大班数学：看图列式

2023年幼儿园大班数学课教案《看图列算式》（精选9篇）幼儿园大班数学课教案《看图列算式》篇1一，活动目标：1.学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。

2.理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。

3.在活动中体现游戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣。

二，活动重，难点：重点：学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。

难点：理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。

三，活动准备：课件：背景图六幅（加法三幅、减法三幅）、磁性教具若干、数字卡、操作单四，活动过程：（一）学习6以内加法看图列式。

1.教师出示三幅背景图：（第一幅图，河里有4只青蛙；第二幅图，树上有6只猴子；第三幅图，草地上有8只兔子、9只小狗、9块蛋糕、河里游8只小鸭）请幼儿观察。

教师：河里有3只青蛙，又来了1只青蛙，河里一共来了几只青蛙呢？你是用什么方法算出来的？2.幼儿用实物进行操作。

教师：3只青蛙我们可以用数字几来表示呢？1只青蛙我们用数字几来表示呢？第三幅图草地上有几只兔子呢？用几个圆片表示？3.教师：谁来用三句话把这三幅图讲出来。

4.尝试用算式记录这三幅图。

（1）引导幼儿讨论：你能用算式记录这三幅图吗？（2）请个别幼儿讲述自己的算式，教师用数字和运算符号进行记录0.4+2=6帮助幼儿理解“+”、“=”以及数字在算式中的意义。

（将两个部分数合起来算总数用加法。

）教师出示：“4+2=6”，这道算式表示的是什么事情呢？数字4、2、6各表示什么意思？（4表示4只猴子，2表示2只猴子，6表示一共有6只猴子）“+、=”各表示什么意思？（加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。

)（二）学习8以内的加法看图列式。

1，出示小老鼠买面包圈的三幅图，请幼儿观察。

师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。

大班数学看图列算式教案一、教学目标1.了解算术符号“+”和“-”，掌握加减法的口诀；2.通过图示的形式，掌握看图理解数字，并将数字转化为算式的能力；3.运用加减法口诀和算式列法，解决含看图的加减法问题。

二、教学准备1.课件或黑板；2.纸、笔、橡皮等教学用品；3.学生练习册。

三、教学过程步骤一：引入问题引起兴趣老师先出示两幅图，要求学生回答问题：“这两幅图分别表示什么？” “你们看到了什么？”然后，老师引导学生回忆之前的学习内容，回答问题：“怎样才能更好地那个数字？”“我们怎样才能把数字转化为算式呢？”步骤二：讲解加减法口诀老师引导学生回忆加减法口诀，并举出例子进行实际演示。

以“7+3=10”为例，让学生念口诀“7+3=10，1！2！3！”同时，手指头也要做相应的动作：“7+3”用手指头数，然后拍手或鼓掌，再念“10”，最后一口气念出“1！2！3！”，强化记忆。

步骤三：看图列算式老师出示新的图形，让学生看图“求和”。

老师可以提供问题：“这两张图里，一共有多少个小熊？”然后引导学生将数字转化为算式，列式展现。

老师可以示范列式步骤：首先画横线表示“求和”，然后写上数字加号、等于号。

最后将数字按照从大到小的顺序排列。

步骤四：巩固练习老师将练习册发给学生，在课堂上进行练习。

练习包括看图求和，看图求差等等加减法的实例练习。

老师可以根据学生的实际情况，设定不同难度的题目，适当增加难度，让学生练习更深入。

四、课堂小结通过本节课的学习，学生熟悉了算数符号及其运用，理解看图转化为算式的基本思路，掌握加减法口诀和算式列法的运用。

加深学生对加减法的认识，为下一步学习加减混合运算打下良好的基础。

五、教学反思1.教学是要避免太过呆板，老师可以多引入一些生活实例，让学生更容易理解和接受；2.在练习作业环节，老师可以增加难度，让学生更深入练习，例如，可以将小熊改成其他物品，难度不同的任务等；3.视情况适当安排多个练习环节，让学生不断巩固和学习。

