高中历史-考点10两宋民族关系-中国古代史(讲义)

两宋高考知识点宋代是中国历史上的一个重要时期，分为北宋和南宋两个时期。

两宋时期是文化繁荣、科技进步的时代，对于中国的历史和文化产生了深远的影响。

下面将为你介绍两宋时期的高考知识点。

一、社会制度和政治1. 宋代的政治制度：北宋为中央集权制度，南宋为地方割据的时期。

2. 科举制度：科举制度在两宋时期得到进一步发展和完善，考试科目包括省试、殿试，考试范围涵盖经义、史书、诗词等内容。

3. 士人文化：士人文化兴盛，注重文学修养和诗词才华，儒家思想在社会中得到广泛传播。

4. 社会等级制度：严格的社会等级制度，农民、手工业者、商人的地位相对较低，士人地位较高。

二、经济和农业1. 科技进步：宋代农业生产力得到提高，发明水力纺织机械、推行锄禾改革等，推动了农业的发展。

2. 商业和手工业：宋代商业繁荣，手工业也取得了重大进展，丝绸、瓷器、木材等产品产量大幅增长。

3. 贸易和通商文化：两宋时期，南方沿海城市如杭州、广州成为了重要的贸易港口，与海外进行广泛的贸易往来。

三、文化和科技1. 文学艺术：宋代文学以诗词为主流，代表作家有苏轼、辛弃疾等。

南宋时期兴起的话本和元曲为后世文学发展奠定了基础。

2. 绘画艺术：两宋时期绘画艺术繁荣，重视形态写实，代表作家有李唐和范宽等。

3. 科技发展：宋代发明了活字印刷术、指南针等，对于科技进步和文化传播起到了重要的推动作用。

4. 医学和药物学：宋代医学著作繁多，先后出现了《太平惠民和剂局方》和《本草纲目》等重要著作。

四、宗教和哲学1. 佛教和道教：两宋时期，佛教和道教在社会中有一定的影响力，钟山派和全真派等道教流派兴盛，南宋时期佛教热潮渐起。

2. 儒家思想：两宋时期，程朱理学逐渐形成，儒家思想在社会中得到广泛传播，影响着当时的政治和社会观念。

综上所述，两宋时期是中国历史上非常重要的一个时期，社会制度和政治、经济和农业、文化和科技以及宗教和哲学等方面都有着很多值得关注的知识点。

在备考高考时，希望同学们能够理解和掌握这些知识，更好地应对历史科目的考试。

第19课：辽、西夏的建立与宋辽、宋夏的和战考纲考点：1、契丹的兴起、建国与宋辽的和战2、西夏的建立与宋夏的和战复习提纲：一、契丹的建立和宋辽关系1．契丹的兴起：原居住地，生活方式的变化：原来过着生活，唐末，在汉族的影响下，开始的生活。

10世纪初，统一各部，接受汉族封建文化，仿照汉字偏旁，创制。

2．契丹的建国：（1）时间都城（今）人物耶律德光的时候，得到幽云十六州。

（2）政治制度：“番汉分治”的制度①原因②特点③作用：适应了对不同生产方式的民族的管理，有利于促进契丹等少数民族的封建化进程，有利于民族融合。

3．宋辽的和战：（1）宋攻辽：目的：收复，战况：，影响：北宋以防御为主，确立了“”的政策。

（2）辽攻宋（战役）（3）宋辽和议——订立“”，形成对峙局面。

4．宋辽对峙（1）、状况：边境安宁，贸易兴旺，使者往来（2）、结果：加强了汉族与契丹的友好往来，促进了民族融合二．西夏的建立和宋夏关系1．党项族的兴起：的一支，居住在、、一带。

