和互联网的发展改变了商业模式和人们的生活方式，也对贸易专业人才的要求提出了新挑战。
贸易专业教学应加强信息技术的教学内容，培养学生的信息获取与处理能力，提高学生适应科技发展的能力。
1. 课程体系创新贸易专业的课程体系应当与时俱进，不断修订完善。
在课程设置上，应该更加注重实务操作和案例分析，让学生获得更多的实践经验。
课程内容应该包括国际贸易规则、贸易谈判、跨境电商、国际物流等方面的知识，以培养学生具备国际视野和实践经验的能力。
2. 实践教学改革在贸易专业教学中，实践教学是非常重要的一环。
学校应该与企业和行业合作，开展专业实践教学基地，为学生提供更多实际操作的机会，使学生能够在实践中提高专业技能。
学校也可以积极引进国外先进的实践教学模式，加强国际交流，为学生提供更广阔的发展平台。
3. 师资队伍建设贸易专业的师资队伍应当具备国际视野和实务经验，能够为学生提供最新的贸易信息和实践技能。
数字经济时代的国际贸易变革随着科技的迅猛发展，数字经济已经成为了当今世界的一项重要产业。
在数字经济时代，国际贸易也发生了巨大的变革和转型。
本文将探讨数字经济时代对国际贸易的影响，并分析这种变革的原因和未来的发展趋势。
一、数字经济对国际贸易的影响1. 跨境电子商务的兴起数字经济时代，跨境电子商务迅速崛起，成为国际贸易的主要推动力之一。
通过互联网和电子支付系统，企业和消费者可以直接在国际市场上进行交易，极大地降低了贸易成本和时间成本。
同时，跨境电商平台的出现也为小型企业进入国际贸易市场提供了机会，促进了全球市场的更加平衡和公平。
2. 数字化贸易流程数字经济时代，贸易流程实现了数字化和自动化。
通过物联网技术、区块链和大数据分析等手段，贸易的各个环节可以实现实时数据共享和处理，降低了信息不对称和交易风险。
这种数字化的贸易流程不仅提高了交易效率，还降低了贸易成本，使得国际贸易更加高效和便捷。
3. 服务贸易的增长数字经济时代，服务贸易成为了国际贸易的新的增长点。
随着云计算、人工智能和虚拟现实等技术的发展，很多服务项目可以通过互联网进行跨境交易。
例如，远程教育、在线医疗和跨境旅游等服务项目在国际贸易中的地位越来越重要。
数字经济为服务贸易的发展提供了新的机遇和空间。
二、数字经济时代国际贸易变革的原因1. 技术的进步数字经济的兴起与技术的进步密不可分。
互联网、移动通信和大数据等技术的发展为数字经济提供了基础设施和技术支持。
这些技术的进步降低了信息传输和交易成本，打破了地理障碍，推动了国际贸易的全球化。
2. 消费者需求的变化数字经济时代，消费者对于商品和服务的需求发生了巨大的变化。
消费者对便捷、个性化和优质的消费体验的需求越来越高。
跨境电子商务和数字化贸易流程的兴起能够满足消费者的这些需求，从而促进了国际贸易的增长和变革。
3. 国际经济环境的变化全球化和信息化的浪潮使得国际经济环境发生了巨大的变化。
国际分工日益细化，生产和供应链的全球化程度不断加深。
国际经济与贸易本科专业改革方向大家好呀！今天咱就来聊聊国际经济与贸易本科专业的改革方向。
这可是个跟咱未来发展息息相关的事儿呢，得好好琢磨琢磨。
一、课程体系优化。
咱这专业的课程设置啊，得跟上时代的步伐。
现在国际经济形势那叫一个瞬息万变，不能还照着老一套来。
比如说，要增加一些实战性强的课程，像跨境电商运营实战这种。
现在跨境电商多火呀，好多企业都急需这方面的人才呢。
咱学了这门课，出去找工作那不得更有竞争力呀。
还有国际商务谈判技巧这种课程也得加强，以后跟外国客户打交道，谈判能力那可是关键。
不能光懂理论，得知道怎么在谈判桌上为咱争取最大利益。
再就是一些前沿领域的课程也得安排上。
比如数字经济与国际贸易，现在数字技术对贸易的影响可太大了，从线上交易平台到大数据分析，都跟国际贸易紧密相连。
学了这些，咱就能更好地适应未来的工作环境啦。
二、实践教学强化。
光在教室里死读书可不行，实践才是检验真理的唯一标准嘛。
