一年级下册科学教案-10 天气与动植物(1) 冀教版

《天气与动植物》教案一、教材说明：《天气与动植物》是冀教版一年级下册：是冀教版义务教育课程标准实验教科书一年级《科学》（下册）第三单元天气的第二课。

本课采用观察、记录、分析、交流等学习方法，激发学生的研究天气与动植物的兴趣，并让学生获得很多有价值的信息。

二、（一）教学目标：1、了解天气对动植物的各种影响，天气的变化与植物、动物的影响有哪些。

2、能根据动物的行为推测出天气的状况，能根据天气的状况推断植物的生长情况。

3、通过了解动植物的行为状态来预测未来天气。

4、应对天气的变化，应该怎样保护动植物的方法。

5、培养学生的想象力力﹑观察能力。

6、使学生体会到自然事物是不断变化的，培养学生认真细致﹑有持久性等科学态度。

（二）教学重点：天气变化及其对动植物的影响。

（三）教学难点：根据动物的行为预测未来的天气。

（四）教学准备：各种关于天气与动植物的图片，动物行为预告天气的图片。

三、教学活动过程1、播放图片，提出问题（1）、天气炎热时，植物会干旱叶子发黄枯萎；天气炎热时，小狗会吐舌头来散热。

（2）、你还知道天气对植物有哪些影响吗？学生同桌交流，得出结论。

2、展示图片，观察图片中动物的行为与天气的变化有什么关系。

同学互相交流，找生回答。

（1）、还有哪些动物的行为和天气的变化有关系呢？3、天气对植物的影响（1）、观察图片，提出所观察到的情况，找生回答。

（2）、天气对其他植物有哪些影响呢？学生讨论，并交流4、应对恶劣的天气我们应该如何保护动植物呢？（1）、学生主动说一说所知道的方法，一起交流讨论。

（2）、出示一些保护动植物的图片方法。

5、布置作业课下请同学们观察生活中还有哪些保护动植物的方法，下节课我们一起交流。

天气与动植物教学目标：1、能简单描述天气变化对动植物的影响。

2、能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。

3、能提出有关天气变法对动植物影响感兴趣的问题。

4、能选择自己喜欢的方式调查天气变化对动植物的影响。

5、能对天气变化对动植物的影响表现出浓厚的探究兴趣。

6、能够如实描述观察的现象，乐于表达、讲述自己的观点。

教学重难点培养学生关爱动植物的习惯，意识到人与自然要和谐相处的重要性。

教学用具：与本课有关的图片和课件。

教学过程：一、图片导入：T：同学们，今天老师给大家带来了几张有趣的图片，让我们来看一看吧！T：你们看到什么了？S：天气炎热下的庄家都枯萎了。

T：同学忙真棒！观察的特别仔细。

（第二张）你们看到什么了？S：狗狗热的吐舌头。

T：今天就让我们来了解一下天气与动植物有着怎样的联系吧！二、讲授新课：（一）天气对动物的影响T：你知道天气对动物有什么影响吗？让我们把课本拿出来，翻到22页，看看最下面的图片上，同学们都看见了什么动物呐？S1：我看到了小燕子。

