国际贸易专业《国际金融》教学改革探讨

高职国际贸易专业国际金融课程教学做一体化改革探讨一、国际金融课程教学中存在的问题课程定位和教学目标不明确在高职阶段，财政金融类、国际贸易类、国际商务类等专业中基本都开设有国际金融课程，以往的教学大多保持通才教育，以课程为基础不加以区分。

但是专业不同，人才培养的要求差别很大，同一门课程在不同专业中的教学目标也应体现区别，要考虑专业的特色，考虑与专业业务知识的衔接，考虑学生专业操作技能的特点。

财政金融类专业培养的目标主要是金融从业人员，因此对学习的要求更高，达到的理论深度应更深，而国际贸易类和国际商务类专业培养的人才将来并不是专门从事金融行业，而是在对外贸易过程中应用金融工具和开展金融交易，因此教学的重点应放在如何利用国际金融知识和技能服务于国际贸易。

课程内容广泛且抽象，学生学习存在一定困难国际金融主要研究国际间货币关系和金融活动的规律及其实现形式。

作为一门学科，国际金融所涉及的内容非常广泛，包括国际收支、汇率、外汇业务、外汇风险管理、国际金融市场、国际货币体系等。

其中既有经济学理论，又有管理学实践，既有宏观分析，又有微观操作。

这些问题具有相当的深度，要求学生在学习之前具备比较扎实的经济学、国际贸易、会计等相关基础，而高职学生基础普遍比较薄弱，因此学习理解起来有一定的难度。

课程内容与现实发展和实际业务存在一定脱节目前市面上针对高职阶段的国际金融教材虽然也进行了诸如项目化设计、工学结合等许多改革，但是在内容选取上基本还是沿用传统的国际金融学科体系，其中有很多問题比较宏观且抽象，与外贸业务和学生生活联系并不密切。

比如国际储备管理、远期汇率的计算、复杂的国际金融衍生产品、国际货币体系、国际金融组织等，这些内容虽然是国际金融学不可缺少的组成部分，但是对于高职国际贸易专业学生来说并不实用，理解起来比较困难，反而会加深他们对该课程的抵触心理。

此外，国际经济环境和金融市场不断变化，新情况、新问题不断涌现，国家政策不断推陈出新，比如跨境人民币结算、货物贸易外汇管理改革等，这些都是传统课程内容中没有但是与学生将来工作密切联系的，这就要求教师具有很敏锐的信息搜集和分析能力，并不断更新和添加新的教学内容。

国际金融课程教学改革国际金融作为一门独立的学科，它是从货币金融角度研究开放经济下，货币在国际间运行规律、国际金融市场构成、国际金融关系以及一个国家或地区内外部均衡目标如何同时实现问题的。

国际金融课程一直是经济管理类专业的核心课程之一，目前广大高校普遍开设了这门课程。

而随着经济、金融全球化水准的持续提升，人民币国际化进程的持续加快，出现了很多新的国际金融热点问题。

原有的教学内容、教学方法和教学理念难免存有着较为严重的滞后。

作者在从事国际金融教学实践中越来越感受到开展国际金融课程教学改革的必要性和迫切性。

一、国际金融课程的特点（一）课程所涉及内容较广、综合性较强国际金融课程所涉及内容较为广泛，这主要体现在：该课程既相关于国际金融基本知识和基本理论的介绍，比如外汇与外汇汇率、汇率制度、国际资本流动、国际货币体系和国际收支理论等内容；又相关于国际金融实务和操作的介绍，比如外汇交易、外汇风险管理、国际结算、国际投融资、开放经济的国家宏观经济政策制定以及国际金融危机的防范和管理等内容。