学校得给咱创造更多的实践机会。
比如说，建立更多的校外实习基地，让咱有机会去真正的企业里看看，了解一下实际的业务流程。
像进出口公司、跨国企业这些，都是很好的实习去处。
在那里，咱能学到课本上学不到的东西，比如怎么处理报关报检的手续，怎么跟货代、船运公司打交道。
校内的实践教学也不能马虎。
可以多组织一些模拟贸易大赛，模拟真实的贸易场景，让咱在比赛中锻炼自己的能力。
像组建虚拟公司，进行模拟谈判、签订合同、运输货物这些环节都来一遍，感受感受其中的酸甜苦辣。
这样等咱真正走上工作岗位，就不会手忙脚乱啦。
三、师资队伍建设。
老师可是咱学习路上的引路人，他们的水平直接影响咱的学习效果。
所以啊，学校得加强师资队伍建设。
一方面，要鼓励老师去企业挂职锻炼，了解行业的最新动态。
不能老是在学校里闭门造车，得知道企业真正需要什么样的人才，这样才能更有针对性地教学。
另一方面，可以引进一些有企业工作经验的人才来当老师。
这些老师有实际的工作经验，讲起课来那肯定更生动、更实用。
探讨互联网在国际贸易专业教学中的应用摘要：随着社会的不断发展，教育领域的改革不断深化，国际贸易实务专业面临新的发展机遇与挑战，尤其是面对互联网信息化的高速发展，国际贸易实务专业教学也要与时俱进，对教学内容进行积极调整与完善，以“互联网+”为依托，开展多维教学模式，以期为新时代培养更多综合性国际贸易人才。
关键词：“互联网+”；国际贸易实务；应用对于国际贸易实务专业，其突出的特征是实用性与应用性较强。
立足“互联网+”时代，其优势与影响力不断扩大，国际贸易实务专业的发展也积极参与其中，以新时期发展需求为基础，积极改革，增强教师专业技能，提升学生实践操作能力，为社会培养更多专业化、复合型人才。
一、“互联网+”时代国际贸易实务专业教学面临的挑战（一）国际贸易专业发展面临新的发展环境目前，跨境电商发展迅速，传统国际贸易流程与环节都发生变化，尤其是融入网络化与数据化，极大地加速了商品在全球范围内的流动，凸显便捷性与动态性。
诸多企业依托跨境电商参与国际贸易，整个对外贸易领域更需要掌握新型国际贸易理论、熟悉电商平台的新型人才。
基于此，国际贸易实务专业人才培养目标需要积极转变，坚实与时俱进，发挥“互联网+”自身优势，对教学与师资等内容进行改革，为社会培养更多高素质的国际贸易人才。
（二）国际贸易实务专业人才培养与发展目标发生转变立足传统国际贸易实务专业，其教学目标是培养更多掌握贸易理论、熟悉国际管理、懂得操作实践、完成涉外经贸决策的国际贸易人才。
在“互联网+”背景下，要求在掌握基本理论与技能的同时，能够合理应用互联网营销工具，善于进行电子信息的全面收集与整理，依托互联网平台进行商贸活动，强化新时代商品运营与推广，从而为整个社会培养更多复合型跨境电子商务人才。
二、如何全面加强“互联网+”在国际贸易实务专业教学中的应用（一）实现跨境电商国际贸易特征与国际贸易实务教学的积极融合立足传统国际贸易实务，其对外贸易的模式是固定的，从制造商-出口商-进口商-批发商-零售商，最终到消费环节。
“互联网＋”时代国际经济与贸易专业人才培养研究作者：柏丽来源：《今日财富》2020年第21期“互联网+”时代给国际经济与贸易提供了巨大的机遇与挑战，更是对国际经济与贸易专业人才培养提出了新的要求。
本文分析了国际经济与贸易专业人才培养存在的问题，并提出完善人才培养方案，推动校企合作，改进课程设置等改革措施，以期对国际经济与贸易专业的人才培养提供参考。
一、“互联网+”时代国际经济与贸易的现实变革近年来，随着互联网的普及与应用，我国跨境电子商务平台不断涌现，跨境电子商务成交额更是增长迅速，数据显示，2014年-2019年我国电商出口总额增长了近3倍，仅2019年早期数据统计，中国电商出口销售总额就达到2347亿美元，占全球电商销量的14%，海外消费者在线上每消费7美元，就有1美元买的是中国产品，2020年，我国跨境电商的营业总额更是有望突破12万亿。