S2：我看到了小蜻蜓。

S3：我看到了小金鱼。

T：啊！同学们观察的真认真，把图片里的小动物都找到了。

那同学们再来观察观察，这些小动物的表现和平时有什么不一样吗？这些不一样的表现又和天气的变化有什么关系？给同学们三分钟的时间，前后四人一个小组讨论交流一下。

S：燕子和蜻蜓飞很低，鱼儿跳出水面，说明要下雨了。

T：真棒！天气变化时，你还发现了动物的哪些行为？T：那让老师给同学们介绍介绍吧！1.（幻灯片图片）下雨前，青蛙会爬上树，还会大叫。

谚语有：蛤蟆大声叫，必有大雨到。

2.蜘蛛收网，预示将下雨。

俗话说：“蜘蛛结网，久雨必晴。

”3.喜鹊筑巢的高低，与常年雨水的多少有关系，如喜鹊在高处筑巢，常年雨水则会偏多；如喜鹊在低处筑巢，则预示常年雨水偏少。

俗语曰：“喜鹊搭窝高，当年雨水涝。

”；另外，“喜鹊枝头叫，出门晴天报。

”，只要听见喜鹊儿在枝头欢愉的鸣叫，那么当天一定是个大好晴天4.“知了鸣，天放晴”，在炎炎夏日里，蝉鸣也预示着炎热天气将持续。

天气与生活【教学目标】知识目标：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

能力目标：描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

情感、态度与价值观目标：体会只有掌握天气变化的规律才能趋利避害，更好地为人类服务。

【教学重难点】重点：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

难点：描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

【教学准备】关于天气的图片、资料和新闻，一周的天气记录，多媒体课件。

预习要求：提前收看关于天气变化的新闻。

【教学过程】一、导入新课1．教师引导：同学们，上节课我们了解了各种各样的天气，并且学会使用自己设计的符号来描述天气状况，那么在多种多样的天气里，你最喜欢什么样的天气？能说说为什么吗？教师提问学生，学生根据自己的想法自由阐述，教师注意纠正表述的逻辑。

2．教师继续引导：同学们说得都很好，那么这些各种各样的天气会给我们的生活带来怎样的影响呢？3．揭示课题：2、天气与生活二、天气对我们的影响1．教师引导：上节课的课后，我们记录了一周的天气状况，现在让我们来说一说这一周的天气情况对我们生活的影响。

教师引导学生进行分组讨论，并指定一位组长进行总结表述。

2．教师出示天气影响人类生活的图片，引导：同学们，你们能说说天气会对人们的生活产生哪些影响吗？学生观察图片，尝试描述图中所展示的天气对生活的影响教师提示：雾霾天气人们需要戴口罩出门；雪天人们要清除路上的积雪，方便出行；晴天要做好防晒，撑伞或涂防晒霜；台风来临之前，渔船必须进入港口躲避。

3．小结：同学们，天气的变化不只会带来负面影响，也能产生一些积极的影响，例如春雨贵如油、瑞雪兆非年这些农谚就说明了天气给农业生产带来的好处。

三、调查天气的影响1．教师引导：天气不仅会对人类生产和生活带来影响，也会影响动植物的生活。

学生对照图片具体阐述：蜜蜂采蜜喜欢什么样的天气？遇到暴雪了，动物们该如何寻找食物？2．教师展示课前收集的资料：能预报天气的动植物。

组织学生进行讨论。

学生说一说这些动植物为什么能预报天气，教师加以补充解释。

10天气与动植物教案
教学目标：
1.能简单描述天气变化对动植物的影响。

2.能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。

科学探究：
1.能提出有关天气变化对动植物影响的感兴趣的问题。

2.能选择自己喜欢的方式调查天气变化对动植物的影响。

3.能与同学讨论、交流自己的发现。

教师准备：
与本课有关的视频或图片。

学生准备：
1.学生课前调查的天气变化对动植物具有影响的相关材料。

2.《科学学生活动手册》
教学过程：
一情境与问题
1.教师直接出示教材图片，提出“你还知道天气对动植物有哪些影响？”的问题。

2.教师出示有关天气符号的图片，让学生观察分别是什么天气现象。

二探究与发现
活动1.天气对动物的影响
1.获取信息：让学生课前调查天气变化对动物有哪些影响。

2.分析信息：课堂上组织学生交流自己的调查结果，分析天气变化对动物行为有什么影响。

3.得出结论：天气变化可以影响动物的行为。

4.交流评价：评价学生在活动中的表现。

活动2.天气对植物的影响
教师根据学生的实际情况灵活安排
三应用与拓展
1.
提出问题：通过本节课的学习，我们知道天气变化对动植物有很大的影响，这些影响有好的方面，也有不好的方面，应对天气的变化，我们应该怎样保护动植物呢？”
2.观察图片：指导学生看图并提问：“图上是什么？为什么要这样做？”
3.分组讨论：你还知道哪些保护动植物的做法？引导学生在小组内交流课前调查的相关资料及想法。