此外，国际金融课程不但所涉及内容较广，还与其他一些学科之间存有着一定的交叉和融合。

国际金融是在国际贸易学的基础之上发展起来的，是从经济学中分化出来的，是经济学的一个分支。

因此，在该课程中经常会用到金融学、国际贸易学、宏观经济学、会计学等众多学科的相关知识，借鉴其相关的观点。

因此，国际金融这门课程是一门综合性很强的学科、是一门交叉学科。

（二）课程理论和实践联系较为紧密从国际金融课程的内容来看，包括两个部分，一部分是国际金融基本理论，另一部是国际金融实务。

因此，国际金融学的教学目标是希望学生通过课程的学习和相关基本理论的掌握，能够站在更加广阔的视角，从宏观和微观两个层面，更加透彻和深入地认识我们的现实经济生活；能够理解国家在不同的形势下应该要制定什么样的经济政策，以及为什么要开展经济体制和汇率制度改革等。

教学应该强调的是对所学理论知识的理解和运用，重要的是国际金融理论在实践中的应用，而只有将所学理论应用的实践中去，才是我们学习这门课程最终的目的。

国际金融学教学改革探究高校在国际金融学教学过程中适时地邀请外汇交易方面的专家进行讲座能够更好地激发学生的学习热情。

那么，国际金融学的教学如何改革呢?摘要：国际金融对世界经济的贡献越来越大，高校国际金融学的课程教学也越来越重要，而国际金融学课程涵盖的内容很多都跟各种经济现象以及国际金融市场的不断变化有密切的关系，因此进行国际金融教学改革，加强实践教学显得尤为重要。

文章结合国际金融学的课程特点，强调了实践教学在国际金融课程中的重要性，在此基础上提出了通过实施多样化的教学设计形式来增强教学效果的论断。

国际金融课程通常是针对商学院本科生设置的专业课，涉及非常广泛，是一门综合性比较强的课程，课程教学强调的是在理解理论知识的基础上应用经济学的分析方法来解释国际金融市场的种种现象，并能够注重国际金融理论在实践中的运用，总的来说国际金融学具备以下特点。

(一)知识点覆盖面广本课程主要内容包括国际金融学的基本概念、基本理论和基础知识，通过学习使学生掌握国际收支、汇率等基本理论，了解国际储备的构成及管理方法，学会几类主要的外汇交易，并熟悉国际金融市场运作方式及国际资本流动规律，最终学会用所学原理与方法分析各种国际金融问题，同时为进一步学习和深入研究其他后续课程奠定必要的理论基础。

(二)与实际联系紧密，内容更新快随着世界经济一体化、金融一体化的发展，国家与国家之间的来往越来越多，他们之间的关系也是不断发生着变化，而这些变化又会引起国际金融市场的动荡。

而国际金融学的课程内容也必然随着国际形势及国际金融市场变化而不断更新，及时地结合新情况和新问题进行教学改革。

最典型的例子是xx年以来的次贷危机和随之而来的欧债危机，它们对世界经济造成的影响是广泛而深刻的，因此深入研究其形成原因及预防机制是非常重要的，这也就成为国际金融课程中要研究的新内容。

所以国际金融学课程教学需要不断地融入新事件、新理论，只有这样才能使教学与实际经济活动不脱节。

国际贸易专业《国际金融》课程教学方法改革探讨在经济全球化、信息化的背景下,《国际金融》课程具有时代性、实践性、应用性和创新性等显著特征。

这要求教师必须改革“教师主导型”的填鸭式教学方法,积极增加案例教学、引入情景模拟教学、注重社会实践教学、推广网络教学,灵活开展双语教学,以激发学生对本课程的学习兴趣,提高实践动手能力、综合分析能力,培养出高素质、高质量、能与国际接轨的国际贸易人才。

标签：国际贸易;国际金融;教学方法;改革中国经济日益融入全球化,越来越多的中国企业开始以各种形式走向国际市场,开展国际化业务。

在这一背景下,社会对外贸人才需求量不断上升。

同时,新形势对国际经贸人才的培养也提出了新的要求,要求具有较高综合素质,专业实践能力强的实际应用型人才。

而国际金融是国际贸易专业的一门核心主干课程,国际金融理论能为将来从事国际贸易宏观管理者提供认识当前世界金融经济形势、未来金融经济走势及对国际贸易管理的影响提供理论上的支持。