大班看图列算式教案|学前班看图列算式教案[模版仅供参考，切勿通篇使用]教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

下面是大班看图列算式教案，请参考.大班数学《看图列算式》目标：1、学习看图描述情节、数量关系及得数，初步掌握应用题的句式结构并会编题。

2、理解加法交换律与加减的互逆关系。

3、培养幼儿的语言表达能力及运用数学解决问题的能力。

准备：ppt课件情景图若干过程：一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。

-------兔宝宝们早上好！今天天气真好呀。

-------（电话铃响）喂…你好！呀！真是个好消息哇，谢谢你，再见！-------兔宝宝们告诉你们一个天大的好消息――喜羊羊想邀请我们去羊村做客！可是…慢羊羊村长说要通过它的考试，聪明的兔宝宝才能去羊村和小羊一起做游戏，今天要看看兔宝宝们谁会看图列算式？二、根据图意看图列算式。

--------村长要出题了，看看谁先能通过考试进入羊村！--------（出示课件）小朋友看看图上有什么？（幼儿讲述）--------原来池塘里有几只青蛙？又跳走了几只青蛙？现在池塘里有几只青蛙？这幅图的问题可以用加法算呢，还是用减法算？怎么列算式题请你用数字卡片摆出算式来！照样子举出一道减法算式题，幼儿操作。

-----出示课件6道题，幼儿讲述并操作列算式。

-------（出示村长图片）“兔宝宝真聪明，欢迎小兔子们进入羊村做客！”三、竞赛-------今天我们去羊村做客，给它们带些礼物吧。

可爱的兔宝宝们现在分成三队，每队4位小朋友，每队都有一个篮子，我们来比比看那一队采的蘑菇最多兔宝宝们背好你们的篮子，我们出发喽！。

-------欢迎大家来到快乐数学大本营，请大家喊出我们的口号(快乐数学，快乐无限,YE!)首先请大家介绍一下今天的三个方队，请各队想想你们自己的口号。

大班数学教案看图列算式教案及教学反思一、教学背景本次数学课是给大班的学生上的，主要内容是讲解如何通过图形来列算式和运算，同时也要求学生在课堂上掌握一些基本的计算规则和概念。

这个教学环节需要考虑学生年龄、认知和数学学科水平，让他们更好地理解十进位数运算、乘法、除法等基本运算，并帮助他们掌握算术的基本技能。

二、教学过程2.1 教学目标1.学生应该能够通过观察图形，学会如何列算式和运算，并能够解释数学计算的基本原理和规则。

2.帮助学生掌握如何运用数学符号进行基本的运算，并能够运用符号解决常见的数学问题。

3.提供学生一个交互式的学习环境，增强学生的兴趣，促进学生的学习动力和认知。

2.2 教学方法1.导入法：鼓励学生通过一些小游戏或趣味动画来提高学生的兴趣，提高接受教育的效率。

2.讨论法：通过讨论的方式来表达观点，让学生自己想象和探究，可以帮助学生理解概念，提高学习效率。

3.演示法：通过展现教学材料，例如图片、动画等，来帮助学生理解课程内容，同时可以吸引学生的兴趣。

4.练习法：通过一定的练习，使学生巩固所学知识，培养学生自主学习的能力。

2.3 教学步骤2.3.1 导入环节1.老师先放映一个有关物体长度、宽度的视频，可用于吸引学生的注意力，并让学生了解初学者所面临的挑战。

2.教师把一张有许多桌子的图片放在投影幕上，通过发问引出学生的思考：“这张图显示了很多桌子，假设每个桌子上有 4 个苹果，我们来算一下有多少苹果？”3.通过讨论和思考，引出学生如何运用数学符号进行基本的运算，如加、减、乘、除等，并掌握数系的基本概念。