“互联网+”时代，国际贸易成本极大降低，国际贸易的开展愈加便利，对国际经济与贸易人才也提出了新的要求。
二、“互联网+”时代国际经济与贸易专业人才需求分析（一）国际经济与贸易人才市场需求量跨境电子商务的迅速发展，推动国内市场对国际经济与贸易人才的需求也随之增加。
但市场上现有的跨境电商从业者，主要还是原来传统外贸人才在摸索中转变而来，我国高校并没有极度相匹配的人才培养专业，以至于跨境电商行业此前并没有充足的人才储备。
于是出现了这样的状况：普通跨境电商通常按需求招不到人，真正的人才都被大公司挖走了，而中等人才通常会选择自己单干，剩下的就造成了行业低门槛现状，无奈之下各大电商平台陆续推出自己的跨境电商人才培养计划。
可即便如此，中国跨境电商人才缺口依旧接近450万，并以每年30%的增速扩大。
可见，高等院校电子商务人才的培养刻不容缓。
（二）“互联网+”时代国际经济与贸易人才知识与能力需求调研显示，外贸企业对于跨境电子商务的从业人员满意度不高，特别是电子商务应用能力的满意度尚不足百分之二十，普遍认为严重缺乏高级电子商务知识结构的人才。
教育研究学应打破原有的刻板、严肃、课本高于一切等上课模式。
而是采取幽默、诙谐的案例式教学模式。
针对英语这一学科特有的特点，可以跟学生渗透一些外国文化习俗等内容，吸引学生注意力，同时针对某一话题开展讨论等内容。
（三）优化课程内容及结构。
现在大多数高校都采用《大学英语综合教程》或者《新视野大学英语》，但是有些应用型本科生认为这类书籍与自己的专业关联不大，因此学习动机相应薄弱。
因此要求教师要优化课程内容及结构，将通用英语（ESP）与专业英语(EGP)相结合,同时应该讲授一些与本专业相关的英语内容,从而提升学生的学习兴趣,满足不同学生的学习需求.（四）营造英语学习氛围。
针对学生英语学习兴趣较弱，学习氛围不强等问题，教师除了提升自身专业素质，应针对各班学生情况进行教学调整，设计一些调动学生积极性的环节，比如课前演讲、观看ted演讲视频、给于话题进行讨论并发表观点等方式，调动学生学习的兴趣。
此外，新媒体的产生，也为大学教师和学生间的互动搭建了一个平台。
教师可通过微信群、微信公众号、QQ群等媒介布置预习作业、下发任务分解、课后作业的安排等方式，改变学生仅在英语课中从教师那里获取知识这一模式，转变为学生自主学习模式。
从而营造一种良好的学习氛围，久而久之带动整个班级的学习氛围，形成一种良性循环。
（五）引导学生正确归因。
虽然应用型本科生英语学习动机薄弱受到内外因等因素的影响，但是哲学表明内因起决定作用，因此教师在平时教学过程中，要采用恰当的方法及时地帮助学生进行正确的归因，让学生们意识到环境、教师及其他外部因素并不是他们英语学习动机薄弱的理由，只有发自内心想学习才能真正实现英语学习效果，从而实现自我提升。
五、结语应用型本科生英语学习薄弱是现在各高校普遍存在的一个问题，其原因众多（学生内因，环境，教师，课型结构等），因此我们要及时总结，找出原因并及时解决问题是我们的当务之急，希望应用型本科生能提升英语学习动机，提高学习效果，从而成为我国当前需要的复合型人才。
参考文献[1]应用型本科学生英语学习动机与自我认同研究——以安徽科技学院为例[J].刘霞.淮南师范大学学报,2017.[2]独立学院非英语专业本科生英语学习动机与英语四级成绩相关研究[J].贾玮.吉林广播电视大学学报,2016.[3]高职院校非英语专业学生英语学习动机及学习效果的归因性研究——以太原旅游职业学院营销专业和空乘专业的学生为例[J].弓超宇.江西电力职业技术学院学报,2018.[4]中医院校医药专业英语学习动机减退研究--以南方某中医药大学为例[M],卞青妮,南京中 医药大学,2018.[5]非英语专业大学生英语学习成就动机及成败归因研究[M],肖容,成都理工大学,2017.[6]独立学院非英语专业本科生英语学习动机与英语四级成绩相关研究[J],贾玮,河南理工大学万方科技学院,2016.基金项目：黑龙江省高等教育教学改革研究项目，临床医学硕士专业学位研究生培养质量评价指标体系的探索（项目号：SJGY20180537 ）。
