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1.细菌:
(1)异养型细菌:寄生、腐生细菌。
自养型细菌:化能合成细菌、光合细菌、蓝细菌。
(2)厌氧型细菌:乳酸菌等。
好氧型细菌:硝化细菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌等。
(3)固氮细菌:共生固氮微生物(根瘤菌等)、自生固氮微生物(圆褐固氮菌)。
其他细菌:酿脓链球菌、肺炎双球菌等。
2.病毒:
烟草花叶病毒、爱滋病病毒(HIV)、SARS病毒、致癌病毒、噬菌体等。
3.原生动物:
大草履虫、小草履虫、变形虫、眼虫、衣藻等(一般为单细胞生物)。
4.真菌:
酵母菌、食用菌、霉菌等。
5.植物:
C3和C4植物、阳生和阴生植物、豌豆、荠菜、玉米、水稻(2×12)、洋葱(2×8)、香蕉(3n)、普通小麦(六倍体)、八倍体小黑麦、无籽西瓜(3n)、无籽番茄、抗虫棉、豆科植物等。
6.动物:
人(2×23)、果蝇(2×4)、马(2×32)、驴(2×31)、骡子(63)等。
括号中第一个数字表示是几倍体，第二个数字表示有多少条染色体。
骡子由于是联会紊乱，不育，是单倍体，所以是63条染色体。
高二生物学必记知识点总结高二生物学是高中生物学的重要阶段，也是进一步深入学习生物学的基础。
在高二生物学学习中，有一些重要的知识点是必须掌握的。
下面总结了一些高二生物学必记的知识点，供参考。
1. 细胞生物学- 细胞的组成：细胞膜、细胞质、细胞核- 细胞的分类：原核细胞和真核细胞- 细胞分裂：有丝分裂和无丝分裂- 细胞的功能：新陈代谢、生长、分裂、遗传- 细胞器官：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、溶酶体等2. 分子生物学- DNA结构：双螺旋结构，由碱基对组成- DNA复制：半保留复制，遵循碱基互补配对规则- DNA的转录和翻译：转录合成mRNA，在核糖体中翻译合成蛋白质- 基因：遗传信息的基本单位，控制遗传性状的单位- 蛋白质合成：包括转录、剪接、翻译等过程- 进化论的分子证据：DNA序列比对和层析技术3. 遗传学- 孟德尔定律：包括分离定律、自由组合定律、独立性定律- 基因型和表型：基因型决定表型- 显性和隐性：显性遗传性状表现在第一代，隐性遗传性状在第二代表现- 遗传信息的传递方式：单基因遗传、多基因遗传、单因素性状和多因素性状- 基因突变和基因重组：突变能够产生新的遗传性状，重组导致新的基因组合4. 环境生物学- 生态系统的组成：生物群落、生物圈、生物多样性、食物链- 能量流动和物质循环：能量从太阳到生物体，物质循环包括水循环、碳循环、氮循环等- 群体动态：种群大小、密度、分布等- 污染和环境保护：水污染、空气污染、土地退化等5. 生物技术- 克隆技术：包括基因克隆和细胞克隆- 基因工程：重组DNA技术，包括PCR、DNA酶切、DNA连接等- 基因功能研究：包括基因静默、转基因等- 人类基因组计划：对人类全基因组进行测序和研究- 育种技术：包括杂交育种、突变育种、基因工程育种等以上是高二生物学必记的一些知识点总结，涉及了细胞生物学、分子生物学、遗传学、环境生物学和生物技术等方面的内容。
希望对高二生物学学习有所帮助。
生物高中必考知识点大全
高中生物考试是高考的重要组成部分，以下是一些高中生物考试必考的知识点。
一、生物学基础知识
1. 生命的基本单位：细胞
2. 遗传的基本规律：孟德尔遗传规律、染色体遗传规律、基因互作及表现型的影响等
3. 生物进化的原因：自然选择、物竞天择、进化论
4. 生物分类的方法：物种归一性、物种多样性、亲缘关系
5. 生态学的基本概念：生态系统、物种多样性、生态平衡
二、生物技术
1. DNA 技术:DNA 双螺旋结构、PCR 技术、DNA 测序
2. 杂交技术：杂交、F1、F2、纯合子、杂合子
3. 细胞工程：细胞培养、细胞融合、细胞分殖