国际金融实务能为将来从事外贸进出口报价核算业务、外贸企业经营管理的风险防范及投融资安排提供业务上的指导。

同时国际金融也是国际商务单证员、外贸业务员及全国外销员等职业资格考试的指定内容。

所以,国际金融教学目标应由以往的单纯传授专业基础知识向综合素质能力培养、创新意识培养转变,由单纯注重课堂教学向模拟实战、社会实践与课堂教学相结合的转变。

围绕这个教学目标,《国际金融》课程教学方法要进行不同程度的调整与变革。

1 以针对性、实用性为原则,精选案例教学国际金融课程所涉及的理论知识比较抽象,平时生活中较难接触到,因此学生很难理解。

将国际金融的原理与当前国际金融领域的热点问题和具体实例结合起来,加大案例教学的比例,使学生通过典型案例的阅读、开展分析与讨论,既能够使学生直观、真实地理解有关国际金融理论,又能够培养学生用理论观察政策,用政策验证理论的思维习惯。

同时提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛。

例如在讲述汇率的决定与变动一节时,可以就著名的“广场协议”,谈谈日元被迫升值后对日本经济带来的巨大冲击。

学术与研究经济与社会发展研究关于新疆高校《国际金融》课程教学改革的探讨新疆师范大学中巴经济走廊与南亚经济研究中心　冯江华，丁红艳摘要：随着新疆丝绸之路经济带核心区建设金融活动领域不断扩大、内涵日益丰富，新疆对国际化金融人才的需求将不断提升，如何培养符合新疆丝绸之路经济带核心区建设需求的国际金融人才，成为新疆高校《国际金融》课程改革的一项重要课题。

关键词：新疆；高校；《国际金融》改革《国际金融》课程是由教育部针对高等院校经济和管理类专业所确定的一门核心专业基础课，重点培养学生的金融基础知识和国际金融实务操作技能，具有较强的时代性和综合性[1]。

随着丝绸之路经济带核心区金融活动领域不断扩大、内涵日益丰富，新疆对国际化金融人才的需求将不断提升，如何培养符合丝绸之路经济带核心区建设需求的国际金融人才，成为新疆高校《国际金融》课程改革的一项重要课题。

一、目前新疆高校《国际金融》课堂教学现状（一）在指导思想上没有很好地融入习近平新时代中国特色社会主义经济思想目前，《国际金融》教学无论是在教材选取、大纲编写、教案设计还是在课堂讲授、模拟实践等方面，都是建立在已有的教学资源和模式基础上，对于如何在《国际金融》课程教学中，进一步教育引导学生深刻学习领会习近平新时代中国特色社会主义经济思想，充分认识当前国内经济发展面临的新形势新任务新要求，则相对比较缺乏。

习近平新时代中国特色社会主义经济思想是近几年来推动我国经济发展实践的理论结晶，是中国特色社会主义政治经济学的最新成果，是党和国家十分宝贵的精神财富，核心思想是推动经济高质量发展，重点任务即“深化供给侧结构性改革，激发各类市场主体活力，实施乡村振兴战略，实施区域协调发展战略，推动形成全面开放新格局，提高保障和改善民生水平，加快建立多主体供应、多渠道保障、租购并举的住房制度，加快推进生态文明建设”。

