26.《孟子》二则

部编版八年级上册语文第21课《孟子》二章课文原文及教案课文《富贵不能淫》景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。

居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

得志，与民由之；不得志，独行其道。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

”《生于忧患，死于安乐》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

富贵不能淫教案【教学目标】1．熟读文本，背诵精彩片段。

2．小组互助学习，理解文意，感受大丈夫的英雄气度。

3．以客观的眼光看待经典，取其精华去其糟粕。

【教学重点和难点】1．小组互助学习，理解文意，感受大丈夫的英雄气度。

2．以客观的眼光看待经典，取其精华去其糟粕。

【教学方法】自主探究【课时安排】1课时【教学过程】一、课前检测1．解释句中加点的词。

(1)张仪岂不诚大丈夫哉(2)父命之(3)以顺为正者(4)富贵不能淫2．文学常识填空。

(1)孟子，名________，字________，________时期________学派的代表人物，被尊为“________”。

(2)《孟子》是一部记录______言行的著作，共七篇。

南宋朱熹将《孟子》《______》《________》《________》并称为“四书”。

[答案]1．(1)真正，确实。

(2)教导、训诲。

(3)准则，标准。

(4)惑乱，迷惑。

2．(1)轲子舆战国儒家亚圣(2)论语大学中庸二、学习新课1．导入新课“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

部编版八年级上册语文第21课《孟子》二章课文原文及教案（优秀5篇）孟子二章教案篇一1、积累文言词语，扩充文言词汇量，提高阅读文言文的能力2、朗读全文，借助注释，疏通文意，把握论证思路3、反复诵读，品味语言4、正确认识理解得道多助的现实意义学习目标1、2、3正确认识理解得道多助的现实意义一、导入前些天，我们学习了孟子的文章《鱼我所欲也》，了解了孟子舍生取义的崇高精神，今天，让我们再一次走近孟子，进一步了解主张仁政王道的孟子。

二|导学过程（一）、初读文章，把握字音，读出节奏（初读字音和节奏）1、教师范读文章，要读出气势（可找名家的朗读带）（激发学生的学习兴趣）学生听读，注意字音和节奏2、学生自由朗读（大声），读准字音和节奏3、学生试读（可先齐读，后指名读，要找2-3名学生，重点看字音和节奏）（二）、译读全文，读出内容（再读读出内容）1、教师指导分段译读全文。

（可根据内容把文章分段，降低文章的难度。

可分为第一句，三里之城天时不如地利也，城非不深也地利不如人和也，故曰结尾）学生结合注释，自行翻译课文，并标出疑难词句2、学生质疑、解答，学生边读边翻译，教师点拨重点词语：天时：有利于作战的天气时令地利：有利于作战的地理条件人和：作战中的人心所向，山下团结郭：外城环：围池：护城河是：这委：放弃去：离开域：限制固：使巩固畔：通叛，背叛亲戚；亲戚朋友，包括父母兄弟重点句子；天时不如地利，地利不如人和夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之力3、理思路①、教师点拨：本文的中心论点是天时不如地利，地利不如人和②、学生思考讨论：文章是如何逐层展开论述的学生交流教师交流时边归纳：论点：天时不如地利，地利不如人和进攻一方天时不如地利防御一方地利不如人和（战争需要人和）域民固国（治国需要人和）威天下孟子二章教案篇二1．理解文章的观点及作者的论证思路。

《孟子二章：生于忧患，死于安乐、鱼我所欲也》知识点归纳孟子舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

恒过然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。

一、文学常识1、孟子：名轲，字子舆，战国时期思想家、教育家，儒家学派继孔子之后的又一位大师，因此把他和孔子并称“孔孟”，被推尊为“亚圣”2、《孟子》：儒家经典之一，为孟子及其弟子及再传弟子所著。