4. 微生物工程：发酵、酿造、奶酪制作
三、生物分类及进化
1. 现代生物分类系统：生物命名法、现代生物分类系统、APG 分类系统、ICBN 分类系统
2. 进化理论：自然选择、物种形成、进化论
3. 生物多样性：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性
四、生物防治
1. 害虫防治：天敌防治、药剂防治、物理防治、生物防治
2. 病害防治：药剂防治、农业防治、生物防治、环境防治
3. 生态农业：有机农业、生态农业、可持续农业
五、遗传学
1. 遗传病：染色体疾病、单基因遗传病、多基因遗传病
2. 基因工程：基因转移、基因克隆、基因治疗
3. 杂交育种:F1 杂交、F2 杂交、选择育种、杂交育种
以上是高中生物考试中的一些重要知识点，此外，还有一些拓展内容，例如生命的起源、生物进化的观点、生态学等。
这些内容在考试中也可能涉及。
细胞结构功能一、细胞的结构与功能1.细胞是生物体结构和功能的基本单位，每个生物体都有一定数量的细胞，这些细胞具有各自不同的结构和功能。
2.细胞的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞膜是细胞的外层结构，具有保护、调节物质进出的作用；细胞质是细胞的主体，包括细胞器和细胞质基质；细胞核是细胞的中心，包含遗传物质DNA和RNA。
3.细胞的功能多种多样，包括代谢、呼吸、光合作用、消化、分泌等。
这些功能都与细胞的亚显微结构和分子组成密切相关。
二、细胞的增殖与分裂1.细胞的增殖是通过细胞分裂实现的，细胞分裂包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂三种形式。
有丝分裂是细胞增殖的主要方式，无丝分裂和减数分裂则是用于产生生殖细胞的过程。
2.在有丝分裂过程中，细胞核中的染色质先进行复制，然后形成两个完全一样的子细胞核，每个子细胞核中都含有与原始细胞相同数量和类型的染色体。
这种分裂方式保证了生物体的遗传物质在世代间的稳定性。
三、遗传与基因1.遗传是生物体之间亲代与子代之间相似性的现象，其本质是基因通过DNA和RNA传递遗传信息的过程。
2.基因是DNA上的特定片段，它编码着特定的蛋白质或RNA分子，并决定了生物体的特定性状。
基因通过有丝分裂和减数分裂进行传递，并受到选择性表达的影响。
四、生物多样性1.生物多样性是指地球上生物的多样性和复杂性，包括种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
2.生物多样性的形成是由于生物在适应环境变化的过程中，不断进行变异和自然选择的结果。
生物多样性的研究不仅有助于人类更好地了解地球生物的演化和分布情况，还有助于保护濒危物种和生态系统。
五、环境与生态系统1.环境是指生物体周围所有物质的总和，包括非生物环境和生物环境。
非生物环境包括阳光、空气、水、土壤等；生物环境则包括各种生物种群和它们的生存环境。
2.生态系统是指在一定空间内生物体和非生物环境相互作用的整体，它包括生产者、消费者、分解者和非生物环境等成分。
生物全部知识点总结高中1. 生物的组成生物是由细胞组成的。
细胞是生物体的基本单位，具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
细胞可以是原核细胞或真核细胞。
生物体可以是单细胞生物或多细胞生物。
2. 细胞生物学细胞膜是细胞的外界壁，起保护和物质交换的作用。
细胞质是细胞内部的液体，包括细胞器。
细胞核是细胞内部的控制中心，包含染色体和核糖体。
细胞分裂是细胞生长和繁殖的过程，包括有丝分裂和无丝分裂。
3. 遗传学遗传学研究遗传现象和遗传规律。
基因是细胞内负责遗传的基本单位，由DNA组成。
DNA的结构是双螺旋的。
遗传信息的传递包括DNA复制、转录和翻译三个过程。
遗传变异是生物种群中个体之间遗传信息的差异。
4. 生态学生态学研究生物与生物之间以及生物与环境之间的相互作用关系。