2.3.2 教学过程1.因为本节课的主题是怎么用图片来算式，教师让学生结伴学习，每两个同学面对一张图，然后再板书上写算式记录下来。

2.老师要求学生在图片背后的方格中写下算式，比如一个矩形就是A长x B宽，六边形就是三角形加上矩形等等。

3.通过多种不同形态的图形，引导学生学会如何列算式和运算，并在过程中指导学生一些易错点和常见难点。

幼儿园大班数学教案《看图列算式》教学目标1.通过看图列出算式的练习，培养幼儿基本的数学思维方式，从而提高他们的数学逻辑能力和数学操作技能；2.通过积极参与课堂活动，培养幼儿的表达和沟通能力；3.通过课堂游戏和趣味互动，增强幼儿的课堂参与度和学习兴趣。

教学内容课堂活动一：认识图形和数字1.在幼儿大班进行上课前，首先老师需要准备好一些简单而形态新颖的图形，如：三角形、圆形、方形、星形等；2.让幼儿分别认识这些图形，并且教他们怎样用数字对这些图形进行命名；3.通过课堂互动，培养幼儿在图形和数字之间建立联系的能力。

课堂活动二：看图列算式1.在课堂上，老师会向幼儿展示一个简单明了的图形，并且让他们用数字进行命名，假如是一个“三角形”，那么就把数字“3”写在黑板上，接着老师让学生通过观察这个图形，想一下这个图形由几部分组成，学生指出由三条直线组成后，老师让学生通过数学符号来表示出这个算式；2.老师会指引学生进行操作，并且在黑板上标注出来；3.让学生按照老师的方法进行操作，练习看图列算式，提高他们的数学基础能力。

课堂活动三：趣味互动游戏1.在以往的课堂上，老师会给每个学生一个图形卡片，然后让学生将这个图形展示给其他同学看，看出这个几何图形后，自己根据这个图形列出相应的数字算式，表达出自己的思维方式并与其他同学分享；2.接下来，老师让学生阅读黑板上写的算式，自己也列出相应的几何图形，然后展示给别人看，让别人和自己的观察结果进行比较和交流，借此提高他们的表达和沟通能力。

教学方法1.采用“思维+互动”的教学模式，引导学生通过思考来进行互动和探索；2.创设多种情境，让幼儿享受课堂乐趣，在众人中得到认可的同时，也能实现关注课堂、学习路上的成长；3.运用美化空间布局，制作彩色卡片，营造愉悦、舒适、美好的学习氛围；4.相信每个孩子的潜能，用呼之欲出的幼儿开度思维方式，让他们在课堂中寻找到自我、实现自我和理解世界的过程。

教学评估1.实时评估：老师可以在课堂进行实时评估，观察幼儿的课堂表现和反应；2.课后评估：老师可以根据学生的作业和课后练习情况，对他们的学习成果进行评估。

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案看图列加法算式(三篇)目录：幼儿园大班数学教案看图列加法算式一幼儿园大班数学教案看图列算式教案二幼儿园大班数学教案看图填算式三幼儿园大班数学教案看图列加法算式一【活动目标】1、学习看图描述情节，数量关系及得数，初步掌握应用。

2、通过学习能根据画面内容，列出相应的加法算式。

3、培养幼儿乐意探索数学活动，以及认真观察的能力。

【活动准备】1、小鸭子、兔妈妈、兔宝宝、小狗、农家小院的卡通图片。

2、加法题卡，苹果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓图片。

3、48张看图列算式卷子4、Flash课件、《智慧树去郊游》歌曲的视频以及《宝贝宝贝》歌曲视频。

【活动过程】一、儿歌律动《智慧树去郊游》二、复习去郊游，家小院图片都看到了什么?(小鸭、小猫、鹅、兔子)考一考小朋友们。

10+20= 12+7= 14+5= 12+23= 9+9=……三、新课例题一：课件小鸭子图片我们去郊游，看一看我们来到了哪里(池塘边)，认真观察图片你看到了什么?(鸭子、大树、荷花)说说鸭子在干什么?(在池塘边趴着、在池塘里游泳)师：池塘里有几只鸭子?(9只)师：池塘边有几只鸭子?(2只)现在根据这幅图片谁能告诉老师，池塘里和塘边一共有多少只鸭子?师：请幼儿说说你是用什么方法知道池塘里和池塘边一共有11只鸭子?生：点数的方法，池塘里和池塘边一共有11只鸭子。