2．西夏的建立：时间都城（今），人物3．元昊的政治文化制度：仿照，中央设立中书省、枢密院，分管和大权，实行，选拔官吏。

仿照汉字楷书字体，创制了。

4．宋夏和战：初期，双方不断交兵，损失都很严重。

年，双方订立和议：从此以后，双方展开贸易，民族融合进一步加强。

巩固练习：一、选择题1、契丹建国后，曾采取“一国两制”(蕃汉分治)，主要是因为，A．皇帝与汉族官僚谋求妥协 B．契丹与汉族的民族矛盾尖锐C．境内政治经济发展不平衡 D．契丹族与汉族风俗习惯不同2、在下列叙述中符合西夏历史的有①都城设立在今天的银川②仿效唐宋王朝建立政治制度③仿照汉文草书字体创制西夏文字④推行科举制⑤与北宋一直和睦相处A．②③④⑤ B．①②④ C．①②④ D.①②③④3．辽、宋、夏、金时期最突出的政治特点是A．战乱长期不息 B．南北政权对峙C. 民族政权并立 D．割据势力强大4．辽和西夏政治制度的共同点是①“守内虚外”②“强干弱枝”、“内外相制”③吸收中原先进文化④对本民族和汉人实行不同的统治制度A、①② B．③④ C．①③ D、②④5、对澶渊之盟的评价，错误的是A、反映了北宋统治者“守内虚外”的政策 B．是宋辽关系由战到和的转折C、从长远角度行，对历史发展有进步性D、是宋军在战败的情况下签订的6、契丹族耶律阿保机、党项族元昊、女真族完颜阿骨打等少数民族首领对我国历史发展的贡献主要是A．建立民族政权，扩大了小国疆域B．使少数民族内迁，促进了民族融合C．使少数民族的封建化，促进了边疆开发D．与汉族的经济文化交流，丰富了人们的生活7、通过唐与边疆各族的关系、宋与北方各族的关系的比较，可以看出宋朝最大的进步是A．宋与少数民族之间有战有和，和是主流 B．边境设榷场，互通有无C．宋与边疆各族政权建立了松弛的臣属关系D．宋的政治、经济制度被少数民族政权所采纳8、宋辽边境：“生育蕃息，牛羊被野，戴白之人(白发年迈的人)，不识干戈。

高中历史我国民族关系知识点总结_1、统一多民族的形成、发展和巩固(1)、中华民族的起源：原始社会至奴隶社会的过渡时期、炎黄部落的融合，华夏族的产生。

(2)、多民族融合的开始：春秋战国时期，华夏族和其他民族接触频繁，促进了民族融合，也为统一的多民族国家的建立准备了条件。

(3)、统一的多民族国家的建立：秦的统一，标志着我国多民族国家已初步建立。

(4)、统一多民族国家的初步发展：两汉时期，实现了对西域、西南以及华南两广的统治，既大扩大了疆域，又有效地开发了边疆。

(5)、多民族的大融合：魏晋南北朝时期，由于民族迁徙，各民族联合斗争以及少数民族统治者的改革，民族融合加强。

(6)、统一多民族国家的大发展：隋唐时期是我国古代史上一个重要时期，隋唐高度繁荣的经济文化，对周边少数民族有很强的吸引力，加上统治者推行开明的民族政策，推动了统一多民族国家的发展。

(7)、统一多民族国家的进一步发展：五代辽宋夏金元时期，周边少数民族借助自己的政权力量，加强了与汉族的交往，相互学习，逐步缩小了与汉族的差距，为元朝更大规模的民族融合和多民族国家的重新统一作了准备。

(8)、统一多民族国家的巩固时期：明清时期，中央政府采取有力措施，解决了周边少数民族问题，特别是在清朝，粉碎了少数民族贵族与西方侵华势力分裂国家的阴谋，同时采取得力措施加强了地方行政管理和中央集权，我国统一多民族国家形式巩固下来。

2、古代民族关系的表现形态历史上民族间的相互关系主要以战与和的形态表现出来，自先秦到明清，这两种形态交替或并存，一直贯穿于民族关系的始终。

(1)、战争形态：①、民族掠夺战争：通过战争掠夺物资，是从氏族社会向奴隶社会过渡的游牧或狞猎民族的一般特点，如匈奴、突厥、契丹、女真、蒙古等；②、民族征服战争：如1125年金灭辽、成吉思汗及其子孙灭西夏、吐蕃等；③、平定民族叛乱的战争：如清初平定噶尔丹的叛乱和回部贵族叛乱；④、反抗民族压迫的民族起义：如内迁的五胡反抗西晋残酷统治与压迫的起义；⑤国内民族抵御外国异族侵略的民族自卫战争：如明朝的抗倭战争、清朝的雅克萨战争。