（作者单位：邹婷，牡丹江医学院外语教研部；金丽娇，牡丹江医学院教师发展中心；刘飞，牡丹江医学院第一临床医学院教务科；通讯作者：张珍，牡丹江医学院第一临床医学院研究生培养科）“互联网+”背景下国际经济与贸易专业教学改革的趋势沈柳芬◆ 摘要：在“互联网+”背景下，互联网将世界经济连接为一个整体，互联网也成为推动我国对外贸易转型与发展的契机，市场对于国际经济与贸易人才也因此提出了更高的要求。
本文基于当前国际经济与贸易专业教学方面存在的不足，对“互联网+”背景下国际经济与贸易专业的教学改革趋势进行了研究，并进而提出相应的教学改革建议，希望对培养符合社会需要的国贸专业人才有所帮助。
关键词：“互联网+”；国际经济；教学改革一、前言在科学技术发展的推动下，互联网技术已经在诸多领域取得了应用，为社会经济发展注入了新的活力，教育行业同样是互联网技术应用的受益者。
在“互联网+”背景下，我国教育方式初步实现了多元化转变，但是国际经济与贸易专业的转变效果却不尽如人意。
因此，在“互联网+”背景下，对国际与贸易专业教学改革趋势进行分析，具有十分重要的意义。
二、“互联网+”背景下国际经济与贸易专业教学存在的不足（一）人才培养方案缺失。
国际经济贸易专业与高校其他专业学科相比，教学目标存在着显著的差异，其他专业学科可能会重视考试成绩，而国贸专业对于提高学生的实践能力非常重视，是一项实践性非常强的专业学科，这种人才培养目标，有利于促进学生综合能力的发展，促使学生在毕业后能够在短时间适应工作环境。
但截至到目前，我国部分高校尚未落实实践应用型人才培养方案，仍然将理论知识作为教学的重点，尚未制定有效的教育教学计划。
（二）教学内容和教学方式过于老旧。
据查阅相关资料得知，国贸专业的教学内容十分老旧，基础知识依然是专业教学的主要内容，而实践教学所占的课时比例较少，一般情况下，一个月的实践课程只有两节，而基础知识课程一个月则有八节，再加之国贸课程环渤海经济瞭望 │ 2019.6 168环渤海经济瞭望 │ 2019.6169教育研究合作，共建实训基地。
各高校应该将互联网平台作为基础和纽带，加强与企业之间的合作交流，让企业与高校共建实训基地，以此来提高人才培养的质量。
（三）建立教师队伍。
为了提高国贸专业的教育教学质量和效率，各高校应该注重教师能力的培养，并建立专业的教师队伍，具体措施为有以下几点：第一，积极引入外界的优秀人才。
高校应开展招聘活动，吸引外界优秀人才前来应聘，在招聘的过程中，高校应该将双师型人才列为重点招聘对象；其次，高校还应定期组织培训活动，并要求国贸专业教师参与其中，并让理论知识丰富的教师培训理论知识储量较少的教师，而具备较强实践能力的教师，则要培训实践能力不足的教师，通过这种方式，不仅可以提高教师的综合能力，还能加强教师之间的沟通和联系，有利于营造良好的教学氛围，从而为教师队伍的建设，创造有利的条件。
（四）提高对英语教学的重视程度，培养学生的英语运用能力。
高校应该结合跨境电子商务行业对英语水平的要求，合理设置商务英语课程，并将其纳入到国贸专业课程教学体系之中，提高对英语教学的重视程度，使学生的英语综合能力得到全面的提升。
英语四六级是跨境电子商务行业的重要关注点，但国贸专业学生在考取证书以外，还要提高自身的英语运用能力，具备书面沟通和口语交流的能力。
此外，高校还应该积极与电子商务企业进行合作，共建实训中心，并将其作为构建实践教学体系的基础。
实践教学体系构建不仅要具备实验室，还要具备优秀的实践教师，为此，高校应该从企业临时聘请一些优秀员工，作为临时实践课教师，以此来满足实践体系的教学需要。
