最新人教版五年级下册《桥》-教学设计

《桥》教学设计《桥》教学设计（通用20篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《桥》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《桥》教学设计篇1单元目标1、学会本单元的29个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。

掌握课后“读读写写”中列出的25个词语，做到能正确地读写，懂得这些词语的意思。

能按指定的要求积累词语。

2、能正确理解课文内容，在理解的基础上，有感情地朗读课文。

3、掌握“体会用词要准确”的方法。

4、学习在一定的情景中能即兴说几句“请求”的话。

5、练习写一篇《发生在星期天的事》，要求写得真实、具体，语句连贯、通顺，能反映出星期天的“特点”。

教学目标：1.体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

2.正确理解词语在句子环境中的意思，体会词的准确性。

3.能有感情地朗读课文，能背诵课文的3—5节，能用己的话介绍家乡的一种桥。

4.根据要求进行合理想象。

教学重点1、联系上下文理解词语的意思并体会这样用的好处。

2、初步学习本课第三、四、五节的“总起——分述”的写作方法。

教学难点：了解文中介绍的四种字体课前准备：录音磁带、录像带、图片、书籍、书法作品(含楷体、篆体、草体等)。

教学时间：3课时教学过程：第一课时课时重点：了解家乡桥的特点，并能用简洁的语言来介绍。

突破手段：通过了解千姿百态的桥型，来激发学生了解作者写家乡桥的意图一、引题1、桥是什么？用最简单的一句话介绍一下你认为的桥。

学生交流2、你知道世界上哪些桥？能给大家介绍吗？学生资料介绍3、桥有些什么作用呢？家乡的桥并不出名，它能给作者留下什么呢？4、板书课题：家乡的桥朗读课题二、初读课文，整体感知1、自学课文，要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）理解缀、撷取、刚劲、雄健、飘逸潇洒的意思。

《桥》语文教学设计（10篇）《桥》语文教学设计(10篇)《桥》语文教学设计1【教材分析】本文涉及到绘画与人生，是一篇耐人寻味的小品文，文章意蕴丰富，描写生动精彩，有很多新奇之处，适于鉴赏性朗读。

在朗读中贯穿对课文的把握、对课文美点的鉴赏、对课文意蕴的探究，实话美育渗透。

【学生分析】由于本文涉及到一些绘画方面的知识，加之一些语句的表达不太符合常规，学生可能不会十分了解，加之本单元大多是一些说明文，而本文又带有一定的说明性，学生对于文体也会有一定的疑惑，所以要在课堂上多加解释。

【教学目标】１、知识目标：理解作者喜爱桥的原因。

品味本文优美而又富有意蕴的语言。

２、情感目标：培养学生直面生活中风波，乐观面对人生的态度。

３、能力目标：培养学生鉴赏美、发现美的能力。

【教学重点难点】品味本文的语言。

了解作者的审美观。

【教学过程】导入新课在黑板上画一个圆，让学生说出，由这个圆可以想象到什么？导入词：不同的人对待不同的事物有不同的`态度，同是一个圆，众说纷纭，同是一棵树，画家想到的是它给人的美感；商人看到的是它能卖多少钱；木匠看到的能做成什么样的家具；而一只虫子看到的它的味道如何。

同是桥，普通人看到的是它为人们的出行提供了方便；作为桥梁专家的茅以升看到的是它有何特点，在桥梁建筑史上的地位；而一位画家会如何看待它呢？我们一齐声朗读《桥之美》，看看画家吴冠中是如何看待桥的。

出示思考问题：１、课文的主要写什么？２、在作者眼中桥美在何处？以“桥之美，美在。

”的句式回答。

（教师指导：看了第二段后，我发现，桥之美，美在具有给画的形式美。

）明确：桥之美，美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受；美在石桥与细柳合作创造的动人景致；美在长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命；美在风雨桥形成形式独特；美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面；美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲；总之，桥之美，美在与周围景色的融和、映衬、呼应，注意到点、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐；桥之美，美在不同环境中具有不同的美学效果。

人教版五年级语文下册《桥》教学设计一. 教材分析《桥》是人教版五年级语文下册的一篇课文，讲述了一位老共产员在面对洪水肆虐时，为了保护村民的生命财产安全，舍己为人，英勇献身的故事。

课文通过描写主人公坚定的信念、无私的奉献和英勇的举动，展现了共产员的高尚品质，教育学生学习主人公的优秀精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意义。

但学生在理解课文深层含义和情感表达方面可能存在一定困难，需要教师引导和帮助。

此外，学生对共产员的形象有一定的认知，但对共产员精神的内涵理解不够深入，通过本课的学习，可以加深学生对共产员精神的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会主人公的优秀品质。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会赞美和崇敬英雄，培养正确的价值观。

3.情感态度与价值观：学习主人公英勇无畏、无私奉献的精神，培养学生的责任感和使命感。

四. 教学重难点1.生字词：老共产员、肆虐、共产员、英勇、无私奉献等。

2.课文理解：主人公在面对洪水时的心理活动、坚定信念和英勇举动。

3.情感体验：引导学生体会主人公的精神品质，培养学生的责任感和使命感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受主人公的英勇行为。