脱离了这一最新理论成果开展《国际金融》课程教学，很难指导学生全面运用理论知识认识和解决当前国际国内金融经济发展中出现的各种现象和问题。

国际贸易专业《国际金融》教学改革研究新世纪以来，随着贸易和金融的全球化步伐日益加快，培养适合未来需要的复合型、应用型人才，是每个教师面临的首要问题。

《国际金融》是国际贸易专业的核心主干课程，重要性不言而喻，在所有专业课中“教”与“学”的难度也是最大的。

新世纪新形势下新的问题不断涌现，探索与研究《国际金融》的教学改革已势在必行。

一、《国际金融》课程的特点《国际金融》是从货币金融的角度研究开放条件下, 内部均衡和外部均衡同时实现问题的一门学科，在结构体系和教学要求等方面与其他课程相比有很大不同。

对其特性的把握是搞好教学的基础。

（一）理论抽象晦涩，而且更新较快《国际金融》属于宏观经济学范畴，许多原理和理论比较抽象、枯燥，而且内容丰富口径宽广，缺乏具体性。

比如国际收支调节理论、汇率理论和利率理论等章节，内容复杂模型众多，没有一定的理论基础很难理解。

同时国际金融相关理论知识的更新速度也较快，随着全球经济形势的发展变化，国际金融市场风云变幻，新问题不断涌现，这就要求学生不断学习新理论、研究新现象，单纯靠教材靠老师无法解决问题。

但另一方面国贸专业实践性又比较强，学生比较喜欢动手能力、操作能力的训练，对于理论的学习和研究比较排斥，所以教学难度非常大。

（二）数学能力与实践能力要求较高《国际金融》是金融学的分支，需掌握一定的高等数学知识，尤其是外汇与汇率、金融投资与风险管理等章节计算众多，要运用数学手段解决实际问题。

经济类专业的学生数学能力普遍不如工科，在学习时面临较多障碍，熟练使用数学工具其实是学好所有经济类课程的前提。

此外，《国际金融》对实践能力要求也很高，不但有其特殊性且远高于其他课程（如《进出口实务》、《报关实务》等）。

因为他要求的不是简单掌握标准的程序性、重复性工作技巧，而是综合素质能力的提高。

学生要能理论联系实际，全面分析解决现实问题，为将来做应用型金融服务工作打下基础。

（三）知识的综合性和关联性强，与其他课程联系紧密《国际金融》很多知识在其他课程中已经提及，前后联系非常紧密。

《国际金融》课程教学方法改革探析【摘要】《国际金融》课程是一门综合性、理论性、实践性和时代性很强的课程，该课程的这些特点，决定了在其教学过程中必须改革教学方法、灵活采用多种教学手段及形式，才能完成预期的教学目标。

《国际金融》课程教学包括“课堂教学”和“实践教学”两部分，因此其教学方法和手段的改革也应从这两方面入手。

【关键词】国际金融课程教学方法改革《国际金融》课程是国家教育部确定的高等院校经济和管理类专业的一门核心课程和专业基础课，是一门综合性、理论性、实践性和时代性很强的课程。

随着经济金融全球化、一体化程度的日益加深，特别是随着我国金融业的开放，许多经济、金融部门需要大量既通晓国际金融理论、又熟悉国际金融实务的高素质应用型专门人才。

因此，国内许多高等院校的经济管理类专业都十分重视《国际金融》课程的建设。

在课程建设中，教学方法的改革是一个关键环节。

本文根据《国际金融》课程的特点，探索本课程教学方法的改革。

一、当前《国际金融》课程的特点1、内容涉及面广、综合性强一直以来，国内外对“国际金融”课程的研究有很大差异。

在国外，许多大学的商学院和经济学院都开设此课程，但商学院开设的“国际金融” （International Finance）课程等同于“国际财务管理”（International Financial Management），即站在“跨国公司的角度”来讨论相关的财务管理活动，因此许多内容都属于微观层次的研究；而经济学院开设的“国际金融”课程则以“开放经济的宏观经济学”为主要内容，属于宏观层次的研究。

