最新北师大版二年级数学下册比一比教学设计

《比一比》教学设计一、教材依据本节课是北师大版小学数学第四册第四单元《生活中的大数》中的第三节课《比一比》。

二、设计思路指导思想：“教是为了不教”。

我的教学一向主张以学生的学习、感受为主，放手让学生去探究、不管是师生间还是同桌、小组的交流合作，都让学生说一说，从说中了解他们的感受和体会，进一步做好引导。

我通过创设情境，让学生一步步去比较，探索比较的方法，并且通过好几组数的大小比较，得出方法，渗透数学的严谨。

学数学用数学，让学生到生活中找一找本节知识，进一步体会数学与生活的紧密联系。

设计理念：以学生为中心，以探究为手段，积极发展学生的发散思维。

以培养学生的观察、思考、概括、合作等能力为目的，最终让学生形成一种自主学习的数学思想。

体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题。

教材分析：本课是北师大版小学数学二年级下册第四单元第三课时的教学内容。

教材是在学生一年级学习比较数的大小基础上来进一步比较万以内较大数的大小，从而形成较规范的比较数大小的方法，是一个从感性到理性的提升。

本课创设我国四座名山的高度来让学生比较高低，其中通过黄山和香山的比较，体会位数不同数的大小比较方法------位数多的数就大；通过黄山和恒山的比较，体会位数相同，比较最高位，最高位大的数就大；通过恒山和华山的高低比较，体会位数相同，从最高位开始一次往下比，直到比出大小。

知识在一层一层的渗透和提升，让学生从迁移中得到学习的方法。

其次，把这四座山放在一起比较来体会数的大小排序。

这也符合学生的认知特点，并将本课的重点和难点融入其中，有种“水到渠成”的感觉。

学情分析：这部分内容是在万以内数的数数、读写及100以内数大小比较的基础上进行教学的。

学生已经会比较100以内的数大小，只是将比较的方法进一步规范，形成理性的东西。

由于有了前面知识的基础，放手让学生通过观察、思考、讨论、说理概括、操作等多种形式，为学生的主动学习创设情境，广开自我探究、自我获取的渠道，从数的意义，各个数位上的数表示的意义来进行比较。

二年级下册数学教学设计－第3单元第4节比一比｜北师大版教学目标1.能够听说懂比大小的基本概念。

2.了解比大小的重要性。

3.能够用数来进行比较，加深对大小比较的理解。

4.能够在实际问题中灵活运用大小比较的方法。

5.培养学生观察、感知和判断的能力。

教学重点1.掌握比较大小的基本概念。

2.熟练掌握比较的方法和技巧。

3.灵活运用比较的方法解决实际问题。

教学难点1.将比较的方法和技巧应用到实际问题中。

2.解决一些复杂的比较问题。

教学内容1.对比大小的定义和意义进行讲解。

2.教师通过比较班级学生身高的例子，引出“比一比”的概念。

3.通过实践操作，让学生了解“比较”的基本方法和技巧。

4.通过多样化问题进行练习，让学生灵活掌握比较的方法和技巧。

本节课的教学方法主要采用“启发教育法”和“问题教育法”，其中启发教育法是指通过问题、情境和实践来推动学生学习、思考和探究，让学生在实践中获得知识和技能，从而激发学生的兴趣和潜力；问题教育法是指通过讲解和提出问题来引导学生自主思考和探究，让学生自己发现问题和解决问题的方法和技巧，从而培养学生的学习兴趣和动手能力。

教学过程导入新知识引导学生回忆上节课学过的内容，并通过身高比较的实际例子引出“比一比”概念，让学生了解比较的含义和重要性。

讲解新知识1.通过教师讲解，介绍比较的基本方法和技巧。

2.通过多种不同的问题示例，讲解如何运用比较的方法解决实际问题。

3.让学生模仿教师的演示，熟练掌握比较的方法和技巧。

练习运用教师提出多个不同的比较问题，让学生举手答题，练习灵活运用比较的方法和技巧解决实际问题。

总结与评价教师对本节课的学习内容进行总结，并提出几个问题让学生思考和回答，评价学生的学习成果。

教学评估本节课的教学评估主要采用“自我评价法”和“问答法”，其中自我评价法是指在课堂结束时让学生自行评价自己在本节课中的学习成果和表现，发挥学生的主动性和创造性；问答法是指通过提问问题来检验学生的掌握程度和理解程度。