生：列算式的方法 9+2=11 2+9=11师：请小朋友们用你们的火眼金睛观察一下这两道加法算式，说说你发现它们都有什么共同点?师小结：两个加数调换位置，和不变。

例题二：出示课件小兔图片我们继续往前走，小朋友看一看我们来到了哪里?(森林)小朋友看到了什么?(兔妈妈)兔妈妈在干什么?(采蘑菇)这时候兔宝宝也来采蘑菇。

师：兔妈妈采多少个蘑菇?(15个)师：兔宝宝采多少个蘑菇?(4个)现在根据这幅图片谁能告诉老师，兔妈妈和兔宝宝一共采了多少个蘑菇?生：列算式的方法15+4=19 4+15=19例题三：出示课件小狗的图片我们继续往前走，小朋友看一看我们来到了哪里?(草地上)，你们看到了什么?(两只小狗在跳绳比赛)。

大班数学教案看图列式教案标题：大班数学教案-看图列式教学目标：1. 帮助学生通过观察和分析图像，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

2. 通过图像的比较和分类，培养学生的分类和归纳能力。

3. 引导学生运用图像进行简单的数学运算和问题解决。

教学准备：1. 图片卡片或投影仪，包括不同形状、颜色和数量的图像。

2. 白板、彩色笔和橡皮擦。

3. 学生个人活动本和铅笔。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的形状和颜色知识，例如圆形、方形、红色、蓝色等。

2. 准备一些图片卡片，展示给学生看，并问学生关于图像的问题，例如：“你看到了什么形状？”、“你看到了几个红色的图像？”等。

主体活动：1. 展示一张包含不同形状和颜色的图片卡片，并引导学生观察和描述图像。

例如：“这个图像是什么形状？”、“你看到了哪些颜色？”等。

2. 将学生分成小组，给每个小组发放几张图片卡片。

要求学生根据图像的形状和颜色进行分类。

鼓励学生合作讨论和解决问题。

3. 邀请一些小组分享他们的分类结果，并引导其他学生提出不同的意见和观点，以促进思维的多样性。

4. 引导学生思考和讨论不同分类方法的可行性和合理性。

例如，他们可以根据形状、颜色或数量进行分类。

5. 给学生提供一些简单的数学问题，要求他们运用图像进行计数和比较。

例如：“你看到了几个圆形？”、“你看到了比蓝色图像多的红色图像吗？”等。

总结活动：1. 回顾本节课学到的内容，强调观察和分析图像的重要性。

2. 鼓励学生将所学的方法和技巧应用到日常生活中，例如在购物时比较商品的形状、颜色和数量。

扩展活动：1. 让学生自己制作一些图像卡片，并与同学们分享。

2. 给学生提供更复杂的图像，要求他们进行更高级的分类和比较。

评估方法：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。

2. 检查学生个人活动本中的分类和计数结果。

3. 提问学生一些相关的问题，评估他们对所学概念的理解程度。

教学延伸：1. 在下一节课中，引入更多数学概念，例如大小比较、加法和减法运算等，结合图像进行教学。

教学资料参考范本幼儿园大班数学看图列算式：学习6的加法(四篇)目录：幼儿园大班数学看图列算式：学习6的加法一幼儿园大班数学课教学学习5的加法应用题二幼儿园大班数学课教学活动：学习3的组成三幼儿园大班数学：学习7的加减法四幼儿园大班数学看图列算式：学习6的加法一【活动目标】1、学习按图意编题列出算式。