生态系统是由生物群落和环境所组成的系统。
生物种群是同种生物体个体的总和。
生物群落是一定地点上由不同种生物体组成的总和。
5. 进化论进化论是关于生物演化的理论。
自然选择是生物适应和进化的原动力。
适者生存是自然选择的基本原则。
生物进化是一个长期的过程，包括物种形成、物种灭绝和生物多样性等方面的内容。
6. 生物技术生物技术是利用生物方面的科学知识和方法进行技术创新和应用。
包括基因工程、细胞工程、植物育种等方面的内容。
生物技术对生物资源的开发和利用起到积极的促进作用。
这篇文章对高中生物学的全部知识点进行了总结，包括生物的组成、细胞生物学、遗传学、生态学、进化论、生物技术等方面的内容。
希望对广大学生和科研人员对生物学的学习和研究有所帮助。
高中生物高考知识点总结一、细胞生物学1. 细胞的基本结构- 细胞膜：由脂质和蛋白质构成，起到维持细胞形态、控制物质进出和识别信号等作用。
- 细胞质：由细胞器、胞质基质等组成，是细胞内物质代谢和运输的场所。
- 细胞核：含有DNA分子，负责细胞遗传信息的传递和调控。
2. 细胞的生物代谢- 细胞呼吸：将有机物质氧化成二氧化碳、水和ATP。
- 光合作用：将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气。
3. 细胞分裂- 有丝分裂：包括前期、间期、后期和热点四个阶段，是有丝细胞的核分裂方式。
- 减数分裂：包括减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ两个阶段，是生殖细胞的核分裂方式。
4. 遗传学- 孟德尔遗传定律：包括自交和杂交两个定律，解释了基因的遗传规律。
- 遗传密码：由氨基酸和mRNA密码子之间的对应关系组成，决定了蛋白质的合成。
- DNA复制：以DNA为模板，通过聚合酶和脱氧核苷酸合成新的DNA分子。
二、生物分类学1. 生物分类的基本原则- 形态学分类法：根据生物的形态特征进行分类。
- 生态学分类法：根据生物的生态生活方式进行分类。
- 进化分类法：根据生物的演化历史进行分类。
2. 主要分类单元- 种：由在自然条件下能互相交配并能繁殖后代的个体组成。
- 属：由具有相似形态和内部结构的种组成。
- 目、纲、科、属、种：依次为生物分类的高至低级单位。
三、生态学1. 生态系统的结构与功能- 生物群落：由相互依存的各种生物种类组成的生态系统。
- 生物圈：地球上所有生物和其生存环境组成的系统。
- 能量流动和物质循环：食物链、食物网和能量金字塔等描述了生态系统中能量和物质的流动与循环。
2. 生物多样性- 物种多样性：生物物种的成分和多样程度。
- 基因多样性：与物种适应能力密切相关，是生物多样性中的基本组成部分。
3. 生态系统的稳定性- 稳定性的维持机制：包括多样性维持、能量流动和物质循环等。
- 稳定性的破坏原因：包括人类的过度开发、环境污染和气候变化等因素。
2024高中生物所有知识点总结高中生物是中学生物学的重要组成部分，涵盖了生物的基本概念、生物的结构与功能、生物的遗传与进化、生物的生态与环境等内容。
以下是2024高中生物的所有知识点总结：一、生物的基本概念1. 生物的基本特征：有机体、有生命活动、有遗传信息、有进化能力。
2. 生物的分类：五界系统、生物的命名与命名规则。
3. 生物的组成：细胞是生物的基本单位、组织、器官、系统。
4. 生物的物质基础：碳水化合物、脂质、蛋白质、核酸。
5. 生物的能量：能量的来源、光合作用、呼吸作用、发酵作用。
6. 生物的调节：神经系统、内分泌系统。
7. 生物的繁殖：有性生殖、无性生殖。
二、生物的结构与功能1. 细胞的结构：原核细胞、真核细胞、细胞结构与功能。
2. 细胞的运动：细胞骨架、细胞膜运动、胞吞作用、胞吐作用。
3. 细胞的代谢：物质的运输、合成、分解、排泄。
4. 组织的结构与功能：上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织。