2.情感教学法：以情感人，引导学生产生共鸣，培养学生的情感态度。

3.互动教学法：鼓励学生提问、讨论，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.课文录音：为学生提供课文的朗读录音，增强学生的语感。

2.课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。

3.作业设计：准备相应的作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文内容。

随后，引导学生说出自己对共产员的认知，引入新课。

2.呈现（10分钟）教师带领学生逐段阅读课文，边读边理解课文内容。

在此过程中，教师引导学生关注主人公在面对洪水时的心理活动、坚定信念和英勇举动，帮助学生深入理解课文。

语文五年级下册《桥》教学设计语文五年级下册《桥》教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 了解并理解课文《桥》的内容和主题。

2. 学习并掌握生字词和重点句型。

3. 培养学生对桥梁的兴趣和艺术欣赏能力。

4. 提高学生的阅读和写作能力。

教学重点：1. 掌握生字词和重点句型。

2. 理解课文的故事情节和中心意义。

教学难点：1. 掌握如何运用生字词和重点句型进行写作。

教学准备：课文课本、课件、草图纸、铅笔、彩笔、海报纸等。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的桥梁，询问学生对桥梁的认识和感受。

2. 以问答形式激发学生对桥梁的兴趣，引导学生对桥梁进行艺术欣赏。

二、学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文《桥》，学生跟读。

2. 教师解释课文中的生字词，学生跟读、理解并翻译。

3. 教师解释课文的重点句型，学生模仿、理解并进行练习。

三、理解课文（15分钟）1. 教师提问，让学生通过课文内容回答问题，检验学生对课文的理解程度。

2. 学生分组讨论，总结课文的主要故事情节和中心意义。

四、朗读课文（10分钟）1. 学生分组进行课文朗读比赛。

2. 教师评选出最佳朗读组，进行班内比拼。

五、写作训练（20分钟）1. 大声朗读一遍整篇课文《桥》。

2. 学生根据课文内容，选择一个自己喜欢的桥梁进行写作。

3. 学生将自己写作的内容进行互评、修改，然后将写作成果展示给同学。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容和学习收获。

2. 学生进行自我总结，反思自己的学习情况和问题。

3. 教师布置课后作业。

教学延伸：1. 邀请一位桥梁工程师或相关专家来校进行讲座，分享桥梁建设的知识和经验。

2. 组织学生参观当地的著名桥梁，让学生亲身体验桥梁的魅力和艺术。

评估方式：1. 学生在课上通过课文朗读、问答等形式的表现来评估。

2. 课后布置的作业通过批改来评估。

语文五年级下册《桥》教学设计精选3篇（二）在过去的一学年里，我担任五年级语文教师的工作。

《桥》教学设计（精选10篇）《桥》教学设计（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的关于《桥》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《桥》教学设计篇1教学目标：情感目标：通过查找资料，培养学生的自主学习能力；欣赏有关桥的美术作品，提高学生的鉴赏能力。

认知目标：引导学生了解桥的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。

技能目标：启发学生用绘画粘贴等形式表现家乡的桥，培养学生的创作能力。

教学重点：用自己喜欢的绘画形式创作家乡的桥。

了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。

教学过程：（一）引导阶段1、课前教师布置学生了解学习有关桥的资料、知识，这节课我们一起玩有关桥的知识的抢答游戏，看哪位同学课前预习最好。

2、出示抢答问题（1）中国最古老的桥建于那一年？谁知道我国第一座桥建在什么地方？（教师解答）生：公元35年，建在长江。

（2）我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的什么桥？生：河北省赵县的赵州桥。

（3）我国还有很多十分漂亮，在世界上比较出名的桥，你们知道吗？（出示南京长江大桥的幻灯片）生：中国人自行设计、制造、施工的第一座公路桥南京长江大桥。

（4）我国有很多桥，世界上的桥就更多了，你们知道世界上最长的桥在哪个国家？世界上最长的桥叫什么名字？生：世界上最长的桥是美国——路易斯安那的庞恰特雷恩湖堤道（5）我们的家乡滨州也有很多各式各样的桥，请说说？生：公铁大桥、公园里的桥、各式各样的天桥、立交桥等。

（评析：课前引导学生自主查找资料，了解桥的有关知识。

以抢答游戏的形式，确认学生课前自主预习的实效性，并激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。

）（二）发展阶段1、家乡的桥很多，建在不同的位置，请小组讨论以下两个问题：（1）它们的用途是什么？生：美观、实用的桥给我们居住的城市带来了美。

（2）桥的形式多样，请同学们注意观察它们的共同之处？也就是说它们有什么相同点？不同之处？（师生讨论，师出示课件）相同点：生：桥梁由桥梁上部结构和下部结构以及桥梁防护建筑物组成。

五年级下册语文《桥》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《桥》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

2. 提高学生的朗读和表达能力，培养阅读兴趣。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。

1.2 教学内容1. 课文《桥》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与掌握。

3. 课文的朗读与表达。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《桥》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与掌握。