在国内，传统的国际金融课程都较多地研究诸如汇率、国际收支、国际储备、国际货币体系、国际资本流动等宏观金融问题，但随着经济全球化与金融全球化的扩展和深入，国内“国际金融”课程开始融汇西方国际金融课程的两个层次，典型的代表就是中国人民大学“国际金融”教研组提出的“国际金融市场——跨国公司财务管理——开放经济宏观经济学”三位一体的课程体系，在国内高校率先开设了集微观与宏观于一体的国际金融课程。

高职国际贸易专业国际金融课程教学做一体化改革探讨【摘要】国际金融是高职国际贸易专业中的重要课程，但目前教学仍存在一些问题，如理论与实践脱节、教学内容陈旧等。

为此，本文从现状分析入手，探讨了课程改革的方向，提出了做一体化改革的实施路径，并对效果进行评估。

通过调整课程设置、更新教材、强化实践环节等方法，可以提高教学质量，使学生更好地掌握国际金融知识和技能。

在回顾了文章的主要内容，并展望了未来教学的发展方向。

这项研究具有重要的意义，可以促进高职国际贸易专业国际金融课程教学的改进，为学生的职业发展提供更好的支持。

【关键词】高职，国际贸易专业，国际金融，课程教学，一体化改革，现状分析，问题存在，改革方向，实施路径，效果评估，总结回顾，展望未来。

1. 引言1.1 研究背景现如今，全球化进程日益加剧，国际贸易与国际金融之间的联系日益密切。

高职国际贸易专业的教育培养学生具备较强的国际视野和国际化经营能力，但在国际金融课程教学方面还存在不少问题和挑战。

随着我国经济的快速发展和国际贸易的日益增长，要求高职国际贸易专业的学生掌握扎实的国际金融知识，具备国际视野和跨文化交流能力。

目前高职国际贸易专业在国际金融课程教学中存在着一些问题，如课程内容陈旧、理论与实践脱节、师资力量不足等。

这就要求我们进行一体化改革，将国际贸易和国际金融课程教学融合在一起，构建起更加完善的国际化教育体系，提高学生的综合素质和竞争力。

对高职国际贸易专业国际金融课程教学进行一体化改革，探讨新的教学模式和方法，是当前亟待解决的问题。

只有不断创新和改革，才能更好地适应国际化经济环境的需求，培养更多具有国际竞争力的高素质人才。

1.2 研究意义，1. 促进学生国际金融理论知识与实践能力的提升，为其未来从事国际贸易相关工作打下坚实基础。

2. 探索教学方法和手段的创新，以适应国际金融课程教学的要求，提高教学效果和质量。

3. 促进高职院校国际贸易专业的国际化发展，培养适应全球化经济环境的高素质国际金融人才。

涉外经贸类专业国际金融教学内容体系改革探讨【摘要】本文分析了高职院校涉外经贸类专业的国际金融教学内容存在体系庞大、组织顺序偏离外贸合同的执行过程的弊端，提出了优化国际金融教学内容体系的思路：以钎对性、实用性为原则，精简教学内容；遵循行动导向原则，根据工作任务及执行过程合理序化教学内容；取材于金融机构网站，使教学内容与工作环境“零距离”。

【关键词】国际金融教学内容改堇教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出，课程建设与改革是提高教学质量的核心，高职院校要参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，突出职业能力的培养。

国际金融课程是高职院校涉外经贸类专业的核心课程。

多年以来，广西国际商务职业技术学院立足于涉外经贸工作的需要，以必须、够用为原则，一直致力于国际金融教学内容体系的改革。

一、国际金融课程的目标定位（一）课程性质。

国际金融课程是国际商务、报关与国际货运等涉外经济贸易类专业的核心课程之一，同时也是国际商务单证员、外贸业务员及全国外销员等职业资格考试的指定内容。

国际金融课程对于涉外经济贸易类的学生金融意识的养成，以及将来利用金融市场和金融工具促进贸易合同安全执行有着十分重要的意义。

国际金融课程的教学目标是通过项目实训、互动游戏、角色扮演、案例分析、情景模拟等教、学、做一体化教学活动的开展，使学生熟悉汇率变化对进出口业务的影响及影响汇率变化的因素，具备识别汇价的能力；掌握外汇交易的品种和外汇业务的主要内容，具备应用外汇业务进行外汇风险管理的能力；了解我国现行的人民币汇率制度和外汇管理体制，掌握进出口贸易融资的业务种类和流程，能规范执行贸易合同并提高经济效益。