4.归纳整理：组织全班进行交流。

第十课天气与动植物一、教学目标1.一能简单的描述，天气变化，对动植物的影响。

2.能说出根据天气变化来保护动植物的方法。

3.能与同学讨论交流自己的发现。

二、教学准备1.与本课有关的图片或视频。

2.学生课前调查的天气变化，对动植物及有影响的相关材料。

三、教学过程，1.情境与问题导入图画导入，第一幅图为天气炎热时的庄稼，第二幅图为天气炎热时狗吐舌头散热。

并借助提问，“你还知道天气对动植物有哪些影响？”以此创设问题情境，引入本课题要探究的问题。

2.探究与发现为探究天气对动物和植物的影响，设计两个探究活动活动。

活动一，天气对动物的影响。

通过“燕子今天飞得这么低！”“鱼儿都跳出水面了！”这些对话描述了学生观察的内容是什么。

提问“动物的这些行为，与天气变化有关系吗？”提示学生注意将这些行为与天气联系起来思考。

提出问题，“天气变化时，你还会发现动物的哪些行为？”鼓励学生从多个角度观察比较，发现动物会随着天气变化，做出一些一反常态的行为，初步感知动物的这些行为与天气变化是有关系的。

活动二，天气对植物的影响。

图片对比，第一组是天气炎热时的玉米，和雨后的玉米。

第二组是正常天气生长的悬铃木，和风雨过后的悬铃木。

通过对比、观察，可以发现，天气炎热时的玉米叶经低垂，雨后的玉米叶茎直挺，雨水让玉米生机勃勃。

正常天气悬铃木挺拔生长，风雨过后的悬铃木被吹倒。

通过玉米和悬铃木两组图片对比，引导学生，去发现天气变化对植物的影响有利有弊，有利于学生从小学会从正反两方面看待事物。

一、应用与拓展1.提出问题，通过本节课的学习，我们知道天气变化对动植物有着很大的影响，这些影响有好的方面，也有不好的方面，应对天气的变化，我们应该怎样保护动植物呢？2.观察图片，指导学生看图并提问，图上是什么？为什么要这么做？引导学生了解为植物搭防晒网，为大象洗澡降温，为树木安装防风支架，这些都都是保护动植物的做法。

3.分组讨论，你还知道哪些保护动植物的做法，学生在小组内交流，教师适时补充，培养学生利用科学方法保护动植物的意识。

【2017冀人版】小学一年级科学下册第三单元《天气与生活》全单元教案设计目录9.《多样的天气》教学设计教学目标：科学知识：1.能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

2.能设计一组符号，用它记录天气的状况。

科学探究：1.能对天气变化现象提出感兴趣的问题。

2.能与同学讨论、交流不同天气的特征。

3.能简要讲述探究过程与结论。

4.能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度：1.能对天气变化现象表现出探究兴趣。

2.愿意倾听、分享他人对天气现象的观察结果。

3.乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。

科学、技术、社会与环境：明白天气是多种多样的。

教学重难点：教学重点：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。

教学难点：理解天气的多样性，获得天气信息方式的多样性。

课时安排：一课时教学准备：阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频。

教学过程：一、情境与问题创设一种天气变化的生活情境：刚刚还有太阳，现在下雨了。

师：天气是经常变化的，你还知道哪些天气呢？由此提出本课要探究的问题，引导学生关心天气变化。

选取多变天气作为情境，是学生经常遇到的现象，贴近生活实际，通过小鼠标的提问，引导学生产生对本课学习的欲望，从而激发学生的研究兴趣。

二、探究与发现活动1：认识天气现象分别展示阴、晴、雨、雪的图片，有助于学生了解和认识多样的天气现象。

师：刚才看到的都是什么样的天气？你能试着说一说这种天气的特点吗？晴天的时候，天空晴朗，阳光普照大地，蓝天白云。

阴天时，天空阴暗，看不到太阳。

晴天的晚上可以看到星星，阴天的晚上看不到星星。

雨天，有时电闪雷鸣，还会刮大风，雨下得很大，时间很长。

雪天，天气很冷，天空中飘着雪花，有时雪很大，有时雪很小。

刮风的时候，红旗飘飘，大树摇动。

除了阴、晴、雨、雪等常见的现象外，还有风、雾、雷电、冰雹等常见天气现象，展示这些天气现象的图片和视频。

这些天气现象都有什么特点呢？倾听学生的汇报发言，并及时补充评价。

冀人小学科学一年级下册《天气与动植物》优质课公开课课件、教案文档样版下载《10、天气与动植物》一、教学目标（一）知识与技能学会根据需要合理地选择交通运输方式，能够设计合理、经济的旅游路线。