高中历史考点10两宋民族关系教程教案教学目标：1. 理解两宋时期的民族关系及其影响；2. 掌握两宋时期各民族的地位和互动；3. 总结两宋时期民族融合的原因和方式。

教学重点：1. 了解两宋时期的民族关系及其影响；2. 理解两宋时期各民族的地位和互动。

教学难点：1. 总结两宋时期民族融合的原因和方式。

教学准备：1. PowerPoint课件；2. 教材：《高中历史必修3》；3. 课堂活动表格。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一幅画作或一段视频片段，引入话题：“两宋时期的民族关系是怎样的？对社会有什么影响？”Step 2：学习与讨论（30分钟）1. 让学生打开教材第二十八课“两宋时代的民族关系”，自主阅读，并思考以下问题：- 两宋时期各民族的地位是如何的？- 两宋时期不同民族之间的互动有哪些？- 两宋时期的民族关系对社会有什么影响？2. 学生分小组进行讨论，共同回答问题，并记录下自己的思路和观点。

3. 小组展示讨论结果，让学生能够互相学习和借鉴。

Step 3：课堂活动（20分钟）1. 将学生分为苏、辽、西夏、南宋四个小组。

每个小组制定一个角色，分别代表不同的民族。

- 苏：代表南宋，以封建王朝为基础的汉族政权。

- 辽：代表北方的辽朝，以契丹族为主的游牧民族。

- 西夏：代表西部的西夏王朝，以党项族为主的游牧民族。

- 南宋：代表南方的南宋王朝，以汉族为主的封建政权。

2. 每个小组根据教材中的相关内容，以自己所代表的民族为基础，设计一份活动表格，记录下两宋时期各民族的地位、互动和影响，并展示给全班同学。

3. 整理和总结全班同学的表现，让学生对两宋时期的民族关系有更深入的了解。

Step 4：课堂讲解（15分钟）通过PPT展示，讲解两宋时期的民族关系及其影响，包括：- 两宋时期各民族的地位和互动；- 两宋时期的民族融合的原因和方式；- 民族融合对社会的影响。

Step 5：小结与提问（10分钟）1. 对课堂内容进行小结，强调两宋时期的民族关系的复杂性和影响。

4-2两宋时期的民族关系第2课时两宋时期的民族关系1．北宋与辽的关系(1) 辽的建立①兴起：契丹族生活在辽河上游一带，过着游牧、渔猎生活，后来部分契丹人开始了农耕生活。

10 世纪初，耶律阿保机统一契丹各部；916 年，建立契丹国，定都上京，后来改国号为辽。

②制度：仿汉字偏旁创制文字，实行“蕃汉分治”的政治制度。

(2) 宋辽关系①战争：争夺的重点是幽云十六州。

概况：北宋在统一南方后先后两次对辽用兵，均失败，转入战略防御，确立了“守内虚外”的政策；北宋停止北伐后，辽统治者不断发兵南下，威胁北宋的安全。

②议和――澶渊之盟背景：1004 年，辽军逼近东京，宰相寇准力劝宋真宗亲征；在前线大挫辽军锐气，辽方提出议和，宋真宗接受；1005 年初，双方订立和议。

内容：宋每年送给辽“岁币”；辽撤兵；双方约为兄弟之国，各守边界。

影响：宋辽双方对峙局面形成，维持了一个世纪的和平局面；双方经济文化交流密切，促进了民族融合。

2．北宋与西夏的关系(1) 西夏的建立①兴起与建国：党项族居住在宁夏、甘肃、陕西西北一带，过着游牧生活；1038 年，党项族首领元昊称大夏国皇帝，都城在兴庆，史称西夏。