5. 器官的结构与功能：植物的根、茎、叶、花、果等器官结构与功能。
三、生物的遗传与进化1. 遗传物质：DNA结构、DNA复制、DNA修复。
2. 基因与遗传：基因的表达与遗传、基因突变、基因重组、基因工程技术。
3. 遗传的规律：孟德尔遗传规律、染色体理论、非孟德尔遗传、群体遗传学。
4. 进化与演化：达尔文进化论、自然选择与人工选择、进化因素、进化的证据。
四、生物的生态与环境1. 生态系统：生态因子、生物群落、生态圈、生态位、气候与地理因素对生态系统的影响。
2. 生态关系：种间关系、种内关系、食物链、食物网、能量流动与物质循环。
3. 生物的适应与保护：适应性进化、生物多样性、生物资源利用与保护、环境污染与生态危害。
以上是2024高中生物所有知识点的概要总结，涵盖了生物的基本概念、生物的结构与功能、生物的遗传与进化、生物的生态与环境等方面的内容。
通过学习这些知识点，可以帮助学生对生物学有一个整体的认识，并能够应用到实际生活和科学研究中。
高中生物课程标准(全国版)高中生物课程标准（全国版）1. 引言高中生物课程标准旨在为全国范围内的高中生提供一套科学、严谨的生物学习指导。
本标准围绕学生核心素养的培养，结合生物学科特点，设定课程目标、内容、实施建议等方面，以促进学生全面而有个性地发展。
2. 课程性质与地位高中生物课程是自然科学中的一门基础学科，具有实验性强、应用广泛的特点。
学生在学习过程中应掌握生物的基本概念、原理和技能，培养科学思维和探究能力，提高生命科学素养。
3. 课程目标高中生物课程目标分为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
3.1 知识与技能- 掌握生物学基本概念、原理和生命现象；- 学会运用生物学知识解释生活中的生物学问题；- 提高实验操作能力和科学探究能力。
3.2 过程与方法- 学会观察、实验、调查、分析等科学方法；- 培养团队合作、沟通交流等社会技能；- 发展创新思维和批判性思维。
3.3 情感态度与价值观- 认识生物科学的价值，培养热爱生命、珍惜资源的意识；- 增强环保观念，关注生态平衡；- 树立科学的人生态度和价值观。
4. 课程内容高中生物课程内容包括四大模块：分子与细胞、遗传与进化、人与生物圈、现代生物科技。
4.1 分子与细胞- 细胞结构与功能；- 生物大分子与细胞代谢；- 细胞生长、分裂与分化。
4.2 遗传与进化- 遗传规律与遗传变异；- 生物进化理论；- 生物进化的证据与化石。
4.3 人与生物圈- 人体结构与功能；- 健康与疾病；- 人类与生物圈的关系。
4.4 现代生物科技- 基因工程；- 细胞工程；- 生物技术在农业、医学和环境治理中的应用。
5. 课程实施建议5.1 教学建议- 依据课程标准，制定合理的教学计划；- 采用启发式、探究式等教学方法，提高学生主动学习的积极性；- 注重理论与实践相结合，加强实验教学；- 创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生提问、讨论和表达。
5.2 评价建议- 建立多元化、全过程的评价体系，关注学生知识、技能、过程、方法、情感等各方面的发展；- 注重过程性评价，及时发现和纠正学生学习中存在的问题；- 鼓励学生自我评价，培养自我反思的能力。
高中生物会考知识点总结一、生物概念1、生物：生物是指有机体，是具有生命活动的、由基因控制的有机体。
2、生命：生命是一种由生物具有的特殊属性，具有自我维持、再生、发育、进化、遗传等特性。
3、生态系统：生态系统是一个动态的生物群落和它的环境相结合的系统，它是一个稳定、平衡和自我调节的系统。
4、生态平衡：生态平衡指的是，当物种的关系发生变化时，生态系统仍能自我平衡，保持机体结构和功能的某一特定状态。
5、基因：基因是调控生物体结构和功能的遗传因子，是基本的生命基因，是物种进化和遗传变异的基础。