二年级下册数学教学设计 - 比一比（万以内数的大小比较2）
北师大版
1. 教学目标
通过比较大小的方法，使学生在实际操作中体验数的大小及基本大小关系，并
掌握万以内数的大小比较。

2. 教学准备
黑板、彩色粉笔、实物比较器、比大小游戏卡片。

3. 教学内容
第一课时：认识万以内数的大小比较
1.通过黑板上的线条及标注让学生感性认知数的大小关系。

2.借助实物比较器，让学生亲手操作得出数的大小关系，并在黑板上记录。

3.通过让学生练习比大小，巩固对万以内数的认识及比较。

第二课时：拓展万以内数的大小比较
1.教学游戏 - 比大小
–学生分组，每组5人。

–分别给每组一套比大小游戏卡片，规定时间内，比出总分最高的组获胜。

2.小结
–学生进行小组分享，总结今天的学习内容，并在黑板上记录。

4. 教学方式及课堂安排
本节课分为两节，每节课45分钟。

第一节课 - 第一部分：通过讲解及实物比较器演示，让学生认识万以内数及
大小关系。

时间约20分钟。

- 第二部分：小组内练习比大小，并在黑板上记录。

时间约20分钟。

第二节课 - 第一部分：进行比大小游戏，并统计胜负。

时间约25分钟。

- 第二部分：学生自我分享，并在黑板上记录。

时间约15分钟。

5. 教学评价
观察学生在实际操作中的掌握情况及对课堂内容的反应，进行教学评价。

对于学习成绩达到及格及以上的学生进行肯定奖励，对于学习成绩未达到及格线的学生及时进行补习。

二年级数学下册教学设计《3.4 比一比》（4）-北师大版一. 教材分析《3.4 比一比》是北师大版二年级数学下册的一节课。

本节课主要让学生理解比的概念，学会用比来比较两个数的大小。

通过前面的学习，学生已经掌握了加减法、乘除法等基本运算，对本节课的比的概念有了初步的了解。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解比的意义，学会求比值，并能运用比来解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念和基本运算有一定的了解。

但部分学生可能对比较两个数的大小的方法还不够清晰，需要通过实例和练习来进一步巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性对课堂效果有很大影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解比的概念，学会用比来比较两个数的大小。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，掌握求比值的方法，并能运用比解决实际问题。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，学会合作学习。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解比的概念，学会用比来比较两个数的大小。

2.难点：学生掌握求比值的方法，并能运用比解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等创设情境，引导学生理解比的意义。

2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论、交流，共同解决问题。

4.实践活动法：学生动手操作，实际演练比的概念和求比值的方法。

六. 教学准备1.教具：课件、图片、实物等。

2.学具：练习本、笔、三角板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片或实例，如两盆花的朵数不同，引导学生观察并提问：“你们认为哪一盆花多，哪一盆花少？怎么知道？”学生回答后，教师总结：通过比较两个数的大小，我们可以知道哪一盆花多，哪一盆花少。

进而引出本节课的主题——比。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示比的概念，并用实例解释比的意义。

二年级下数学教学设计-比一比-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握比较的方法，能够准确地比较两个或多个物体的大小、长短、高矮、轻重等。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和判断能力，能够通过观察、分析、判断来比较物体。

3. 培养学生的合作意识，能够与同学一起进行比较活动，共同完成任务。

4. 培养学生的表达能力，能够用清晰的语言描述比较结果，并进行简单的推理和解释。

二、教学内容1. 比较物体的大小、长短、高矮、轻重等。

2. 比较两个或多个物体的数量、速度、时间等。

3. 比较不同类别物体的相似性和差异性。

4. 比较不同情境下的物体和现象。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较的方法，能够准确地比较两个或多个物体的大小、长短、高矮、轻重等。

2. 教学难点：培养学生的观察能力、分析能力和判断能力，能够通过观察、分析、判断来比较物体。

四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT课件、比较工具（如尺子、天平、计时器等）。

2. 学具：学生自带的学习用品、比较工具（如尺子、天平、计时器等）。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，引导学生进入比较的主题。

2. 新课导入：讲解比较的概念和方法，引导学生掌握比较的基本技能。

3. 实践活动：组织学生进行比较活动，让学生通过观察、分析、判断来比较物体。

4. 小组讨论：让学生分组讨论比较的结果，共同完成任务。

5. 总结与归纳：对学生的比较结果进行总结和归纳，引导学生发现比较的规律和特点。

六、板书设计1. 板书二年级下数学教学设计-比一比-北师大版2. 板书内容：比较的概念、方法、实践活动的步骤和结果。

七、作业设计1. 让学生回家后与家人一起进行比较活动，记录比较结果，并进行简单的推理和解释。

2. 让学生完成一份比较报告，描述比较的过程和结果，并进行简单的推理和解释。

八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在比较物体时还存在一些困难，如观察不准确、分析不深入、判断不准确等。

