思考：
课文为什么以“桥”作为题目？
课文在表达上的特色： 1、构思新颖别致，设置悬念，前 后照应。
2、本文多用简短的句、段，来渲 染紧张的气氛。
3、大量运用比喻、拟人等修辞方 法，增强表现力。
作业：
课外阅读《丰碑》《“诺曼底号” 遇难记》
小伙子瞪 了老汉一眼， 站到了后面。 小伙子推 了老汉一把， 说：“你先 走”。
讨论矛盾之处：
老 汉：揪——推 小伙子：瞪——推
五天以后，洪水退了，一个老太 老汉似乎要喊什么，猛然 太，被人搀扶着，来到这里祭奠。 间，一个浪头也吞没了他。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
一座山
我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼——老汉！ 啊，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐（nüè）的洪水 一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 一座深情的山 饱含着宽广无私的爱 啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！
16 桥
第二课时
思考：
1、当洪水来时人们惊慌失措。想 一想，如果大家就这样乱七八糟、 毫无秩序地拥向窄窄的木桥，结 果会怎样？ 2、你觉得老汉是一个怎样的人？ 从哪些句子可以看出来？
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他
像一座山。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成 一队,不要挤!党员排在后边!”
老汉突然冲上前， 从队伍里揪出一个小 伙子，吼道：‘你还 算是个党员吗？排到 后面去！’老汉凶得 像只豹子。 老汉吼道：“少废 话，快走。”他用力 把小伙子推上木桥。