二．细胞和组织1、细胞：细胞是一种拥有独特形状和结构的有机实体，是所有生物体的基本组成单位，它们可以通过合成、供能和代谢等一系列活动以及与环境中其它细胞和非细胞因子的相互作用构成有机体的结构和功能。
2、细胞分裂：细胞分裂是指细胞繁殖的过程，包括有两个或多个细胞核分离，再经过细胞膜分裂形成新细胞。
3、细胞周期：细胞周期是指细胞再生的周期，一般由G1期、S 期、G2期和M期组成，每一期都会有一系列的蛋白质和酶的表达，使细胞发生变化，并最终形成两个完整的细胞。
4、细胞组织：细胞组织是由一种或多种细胞结合在一起，具有一定形态和功能的结构，它是调节机体结构和功能的最基本单位。
三．遗传和进化1、遗传：遗传是指一个物种，从父代到子代，由基因传递技术导致的特性和功能的变化，是物种形成的基础。
2、基因突变：基因突变是指在基因序列和遗传因子发生变化，从而导致有机体特性和功能的变化。
3、进化：进化是指物种因基因突变、遗传技术变异等原因，形成新的品种，从而实现物种的进步和发展的过程。
4、生物进化：生物进化是指物种因基因突变、基因重组、遗传进化等因素，形成新的物种，适应环境，实现物种的变异和演变。
高中生物易混淆概念归纳1、2、3、应激性：生物体对外界刺激所作出的反应，是一种短暂的既时反应，强调刺激→反应。
植物表现为各种向性运动，动物的各种趋性及反射活动；适应性：生物和环境表现想适合的现象，是长期自然选择而形成、表现在生物体形态结构、生理功能、行为习惯等；反射：在中枢神经系统参与下，人与动物而对外界或体内的各种刺激所发生的反应；反射弧：是反射所经过的神经路线，有五部分组成，反射活动的完成必须通过完整反射弧来完成；条件反射：是在非条件反射的基础上经过一定过程形成的，引起的是信号刺激，神经中枢位于大脑皮层，是短暂的，与反应物直接联系；非条件反射：刺激是具体事物且与反射有直接联系，使机体初步适应环境，神经中枢位于大脑皮层以下，是一种永久性的。
原核生物：有原核细胞构成的生物，有细菌、支原体、放线菌等；原生生物：全身只有一个真核细胞组成的生物，如：草履虫、变形虫等；真核生物：由真核细胞构成的生物，有真菌、藻类以及全部高等动植物。
赤道板：是细胞分裂过程中，与仿倕体中轴垂直的一个平面，它是认为规定的，实际上并不存在的结构；细胞板：是植物细胞分裂末期出现的一个实实在在存在的结构，将来发育成细胞壁。
4、5、6、7、8、染色质：是有蛋白质和DNA共同各组成在细胞分裂间期的核内成细丝状的物质，有利于DNA复制；染色体：是细胞分裂期染色质高度螺旋化后的柱状或杆状结构，有利于染色体的平均分配；染色体组：是细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但携带着控制一种生物生长发育、遗传、变异的全部信息的一组染色体；同源染色体：形状、大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方的染色体；四分体：在减速第1次分裂期间联合配对后的没对同源染色体都含有四条染色单体。
着丝点：是指该上被仿倕丝连接的位置；着丝粒：是把姐妹染色单体连载一起的结构。
细胞分裂：是一个量变过程，细胞通过分裂使细胞数目增多，刚分裂出的细胞是在形态结构和生理功能上都相似的同源细胞；细胞分化：是在分裂的基础上同源细胞在形态、结构和生理功能上形成稳定性差异的过程。
大量元素：指含量占生物体总重量3分之1以上的元素，如：C、H、O、N、P、S、R、Mg、Ca；微量元素：指生物生活所必须，当时需要量却很少的一些元素，如：Mn、Zn、Cu、B、Mo等。
生长：生物体体积增大的过程，包括细胞数目的增多和体积的增大，实质是指生物同化大于异化；生殖：生物产生后代的过程，可以保证种族的延续；发育：是指从受精卵开始经过细胞的分裂和分化最终形成一个性成熟的个体的过程，是构造和机能从简单到复杂的变化过程，是有细胞分化和转化来实现。
9、10、11、12、根本能源：太阳能；储能物质：脂肪；主要能源：糖类；重要能源：葡萄糖；直接能源：ATP。