能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。

（二）过程与方法能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类。

能独立分析收集的资料，并记录分析结果。

（三）情感态度与价值观愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。

二、教学重难点重点：合理选择交通运输方式。

难点：设计经济合理的旅游路线。

三、教学过程（一）新课引入同学们每天你们是怎样来到学校上课的呢？不管是乘坐电动车还是乘坐汽车，总之，大家借助了一种交通工具。

这节课我们就一起来研究有关交通工具的问题。

（二）新课教学1、认识交通工具师：谁先说说你知道的交通工具有那些？生：我知道的交通工具有:汽车、火车、飞机、轮船等。

生：我知道的交通工具有:电动车、自行车、货车……师：同学们真棒，能说出这么多交通工具的名称。

课前，老师也让大家去查阅有关交通工具的资料，老师也搜集到了一些，看看大家能不能说出这些交通工具的名称，请看大屏幕！生：我来说第一种交通工具，这是自行车。

师：你能向大家介绍一下自行车刷完构造吗？生：它有两个轮子、一个把、一个车座子、两个脚蹬子……生：我来说第三种交通工具，这是一辆小汽车它有四个轮子、一个方向盘、它耗的是汽油……生：老师，我知道第十幅图是飞艇。

师：飞艇对大家来说比较陌生就由老师给大家介绍一下。

飞艇主要由艇体、尾翼、短舱组成，艇体有气囊呈长方形或椭圆形；尾翼有方向盘；短舱处于艇体内为乘员、货物等提供空间。

它是一种可操纵的空中飞行器，它广泛用于经济建设和社会服务领域，比如：航空照相、森林防火、交通指挥旅游观光……2、对交通工具进行分类：师：同学们认识了这么多交通工具，也知道了交通工具为我们带来了许多便利，现在我想请同学们按这些交通工具空间位置的不同对它们进行分类，有信心吗？生：有！师：好！赶快动手在小组内分一分吧！（出示分类标准）师：同学们都分完了吗？那个组想来说说你们组的分类结果。

一年级冀人版《天气与动植物》教学设计一、教学目标1.科学知识目标认识到不同的天气状况（如晴天、雨天、阴天、雪天等）对动植物的生长、生活和行为有着不同的影响。

了解一些动植物在不同天气条件下的适应方式和表现，例如动物的迁徙、冬眠、换毛以及植物的开花、落叶等现象与天气的关系。

知道天气的变化会影响动植物的生存环境，进而影响它们的生命活动。

2.科学探究目标通过观察、记录和讨论等方式，探究天气对动植物的具体影响，培养学生的观察力和探究能力。

鼓励学生提出关于天气与动植物关系的问题，并尝试寻找答案，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