共7篇，计261章，内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。

与《大学》《中庸》《论语》合为“四书”。

二、注释：(1) 选自《孟子告子下》。

(2) 发，起，指被任用。

(3) 举，被举用，被选拔。

筑，捣土用的杵。

(4) 士，狱官。

(5) 大任：重大责任或治理国家的责任。

任，责任，担子。

(6) 必先苦其心志：一定要先使他的内心痛苦。

苦，形容词作使动用法，使……痛苦。

(7) 劳其筋骨：使他的筋骨劳累。

劳，使……劳苦。

其，代词，他的。

(8) 饿其体肤：意思是使他经受饥饿，以致肌肤消瘦。

(9) 空乏其身：意思是使他受到贫困之苦。

空乏，资财缺乏。

这里是动词。

(10) 行拂乱其所为：所行不顺，使他所做的事颠倒错乱。

所为，所行。

(11) 所以：用来(通过那样的途径来……)。

(12) 动心忍性：使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。

(13) 曾，通“增”，增加。

所，助词， (14) 恒：常常。

(15) 过：这里的意思是犯过失。

(16) 困于心：内心困扰。

困，忧困。

于，介词，在。

(17) 衡于虑：思虑堵塞。

衡通“横”，梗塞，指不顺。

(18) 而后作：然后才能有所行为。

作，奋起，指有所作为。

(19) 征于色：征验于颜色。

孟子两则《生于忧患，死于安乐》一、本文的作者是战国时期的政治家、思想家、教育家。

孟子名轲，字子舆。

他是儒家学派的代表人物，与孔子并称孔孟，也被世人尊称亚圣。

本文选自《孟子·告子上》，全文主旨在于说明道义高于一切。

二、解释字词舜发．于畎亩之中起，被任用傅说举．于版筑之间被举用管夷吾举于士．狱官百里奚举于市．市场故．天将降大任．于是人也所以担子，责任必先苦．其心志使……痛苦劳．其筋骨使……劳累行拂．．乱其所为行：行为拂：违反，阻挠空乏．．其身穷困缺乏所以动．以忍．性使……惊动使……坚韧曾．益其所不能曾通“增”，增加人恒过．犯过失困．于心忧困衡．于虑同“横”，阻塞，不顺畅而后作．作为，奋起征．于色征验，表现出来而后喻．明白，了解出．则无敌国外患者在外面，指国外国恒．亡常常入．则无法家拂士．．．．在里面，指国内拂同“弼”辅佐有法度的臣士辅佐君主的贤士三、文中列举的六个人的事迹，它们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得出什么启示？☆共同点：出身卑微，都是经历艰苦磨难后，最终成就了作为。

启示：一个人若想成就一番伟业，就必须在思想、身体、生活、行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨炼。

四、文中论述的核心问题是“生于忧患，而死于安乐”，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是什么？☆这六位历史人物都是在经历了艰难之后才成就了不平凡事业，开篇列举这些人物及事例，是为了更有说服力的论述本文的中心论点。

五、作者说“故天将降大任于是人也”的“大任”指什么？“是人”指哪些人？☆“大任”指治理天下的任务。

“是人”指前面叙述的六个人，又不限于他们，还包括其他能担任“大任”的人。

六、“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”一句强调了什么？☆人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为方面经受一番艰苦甚至痛苦的磨难，逆境出人才，逆境可以增添与困难作斗争的经验和勇气，磨练意志。

《生于忧患死于安乐》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

发：于：畎亩：举：
翻译：
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

故：降：任：于：是：苦：
劳：饿：拂：乱：所以：
动：忍：曾：益：
翻译：
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

恒：过：然后：衡：作：
征：喻：入：拂：亡：翻译：
然后知生于忧患而死于安乐也。

知：
翻译：
《富贵不能淫》
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

”岂：诚：熄：
翻译：
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？
是：焉得：
翻译：
丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。

丈夫之冠：命：往：戒1：
女：戒2：以...为：正：
翻译：
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

居1：居2：行：道：
翻译：
得志，与民由之；不得志，独行其道。

得：由：
翻译：
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

淫：移：屈：此之谓：
翻译：。

部编版八年级上册语文第21课孟子二章课文原文及教案优秀4篇孟子二章教案篇一１、积累文言知识；２、背诵课文；３、学习本文阐述道里的方法；４、领会课文深刻道理。

１、重点：积累文言知识；领会课文深刻道理。

２、难点：学习古代名家阐述道里的`方法。

紧扣文本，以学生自求探索、合作探究为主，教师作适当点拨。

一课时。

一、导入新课１、导语。

２、释题。

（尝试让学生释题）二、朗读课文１、指名学生朗读。

２、正音：郭（guō）粟（sù）夫（fú）域（yù）畔（pàn）３、集体朗读。

三、自求探索：借助注释，尝试翻译全文。

（不明白的地方可以提出来在学习小组内讨论解决，也可以向老师提出质疑）１、学生自学、讨论、质疑。

２、检查自学效果。

着重要求学生掌握以下词句：⑴解释加点词①得道（施行仁政）②天时（有利于战争的天气、时令）③地利（有利于战争的地理条件）④人和（人心所向，内部团结）⑤郭（外城）⑥委（放弃）⑦是（这）⑧池（护城河）⑨域（限制）⑩畔（通“叛”，背叛）⑴翻译句子①环而攻之而不胜（包围着攻打却不能取胜）②委而去之（弃城而逃）③固国不以山溪之险（巩固国防不能靠山河的险要）④寡助之至，亲戚畔之（缺少帮到了极点，连至亲骨肉也背叛）⑤故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则矣，战就一定胜利）四、合作探究１、本文的中心论点是什么？２、作者是怎样论证中心论点的？３、第四段由谈战争转为谈什么？从而得出一个什么结论？４、孟子认为实现“人和”的途径是什么？这正是他哪一种主张的具体表现？（程序：学生讨论－检查反馈－归纳总结）五、质疑六、小结（尝试让学生小结）七、背诵（分小组背诵）八、作业：以“‘人和’的现实意义”为话题，写一篇学习本文后的心得体会。

不少于５００字，写在作文簿上。

孟子二章教案篇二1.学习文言实词虚词，加强基础积累。

2.理清文章思路，把握文章内容。

3.反复诵读，品味语言，感受孟子酣畅淋漓、灵活而丰富多彩的论辩艺术1.查阅相关资料了解孟子生平。