酶：机体活细胞产生的，具有催化作用的蛋白质或RNA；激素：集体某细胞产生的，对生物体的正常生理活动起调节控制作用的蛋白质类固醇化合物或脂肪酸化合物；维生素：主要是从食物获得的对维持人体正常生长发育，物质代谢起调节作用的一类小分子有机物；色素：植物细胞叶绿体和细胞液中含有的，使有机体具有各种不同颜色的物质；毒素：一般指微生物代谢过程中产生的刺激代谢产物，某些有机体产生的有毒物质。
营养生长：主要指营养器官的增长，有机营养的积累过程，是生殖生长的基础，为生殖生长提供营养；生殖生长：指植物体的花、种子、果实等生殖器官的生长与成熟花瓣的形成标志着生殖生长的开始。
半透膜：一些物质可以透过，另一些物质不能透过的多孔性薄膜，按是否具有生命现象可以分为生物膜和非生物膜，如花生种皮、玻璃纸、鱼鳔等；选择透过性膜：具有活性的生物膜，它对物质的通过既具有半透性的物理性质，如水能自动通过，又具有主动选择性，因此，具有选择透过性德膜必然具有半透性，而具有半透性的膜不一定具有选择透过性；生物膜：细胞的细胞膜，核膜以及各种细胞器的膜，化学组成相似，机体结构大致相同的膜统称为生物膜。
13、14、15、16、17、原生质体：是植物细胞去掉细胞壁后所剩下的部分，包括原生质层与细胞液两部分；原生质层：是成熟植物细胞所特有，包括细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质；原生质：细胞内的生命物质，可分化为细胞膜、细胞核、细胞质三部分，动植物细胞共有的。
载体：位于细胞膜上，化学本质是蛋白质，其运输的物质是一些细胞需要的小分子物质，通过主动运输；运载体：是基因工程中的运输工具，最常用的是质粒、动物病毒、植物病毒。
同化作用：又叫合成代谢，把从外界环境中获取的营养物质，转变成自身的组成物质并储存能量，根据能否把外界的无机物直接转变为有机物又分为自养型和异养型；异化作用：又叫分解代谢，分解自身一部分组成物质，把分解的最终产物排出体外，同时释放能量，根据将体内有机物氧化需要氧气又分为需氧型和厌氧型；消化：把大的不溶于谁的营养成分在消化酶的作用下分解为小分子溶于水的物质，……；细胞衰变：是细胞的一种正常的生命现象，是细胞生理和生化发生复杂变化的过程；细胞癌变：由于受到致癌因子的作用，不能正常地完成细胞分化，而变成了不运动受集体控制的连续进行分裂的恶性增殖细胞。
趋性：是动物对环境因素刺激的定向反应与神经调节有关，表现为运动选择性；向性运动：是植物体对定向刺激而产生的局部运动，与植物激素调节有关，通常变现为局部运动，运动方向取决于刺激方向；感性运动：植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动。
18、19、20、21、22、23、先天性行为：是通过遗传决定的，生来就会的行为，包括趋性、非条件反射、本能等，只有在一定的环境中才能表现出来；后天性行为：通过后天学习，经验而获得的行为，最高级形式是判断和推理，包括印随、模仿，条件反射等。
神经元：即神经细胞，是神经系统机构和功能基础单元，有突起和细胞体组成；神经纤维：神经元突起中的轴突及包裹在外面的髓鞘，兴奋在其以上以局部电流的形式进行传导。
内分泌腺：又称无管腺，腺体的分泌物（激素）直接进入腺体内德毛细血管随血液循环进入身体各处发挥作用；外分泌腺：又称有管腺，腺体的分泌物一般由导管运输到身体的一定部位发挥作用，如各种消化腺。
芽：是高等植物的营养器官，将来可发育成枝条；芽体：进行出牙生殖的生物在环境优良时母体一定部位生出的小生物体，是一种更快捷的生殖方式，酵母；芽孢：某些细菌在不良环境中形成的特殊“休眠体”每个细菌只产生一个芽孢，而一个芽孢也只萌发成一个细菌，不属于生殖细胞，也不是生殖模式，而是一种度过不良环境的应对模式。
孢子：进行孢子生殖的生殖但有丝分裂产生的一种特殊的无性别之分的生殖，细胞孢子在适宜条件下萌发形成新个体，属无性生殖，如：蘑菇、根霉；酵子：是进行有性生殖的生物经减速分裂产生的生殖细胞，有性形成的分化，一般需要经过两两结合才能发育成为一个个体，如：精细胞、卵细胞。