2、复习6的组成，学习运用数的组成知识进行加法运算。

3、在活动中提高幼儿学习数学的兴趣。

【活动准备】图片一副、算式卡片、幼儿人手一份练习纸、笔。

【活动过程】一、复习6的组成。

游戏：对数二、学习6的加法1、出示一幅图，引导幼儿观察图上内容。

师：春天来了，鸭妈妈带小鸭到草地上玩。

小朋友看一看，有几只大的鸭子，（一只），有几只小鸭（5只），有几只黄色的鸭子，有几只红色的，几只在游水，几只在草地上？2、根据图上动物的颜色、大小、位置的不同列出算式。

师：我们先根据鸭子的大小来编一道题。

1+5=6 5+1=63、启发幼儿说出算式及表示的含义。

请幼儿说出1表示什么，5表示什么，6表示什么。

比较两个。

算式有什么不一样。

启发幼儿说出“+”前后两个数位置调换，得数是一样的。

师：你怎么知道1+5=6 5+1=6引导幼儿运用数的组成知识进行加法运算。

4、师编题请幼儿列式与运算、幼儿编题请同伴列式。

三、幼儿操作活动，提供作业纸人手一张。

1、出示作业纸讲解操作方法。

2、幼儿操作，师巡回指导。

3、师幼共同验证作业情况。

幼儿园大班数学课教学学习5的加法应用题二活动目标：1、让幼儿掌握5的加法。

2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力。

活动重点：掌握5的加法算式。

活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。

活动准备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。

活动过程：一、复习上节课的内容。

师：看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。

大班数学活动5以内加法的看图列式教案一、教学目标1.让幼儿通过观察图片，理解5以内加法的基本概念。

2.培养幼儿运用看图列式的方法，解决简单的数学问题。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察力、思维能力和合作精神。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内加法的基本概念，学会看图列式。

2.教学难点：引导幼儿运用看图列式的方法，解决实际问题。

三、教学准备1.课件：5以内加法看图列式案例2.实物：小卡片、图片、彩笔等3.教学场地：宽敞的教室四、教学过程（一）导入1.教师出示一张有小鸟、小猫等动物的图片，引导幼儿观察并数数。

2.教师提问：图片上有几只小鸟？几只小猫？它们加起来一共有几只？（二）基本概念讲解1.教师讲解5以内加法的基本概念，如2+3=5。

2.教师通过课件展示5以内加法看图列式的案例，引导幼儿观察并理解。

（三）看图列式练习1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一张小卡片，上面有5以内加法的看图列式题目。

2.教师引导幼儿观察图片，找出对应的数字，并尝试用彩笔在卡片上列出算式。

3.教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。

（四）互动游戏1.游戏一：找朋友教师将5以内加法的算式卡片和结果卡片分别分发给幼儿，让幼儿找到与自己算式结果相同的朋友，并组成小组。

2.游戏二：接力赛教师将5以内加法的题目卡片放在起点，幼儿分成若干小组，每组排成一列，从起点开始，依次将卡片传递给下一个幼儿，直到一个幼儿接到卡片并说出答案。

最快的小组获胜。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

3.教师布置作业：回家后，与家长一起找出生活中5以内加法的例子，并尝试用看图列式的方法记录下来。

五、教学反思本次教学活动，幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5以内加法的基本概念和看图列式的方法。

通过互动游戏，幼儿的观察力、思维能力和合作精神得到了锻炼。

在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，教师还需不断丰富教学内容，提高教学效果。

大班数学活动教案及教学反思《5以内加法的看图列式》一、教学目标1.能够使用看图列式计算简单的5以内加法运算。

2.培养学生的观察力和逻辑思考能力。

3.发展学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备1.PPT材料：《5以内加法的看图列式》课件2.教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、计算器、彩色卡片三、教学过程与方法Step 1 引入课题通过引入数学问题，调动学生学习的积极性。