二年级下册数学教案－3.4《比一比》| 北师大版教学目标知识与技能- 让学生理解比较概念，能够通过观察和操作，比较物体的数量、长度、面积等属性。

- 培养学生运用比较的方法解决问题的能力。

过程与方法- 通过实践活动，让学生在比较中学会观察、分析和推理。

- 培养学生合作交流的能力，能够在小组内分享比较结果。

情感态度价值观- 培养学生的好奇心和求知欲，激发他们对数学学习的兴趣。

- 培养学生公平竞争和团队合作的精神。

教学内容比较物体数量- 教学如何通过数数比较两组物体的数量。

- 引导学生理解“多”、“少”、“一样多”的概念。

比较物体长度- 教学如何使用直尺比较物体的长度。

- 引导学生理解“长”、“短”、“一样长”的概念。

比较物体面积- 教学如何通过观察和重叠比较物体的面积。

- 引导学生理解“大”、“小”、“一样大”的概念。

教学重点与难点教学重点- 学生能够正确地进行比较，并使用恰当的语言描述比较结果。

- 学生能够通过实践活动，运用比较方法解决问题。

教学难点- 学生在比较时能够注意到细节，进行准确的观察和判断。

- 学生能够理解比较的相对性，即一个物体可以同时是“长”和“短”，取决于比较的对象。

教具与学具准备- 教具：直尺、模型、图片、教学卡片等。

- 学具：学生自带的直尺、练习本、彩笔等。

教学过程导入- 通过日常生活实例引入比较的概念，如比较身高、体重等。

- 提问学生：“你们在生活中都遇到过哪些需要比较的情况？”新课教学- 讲解比较物体数量的方法，并举例说明。

- 进行小组活动，让学生在小组内比较不同物体的数量，并讨论结果。

- 讲解比较物体长度和面积的方法，并让学生进行实际操作。

实践活动- 分发教具和学具，让学生分组进行实践活动。

- 每组选择不同的物体进行比较，记录比较结果。

- 鼓励学生分享自己的比较过程和结果。

总结与反思- 教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结比较的方法和技巧。

- 邀请学生分享自己在实践活动中的体会和收获。

二年级下册数学优秀说课稿3.4《比一比》北师大版一、教材分析本节课主要涉及北师大版二年级下册数学第三章第四节的内容，题名为《比一比》。

这节课主要掌握使用“比”的知识，包括比的大小、比的相等，教材提供了丰富的比较图。

二、教学目标1.认识比的概念，理解比的大小关系2.掌握比的相等的概念和方法3.能够灵活运用比的知识解决实际问题三、教学重难点•教学重点：比的大小和比的相等的概念•教学难点：理解比的概念，掌握相应的计算方法四、教学过程1.引入（5分钟）老师抛出问题：你们觉得什么是比呢？学生集体回答后，老师简要介绍比的概念和含义。

2.比的大小（15分钟）教师通过实际幼儿喜闻乐见的比较游戏，如站队比个子、比体重、比岁数等等，让学生感性认识比的大小概念，然后教师列举一些例子，引导学生理解比较大小的基本方法。

3.比的相等（20分钟）通过比较日常生活中的一些事物和对象，如苹果，玩具车，让学生感性认识比的相等概念。

然后教师讲解比的相等的相关公式，结合带数字和图片的实例，让学生一步一步掌握比的相等的方法。

4.拓展应用（20分钟）老师出示几道计算比大小和比相等的相关问题，给学生时间独立思考、解题并在白板上展示，此时老师可以引导学生理清思路，核对答案。

最后，老师出示一组实际问题，引导学生综合运用比的知识解决问题。

5.总结（5分钟）老师请几位同学总结本节课的知识点和方法，巩固学生对比的概念和计算方法的掌握。

五、教学评估课堂教学中可以采用多种评估方式，如口头问答、小组合作互评、个人练习等，根据学生成绩情况、反映情况和表现情况进行课堂记录和评估。

六、板书设计•包含比的概念、大小和相等的公式•包含实例和计算方法七、教学反思在教学过程中，老师一定要摆正教育教学的本质，站在学生的角度去审视教学内容和方法的安排，抛开课外因素，确保教学效果的良好。