神经调节：人和动物生命活动调节的主要方式，依靠反射弧完成，反应迅速准确，作用范围局限；体液调节：依靠化学物（激素、CO2、H+等）通过体液传送调节生理活动，反应缓慢而持久，作用范围广泛，主要内容是激素调节。
24、25、26、27、28、29、可再利用元素：被植物体吸收后在植物体内转移，可从衰老部位转移到幼嫩部位，缺素症是衰老部位，如：N、P、K、Mg；不可在利用元素：被植物体吸收后在植物体内形成难溶的稳定化合物，不能在植物体内转移，却素症是幼嫩部位，如Ca、Fe等。
C3植物：是典型的温带植物，只有叶肉中含有叶绿体，CO2的最初受体是一种CO2利用率低，如：半糖、五碳糖，CO2固定后的产物是C3，CO2固定和还原场所都是叶肉细胞中的叶绿体；C4植物：是典型的热带或亚热带植物，有两种类型的叶绿体，叶肉细胞中的叶绿体有基粒，维管束鞘细胞中的叶绿体无基粒，CO2的最初受体是一种三碳酸（PEP）,CO2固定后的产物是C4和C3，CO2固定场所是也是叶肉细胞叶绿体和为管束鞘细胞的叶绿体，CO2还原场所是为管束鞘细胞的叶绿含量。
统一性：种类；差异性：含量。
转氨基：是吧自身的氨基转移给其他化合物形成新的氨基酸，改变氨基酸的种类，但不改变氨基酸的数量，只在肝脏中发生，属同化范围，既充分利用了体内过剩的氨基酸，偶满足了集体的需要；脱氨基：指氨基在氨基酸上脱下来形成NH3的过程，是氨基酸的分解，属于异化作用，发生在所有细胞中，结果氨基酸数量减少，种类可能减少也可能不变。
必须氨基酸：不能在人和动物的细胞内合成，只能从食物中获得（8种：赖、色、苯丙、亮、异亮、苏、甲硫、颉）；非必须氨基酸：在人和动物体能能够合成的氨基酸（12种）来源有自身组织蛋白的分解（转氨基）、食物。
雌激素：卵巢产生，化学本质属固醇类；孕激素：卵巢产生，化学本质属固醇类，侧重于为受精卵着床和泌乳作准备条件，可促进乳腺发育；催乳素：垂体产生，化学本质为蛋白质，可促进乳腺发育，侧重于泌乳生理机能的完成。
30、31、32、33、34、35、36、静息电位：未受刺激是K+通道开放，神经纤维膜电位为外正内负，神经细胞内K+浓度高于膜外，而Na+浓度比膜外低；动作电位：受刺激是，Na+通道开放，Na+内流，表现为外负内正。
第一信号系统：是人和动物工有，是针对具体信号作出条件反射；第二信号系统：是人类所特有的针对抽象信号（语言、文字）作出条件反射。
生长促成剂：如，生长素、细胞分裂素、赤霉素；生长抑制剂：依稀、脱落酸。
酶活性调节：微生物新陈代谢调节方式，通过改变已有酶的活性来调节；酶合成调节：微生物新陈代谢调节方式，通过改变酶种类来调节。
胚乳：高等被子植物受精胚核腔体通过有丝分裂形成的储存营养物质的结构；珠孔：指被子植物的珠被围成后而形成的小孔，是植物花粉管新股胚珠内部的通道；胚孔：高等动物在胚胎发育过程中仔肠腔与外界相连的小孔。
极核：是由被子植物的大孢子母细胞先经减速分裂，再经有丝分裂而产生的，所含遗传物质是卵细胞的2倍且基因型是亮哥卵细胞基因，与精子结合后形成受精极核，将来发育成胚乳；极体：高等动物卵巢中产生的，具有完整的细胞结构，只是所含细胞质较少，是有初级卵母细胞和次级卵母细胞在减速分裂过程中由于细胞质不均等分裂而形成的，无生殖能力，3个极体中有一个与卵细胞基因相同，另外2个极体基因型相同，但与卵细胞不相同，由于签发营养物质不能发育，最终退化被母体吸收。
囊胚：动物胚胎发育过程中受精卵卵裂到一定时期，形成的内部具有空前的球状胚，其继续发育将成为原肠胚；胚囊：被子植物胚珠内的结构（空腔），胚囊内含1个卵细胞（近孔端）和两个极核（远控端）。
37、38、39、40、41、显性性状：具有一对相同性状的两个亲本杂交，F1所表现出来的那个亲本性状；隐性性状：具有一对相同性状的两个亲本杂家，F1为表现出来；性状：是对生物体所表现出来的形态、结构、生理和生化等特性的统称；相对性状：同一种生物同一性状的不同表现类型。