引导学生学会收集和整理相关信息，培养学生的信息处理能力和归纳总结能力。

3.科学态度目标激发学生对自然现象和动植物的好奇心和兴趣，培养学生热爱自然、尊重生命的情感。

培养学生认真观察、实事求是的科学态度，让学生在探究过程中养成严谨细致的学习习惯。

增强学生的环保意识，使学生认识到保护自然环境对于动植物生存和发展的重要性，进而意识到人类活动对天气和动植物的影响。

4.科学、技术、社会与环境目标让学生了解天气与动植物之间的紧密联系，以及它们在生态系统中的相互作用，认识到自然界是一个相互关联的整体。

引导学生关注天气预报对农业生产、动植物保护等方面的重要意义，培养学生将科学知识应用于实际生活的意识。

通过讨论人类活动对天气和动植物的影响，培养学生的社会责任感，促使学生思考如何在日常生活中采取行动保护自然环境和动植物。

二、教学重难点1.教学重点理解不同天气对动植物的生长、生活和行为的影响，能够举例说明一些常见的天气与动植物的关系。

培养学生观察和记录天气与动植物变化的习惯，以及通过观察现象分析问题的能力。

2.教学难点帮助学生理解一些较为复杂的动植物适应天气变化的行为和生理机制，如动物的冬眠、植物的光合作用与天气的关系等。

引导学生认识到人类活动与天气、动植物之间的相互关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

9天气与动植物科学知识目标：1.知道天气变化对动植物的影响。

2.能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。

科学探究目标：1.能提出有关天气变化对动植物影响感兴趣的问题。

2.会用举例的方式描述天气变化对动植物的影响。

3.在教师指导下，整理交流天气变化对动植物影响的图片和视频资料；通过实验，证明天气变化对蜗牛等动物是有影响的。

科学态度目标：1.能对天气变化对动植物的影响表现出浓厚的探究兴趣。

2.能够如实描述观察的现象，乐于表达、交流。

科学、技术、社会与环境目标：1.保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。

意识到人与自然要和谐相处。

2.懂得天气的变化既带来有利的影响，也能带来不利影响，体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。

教学过程：一、情境与导入师：同学们，今天老师给大家带来了几张有趣的图片，让我们来看一看吧！师：你们看到什么了？生：天气炎热下的庄家都枯萎了。

师：同学忙真棒！观察的特别仔细。

（第二张）你们看到什么了？生：狗狗热的吐舌头。

师：今天就让我们来了解一下天气与动植物有着怎样的联系吧！二、探究与发现（一）天气对植物的影响1.看一看师：（ppt出示课本图片）让我们来看看天气对植物的影响。

师：先来看一看课本上三幅图片，请同学们认真观察这三幅图，你看到了什么？（生描述）师：这些现象都是什么原因造成的？（天气变化）师：会有什么影响？（活动手册，生交流。

）你还有什么想问的问题？2．连一连师：请同学们将天气情况与相关图片连一连，观察、对比连线内容，看有什么发现？（生交流）3.说一说师：你还知道天气变化对植物有什么影响？生交流，师补充。

小结：通过刚才的探究，我们知道天气变化对植物是有影响的，有有利的一面，也有不利的一面，那天气变化对动物又有哪些影响呢?让我们再来看下面的图片。

（二）天气对动物的影响1.看一看师：ppt出示课本图片，同学们观察一下这两张图片，分别是什么动物？这些动物的表现与平时一样吗？这些不一样的表现又和什么有关？（小组讨论交流）2.找一找师：你还知道天气变化对动物有什么影响？举出具体的例子。

《天气与动植物》作业设计方案第一课时作业设计方案标题：《天气与动植物》作业设计方案一、教学目标：1.了解不同天气对动植物的影响；2.精通动植物因天气变化而做出相应的适应策略；3.培育同砚对天气和生态环境的关注和保卫认识。

二、教学内容：1.不同天气对植物发展和动物生活的影响；2.动植物如何适应不同的气候和天气条件；3.人类如何通过保卫环境来改善动植物的生存条件。

三、教学活动设计：1.以教室讲解的形式介绍不同天气对动植物的影响，引导同砚沉思和谈论；2.组织野外考察活动，观察不同天气条件下动植物的发展和生活状态；3.设计小组谈论活动，让同砚探讨动植物如何适应不同的气候和天气条件，并提出解决方案；4.开展环保主题活动，通过观察试验和谈论，引导同砚了解人类如何通过保卫环境来改善动植物的生存条件。

四、评判方式：1.参与教室谈论和小组谈论活动，乐观提出问题和观点；2.完成野外考察报告和环保实践报告，表达同砚对动植物与天气干系的熟识和观点；3.参与班级展示和分享活动，展示同砚对动植物与天气干系的理解和效果。

五、教学资源筹办：1.教材《地球与生命》中有关天气和生态环境的知识内容；2.野外考察工具和必要的安全设备；3.小组谈论和展示活动所需的教学用具和材料；4.环保实践活动所需的材料和试验器械。