例如：小明想给妈妈买一朵花，花价格是2元，小球一个2元，小鸭一个1元，他应该带多少钱？Step 2 课前探究1.教师出示卡片，让学生看图列式计算。

例如：出示三个小球，让学生计算3+2的和，用看图列式记录。

2.让学生在小组内彼此交流，分享看图列式的优势，促进学生在小组合作中互相包容、互相学习、互相欣赏。

Step 3 展示教学PPT，带领学生学习看图列式1.让学生认识看图列式，并比较其与竖式计算的异同，找出看图列式的优点。

2.以5为例子，分别从2、3、4、5五个方面举例说明看图列式如何计算。

Step 4 设计活动1.将学生分为小组，每个小组需要用卡片设计出不同的看图列式计算题，并写在黑板上。

2.带领学生轮流观看黑板上的看图列式计算题，并进行精细的计算，通过合作讨论，寻找出解题方法。

Step5 课后巩固1.让每个学生自己设计一些看图列式计算题，并通过小组分享来刺激学生的探究兴趣。

2.让学生完成一些计算工作簿的练习册，通过平时的学习和检查，落实学生的计算能力和思维方式。

四、教学效果通过本次课程的学习，学生们对看图列式的认识更加深刻，学习到了一个更加高效的数学计算方法。

同时，在小组内协作讨论的过程中，学生们得到了更多的提高与反思，促进了学生们合作意识和团队合作能力的进一步发展。

在以后的学习中，学生们将会更加勇于尝试新的计算方法，学习更加有活力。

大班数学教案：看图列算式教学目标本节课主要学习目标为：1.点以及它们的表示方法；2.线以及它们的表示方法；3.通过图形来学习简单的加法和减法；教学准备1.课件；2.黑板或白板；3.教具拼图板、计算器等；教学步骤1. 导入首先向学生展示几张图画，让学生从图中感受到点、线的概念，让学生感受到从图形中学习数学可以方便快捷，也更易于理解。

学生如果对图中的点和线的概念产生了兴趣，可以启发学生提问，引导学生去探索发现。

2. 学习点的概念与表示1.引导学生观察图中的点，向学生指出点的特点：没有长度、宽度和高度，只有位置。

在黑板或白板上写出点的表示方法，如A、B等。

2.让学生自己尝试在纸上画点。

3.让学生观察拼图板中的点，让学生看懂点在拼图板上的位置，体验到拼图板中点的位置可以被修改。

3. 学习线的概念与表示1.引导学生观察图中的线，向学生指出线的特点：没有宽度和高度，只有长度和位置。

在黑板或白板上写出线的表示方法，如 $\\overline{AB}$ 等。

2.让学生自己尝试在纸上画线。

3.让学生观察拼图板中的线，让学生看到拼图板中可以通过拖拽调整线的长度和位置。

4. 学习加法与减法的基础概念1.让学生从图中观察并解决一些简单的加法和减法问题，通过观察图像及其上面的算式，体验加法和减法的基本概念。

2.让学生通过在拼图板中移放点和线，比拟出加法与减法的异同。

3.带领学生完成一些代入题，让学生在拼图版上画出图形，再计算出值。

5. 共同讨论1.让学生一起分析完成的代入题，领悟加法和减法的基本概念；2.让学生共同回答本节课所学的内容；3.让学生互相交流方式、方法以及注意事项等。

总结本节课教学内容比较简单，是通过点和线的概念来让学生初步了解加法和减法的基础知识。

学生能够从中感受到学习数学可以具有趣味性，同时，也能启发学生注意观察力和发散性思维。

同时，也让他们掌握了简单数学概念的表达方法。

2024年幼儿园大班数学看图列式 (1课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《看图列式》，主要内容为通过观察图片，运用简单的数学符号和词汇进行列式，包括加法、减法运算。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察图片，理解图片中的数学关系，进行简单的加法和减法列式。