为进一步加大实践教学所占的比重，高校应构建多重实践教学体系，具体分为以下几个层次：一是构建实践课开展的基础；例如：加大资金投入力度，对实验室设备进行更新和补充；二是组织学生参加大奖赛，锻炼学生的实践应用能力；三是与企业签订合作协议，为企业输送优秀的人才，从而为学生争取到实习的机会。
四、结语综上所述，为进一步提高国际经济与贸易专业的教学质量，培养满足社会经济发展需要的人才，高校应该在“互联网+”背景下，对国贸专业教学进行深入改革，并针对现存的问题，制定合理的解决措施，以此来补充原有教学体系的不足，提高专业人才培养的效果。
参考文献[1]薛芳,苑浩畅,李冬雪.“互联网+”背景下应用型本科院校国贸专业人才培养方案改革[J].智库时代,2019(03):168-169.[2]刘佳.“互联网+”背景下国际经济与贸易专业人才需求分析[J].中国市场,2019(02):93-94.[3]吴亮莹.“互联网+”背景下国际经济与贸易专业教学改革的趋势[J].科技经济导刊,2018,26(28):165.作者简介：沈柳芬（1990.03-），女，福建漳州人，福州外语外贸学院，硕士，中级经济师，研究方向为跨国经营管理。
教材更新换代速度较慢，致使教材内容与时代相脱节，存在明显的滞后性。
此外，国贸专业的教学方式也十分单一，填鸭式教学依然是主要的教学方式，无法使学生的实践应用能力得到锻炼。
（三）专业教师缺乏。
国贸专业是一个实践型学科，但是，我国实践型教师数量却明显偏少，尤其是双师型教师更是凤毛麟角。
目前，我国高校教师队伍存在一个难以解决的问题，具体表现为两方面：第一，部分教师具有扎实的理论知识，但是缺少实践能力；第二，还有一部分教师实践能力较强，但理论知识储备则明显不足。
这种问题的存在，制约了国贸专业教学质量的提升。
（四）英语教学存在不足。
英语是国际经济与贸易专业的必修内容，但是现阶段，部分高校仅重视基础英语课程，对于商务英语却不重视，相较而言，基础英语对于单词、语法和课文较为重视，考试成绩是衡量学生英语学习效果的主要方式，而考取英语等级证书则是基础英语教学的最终目标。
而商务英语则注重学生英语运用能力的培养，例如：口头表达能力、书面沟通能力。
由于上述问题的存在，致使部分国贸专业的毕业生，在从事工作之后，不愿与国外客户进行面对面的交流或书面沟通，其工作效率和工作能力也因此受到限制。
此外，还有部分高校的英语教学，偏重于强化专业知识，重视培养学生的翻译能力，虽然学生的翻译能力得到了强化，但学生的英语运用能力依然欠缺。
导致学生在面试过程中，无法从容应对考官提出的英语问题。
三、“互联网+”背景下国际经济与贸易专业教学改革的趋势（一）对人才培养计划进行补充和完善。
为了培养学生的综合能力，各高校应该在“互联网+”时代背景下，对人才培养方案进行补充和完善，并赋予其科学性和可行性，具体措施有以下方面：一是高校所制定的人才培养方案，需加强同应用技术之间的联系，实现二者的有机结合。
国贸专业的人才培养需要积极响应教育部门的号召，将培养实践应用型人才作为教育教学目标，培养满足社会经济发展需要的优秀人才。
二是高校应该对现有考核体系进行调整，增加实践能力在考核体系之中所占的比重。
各高校应该充分掌握“互联网+”时代背景下，社会对于国贸专业人才提出的要求，并以此为基础，对考核方式进行明确，不仅要注重理论知识的考核，更要重视实践能力的考核，并强调实践能力考核结果的重要性。
此外，学校还应该将专业证书纳入到考核体系之中，并将其作为加分项，从而激发学生的学习兴趣，强化实践能力培养的效果。
（二）对教学内容和方式进行创新。
在“互联网+”背景下，各高校应基于国际贸易专业的实际情况，对国贸专业的教学内容和方式进行创新和完善。
具体表现在以下方面：第一，按照统一的标准开设理论知识与实践课程。
教师应该积极借助互联网技术的力量，从网络中获取教学资源，对老旧的教学内容进行及时更新，以满足学生对教学知识的需要，并确保教学知识与时代相契合。