（二）课程的难点。

外贸业务活动要求外经贸从业人员既要熟悉本公司、本产品的信息，也要关注汇率市场及影响汇率变化的相关资讯；既要关心宏观经济的发展动态，又要了解企业的具体运作过程。

因此国际金融课程的内容比较复杂、抽象，高职学生普遍形象思维较强而逻辑思维能力较弱，单纯的陈述性知识介绍的授课方式不利于学生职业能力的形成。

国际贸易专业国际金融教学改革研究简介本文旨在研究国际贸易专业中，关于国际金融教学的改革方案。

国际贸易专业是现代经济学中重要的一门学科，而国际金融则是国际贸易领域中不可或缺的一部分。

随着国际贸易的不断发展和经济全球化的加速，在教学中不断改革和优化国际金融的内容和方法，对培养学生的综合素质和适应国际化贸易环境具有重要意义。

国际金融在国际贸易专业中的重要性国际金融是指涉及国际货币、金融市场、汇率和国际资本流动等方面的金融活动。

在国际贸易中，金融因素起着至关重要的作用。

国际金融可以影响国际贸易的贸易模式、贸易结构和贸易规模等方面。

首先，国际金融可以影响国际贸易的贸易模式。

不同的金融市场和金融工具的发展和使用，推动了贸易结算方式的变革，如信用证、托收和电子支付等方式的使用，使贸易结算更加便捷和高效。

其次，国际金融对于国际贸易的贸易结构也有重要影响。

国际金融市场的波动和汇率的变动会影响到不同国家之间贸易的竞争力和比较优势，从而可能会导致贸易结构的调整和变化。

最后，国际金融还可以影响国际贸易的规模。

国际金融市场的稳定与否、国际资本的流入和流出等因素都会对国际贸易的规模产生重要影响。

金融危机和经济衰退时期，贸易活动往往会受到严重的冲击。

综上所述，国际金融在国际贸易专业中的地位不可忽视，优化和改革国际金融的教学内容和方法，提高学生对国际金融的理解和运用能力，对于培养具备国际化视野和国际贸易业务能力的人才具有重要意义。

国际金融教学改革的内容和方法针对国际贸易专业中国际金融教学的改革，我们可以从以下几个方面入手：1. 更新教学内容国际金融领域日新月异，随着金融市场的不断发展和金融工具的不断创新，教学内容需要与时俱进。

教师需要关注国际金融领域的最新动态，并将其纳入到教学内容中。

例如，可以加入最新的国际金融案例和问题讨论，让学生更好地了解国际贸易中的金融挑战和解决方法。

2. 引入实际案例和模拟实践国际金融是一个实践性强的学科，理论知识与实际操作密切相关。

国际金融课程教学改革探讨5篇国际金融课程教学改革探讨国际金融课程教学改革探讨摘要：国际金融课程作为一门核心的专业课程,具有综合性、复杂性和发展性的特点，所以作为一名授课教师，应该充分认识到该课程的特点，把具有新意的教学思想应用于平时的教学过程中。

充分调动学生学习国际金融课程的积极性,把提高教学质量、培养既懂理论又具有较强的实践能力、竞争能力和适应能力的人才作为开展教学工作的目标。

关键词国际金融课程教学改革国际金融课程教学改革探讨:国际金融课程教学改革探讨摘要：随着全球金融一体化进程的加快，对既掌握本国金融运行特点和规律，又通晓国际金融业务运作和政策法规，能够适应国际竞争的高素质金融人才的需求进一步加大。