北师大版二年级下册数学教案-三.4《比一比》一、教学目标1. 让学生掌握比较物体长短、高矮、轻重等的基本方法，能够准确进行比较。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

4. 培养学生热爱生活，关注生活，发现生活中的数学问题，并尝试运用所学知识解决生活中的问题。

二、教学内容1. 教学本节课，学生需要掌握比较物体长短、高矮、轻重的基本方法。

2. 学生需要学会运用所学知识解决生活中的数学问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比较物体长短、高矮、轻重的基本方法。

2. 教学难点：如何运用所学知识解决生活中的数学问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物展示等。

2. 学具：学生自备直尺、三角板、量杯等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注比较物体长短、高矮、轻重的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解比较物体长短、高矮、轻重的基本方法，让学生掌握这些方法。

3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，巩固所学知识。

4. 小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

6. 课后作业：布置一些课后作业，让学生运用所学知识解决生活中的数学问题。

六、板书设计1. 板书《比一比》2. 板书内容：比较物体长短、高矮、轻重的基本方法，以及如何运用所学知识解决生活中的数学问题。

七、作业设计1. 课后作业：让学生运用所学知识解决生活中的数学问题，例如：比较家人的身高、体重等。

2. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。

2. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。

3. 教师应关注学生在课后作业中的表现，及时发现问题并进行针对性的指导。

4. 教师应关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。

比一比（万以内数的大小比较）学习目标1.结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。

2.借助“猜数游戏”活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。

编写说明在一年级下册学习了100以内数大小比较的基础上，本节引导学生讨论万以内数大小比较的方法。

在100以内数的大小比较中，一般都是在两个数之间进行大小比较（极少有在三个数之间找最大最小的情况），所以，较多地借助如小方块等直观模型和数数的方式解决问题。

而在万以内数的大小比较中，由于数字大、数位多，被比较的数的个数也增加了，所以小方块和数数的方法缺少可操作性。

因此，在进行万以内数的大小比较时，教科书呈现了多种学生可能会提出的比较数的大小的方法。

当然，学生中不一定有人能很理性地通过数位顺序表来进行数的大小比较，教师可以向学生介绍。

此外，教科书还安排了“试一试”，借助数线比较数的大小，进一步发展学生的数感。

·谁最矮？由给出的四座山的高度中找出最矮的。

当面对多个数进行比较的时候，首先通过明显特征找出最小或最大的数往往是推动解决问题的一种有效手段。

本节课的情境图中给出的四个数，有三个是四位数，有一个是三位数，所以学生会很明显看出香山最矮；有的学生会借助数位顺序表，把四座山的高度写在数位顺序表的下方，很容易看出结果；当然，也会有学生从其他角度作出合理的解释，比如，“在四座山中，三座都比1000米高，只有香山低于1000米，所以，香山最矮”。

·谁最高？由三座山中找出最高的。

这三座山的高度都是四位数。

位数相同时怎样进行数的大小比较?学生结合原有的经验和数位顺序表上的特征，会提出“位数相同时，要先看最高位，最高位上哪个数大，哪个数就大”；也可以用很生活化的语言，结合情境进行比较，如黄山和泰山都是一千多米，华山二千多米，所以华山最高。