2. 培养幼儿运用数学符号和词汇表达数量的能力，提高数学思维。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其主动探索和积极思考的习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解图片中的数学关系，运用数学符号和词汇进行列式。

教学重点：培养幼儿的观察能力、数学思维能力以及运用数学符号和词汇表达数量的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：看图列式课件、图片、数字卡片、加减符号卡片。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示课件，呈现一组具有数学关系的图片，如：3个苹果和2个橙子。

（2）引导幼儿观察图片，说出图片中的数学关系。

2. 例题讲解（1）教师选取一幅图片，如：5个小朋友，其中2个在玩球。

（2）教师示范如何运用数学符号和词汇进行列式：52=3。

（3）解释列式的意义，让幼儿理解并模仿。

3. 随堂练习（1）教师给出图片，让幼儿观察并独立完成列式。

（2）教师选取部分幼儿的答案进行讲解，强调列式的正确性。

4. 小组活动（1）将幼儿分成小组，每组发一套图片和数学符号卡片。

（2）小组成员合作完成图片的列式，并在画纸上展示。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。

（2）教师针对幼儿的表现给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 看图列式2. 内容：（1）图片示例：5个小朋友，其中2个在玩球。

（2）列式：52=3七、作业设计1. 作业题目：观察家中的物品，选择一幅具有数学关系的图片，完成列式。

2. 答案示例：3个玩具车和1个玩具飞机，列式为：3+1=4。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在列式方面的掌握程度，针对幼儿的困难进行个别辅导。

大班数学活动5以内加法的看图列式教案与反思教学目标•能够用看图列式的方法解决5以内的加法问题；•能够理解加法的本质含义；•能够独立思考和解决类似的数学问题。

教学步骤第一步：口头引导学生思考教师可以先进行口头引导，例如：“小朋友们，你们知道加法是什么吗？有什么用呢？”学生可能会给出“将两个数加起来”“求和”等概括性的回答。

此时，教师可以进一步问：“5+3等于几？”学生应当回答“8”。

“那么，如果我让你计算100+3，你该怎么办呢？”学生很可能会傻站在那里，懵懂不知。

此时，教师可以说明，加法在本质上是一种比较大小的运算，即“比较两个数的和与一个已知数的大小关系”。

第二步：看图学习加法接下来，教师可以通过看图列式的方式，手把手地教给学生如何使用加法。

比如，教师可以画出类似下面这样的图：1 2 3_________1 | | | X|___|___|___2 | | ||___|___|3 | ||___|教师可以向学生解释，这个图上有三排和三列，不同的格子用“X”代表，表示这些格子需要经过加法运算才能得到答案。

接下来，老师可以逐列、逐行地让学生尝试加法：•第一列，1+1=2，2+1=3，即第一列的格子数是3个，所以第一列的答案是3；•第二列，1+2=3，2+2=4，即第二列的格子数是2个，所以第二列的答案是2；•第三列，1+3=4，2+3=5，即第三列的格子数是1个，所以第三列的答案是1。

于是，我们得到了题目的答案：3+2+1=6。

第三步：让学生自己实践让学生自己动手画出类似的图，再根据图来解决一些加法问题。

这样可以加深学生对于加法的理解，巩固他们的技能，也可以让学生通过自己的经验，去感受和领会加法的本质含义。

同样，学生画出的图和答案都可以通过口头和书面方式来逐一确认。

反思在教学过程中，我觉得最重要的是看图列式这种教学方法。

相比于纯口算或者机械记忆某些规律，看图列式方法能够让学生身临其境，感受到加法的本质运算和含义。

幼儿园大班数学教案《看图列算式学习6的加法》一、教学目标1.认识并了解数字6；2.能够用图像的方式把数字6呈现在学生面前；3.通过看图列算式的方式学习6的加法；4.能够通过练习掌握6的加法的相关知识点；5.培养幼儿对数字的识别及其相应的加法运算能力。