因此，精通教学内容、完善教学方法、运用教学技巧,教授学生掌握国际金融的理论体系和精髓是国际金融教师义不容辞的责任。

分析了该课程的课程特色以及教学中普遍存在的一些现象,并提出国际金融教学方法与教学改革的建议。

关键词：国际金融;实践性教学;多媒体教学1 国际金融课程的教学目的和培养目标进入21世纪，随着中国对外开放步伐的加快，各行各业都会面临着经济全球化的压力。

大到如何分析国际金融变化的规律，防范金融危机，维护本国金融秩序的稳定；小到如何防范汇率波动的风险，参与国际证券市场投资等等，知识都是我们在开放的经济环境下必须掌握的内容。

国际金融学正是研究国际金融诸现象的发展变化规律的一门科学。

通过《国际金融学》课程的学习，可以提高对开放经济的认识，系统而扎实地掌握国际收支、国际储备、外汇与汇率、国际金融市场、国际货币体系等基本理论和基本原理；掌握国际投融资、外汇交易和国际结算的基本技能以及防范外汇风险、利率风险的技巧，并在实际业务中进行一定的运用；了解我国涉外金融工作的方针、政策和法规，学会在实际工作和个人理财中贯彻执行。

通过对国际金融的学习，可以在一定程度上实现为我国培养具有国际视野的高素质、应用型、创新型人才的目标。

高职国际贸易专业国际金融课程教学做一体化改革探讨【摘要】：本文旨在探讨高职国际贸易专业国际金融课程教学的一体化改革。

在对研究背景、研究目的和研究意义进行了介绍。

随后在对现状进行了分析，指出国际金融课程教学存在的问题，并阐述了教学一体化改革的必要性。

具体内容包括教学一体化改革的具体内容和实施路径。

最后在提出了对高职国际贸易专业国际金融课程教学做一体化改革的建议，并展望未来发展。

本文旨在为高职国际贸易专业的教学改革提供思路和建议，以促进学生在国际金融领域的学习和发展。

【关键词】1. 高职国际贸易专业2. 国际金融课程3. 教学一体化改革4. 研究背景5. 研究目的6. 研究意义7. 现状分析8. 问题分析9. 改革必要性10. 具体内容11. 实施路径12. 建议13. 展望未来1. 引言1.1 研究背景。

随着全球化进程的加速和经济的发展，国际贸易在世界范围内日益显得重要。

作为国际贸易专业的学生，了解国际金融知识是至关重要的。

传统的教学方法往往难以满足学生的需求，教学内容与实际工作要求之间存在一定的脱节。

在这种背景下，对高职国际贸易专业国际金融课程进行一体化改革势在必行。

目前，国内高职院校的国际金融课程教学存在很多问题，例如缺乏与国际市场实际需求相匹配的教学内容、教学方法单一、师资力量不足等。

为了更好地培养学生的综合能力和实践能力，提升国际贸易专业的教学质量，有必要对国际金融课程进行一体化改革。

通过本研究，我们旨在探讨如何对高职国际贸易专业国际金融课程进行一体化改革，以期为相关领域的教学改革提供参考和借鉴。

希望通过对教学内容、教学方法、教学资源等方面的改革，能够提升学生的综合素质和国际竞争力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

1.2 研究目的本文旨在探讨高职国际贸易专业国际金融课程教学做一体化改革的研究目的。

通过对现状进行分析，发现国际金融课程教学存在着一些问题，需要进行改革和优化。

本研究的目的是为了提出教学一体化改革的具体内容和实施路径，以解决现有教学中存在的问题，提升教学质量和效果。

浅谈国际金融学教学改革摘要：我们知道要想实现国际金融学比较好的教学效果，不断创新教学形式，鼓励授课教师进行课程设计的创新。

但在实现以上教学形式创新的过程中也有需要进一步改进的地方。

关键词：国际金融；实践教学；外汇交易一、国际金融学课程的教学特点国际金融课程通常是针对商学院本科生设置的专业课，涉及非常广泛，是一门综合性比较强的课程，课程教学强调的是在理解理论知识的基础上应用经济学的分析方法来解释国际金融市场的种种现象，并能够注重国际金融理论在实践中的运用，总的来说国际金融学具备以下特点。