·黄山和泰山谁高？谁矮？在位数相同、最高位数字相同的情况下，比较两座山的高度。

二年级数学下册教案-4 比一比-北师大版教学目标：1. 让学生掌握比较整数大小的方法，能正确比较100以内整数的大小。

2. 培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯，增强学生的团队意识。

教学内容：1. 比较整数大小的方法：位数多的数大，位数相同，从最高位开始比较，最高位上数大的数大，如果最高位相同，再比较次高位，以此类推。

2. 100以内整数的比较。

教学重点与难点：1. 教学重点：比较整数大小的方法，100以内整数的比较。

2. 教学难点：理解比较整数大小的方法，正确比较100以内整数的大小。

教具与学具准备：1. 教具：PPT课件，数字卡片，实物投影仪。

2. 学具：学生自备100以内整数卡片。

教学过程：1. 导入：利用PPT课件展示一些实物，让学生比较它们的大小，引导学生发现比较的方法。

2. 新课：讲解比较整数大小的方法，通过PPT课件展示例题，引导学生理解并掌握方法。

3. 练习：让学生分组练习，互相比较100以内整数的大小，教师巡回指导。

4. 小结：总结比较整数大小的方法，强调注意事项。

5. 课堂检测：利用PPT课件展示一些100以内整数的比较题，让学生独立完成，检查学生的学习效果。

6. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

板书设计：1. 比一比2. 重点内容：比较整数大小的方法，100以内整数的比较。

作业设计：1. 基础题：让学生比较100以内整数的大小，巩固所学知识。

2. 提高题：让学生解决一些实际问题，运用比较整数大小的知识。

课后反思：1. 教学目标是否达成：通过课堂检测和课后作业的批改，了解学生对比较整数大小的方法的掌握情况。

2. 教学方法是否恰当：观察学生在课堂上的表现，了解学生对教学方法的适应性。

3. 教学内容是否合适：根据学生的学习情况，调整教学内容，确保学生能够掌握所学知识。

4. 教学效果如何评价：通过课后作业的批改，了解学生对所学知识的运用情况，评价教学效果。

完整版)北师大版二年级数学下册比一比教学设计教学设计：北师大版二年级数学下册《比一比》教学目标：1.掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。

2.让学生通过活动经历探索比较数的大小的过程。

3.通过游戏和活动培养学生小组合作精神，树立研究数学的自信。

教学重难点：理解并掌握三位数和四位数的比较方法。

教学方法：小组合作、自主探究。

教学准备：多媒体课件、数字卡片。

教学过程：一、创设情境老师扮演导游，带领同学们乘坐二年级旅游专线列车，一起去游览我国的名山大川。

在出发前，同学们需要完成卡片上的题目才能启动列车。

二、探究新知1.四位数与三位数的比较通过比较黄山、香山、泰山和华山的海拔高度，老师提出问题：“哪座山最矮？”同学们仔细观察四个数，发现575最小，因为它是三位数。

老师引导同学们总结出数位多的数一定比数位少的数大。

同学们举例说明，并将这个规律板书出来。

2.四位数和四位数的比较老师让同学们比较华山和黄山的海拔高度，同学们发现这两个数都是四位数。

老师引导同学们讨论如何比较这两个数的大小，同学们通过比较最高位的数字得出结论：数位相同时，先比较最高位，最高位上数字大的数就大。

老师将这个结论板书出来。

3.两个最高位相同四位数的比较老师出示黄山1865M和泰山1533M，让同学们比较这两个最高位相同的四位数。

同学们通过比较最高位以及其它数位上的数字，得出结论：数位相同时，先比较最高位，若最高位相同，则比较次高位，以此类推。

通过以上活动，同学们掌握了比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。

同时，通过游戏和活动，同学们培养了小组合作精神，树立了研究数学的自信。

师：请问这两座山哪座更高呢？你是怎么判断的？学生回答后，师引导学生发现他们比较的是百位数，而千位数相同。

师进一步问道，你们是不是可以只比较百位数呢？但是实际上，我们还是需要比较千位数，否则我们怎么知道这两个数是不是相等呢？请再说一下你们是如何比较这两个数的。

“比一比”（教案）20232024学年数学二年级下册北师大版作为一名资深的数学教师，我始终相信，数学教学不仅仅是知识的传授，更是思维习惯和解决问题能力的培养。

在20232024学年的数学教学过程中，我坚持以学生为中心，注重启发式教学，下面是我对于北师大版二年级下册数学教材中“比一比”章节的教学设计和实施。

一、教学内容本节课的教学内容是北师大版二年级下册数学教材第33页至35页的“比一比”章节，主要包括比较物体的大小、长短、高矮等，以及运用比较方法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，理解并掌握比较大小的方法。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用比较方法解决实际问题。

2. 教学重点：比较大小的方法及其运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。

2. 学具：学生自带的物品（如文具、玩具等）、测量工具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带一些物品，课堂上进行实物比较，引导学生发现比较的方法。

2. 知识讲解：通过多媒体课件和实物模型，讲解比较大小的方法，让学生理解和掌握。

3. 例题讲解：出示一些例题，让学生运用比较大小的方法进行解答，并讲解解题思路。

4. 随堂练习：让学生分组进行实际操作，运用比较大小的方法解决一些问题。

六、板书设计板书设计主要包括比较大小的方法、例题解答过程和课后作业要求。

七、作业设计1. 作业题目：比较大小的方法运用（1）比较文具盒的长短。

（2）比较玩具车的大小。

（3）比较课本和作业本的重量。

2. 作业答案：（1）文具盒的长短：用直尺测量，标记长度，进行比较。

（2）玩具车的大小：观察车的体积、长度和高度，进行比较。

（3）课本和作业本的重量：用称重器测量，记录重量，进行比较。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对比较大小的方法的掌握程度，以及他们在实际操作中遇到的问题。