二、教学准备1.含有数字6的图片；2.乐高积木或其他适合幼儿玩耍的积木或玩具；3.白板、白板笔、橡皮擦。

三、教学内容3.1、导入1.导入数字1-5的学习；2.引入数字6。

3.2、探讨与识别数字61.引导学生观察和认知图片上的数字6；2.讲解数字6的写法和读法；3.让学生模仿写数字6；4.合作游戏：用乐高积木拼出数字6。

3.3、学习加法公式1.引入加法符号“+”以及加法的基础概念；2.将数字6呈现在学生面前，给学生讲解以及看图列算式，探究和领会数字6的加法运算；3.给学生练习的时间，让学生通过练习加深对6及其加法的理解；4.看图列算式举例：4 + 2 = 63 + 3 = 65 + 1 = 63.4、讲解加法的交换律1.让学生回答问题：两个加数交换位置，加和是否改变？2.让学生自己举例实现两数加和中位置的交换，看看结果是否改变；3.让学生总结“一般地，加法的结果不随加数交换而变”。

四、教学方法1.互动式教学法：通过图片、积木等多种现实物品呈现数字6，让幼儿更好地掌握数字6；2.观察式教学法：通过看图片列算式，让幼儿更好地理解数字6的加法；3.体验式教学法：通过游戏等活动方式，增强幼儿学习乐趣，培养数学学习兴趣。

五、教学总结本次教学，通过幼儿喜欢的游戏方式，让幼儿认识学习了数字6，并且学习以及掌握数字6的加法知识点。

同时，通过教学方法多样化、教学内容生动有趣，为幼儿数学学科的学习创造了良好的学习氛围。

大班数学活动5以内加法的看图列式教案反思大班数学活动5以内加法的看图列式教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在观看、商量中理解5以内加法式题的实际意义，并尝试看图列式，培育幼儿比拟和推断的力量，合适幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看5以内加法的看图列式教案吧。

活动目标：1.在观看、商量中理解5以内加法式题的实际意义，并尝试看图列式。

2.培育幼儿比拟和推断的力量。

3.进展观看、区分、归案的力量。

4.培育幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

5.主动参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：各种景区图片、各种交通工具图片、各种算式题。

活动过程：一、看一看，了解晋城的一些闻名的景点。

出示5张旅行景点的图片，幼儿赏识，并说说自己的见解。

二、猜一猜说一说各种交通工具的特征及用途。

1.猜一猜是什么交通工具？2.为交通工具编号。

3.出示公园的图片，那咱们这么多人坐几号交通工具会最快到达。

三、编一编在尝试看图列式中，进一步理解5以内式题的实际意义。

1.观看公园的几个区，说说自己看到的地方名称。

2.老师出示一道式题：猜猜这些数字代表什么意思？那你还能想出不同的式题吗？3.出示小树林，找一找数字5。

并用图中是5的树、花、草、人编5以内的加法题。

4.幼儿分成两队，选择式题并说说式题所代表的实际意义，对多者为胜。

四、到生活中找5的加法。

活动反思1.设计课程主要的考虑对象就是幼儿，我们要把握好本年龄段幼儿的年龄特点，以及本班幼儿的进展水平，从以上两方面着手，课程的大体方向就不会有太大出入。

依据以上两点我设计了本节教育活动。

2.由于设计的场景均为本地闻名的旅行景点，又以游戏的形式呈现，所以幼儿的主动性和参与性都较高，目标完成良好。

过程中有一名幼儿在两队竞赛的过程中主动性不是太好，课后我与他沟通，得知是由于前面的几个景点中有一个景点自己没有去过，所以没有说出来，旁边的小好友就笑话他那你都不明白。