(一)知识点覆盖面广本课程主要内容包括国际金融学的基本概念、基本理论和基础知识，通过学习使学生掌握国际收支、汇率等基本理论，了解国际储备的构成及管理方法，学会几类主要的外汇交易，并熟悉国际金融市场运作方式及国际资本流动规律，最终学会用所学原理与方法分析各种国际金融问题，同时为进一步学习和深入研究其他后续课程奠定必要的理论基础。

(二)与实际联系紧密，内容更新快随着世界经济一体化、金融一体化的发展，国家与国家之间的来往越来越多，他们之间的关系也是不断发生着变化.而这些变化又会引起国际金融市场的动荡。

而国际金融”的课程内容也必然随着国际形势及国际金融市场变化lii不断更新，及时地结合新情况和新问题进行教学改革。

最典型的例子是2008年以来的次贷危机和随之而来的欧债危机，它们对，界经济造成的影响是广泛而深刻的，因此深入研究其形成原因及预防机制是非常重要的，这也就成为国际金融课程中要研究的新内容。

二、实践教学作为国际金融学辅助教学的重要性国际金融学所包含的国际金融活动很大程度上都与汇率有密切的关系，而经济主体，不管是个人、企业还是国家都会进行外汇交易活动等。

而已有的国际金融等课程更多的是阐述外汇交易等实践课程的理论基础，而缺乏系统的实践教学。

实践教学的总体目标是使学生能够增强国际金融实践操作能力，具体目标是要求学生不但能够掌握外汇交易的基本理论知识，了解外汇交易的方法、风险的分析和控制，也要能够解读外汇行情、利用分析软件对外汇走势作出合理判断，并顺利实现外汇买卖的即时与委托交易的模拟操作。

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【关键词】金融学课程改革引言随着全球经济一体化和现代金融业的快速发展，金融学课程不仅只在金融学专业开设，在国际贸易等专业中也变成了必修课之一。

而不同院校对金融学课程在国际贸易专业的设置和要求都不一样，有些高校只注重金融学课程的基础理论知识讲解；有些高校只把金融学课程作为国际贸易专业的一门选修课。

因此，针对现有国贸专业的金融学类课程教学体系进行优化改革，提出创新且有效的特色教学模式，让金融学类课程成为学习国贸专业课程的必修课程，并体现出一种补充、修正及提高的作用；理顺金融学知识点与国贸专业知识的关系，体现金融学课程在国贸专业课程学习中的特色作用，并能够培养出真正适应市场需要的具备丰富金融学知识应用能力的国贸专业人才，以及具有专业性国贸知识的金融学专业人才，提高高校国贸专业生就业面及就业率具有重要作用。

一、国贸专业金融学课程教学存在的理由（一）教学模式相对独立，缺乏联系式教学目前，金融学课程基础知识的教学仍采用的是金融学专业单一的教学方式，而忽视了与国贸专业的相关性。

没有体现出国贸前提下的金融学课程教学的特点，即目前的教学模式没有体现出金融学的相关知识应该成为国际贸易专业知识学习的前提、基础，金融学课程的教学对国际贸易专业课程学习的辅助性作用没有真正发挥。

（二）教学内容不建全面，交叉重复知识多教学内容上部分与国贸相关的金融学知识，如进出口保险、海上货运保险等国贸必备知识没有在金融学课程里体现；而交叉重复内容主要集中在国际金融部分，比如“汇票”“期货”“套期保值”等相关内容。