六、第二课时一、设计背景天气是我们生活中不行或缺的一部分，它直接影响着人类和动植物的生活。

了解天气对于我们预防疾病、种植作物、观察动植物行为等方面都至关重要。

因此，本次作业设计旨在让同砚通过观察天气变化，了解其对动植物的影响，培育他们的观察能力和科学素养。

二、设计目标1. 援助同砚了解不同天气对动植物的影响；2. 培育同砚的观察能力和科学素养；3. 激发同砚对自然界的好奇心和探究欲望。

三、设计内容1. 分组观察试验：老师将同砚分成几个小组，每个小组卖力观察不同天气条件下的动植物变化。

例如，一组观察晴天下的树木发展状况，一组观察雨天下的昆虫活动等。

10 天气与动植物
一、教学目标
知识与技能
1认识天气变化对动物和植物的影响
2简单了解动物对天气变化的感知能力。

3知道在恶劣天气要保护动植物
过程与方法
观看课件了解天气对动物和植物的影响
情感价值观
培养对动植物的爱心
二、教学重难点
认识天气变化对动物和植物的影响，知道在恶劣天气要保护动植物
三、教学准备
音频、课件、文字资料。

四、教学过程
一、教学导入
直接导入上节课我们认识了各种各样的天气现象，也会用形象的符号来表示天气现象，知道天气与我们的生活密切相关，影响着我们的衣食住行，那么大家想一想天气对动物和植物有没有影响呢？今天就让我们一起走进天气与动植物。

板书
二、天气对动物的影响
听故事，了解天气对动物的影响
要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高
要下雨了，水里闷得很
要下雨了，要把下雨的消息告诉大家
三、天气对植物的影响
观察图片
天气炎热时的玉米正常生长的玉米
天气炎热的大豆正常生长的大豆多雨水的大豆
四、天气变化对动植物有很大的影响，也有好的一面，也有坏的
一面，那么我们应对天气变化，我们怎么保护动物和植物
呢？
搭防晒网安装防晒网树木穿衣防冻洗澡降温
五、总结，课后延伸
你们学到了什么？
通过今天的学习，我们知道了天气变化对动植物有很大的影响，有好的一面，也有不好的一面，我们要多学习保护动植物的好办法，做一个爱护动物爱护植物的好孩子。

天气与动植物-冀人2017版一年级科学下册教案一、教学目标1.了解天气与季节的变化对动植物的影响；2.能够观察天气、植物和动物的变化，探究其原因；3.培养学生的科学思维和观察能力。

二、教学内容本课程主要包括以下内容：1.天气和季节的变化对动植物的影响；2.观察和探究天气、植物和动物的变化。

三、教学重难点本课程的重点在于掌握天气和季节对动植物的影响，并能够通过观察和探究来发现天气、植物和动物的变化。

难点在于如何启发学生探究天气、植物和动物的变化的方法和技巧。

四、教学准备1.天气预报；2.标本植物、标本动物；3.放大镜。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师要求学生回顾上节课内容，引导学生思考天气对动植物的影响，从而自然地过渡到本节课的主题。

2. 讲授与示范（10分钟）在理论层面上，教师要求学生观察天气、植物和动物的变化，并通过实际案例解释这些变化与天气和季节的联系。

在实践层面上，教师可以带领学生一起进行植物标本和动物标本的观察，并让学生自主探究天气、植物和动物的变化。

3. 探究与实践（30分钟）在这个环节中，学生将在教师的指导下自主探究天气、植物和动物的变化，并通过观察和实践的方式来探究它们之间的联系。

学生可以利用放大镜等工具观察植物和动物的特征，感受和记录它们的变化，例如：1.观察树木的新叶和老叶，了解它们的生长和退化过程；2.观察蚯蚓的活动和习性，了解它们对土壤的贡献；3.观察鸟类的外貌变化和叫声变化，了解它们的迁徙规律。

4. 总结与归纳（15分钟）在本环节中，教师要求学生总结探究的结果并归纳出天气、植物和动物之间的联系。

同时，教师还可以带领学生一起回顾和复习本节课的知识点，加深学生的印象。

5. 作业布置（5分钟）教师布置学生本节课的作业，例如让学生绘制一幅天气、植物和动物之间联系的图像，或者让学生记录自己观察到的天气、植物、动物的变化情况等。

六、教学反思本节课以自主探究为核心，通过观察和实践的方式来探究天气、植物和动物之间的联系，达到了培养学生科学思维的目的。

《天气与动植物》作业设计方案第一课时一、课程背景及目的《天气与动植物》是一门涉及自然界的课程，通过对天气和动植物的学习，使学生能够更好地了解自然界的规律和变化。

通过观察、实验和讨论，培养学生的观察力、动手能力和思维能力，引导学生尊重自然、保护环境。

二、适用年级适用于小学三年级到六年级的学生。

三、教学目标1. 了解不同类型的天气现象和其对动植物的影响；2. 能够观察、描述、记录天气变化；3. 了解不同的动植物适应不同的气候环境；4. 能够通过实验和调查，探究天气和动植物之间的关系。