②制度：仿效中原建立政治制度；推行科举制，选拔人才；仿照汉字创制西夏文字。

(2) 宋夏关系①战争：元昊称帝后，与宋不断交兵，双方损失都很严重。

②宋夏议和元昊取消帝号，北宋册封元昊为夏国主，夏对宋称臣；宋每年送给西夏“岁币”；重开边境贸易。

影响：宋夏议和以后，双方基本上维持了和平局面，民族融合进一步加强。

唐宋时期处理民族关系的特点和方式的比较(1)①特点及方式：唐朝主要是挫败少数民族的进攻、设置管理机构、册封少数民族首领以及和亲等；宋朝在与少数民族的战争中处于劣势，在议和中以送“岁币”寻求妥协，两宋都被少数民族政权灭亡。

②原因：唐朝制度先进，国力强盛，少数民族社会发展相对落后，唐朝实行开明的民族政策；宋朝统治者采取“守内虚外”政策，造成求和派占优势，抵抗派受压制。

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总结两宋时期的民族关系及启示-----1、关系：有战有和，以和为主。

中，他们不断学习中原的先进文化，形成了新一轮的民族大融合）
2、启示共同创造的，因此我们要反对战争和分裂，维护和平和团结，促进各民族共同繁荣。

二、宋朝各政权并立示意图（结合P48和P54两宋形势图） 三个和约的消极影响对北宋（南宋）来说，是一个屈辱的条约，加重了北宋（南宋）人民的负担。

经济重心的南移总结（背）：1、完成的时期： ；2、原因：①北方战乱，南方相对 ②人口南迁，给南方带去北方先进的 、工具和大量劳动力③南方统治者对发展经济的 ④南方
自然条件十分。

3、上述原因对我们发展经济的启示：①要保持安定团结的局面，维护社会稳定②要提高劳动者素质，鼓励科技创新③政府要采取鼓励发展经济的政策④要保护自然环境，节约资源。

4宋朝的经济发展是引起宋朝社会生活发生变化的根本原因。

宋朝的衣食住行、、城市娱乐和风气等社会生活，与近代非常贴近。

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第四单元第十课两宋时期的民族关系一、选择题1.(2010·衡水模拟)中国古代有些统治者为加强统治，解决地域辽阔、民族众多的问题，曾经采用过类似“一国两制”的办法。

下列制度或措施中最符合“一国两制”特征的是()A.辽朝的“蕃汉分治”制度B.金朝的猛安谋克制C.西夏的部落兵制D.明清时期的“改土归流”解析：本题考查考生的知识迁移能力。

辽朝统治者采取“蕃汉分治”的政治制度，即用唐以来的官制统治汉人和渤海人，用契丹国制统治契丹人和其他少数民族，故A符合题意。

B、C、D均与“一国两制”的特点不符。

答案：A2.“大宋皇帝谨致誓书大契丹皇帝阙下：共遵诚信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两。

更不差使臣专往北朝，只令三司差人般(搬)送至雄州交割。

”这段材料反映的是()A.北宋和辽的友好交流B.在宋辽边境设置榷场C.宋辽之间的贸易往来D.北宋向辽提供“岁币”解析：材料反映的是澶渊之盟以后，北宋与辽之间订立的关于如何向辽缴纳“岁币”的协议，A、B、C三项与材料主题信息不符。

答案：D3.观察下图，结合所学知识，你可以得到的结论有()①仿唐宋王朝建立礼仪制度②从游牧向农耕经济发展③推行了活字印刷术的发展④民族融合是历史的主流A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④解析：本题为图片型材料选择题。

第一幅图片反映出西夏仿唐宋王朝建立礼仪制度；第二幅图片反映的是牛耕的使用，说明西夏从游牧向农耕经济的发展；第三幅图片反映了活字印刷术的发展。

三幅图片的共同点都反映了民族融合。

答案：D4.《宋史》中记载：“仁宗之世，契丹增币，夏国增赐，养兵西陲，费累百万。

”此材料反映出的主要信息是()A.少数民族政权威胁北宋的统治B.北宋中期形成“积贫”局面C.北宋政治腐败D.北宋中期形成“积弱”局面解析：材料描述北宋为抵御辽、西夏的威胁，不断在西北增兵，财政开支和军费开支浩大，导致北宋中期出现“积贫”局面。

答案：B5.在古代，官方因急于将某些信息公之于众，便将“榜”作为一种传播信息的特殊工具。