3. 课文的朗读与表达。

2.2 教学难点1. 生字词的理解与运用。

2. 课文中所表达的美好情感的理解与体会。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解析生字词。

2. 互动法：学生提问，教师解答。

3. 小组讨论法：分组讨论课文内容，分享学习心得。

3.2 教学手段1. 课本：提供课文内容，方便学生阅读与学习。

2. 课件：展示生字词，图片等教学资源，丰富教学手段。

3. 黑板：用于板书重点内容，帮助学生记忆。

第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 宣布本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲解课文1. 讲解课文内容，解析生字词。

2. 引导学生理解课文中所表达的美好情感。

4.3 课堂互动1. 学生提问，教师解答。

2. 学生分享学习心得，互相交流。

4.4 课堂练习1. 让学生朗读课文，提高表达能力。

2. 布置作业，巩固所学知识。

第五章：课后作业与评价5.1 课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

5.2 评价方式1. 课后作业批改：检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

2. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、表达能力和互动情况。

3. 课后反馈：听取学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法。

第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展1. 组织学生进行课外阅读，推荐与课文主题相关的文章，拓宽视野。

《桥》教学设计3篇《桥》教学设计3篇五年级语文老师在教学《桥》这一课时，要帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。

小编在此整理了五年级下册语文《桥》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获！五年级下册语文《桥》教学设计1【教材分析】《桥》是一篇微型小说。

该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。

作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境，山洪暴发，人们只有唯一的退路——那座窄窄的木桥。

从而以“水”的上涨为线索，推进故事情节的发展，用一个普通老支书生命的一瞬间的闪光行为，使作品凸显出人性的美丽风采。

【教学目标】根据《课标》要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段学生特征，我预设了以下三个方面的教学目标：1、知识能力目标：掌握本课生字新词，有感情的朗读课文，初步学习作者的表达方法。

2、过程方法目标：以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并创设情境，在场景的对比中理解人物精神品质。

3、情感态度目标：让学生逐步深刻感受到老汉不徇私情、舍己为人的高尚品格。

【教学重难点】本文语言简短凝练，有效地烘托了环境的紧张，因此我把洪水飞速上涨时，老汉每一次举动的内涵作为教学重点，把理解题目“桥”的含义和初步了解课文的表达特点作为教学难点。

【教学准备】为了更好地实现教学目标，课前，我和学生要做好这样一些准备：1、教师准备“表现山洪暴发、洪水肆虐情景”的课件。

2、学生收集有关山洪情形和危害的资料以及令自己感动的典型事迹，并认真读一读。

【设计特色】这次教学的设计特色在于：1、以读为本，读中感悟：朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。

所以学习《桥》时，我让学生通过自主读、合作读、探究读、对比读、教师范读、角色表演读等多种形式的读来落实语言训练，培养学生语感。

2、双线并行，情景再现：我会着力渲染环境的真实，让学生如身临其境般感受到洪水的凶猛，将环境描写这一条线与老汉不徇私情、舍己为人的光辉形象这一条线相结合，并采用“品读感悟”式教学方法，使老汉的英雄形象凸显得越来越美丽动人。

人教版五年级下册语文教案《桥》一、教学目标1.知识和能力：学生能够正确认识和理解《桥》中的生字、生词和句型，提高其阅读理解能力和写作能力。

2.过程和方法：通过合作学习、课堂讨论和模拟实践，学生能够掌握《桥》的基本技巧和注意事项。

3.情感态度和价值观：学生能够理解《桥》在日常生活和工作中的重要性，培养其热爱科学、尊重知识的良好品质。

二、教学重点和难点1.教学重点：《桥》中的生字、生词、句型和情节理解。

2.教学难点：学生能够理解《桥》中的科学知识和人物心理。

3.教学策略：通过合作学习、课堂讨论、模拟实践等方式突破重点和难点。

三、教学过程1.导入新课（5分钟）通过展示一些与《桥》相关的图片和视频，引导学生进入课程主题。

同时，让学生简单讨论一下自己对《桥》一文的认知和期待。

2.课文讲解与生字生词学习（10分钟）引导学生阅读《桥》一文，并讲解其中的生字、生词和句型。

注意结合上下文语境进行讲解，帮助学生正确理解词汇的含义和用法。

3.合作学习与问题解决（15分钟）学生在小组内进行合作学习，互相交流自己对于《桥》中科学知识和人物心理的理解，并尝试解答教师提出的问题。

教师巡视各小组，参与讨论并给予指导和帮助。

4.模拟实践与展示评价（20分钟）各小组选派代表进行《桥》的模拟实践，展示自己对于《桥》技巧和注意事项的掌握情况。

教师和其他学生观摩并进行评价，教师针对展示中出现的问题进行指导和纠正。

5.知识巩固与运用（10分钟）教师布置课堂练习和作业，例如让学生用自己的话复述《桥》一文的主要内容，或者写一篇关于《桥》的读后感。

同时，教师讲解作业的评价标准。

四、教学方法和手段1.合作学习法：通过合作学习，培养学生合作精神和团队意识，提高其解决问题的能力。

2.问题解决法：通过问题解决，鼓励学生主动思考和自主探究，发展其创新思维和实践能力。

3.模拟实践法：通过模拟实践，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力，提高其综合素质和应用水平。