四、课时安排本课程设计共分为4个单元，每个单元2课时，总计8课时。

第一单元：认识天气现象第二单元：不同类型的天气对动植物的影响第三单元：动植物的气候适应能力第四单元：实验探究天气与动植物之间的关系五、教学内容1. 天气的概念及常见天气现象；2. 高温、低温、降雨、风等天气对植物的影响；3. 不同气候环境下的动植物适应能力；4. 实验设计：探究天气因素对动植物生长发育的影响。

六、教学活动设计1. 观察天气现象：让学生观察周围的天气现象，记录并描述天气变化；2. 实地考察：组织学生到校园或附近的自然环境，观察动植物在不同天气下的表现；3. 天气实验：设计简单的实验，比如观察阳光对植物生长的影响等；4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨天气与动植物之间的关系；5. 同学展示：让学生展示自己的观察记录和实验结果，分享彼此的发现和经验。

七、评价方式1. 平时表现：包括观察记录、实验结果、参与讨论等；2. 作业：设计简单的课后作业，如观察记录、实验报告等；3. 小组展示：评选出最佳观察记录、实验设计等，并给予奖励；八、教学资源1. 课件：包括图片、视频等多媒体资源；2. 书籍：提供相关的天气与动植物科普读物；3. 实验器材：如放大镜、温度计等。

九、教学反思通过本课程设计，希望能够激发学生对自然界的热爱和探索的欲望，培养其对自然的敬畏和保护意识，使学生在未来的生活中更加关注环境问题，为地球的可持续发展贡献自己的力量。

天气与生活教案教学目标：●过程与方法：1、能够交流讨论天气现象，获取有关天气的信息。

2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。

●知识与技能：1、知道天气可以用一些可测量的量来描述(如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等)。

2、认识一些常见的气象符号。

3、能够了解气象工作者的天气预报工作。

4、知道古时候人们预报天气的一些方法。

●情感、态度和价值观：1、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。

2、愿意像气象工作者那样观察研究天气。

教学重点：了解天气对人类的生产生活的影响。

教学难点：认识常见的气象符号，用气象符号记录天气变化。

教学过程设计：一、谈话导入1、谈话：上学期的1月21日本来是同学们期末考试的日子，但是那一天却突然通知说放假了，同学们还记得当时是因为什么而突然放假吗？学生回答，大屏幕展示2011年1月20日前后下大雪的照片。

2、谈话：那场大雪给有没有给你、给大家的生活造成什么影响呢？学生交流，汇报。

3、提问：平时你们会去关注天气吗？为什么要去关注天气呢？你们的家长在做哪些事情的时候也会去关注天气呢？学生讨论，汇报。

4、小结：天气对于我们生活有着很大的影响，我们一定要来关注天气。

板书课题：今天天气怎么样。

【设计意图】课堂教学要与学生的生活相联系，将学生所熟悉的素材引入课堂，既可以激发学生学习的积极性，也可以拉近与学生的心理距离，使学生们更有效地投入到学习当中。

因此在设计时，我利用上学期期末发生的因大雪而临时停课的事件来导入新课，既能够激发学生的学习兴趣，又使学生具体的感受到天气对于我们生活的重要影响。

二、了解天气预报和天气符号1、提问：今天的天气怎么样呢？你认为今天是什么天气呢？学生回答。

2、提问：你还知道有哪些不同的天气呢？根据学生回答，教师板书：晴，多云，阴，雨，雪，雷阵雨，雾等等。

3、提问：天气的变化是非常多的，但天气变化又对我们的生活有着很大的影响，那么我们一般通过什么途径来了解比较准确的天气情况呢？（天气预报）我们可以从用那些方式了解到天气预报呢？学生回答。